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EDITION

2014

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Myriade 6e
M POUR REVOIR POUR S'EVALUA
Pour continuef lei révirionj Pours'auCoev*luer
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» 2 M^<con, soustrecww
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ressources pnxx»6»* su* k efe»
t 5. Èc«»urfliff»rt<ofiAai»« ca--5»^er. Tu trouveras dans
» 6 PropOfîônnaîifA ANIMATIONS VIDÉOS
* î OnjJ'veaiKWi Bireorteeruatwn de cet espace élève
PtAmêvô*. les snimalror» du cours Les videos
données et dés savoir-taire des fiches rïlétiiodç des ressources
y 8. P4^«. Êquwta Ccxnoaj Regarder Regarder
)► s. Râseomuf angiss pour t'entraîner
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et travailler en
Ici, tu trouveras les 56 animations du manuel. En ouvrant cette boîte, tu trouveras c
t1 autonomie.
les 26 vidéos du manuel.
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Le site compagnon

ESPACEÉLÈVE

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'r/ rmcrvn tfj frrtr*D Pour revoir

Oiacft/e 1. Nombres cnOtrs «C décimaux

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Attention a ne pas confondre partie entière et chiffre des unitèsi

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^ 75 tu pourras réviser et vérifier que tu

as bien compris \
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tout le chapitre.

ESPACEÉLÈVE.

ANIMATIONS
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Les animations te permettront

de bien comprendre le cours

et de revoir les savoir-faire

du manuel !

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M*»** d'apprendre à manipuler les logiciels utilisés en maths.

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Collection

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Sous la direction de

Marc BouHis et Didier Roy

Marc Boullis

Yvan Monka

Véronique Nicolle

Stéphane Percot

Didier Roy
Sommaire

Division 60

T^OUK r&joiir Heç 6jC.Cfjd§ du. 60

Pour découvrir le manuel 4 Activités 62

Programme 6 Cours 64

Savoir faire

1. Poser une division euclidienne flninMiiofl 66

NOMBRES ET CALCULS
2. Poser une division décimale iïnmimpa 67
****& j
CHAPITRE
Exercices 68

Avec un ordinateur 74
Nombres entiers et décimaux s

Tbu** vGxroiy (LiÇ du. 8

Activités 10

Cours 12 Écritures fractionnaires 80

Savoir faire
Qj&S du. p»^û^a^lk£. 80

1. Maîtriser les différentes écritures Activités 82

d'un nombre décimal 15 Cours 84

2. Comparer et ranger Savoir faire

des nombres décimaux nnifflUTion 16 1. Modifier l'écriture fractionnaire

3. Donner une valeur approchée d'un quotient n|W&. 86

d'un nombre décimal 17 2. Prendre une fraction d'une quantité 87

Exercices 18 Exercices 88

Avec un ordinateur 26 Avec un ordinateur - 94

ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES

Addition • Soustraction 28

^OiAr rëxroir &jc*CfMJS du. 28


Proportionnalité 96
Activités 30
l^OUK ir&rovr (Leç AC'CfjJj) du. 96
Cours 32
Activités 98

Savoir faire Cours 100

1. Poser et effectuer une addition 33 Savoir faire

2. Poser et effectuer une soustraction 34 1. Calculer et utiliser un coefficient

3. Additionner et soustraire des durées ijfen 35 de proportionnalité 102

2. Appliquer un taux de pourcentage nj^, 103


Exercices 36

Exercices 104
Avec un ordinateur 42

Avec un ordinateur Sr - 110

CHAPITRI
Organisation et

représentation de données 112


Multiplication 44
TfeuK (LeÇ ac*CfjdS) du- 112
l^auK r&sair fLeg ajc,CfjdJ$ du- 44
Activités 114
Activités 46
Cours 116
Cours 48
Savoir faire
Savoir faire
1. Construire un tableau pour représenter

1. Effectuer une multiplication posée n|^r 50 des données 118

2. Multiplier par 10,100,1 000 2. Lire des renseignements

et par 0,1 ; 0,01 ; 001 51 sur un diagramme «Jî»™ 119


xi -J

Exercices 52 Exercices 120

Avec un ordinateur SL^ 58 Avec un ordinateur GL-- 128

© BORDAS/SEJER, 2014

ISBN 978-2-04-733148-4

2
Sommaire

CHAPITRE
GEOMETRIE
1Z
CHAPITRE Périmètre et aire 204

a (LëÇ 6jc*Cfjd§ du. pKÛA^iLKfi. 204


Règle • Éauerre • Compas 136
Activités 206
fàsotK rex/oLr ILeg ac*CfjJJ) du- 136
Cours 208
Activités 138

Savoir faire
Cours 140

1. Effectuer des changements


Savoir faire
d'unités de mesure n/^n 210
1. Tracer la droite perpendiculaire à une autre
2. Calculer la longueur d'un cercle 211
passant par un point donné 143

2. Tracer la droite parallèle à une autre passant 3. Calculer l'aire d'un disque *^4* 211

par un point donné 144 Exercices 212

3. Construire un triangle connaissant Avec un ordinateur CL - 218


les longueurs de ses côtés 145

Exercices 146 CHAPITRE

Avec un ordinateur 154 13


Parallélépipède rectangle • Volume 220

"Ffeui- rexroiy (Le$ 4ic,CjuL§ Ju. 220

Activités 222
Rapporteur • Angles 156
Cours 224
r&/aiy~ Heç &£*Cfjuj§ du- 156
Savoir faire
Activités 158

