Gómez Yanel

2ª A
Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiodelaPlata

Según los conceptos principales que plantea Pierre Bourdieu Habitus - Campo
- Capital Cultural, es un claro ejemplo de los mismos en esta charla TEDX,
es decir, que hace alusión al campo de la educación formal y plantea sus
críticas a la misma en cuanto al Habitus erróneo en el que somos educados y
como las instituciones escolares lo reproducen mecanicanicamente a
aprender de memoria lo que plantea Paulo Freire en ( Pedagogía del
Oprimido). Sin valorar los intereses de sus alumnos de lo que les interesaría
aprender y no exististe la incentivación.

Si el Habitus es la forma de pensar, sentir y hacer porque vivimos en una

sociedad; tomando esta definición e insertándola en el ámbito escolar esto es a
la inversa donde no existe esta libertad es decir que no se enseña a pensar,
sino a memorizar, donde los alumnos se encuentran limitados en cuanto a sus
intereses, porque hay un diseño curricular que cumplir y construyen un Habitus
erróneo en lo que es el verdadero aprendizaje, las formas de estudiar etc, y se
van haciendo zombies , donde la educación artística no tiene la misma
relevancia que las demás materias y la misma es la genera la igualdad entre el
alumnado ya que la creatividad se estimula, hacer música , cantar, actuar etc.

También este campo de la educación formal esta atravesada por el campo de

la política; el de la política porque son los que determinan que se debe enseñar
o no, impone las reglas es el que solventa a la educación pública; el
económico porque de este depende el acceso a un mejor capital cultural y todo
lo que esto con lleva, por eso la desigualdad de oportunidades en el ámbito de
la educación, lo económico marca la diferencia y hace más notoria la
desigualdad entre educación pública y privada.

A modo personal, creo que de todo lo que venimos trabajando y este último
texto están en lo cierto sus criticas sus teorías empíricas que han podido dar
cuenta de esta problemática que aqueja a la educación formal actual y como
esto aplaca la capacidad de los alumnos de recrear de pensar de hacer arte,
cuando la escuela debería incentivar ese despertar creativo y no solo se
dedicara a la alfabetización, donde la escuela pueda juzgar con el arte y
alfabetizar a la vez y que esto no se torne aburrido y mecánico , que se puedan
re pensar las didácticas pedagógicas según el grado y la psicología del
desarrollo en la se encuentran los alumnos que se pueda responder según sus
necesidades , sin dejar de lado la educación artista que también se pueda
plantear como un eje transversal como lo es la ESI.

Bibliografía: Pierre Bourdieu – El sentido social del gusto / Paulo Freire –

Pedagogía del oprimido.