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Fiche n° : Niveau : 4e année

C.B1 : Numérique MATHEMATIQUES Durée : 1h

Thème : La division
Objectifs : -diviser un nombre de 2 chiffres par un nombre de 1 chiffre
Matériels : manuel-élève p. 126-127-, TN, ardoises géantes, polycops

I- PREPARATION A L’APPRENTISSAGE

1. Calcul mental (PLM)


15 : 5 = 50 : 10 = 32 : 4 = 35 : 7 = 36 : 9

2. Situation d’exploration
Observation silencieuse de l’énoncé écrit au T.N par le maître
La course de relais se court par équipes de 4. 22 élèves se sont présentés.
Sami et Nassim ont cherché combien d’équipes ont pu être formées et
combien d’élèves n’ont pas pu participer à la course.
Voici leurs calculs.

Calculs de Samia Calculs de Nassim

22 – 4 = 18 1 équipe

18 – 4 = 14 2 équipes

14 – 4 = 10 3 équipes

10 – 4 = 6 4 équipes

6–4=2 5 équipes
Il ya 5 équipes
2 élèves ne peuvent pas
participer à la course
4 x 4 = 16
5 x 4 = 20

6 x 4 = 24 > 22

5 x 4 < 22 < 6 x 4

22 + (5 x 4) + 2
Il ya 5 équipes
2 élèves ne peuvent pas
participer à la course

Questionnaire dirigé pour vérifier la compréhension du texte et explication des mots difficiles.
 Lecture à haute voix de l’énoncé par deux à trois élèves.
II- CONSTRUCTION DES SAVOIRS

1. Recherche
Formulation (et écriture) de la consigne du travail par le maître.
-que penses-tu des calculs de Samia et de Nassim ?
Recherche individuelle sur le cahier d’essai puis mise en commun au sein de chaque groupe.
Validation des travaux : chaque groupe expose leur ardoise géante au TN et valide leur choix suite au débat
déclenché par le maître au sein des groupes (critique-discussion-échange).
Correction collective au TN après argumentation des élèves et confrontation des résultats.

2. Synthèse/structuration
Elaboration de la règle à partir des différents éléments récapitulés dans la confrontation.
Construction de la synthèse par les élèves en formulant des phrases que le maître les porte au TN.
Lecture à haute voix de la synthèse par 2 à 3 élèves (la synthèse du livre est écrite à la maison).

3. Activités d’entraînement
a)-(PLM) Recopie puis encadre les nombres
 par les multiples de 7 les plus proches
.......... < 48 < .............. .......... < 75 < .............. .......... < 66 < ..............

 par les multiples de 9 les plus proches


.......... < 39 < .............. .......... < 79 < .............. .......... < 87 < ..............

b)-(TN)Résouds le problème de deux façons, comme Samia et comme Nassim


Madame Safia ramasse 50 oeufs. Elle les range dans des boîtes de 6.
 Combien de boîtes pourra-t-elle remplir?
 Lui restera-t-il des oeufs?
 Si oui, combien?

III- RETOUR DANS L’ACTION

1. Objectivation
Comment effectuer une division ? Qu’est-ce le reste dans une division ?

2. Evaluation
Des enfants préparent des paquets de 6 bonbons pour la fête de l’école. Ils ont 95 bonbons.
 Combien de paquets pourront-ils remplir complètement?
 Combien de bonbons restera-t-il?

Voici les solutions de 3 enfants de l’école.

95 = (6 x 10) + (6 x 5) + 5 95 = (9 x 10) + 5 95 = (6 x 15) + 5


10 + 5 = 15
Ils vont remplir 10 paquets et Ils vont remplir 15 paquets et
Ils vont remplir 15 paquets et il restera 5 bonbons il restera 5 bonbons
il restera 5 bonbons.
 Lesquelles sont justes? Justifie ta réponse.