Cours 160 1. Reconnaître le patron

d'un parallélépipède rectangle mod» 226


Savoir faire
2. Effectuer des changements d'unités
1. Mesurer un angle 162
de volume 227
2. Construire un angle de mesure donnée nnjmj^n 1 63
Exercices 228
Exercices 164
Avec un ordinateur VlW- 234
Avec un ordinateur 170

CHAPfTRE

10
Symétrie axiale 172 • Choisir la bonne opération 76

TbotK rêxroiy- i&S du- 172


• 10TP pour faire des mathématiques
Activités 174
avec le tableur 130

Cours 176

Savoir faire

1. Construire le symétrique d'une figure

par rapport à une droite 178 ^ 26 Fiches méthodeTice 236

2. Construire une médiatrice à la règle


Le dico des maths 254
et au compas 179

3. Construire une bissectrice à la règle Corrigés des QCM « Je m'évalue » 255

et au compas 179

Exercices 180

Avec un ordinateur 186


Les pictos du manuel

CHAPITRE
Utilisation de la calculatrice

Figures usuelles iss

^OKAJT r&joir HêÇ du. pp^w^lû'^ 188


Utilisation de logiciels
Activités 190

T éTéehmocmenl
Cours 192
Téléchargement d'un fichier logiciel

Savoir faire ■■mua v sur le site compagnon

1. Reproduire un triangle 194

Vidéo sur le site compagnon


2. Construire une figure à partir d'un texte 195

Exercices 196
ftnTmnripn Animation sur le site compagnon

Avec un ordinateur 202


Pour découvrir le manuel

Les activités
Figures usuelles
Avant de commencer courtes et attrayantes

pour découvrir les notions

Triangl®5 partie u''ers ^


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Des exercices simples pour unw-uovs iftsvm | a ia».o ItWArfA
30
revoir les acquis de l'école

primaire.

Un QCM interactif sur le site Les objectifs du chapitre Des fichiers à télécharger sur le

compagnon pour continuer avec l'indication des site compagnon pour aider à réaliser

les révisions. compétences du socle certaines activités.

commun.

Des savoir-faire

ciblés sur les compétences

du programme

Des animations à télécharger

sur le site compagnon.

Un cours clair et structuré écrit pour les élèves

Tracer fa droite parallèle à ure autre


passant par un point donné "^t
Parallélépipède rectangle et cube Perspective cavalière Enoncé
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224 Chap»trcl2-P*j5-jffF»[^»ii?îL9t fa'VbkmA 22S

Des animations à télécharger

sur le site compagnon pour Des exercices d'application

mieux comprendre certaines immédiate avec des renvois

définitions et propriétés. « Le dico des maths » pour vers d'autres exercices.

retenir les mots nouveaux.

4
Un QCM pour s'évaluer sur les notions
Les exercices du chapitre, corrigé à la fin du manuel.

Exercices Des problèmes

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Ofc Catn,^ U Obl*f Knuhn sins | Jurl, 'JS lyjbî k- «jiZ-k lonnis
IkliUAV.'t l^eet L* sput «k tliv-un«k t^slivn jjr s des tâches
De nombreux exercices EiKmce;. en utiK-nt ks ivirsokjneirentsdt.nnôsti tkUruus
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IlOB |01M ifc brnulci' "t t '• tliwuuM! m oppmshaM.uau, > cdui (jui (eœ ^u knms j> il ^ns
gradués et regroupés .-syt' Ka'H (juinedpo&kplusi^une f-ue^ufixJ
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par objectifs. " dotJrê'klVrè^'binulB"» 30lll,>: 4,1 W nl1" ta L"
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Utbduu'unrr-- tkux oiUri^nts Jtet »:lk' b iJnsijrjuIv- •
1. Au Btu iamuicn 'k tnmps-Ju.c o bmOlKn ; 'JonrtcrIimnA:4 i. FXturellei' pins loin; r^duilui k-p«r<tki^dvUv
en HKfyûr/r^-. OïLiuaiits iiiK-i'dhui ksturji^vi ^uxdoniK-^s tU Tadh c Lmnjxlexr
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Con^ben .>J temps CKa « I îlb pblo au iCUrt k f cioii* inr^r" JVHIM ta tigin« rt»7irif/iri dû inkinurfuiii.
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IloQlKlfceUliiKlnMtlteHUleaûfclînBliRaic'cn ^ C» o.,'nu., la nu T
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les élèves à mener des rai- o 1.» Vdcnt répondu - fctedu spert ikbsbnsc* 1. P._-thv!itlK.'i sut ht.;itK-i b tiiA^itC-des Zinith
Qi^i 8D 1< oii«tiioulauiUn^,i!, 'Z d3 ont Klpondu «ûtouki tu (uuel b iruutjucx «k Tonw ib opxtC- d'une sile de stnt-vït ea k
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ta m« jan l.Dt-nn.i ksbi^irjitiks k-iois |A:i>iiksêb>.ss LOtuis peîUVtbnt de ttirpuei vtsiv-kirent ks
les restituer oralement. unuleldi; Jfl«-ab'-r»i-jiB«.-Qns«'" P» "" ^UÏ'J' O'jJTVtlfcp duitdi^MtJûiv; Opxitês de tes diflerentes sileS
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3 " ■

Des devoirs à faire en temps

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Un QCM interactif

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Des activités pertinentes, prêtes à l'emploi, variées et bien

adaptées à l'usage des TICE pour faire des mathématiques autrement.

ru irr i «m npniMDTCi ip . . ®
J n^ci. u< i liKuii inicuK
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OBJECTIF ■wir4fjfb^Konwi[U£'>,njmeïMt>oorc9»VMiur«fw» ttioSsitioekto b foiitCm
COMMENCER PAR UN CÙTÉI ( 20 T "I 1,«. Construire un rectangle ABCD
b. Tracer les diagonales du rectangle Elles se coupent en û ■» C2S2n www.bordas-myriade.fr
OBJECTIF • ^uiAquirl<ryraoriMrd«fluaJnfauin*reourJ«. L'« troufions c. Construire le symft tique l'du point O par rapport à b droite (AB) •»[
u lumnwm
1. Con\mjlr« un segment IAB1 de longueur é cm l> E3HJ3îtB3 A3CÙ, |M> ï- Ouelfe semble être b nature du quadrilatère AûBl' !*
2, En partant de ce segment, compléter la conitr|ction pour obtenir trtlMMOIA Déplacer des points pour tester si c'en toujours le cas Expliquer
un quadrilatère à cholilr pa iml Ici troll quadrllatliei cl-dessous • Myriade, ce n'est pas seulement
p .1 w: 3. Ouelle semble être b nature du quadrilatère AOBl' lorsque b quadrilatère ABCD est un carré 2
■» t1 •<> E^allquer
i b un manuel, mais aussi un site
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M K (0^ LE THÉORÈME DE NAPOLÉON f^p.i
■ * compagnon avec :
■. p OBJELlIFS • bQt<*>wiv -wm#uninaf?^ >jnt nwihxk çf-invtxwcotwrjirti&i mznfJji
iquifeMFao/#! tMveioirjtuvrtruiv Of&yntit otijuok
i. Déplacer les points du quadrilatère con poix voir s ï conserve ses propriétés quelles que 1.Construire un triangle quelconque ABC - 56 animations ;
soient les positions des points A et B »
ï, AIExtérieur de «lur-tl, construire trois triangles
éqiibtérouvABM, BCNet ACÎ' Un i-toni: qu^ N-poIJon - 26 vidéos ;
COMMENCER PAR UNE DlfcEDNALE! 'fc,laD-n Cacher les éléments de b figure qui ont permis de ^pkui^ldrlt.
G construire les trois trbngfes » ESTSTED ri.'. pKrbl^mj.d^ b
OBJECTt F ; iJsrUt'jtoarwéSiftsi « « oo !* Uiso iw Nt rt VAlb rie grandi. LIUIKA. - 26 QCM interactifs ;
3> Dans chacun de ces trois triangles, construire CJII; riicuux.'rl^ qui M'^VI
^ niti ' Sur une nouvelle feul Ile, rep rend re le s q i* stlo n s d e T activité précédé nie po u r réa 1 ser u n nouvea u deux segments reliant un sommet au militudutète i—n. riuiji ^ lui
Açùrtt quadrilatère à choisir parmi les trois quaJrilatères suivants ' opposé h ce sommet « lliJoiim^ rii N-poIJun > jh
Î6 <idn«n««f .11 A kjmmj^x) zj [u^i'jn pyui b." - une sélection de sites autour
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" 4. Homme r I, J et K les points d'Intersectbns de nuiliJmjtqurf.
JiaQavtk ces deux segme nts dans c hacun des trois ti iangles
•»CEn33sn des maths.
5. Tracer le triangle UK
6. Déplacer les points A.BouC Ouelle semble être b nature du ubngle UK?
On pourra afficher les longueurs U, JKellK v^CTinQ
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Ô REPRODUIRE DES TRIANGLES. ^30.-. LE PROGRAMME MYSTERIEUX m*


OBJECTIF • Avu/vqyrfrlfiiurooMiéf i'fif vjfci MUT t fiai tmj G
Reproduire le s fig ure s cl-des so us I n respeaant le s codage s *.tfkfs m'f tfytui •wiviri.TaîJ & hçssl fvr wrj'S
En déployant les points, les flgun* doivent tnnserver leurs propriété S (vdr codage) àr r'.TJit'itv vl.T} i! ? 'Ttf^ir'.rjK pr.lgvrvf • I. :7r àr TrZTr.'*/1 r<!ù a- rvtW
F,r." crfr. m j»!drpb-r- le< atyî» tst.s «a1*» iWJfjV t.*; vrî'.'afî.^alfw Cv,' ad' fi;7> i: •fà.rà.r
1 .Télécharger sur Je site compagnon le fichier * b !rte_noire_J I »et l'ouvrir
1. Hacer deux po ints A et B et appliquerl but ï ne ^smé * bcifle_ntire_l I >à ces deux pdnts
3. Ëaire sur le cahier le programme deconstructi nde Ibbjet apparu
4.Testerce programme de construction sur tes pi nts A et B
Vérifier que Ton retrouve b même ton struedonqt en uttllsaritb boite ncùe
Eswevial quelles que soient le s positions des poi ts AetB ?

202 ttvprire 11-Fkjxm usuelles 203


MSL

Les vidéos des fiches mé- Des renvois aux Fiches méthode TICE pour

thode TICE sont disponibles aider les élèves à gagner en autonomie.

sur le site compagnon.


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^ •
En plus

• Des COMPLEMENTS

^-<3. - Choisir la bonne opération, p. 76

-10 TP pour faire des mathématiques avec un tableur, p. 130

• Des FICHES MÉTHODE TICE, p. 236

• Le DICO DES MATHS, p. 254

5
Programme

Programme de mathématiques de la classe de sixième

Extrait du BO spécial n" 6 du 28 août2008

Les points du programme (connaissances, capacités [..]) qui ne sont pas exigibles pour le socle sont écrits en italique.

Si la phrase en italique est précédée d'un astérisque, l'item sera exigible pour le socle dons une année ultérieure.

1. Organisation et gestion de données. Fonctions

Connaissances Capacités Chapitre

1.1. Proportionnalité - Reconnaître les situations qui relèvent de la proportionnalité et les traiter en choisissant un moyen
adapté :
- utilisation d'un rapport de linéarité, entier ou décimal,
Propriétés de linéarité - utilisation du coefficient de proportionnalité, entier ou décimal,
- passage par l'image de l'unité (ou « règle de trois »),
Tableau de proportionnalité - "utilisation d'un rapport de linéarité, d'un coefficient de proportionnalité exprimé sous forme de a
quotient.

Pourcentages - Appliquer un taux de pourcentage.

1.2. Organisation et représentation - Lire, utiliser et interpréter des données à partir d'un tableau.
de données - Lire, interpréter et compléter un tableau à double entrée.
Représentations usuelles ; tableaux - * Organiser des données en choisissant un mode de présentation adapté :
• "tableaux en deux ou plusieurs colonnes,
• tableaux à double entrée.

Repérage sur un axe - Lire et compléter une graduation sur une demi-droite graduée, à l'aide d'entiers naturels, de
décimaux, de fractions simples 1/2,1/10,1/4,1/5 * ou de quotients (placement exact ou approchés). ir

Représentations usuelles : - Lire, utiliser et interpréter des informations à partir d'une représentation graphique simple.
- diagrammes en bâtons,
- ^diagrammes circulaires ou demi-circulaires
- graphiques cartésiens

2. Nombres et calculs

Connaissances Capacités Chapitre

2.1. Nombres entiers et décimaux - Connaître et utiliser la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'écriture d'un entier ou d'un
Désignations décimal.

- Associer diverses désignations d'un nombre décimal : écriture à virgule, fractions décimales.

Ordre - Comparer deux nombres entiers ou décimaux, ranger une liste de nombres.
- Encadrer un nombre, intercaler un nombre entre deux autres. 0

- Placer un nombre sur une demi-droite graduée.


- Lire l'abscisse d'un point ou en donner un encadrement.
"Valeur approchée décimale "Donner une voleur approchée décimale (par excès ou par défaut) d'un décimal a l'unité, au dixième, ou
centième près.

2.2. Opérations - Connaître les tables d'addition et de multiplication et les résultats qui en dérivent.
Addition, soustration, multiplication et - Multiplier ou diviser un nombre par 10,100,1 000.
division - "Multiplier un nombre par 0,1 ; 0,01 -,0,001.
a

Multiples et diviseurs - Connaître et utiliser les critères de divisibilité par 2,5 et 10.
- Connaître et utiliser les critères de divisibilité par3,4 et 9.
mm

Sens des opérations - Choisir les opérations qui conviennent au traitement de la situation étudiée.
0

Techniques élémentaires de calcul - Savoir effectuer ces opérations sous les diverses formes de calcul : mental, à la main ou instrumenté
- Connaître la signification du vocabulaire associé : somme, différence, produit, terme, facteur,
dividende, diviseur, quotient, reste.

a
Ordre de grandeur - Établir un ordre de grandeur d'une somme, "d'une différence, d'un produit.

2.3. Nombres en écriture fractionnaire - * Interpréter ^ comme quotient de l'entier a par l'entier b, c'est-à-dire comme le nombre qui multiplié
Écriture fractionnaire. par b donne a.
"Quotient exact.
- "Placer le quotient de deux entiers sur une demi-droite graduée dans des cas simples.

- Prendre une fraction d'une quantité.


0
* il s'agit de faire comprendre la modélisation de ce type de problème par une multiplication.

"Un quotient ne change pas quand on - " Reconnaître dans des cas simples que deux écritures fractionnaires différentes sont celles d'un même
multiplie son numérateur et son dénominateur nombre.
par un même nombre.

6
Programme

3. Géométrie

Connaissances Capacités Chapitre

3.1. Figures planes - Tracer, par un point donné, la perpendiculaire ou la parallèle à une droite donnée.
- Utiliser différentes méthodes.
Notions de parallèle, de perpendiculaire
- Reporter une longueur.
- * Reproduire un angle.
Q

Cercle - Savoir que, pour un cercle :


• tout point qui appartient au cercle est à une même distance du centre ;
• tout point situé à cette distance du centre appartient au cercle.

- Construire, à la règle et au compas, un triangle connaissant les longeurs de ses côtés.

Propriétés des quadrilatères usuels - Connaître les propriétés relatives aux côtés, aux angles, aux diagonales pour le rectangle, le carré
a
et le losange.

Propriétés et construction des triangles - Connaître les propriétés relatives aux côtés et aux *ongles des triangles suivants : triangle isocèle,
usuels triangle équilatéral, triangle rectangle.
- Utiliser ces propriétés pour reproduire ou construire des figures simples.
- Construire une figure simple à l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique.
0
* Médiatrice d'un segment - * Connaître et utiliser la définition de la médiatrice ainsi que la coroctérisation de ses points par la
propriété d'équidistonce.
* Bissectrice d'un angle - ^Connaître et utiliser la définition de la bissectrice.

- Utiliser différentes méthodes pour tracer:


• la médiatrice d'un segment;
• la bissectrice d'un angle.

a
Constructions géométriques Reproduction, construction de figures complexes.

3.2. Symétrie orthogonale par rapport - Construire le symétrique d'un point, d'une droite, d'un segment, d'un cercle (que l'axe de symétrie
à une droite (symétrie axiale) coupe ou non la figure).
- Construire ou compléter la figure symétrique d'une figure donnée ou de figures possédant un axe
de symétrie à l'aide de la règle (graduée ou non), de l'équerre, du compas, *du rapporteur. u
- Effectuer les tracés de l'image d'une figure par symétrie axiale à l'aide des instruments usuels
(règle, équerre, compas).

3.3. Parallélépipède rectangle : - Fabriquer un parallélépipède rectangle de dimensions données, à partir de la donnée du dessin
patrons, représentations en perspective de l'un de ses patrons.
- Reconnaître un parallélépipède rectangle de dimensions données à partir :
• du dessin d'un de ses patrons,
• d'un dessin le représentant en perspective cavalière. ta
- Reconnaître dans une représentation en perspective cavalière du parallélépipède rectangle
les arêtes de même longueur, les angles droits, les arêtes, les faces parallèles ou perpendiculaires.
- Dessiner ou compléter un patron d'un parallélépipède rectangle.

4. Grandeurs et mesures

Connaissances Capacités Chapitre

4.1. Longueurs, masses, durées - Effectuer, pour les longueurs et les masses, des changements d'unités de mesure.
- Comparer géométriquement des périmètres.
- Calculer le périmètre d'un polygone. B

- Connaître et utiliser la formule donnant la longueur d'un cercle.


- Calculer des durées, calculer des horaires.

4.2. Angles - Comparer des angles sans avoir recours à leur mesure.
- ^Utiliser un rapporteur pour:
• déterminer la mesure en degrés d'un angle, m
• construire un angle de mesure donnée en degrés.

4.3. Aires ; mesure, comparaisons - Comparer géométriquement des aires.


et calcul d'aires - Déterminer l'aire d'une surface à partir d'un pavage simple.
- Différencier périmètre et aire.
- Calculer l'aire d'un rectangle dont les dimensions sont données.
- Connaître et utiliser la formule donnant l'aire d'un rectangle.
a
- Calculer l'aire d'un triangle rectangle, *d'un triangle quelconque dont une hauteur est tracée.
- Connaître et utiliser la formule donnant l'aire d'un disque.
- Effectuer pour les aires des changements d'unités de mesure.

4.4. Volumes - Déterminer le volume d'un parallélépipède rectangle en se rapportant à un dénombrement


d'unités, *en utilisant une formule.
- Connaître et utiliser les unités de volume et les relier aux unités de contenance.
- Savoir que 1 L = 1 dm3. B

- Effectuer pour les volumes des changements d'unités de mesure.

Programme
Chapitre
Avant de commencer le

•pWr reAroir ^5 ^ fr-Lyv^^e-

Les grands nombres

comptait soixante-cinq millions huit cent trois mille six


A Au premier janvier 2014, la France comptait soixante-cir

cent cinquante-deux habitants. Ce nombre s écrit.


650 803 652
a. 65 308 652 b. 65 803 652

Depuis
lis 2011, la population mondiale a dépassé 7 000 000 000 d'habitants.

Ce nombre se lit ;
sept milliards
b. sept cent millions
a. sept millions

Dans le nombre 786 253 :

a Quel est le chiffre des unités ?

b. Quel est le chiffre des dizaines ?

c. Quel est le chiffre des centaines ?

d. Quel est le chiffre des dizaines de milliers ?

Partie entière et partie décimale d'un nombre

La partie entière de 417,85 est:


c.41 785
** a. 7 b 417

ÔLa partie décimale de 417,85 est :


c. 0,85
b. 41 785
a 0,8

Dans chaque cas, recopier et placer une virgule de


ô
a. 3 soit le chiffre des unités
2587634

b. 2 soit le chiffre des dizaines


2587634

c. 7 soit le chiffre des dixièmes


2587634

d. 3 soit le chiffre des centièmes

Hugo a 42 CD. Il les range dans des boites contenant chacune 10 CD


ù
Combien a-t-il de boîtes pleines ?

Comparaison et rangement de nombres I

[11 1 1 1 M
Q Dans la figure ci-contre, la flèche verte désigne 0 1

le nombre;
c. 1,09
a. 1,9 b.1,99

; 4,2 ; 4,07 ; 4,19 ; 4,099 ; 4,105, quel est le plus grand ?


Parmi les cinq nombres suivants

Tu peux continuer tes site

révisions sur le
Chapitre

Sais-tu

combien

de SMS sont

envoyés

chaqué jour ?

y r r
■c ?\\
m
/ Dans le monde,

200 000 SMS sont envoyés

chaque seconde !!!

Je te laisse calculer

pour une journée...

S
\

vit
%

^ A,

Avec 200 000 SMS échangés chaque seconde dans le monde, on atteint des nombres

énormes: environ 18000000000 SMS envoyés par jour soit plus de 6 000 000000000

par an...

Je vaLS •

0 Utiliser la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'écritur d u.

nombre décimal HgUi Exercices 32 à 45

. Maîtriser les différentes écritures d'un nombre décimal «ELU ► ' «

. Placer un nombre et lire l'abscisse d'un point sur une demi-droite graduée

► Exercices 66 à 72

• Comparer et ranger des nombres tHU - ^erdces 73 à si

• Encadrer un nombre et intercaler un nombre entre deux autres


^ Exercices 82 à87 ^
à 93
| .Donner une valeur approchée d'un nombre décimal

9
Activités

Comprendre ie système décimal

Arthur, Béatrice, Célia et David jouent aux fléchettes 0 0

sur la cible ci-contre.


0

1. Première manche
0
Arthur, Béatrice, Célia et David lancent chacun 6

fléchettes sur la cible.

a. Arthur a lancé: 000

3 fléchettes dans le jaune;

1 fléchette dans le rouge;

2 fléchettes dans le noir.

Quel est son score?

b. Béatrice a lancé;

2 fléchettes dans le rouge;

2 fléchettes dans le vert;

2 fléchettes dans le bleu.

Quel est son score?

c. Célia a marqué 1 111,11 points et David a marqué 301,02 points.

Dans quelles zones se sont plantées leurs fléchettes ?

d. Qui a gagné le jeu?

2. Deuxième manche

Arthur, Béatrice, Célia et David lancent autant de fléchettes qu'ils veulent.

a. Arthur voudrait marquer 1 000 points en lançant des fléchettes uniquement dans la zone

rouge. De combien de fléchettes a-t-il besoin?

b. Béatrice voudrait marquer 10 points en lançant des fléchettes uniquement dans la zone

blanche. De combien de fléchettes a-t-elle besoin?

c. Célia annonce qu'elle va marquer 0,1 point. Quelles sont les deux façons d'obtenir ce score ?

d. Pour aller plus loin

David annonce qu'il va marquer 1 point.

Peut-on trouver toutes les façons d'obtenir ce score ?

Z Comparer et ranger des nombres décimaux

Le facteur doit livrer huit colis. La masse de chacun de ces colis est inscrite sur le paquet

-14-, 5 9 kg

d3,999 kg
d4-;575 kg
1

S05 kg
a

d4-,509kg d5,3 kg
14-/15 kg

n
•15,29 kg

1. Quel est le paquet le plus léger ?

2. Quel est le paquet le plus lourd ?

3« Aider le facteur à ranger ses paquets du plus léger au pius lourd,

10
Activités

Manipuler des nombres dans différentes écritures


3

Lilou adore son téléphone portable mais son forfait est très limité. Ce
a j
matin, elle apprend que la star de la chanson Lady Jaja sort un nouveau

disque. Elle s'empresse alors de téléphoner à toutes ses amies pour leur

faire part de cette nouvelle, en essayant d'être la plus rapide possible


v-
pour ne pas bloquer son forfait.

Voici le temps passé par Lilou avec chacune de ses amies :

Appel de... Léa Chloé Djamila Sarah Marine Sophiane Cindy Charlotte

Temps ^ 91
3 956 18
19,98 s 20 s 29,690 s 19,893 s 19s 19s 20 s 19,935 s
{en s) 100 1000
100 100

1. Avec qui Lilou a-t-elle passé le plus de temps ?

2. Avec qui Lilou a-t-elle passé le moins de temps?

3. Classer les appels téléphoniques du plus court au plus long.

Placer des nombres sur une demi-droite graduée


A

Avant les vacances d'été, des rencontres sportives interclasses ont été organisées dans le col-

lège Évariste Gallois.

Voici les résultats de dix jeunes athlètes pour l'épreuve de saut en longueur :

Prénom du sportif Meilleur saut

Tanguy 4,09 m

Cathy 3,83 m

Eisa 3,45 m

V
Marius 3,54 m

w
Noé 3,25 m
S

Océane 4,01 m

Aminata 3,70 m

Zoé 3,89 m

Boris 3,61 m
5 1 6
f f f
1 t. ' ' J. * L-A ^ 1
Kévin 4,16 m

1. Sur une demi- droite graduée de 3,00 m à 4,50 m, placer les performances des dix sportifs en

écrivant la première lettre de chaque prénom.

Tu peux prendre 1cm sur la dem i-droite pour représen ter 0,10m dans fa réalité. \

2. A l'aide de la demi-droite, donner le classement des filles, le classement des gar-

çons et le classement global de cette épreuve.

3. Donner une longueur de saut qui aurait permis à Marius de terminer 2e.

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 11


Le cours

Écriture décimale des nombres

Vocabulaire
6

Le système décimal utilise dix chiffres: 0,1,2,3,4,5,6, 7,8 et 9.

Avec ces chiffres, on peut écrire tous les nombres.

■ Exemple: Le nombre 5 239,67 s'écrit avec six chiffres différents.

Écriture et position

DÉFINITION Un nombre décimal s'écrit comme la somme de sa partie entière et de sa

partie décimale.

Exemple : 5 239,67 = 5 239 + 0,67.

La position d'un chiffre dans un nombre détermine sa signification.


mille
mil

dix-millièmes
E

centièmes
centaines

millièmes
dixièmes
dizaines
de

<u
unités
de

"C
U)
dizaines

0)
unités

c
'fZ
4-1
c
(U
u

1 1 1 1

10 100 1000 10000


100000 10 000 1 000 100 10 1

ou ou ou ou

0,1 0,01 0,001 0,0001

5 2 3 9 6 7

la partie entière est 5 239 la partie décimale est 0,67

place de la virgule

5 239,67 = (5x 1 000) + (2 X 100) + (3 x 10) + 9 x 1 + (6 x 0,1) + (7 x 0,01)

A
^

cinq milliers sept centièmes

deux centaines six dixièmes

trois dizaines

neuf unités

Les zéros inutiles


6

On peut rajouter ou supprimer des zéros à droite de la partie décimale ou à gauche de la

partie entière d'un nombre décimal, cela ne change pas sa valeur.

■ Exemples: 5,3 = 5,30 = 5,300 ; 21,7 = 021,7. Le symbole ^ signifie

«différent de».
Attention ! 0,81 ^ 81 ; 708 ^ 78 ; 740,25 ^ 74,25.

^ *

M
Le cours

Écriture fractionnaire cPun nombre décimal

Un nombre décimal peut s'écrire de plusieurs façons.


hriîmflTion

■ Exemple: On considère le nombre 234,59. Voici quelques-unes de ses écritures :

• Écriture décimale en chiffres : 234,59

• Écriture décimale décomposée : 234,59 = 234 + 0,59 = 200 + 30 + 4 + 0f5 + 0,09

ou 234,59 = 234 4- (59 x 0,01) = (2 x 100) + (3 x 10) + 4 x 1+ (5 x 0,1) -I- (9 x 0,01)

23 459
Écriture fractionnaire :
100

59 5 9
Écriture décomposée : 234,59 = 234 H = 200 + 30 + 4 + — +
100 10 100

• Écriture en lettres : deux cent trente-quatre unités et cinquante-neuf centièmes

ou deux centaines trois dizaines quatre unités cinq dixièmes et neuf centièmes.

Remarque: Pour faciliter la lecture, on écrit la partie entière des grands nombres en faisant des

paquets de trois chiffres à partir de la virgule.

■ Exemple: 87 314 265,25.

Attention à l'orthographe! «Mille» est invariable.

«Vingt» et «cent» sont invariables quand ils sont suivis d'un autre nombre.

Exemples: 80 300 s'écrit quatre-vingt mille trois cents;

80 380 s'écrit quatre-vingt mille trois cent quatre-vingts.

Demi-droite graduée et abscisse d\in point

_ Pour graduer une demi-droite, on doit choisir une unité de longueur que l'on reporte régulièrement
flniflinTion x . r ^
a partir de rorigine.

miiïmumm Chaque point d'une demi-droite graduée peut être repéré par un nombre qui s'appelle

l'abscisse de ce point.

■ Exemple

o B

1 1 1 . 1 . . . , . .
III 1 M M M 1 M M 1 M 11 1 t 1 1 f 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1il 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 ' 1 i M 1 1 1 1 {| 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |{MM 1 1 11
1 1
0 1

Le point O de la demi-droite graduée ci-dessus a pour abscisse 0 ; on dit que O est l'origine de la demi-droite.

Le point A a pour abscisse 2 ; on écrit A (2).

Le point B a pour abscisse 3,5 ; on écrit B (3,5).

Le point C a pour abscisse 2,7 ; on écrit C (2,7).

Comparaison de nombres décimaux

Ordre croissant et décroissant

DÉFINITION Comparer deux nombres, c'est dire s'ils sont égaux ou si l'un est plus petit ou plus grand

que l'autre.

Exemples

• 2,7 < 15,03 selit « 2,7 est inférieur à 15,03 » (on peut aussi dire « 2,7 est p/uspef/f que 15,03 »).

• 3,1 > 3,067 se lit « 3,1 est supérieur à 3,067 » (on peut aussi dire « 3,1 est plus grand que 3,067 »).

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 13


Le cours

DÉFINITION Ranger des nombres dans l'ordre croissant, c'est les ranger du plus petit au plus grand.

Exemple : 0,7 < 0,89 < 2,47 < 25,2 < 54,1

DÉFINITION Ranger des nombres dans l'ordre décroissant, c'est les ranger du plus grand au plus

petit.

Exemple: 124,7 > 78 > 32,3 > 11,7 > 5,8 > 0,96

Encadrer et intercaler

DÉFINITION Encadrer un nombre, c'est trouver un nombre plus petit et un nombre plus grand que

ce nombre.

Exemple: Voici quatre encadrements de 26,748:

À l'unité près À la dizaine près


Au centième près (à ^ près) Au dixième près (à — près]
1
100 1
* 10 ' (à 1 près) (à 10 près)

26,74 < 26,748 < 26,75 26,7 < 26,748 < 26,8 26 < 26,748 < 27 20 < 26,748 < 30

DÉFINITION Intercaler un nombre entre deux autres, c'est trouver un nombre compris entre deux

autres nombres.

■ Exemple : Entre 2,4 et 2,7 on peut intercaler 2,5 ou 2,6 mais aussi 2,41 ou 2,518.

On peut toujours intercaler un nombre entre deux nombres décimaux. Il existe une infinité de pos-

sibilités.

Valeurs approchées

DÉFINITIONS Une valeur approchée par défaut d'un nombre est une valeur proche de ce nombre

mais plus petite.

Une valeur approchée par excès d'un nombre est une valeur proche de ce nombre mais

plus grande.

• Une valeur approchée par défaut d'un nombre est aussi appelée une troncature de ce nombre.

• Celle des deux valeurs approchées (par excès ou par défaut) d'un nombre qui est la plus proche de

la valeur exacte est appelée un arrondi de ce nombre.

■ Exemple: Prenons le nombre 2,536.

Valeur approchée Valeur approchée


Encadrement
par défaut par excès

À l'unité près
2 2 < 2,536 < 3 3
(à 1 près)

Au dixième près
2,5 2,5 < 2,536 < 2,6 2,6
{à 0,1 près)

Au centième près
2,53 2,53 < 2,536 < 2,54 2,54
(à 0,01 près)

Ni*

• Abscisse

• Comparer

• Demi-droite graduée

• Encadrer

• Intercaler

• Valeur approchée

Voir p. 254
Savoir faire

Maîtriser les différentes écritures d'un nombre décimal

Enoncé

1. Donner une écriture fractionnaire du nombre 17,23.

2 567
2. Donner une écriture décimale du nombre
1 000

2.
Solution commenté

1. 2 567
-se lit «deux mille cinq cent soixante-sept

1 000
millièmes».
Le dernier chiffre de 17,23 est le chiffre des centièmes.
Le chiffre des millièmes est le troisième chiffre après
17,23 peut donc se lire « dix-sept unités et vingt-trois
la virgule donc 7 sera au troisième rang après la
centièmes » ou « mille sept cent vingt-trois centièmes ».
virgule.
1 723
Une écriture fractionnaire de 17,23 est donc
2 567
100
L'écriture décimale de est donc 2,567.

1 723 1 000
17,23
100
à ^ = 2,567
À
1 000
À

2 chiffres 2 zéros

après la virgule 3 zéros 3 chiffres

après la virgule

Donner l'écriture décimale et une écriture frac-


Exercices d'application
tionnaire des nombres suivants:

a. six cent douze unités six dixièmes;


Écrire une décomposition de chaque nombre ci-
b.quatre cent cinq unités trente-sept centièmes;
dessous selon le modèle suivant:
c. trois mille cinquante unités cent trente-sept millièmes ;
562,708 = 562 + 0,708 = 500 + 60 + 2 + 0,7 +
d. sept mille quatre cent cinq unités treize millièmes.
0,008.

a. 57,089 b. 458,87 c. 123,496 Donner une écriture fractionnaire de ces nombres :

d. 102,058 e. 147,225 f. 4256,87 a. 215,6 b. 4 587,17 c. 101,101

d. 685,213 e. 248,650 f. 748,400


Ecrire une décomposition de chaque nombre ci-

dessous selon le modèle suivant; Donner une écriture fractionnaire de ces nombres :

54,415 = (5 X 10) + (4 X 1) + (4 X 0,1) + (1 X 0,01) + (5 X 0,001). a. 1111,11 b.4124,84 c. 17,2154

a. 57,089 b. 458,87 c. 147,057 d. 21,008 e. 900,009 f. 4056,05

d. 78,984 e. 102,684 f. 2689,15


Donner l'écriture décimale des nombres suivants :

Écrire une décomposition de chaque nombre ci- 28 365 6 548


a. b. c.
dessous selon le modèle suivant; 10 100
100

45 4 5 871 62 17
86,45 = 86 + —= 80 + 6 + — + d. e. f.
100 10 100 1 000 1 000 10 000

a. 57,089 b. 458,87 c. 79,541


Donner l'écriture décimale des nombres suivants :
d. 80,095 e. 120,808 f. 5 784,56
40
7
a. 3 + b.23 + c. 97 + —+
Donner l'écriture décimale et une écriture frac- 10 100 10 100

tionnaire des nombres suivants:

6
a. deux mille trois cent vingt-cinq unités ; d.8 + — + —-— e. 5 000 + —-— f. 130 +
10 1 000 1 000 100
b. quatre cent cinq unités trente-sept centièmes;

c. vingt mille cinq cent huit unités cent trente-trois mil-

lièmes;

d.cinq mille quatre cent sept unités douze millièmes.


Voir aussi tes Exercices S2 à 65

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 15


Savoir faire

flmfflflTiôn

Z Comparer et ranger des nombres décimaux

Enoncé Ranger dons l'ordre

Ranger dans l'ordre croissant les nombres 23,9 ; 21,8; 23,5; 23,15 et 25,09. croissant, c'est classer du

plus petit au plus grand.

Solution commentée

On peut ranger les cinq nombres de l'énoncé dans %


(T) Je regarde d'abord les parties entières des cinq
l'ordre croissant:
nombres.
21,8 < 23,15 < 23,5 < 23,9 < 25,09

23 (pour 23,9) ; 21 (pour 21,8) ; 23 (pour 23,5) ; 23


Remarques
(pour 23,15) et 25 (pour 25,09).
• On peut écrire tous les nombres avec le même
Donc 21,8 est le plus petit des cinq nombres et
nombre de chiffres en rajoutant des «zéros inutiles » :
25,09 est le plus grand.
23,5 = 23,50 ; 23,9 = 23,90.

(2) Je regarde les parties décimales des nombres qui Ainsi la comparaison avec 23,15 devient plus facile.

possèdent la même partie entière: 23,9;23,5 et 23,15. • Pour comparer des nombres, on peut aussi les pla-

cer sur une demi-droite graduée :

• 23,9 est plus grand que 23,5 car 9 est plus grand

que 5.
21 22 23 T
X 24 25 26
• 23,5 est plus grand que 23,15 car 5, chiffre des
milmi

dixièmes de 23,5, est plus grand que 1, chiffre des


t t t t
dixièmes de 23,15. 21,8 23,15 23,9 25,09

C» Malgré les chiffres cachés, compléter avec le sym-


Exercices d'application
bole qui convient (c, > ou =):

a. 19,8... 2m, 1 b.0,0B6 ... 0,102 c. 8,7B4... 8,70


Comparer les nombres suivants;

d.5,101 ... 5,1 «2 e. 17,2... 17,1 ■ f. ■,56... 0,5


a. 22 et 35 b. 19 et 21 c. 15 et 14,9

d. 26,58 et 25,64 e. 37,5 et 37,467 f. 54,78 et 54,708


Ranger ces nombres dans l'ordre décroissant:

11,8 11,804 110,8 10,99 1,75 10,909


Comparer les nombres suivants:

a. 926 et 828 b, 14 et 14,27 c. 72,256 et 27,256 [El Ranger ces animaux du plus lourd au plus léger

d. 58,777 et 58,803 e. 57,241 et 57,3 f, 98,898 et 98,8989 (1 1 = 1 000 kg) :

v
' '
Comparer les nombres suivants ; 2k î
300 kg
124 . 125 . 607 .670 147 , 14
a. et b. et c. et 235,6kg 4,5 k $
a 5
10 10 100 100 100 10 ' v i —l—J—2,

. 312 7 4 780 4 078 , 123


d. et31,7 e. et f. et1,22
229,8 kg
100 1 000 1 000 1 000

Compléter avec le symbole qui convient (<, > ou -) ;

a. 15...22 b. 135 ...135 c. 47,39 ... 39,47

d. 9,45 ...9,405 e. 16,3 .., 16,03 f. 17,22 ... 17,220 Ranger ces objets du plus court au plus long

Compléter avec le symbole qui convient (<, > ou =) :

a. 18... 81 b. 0,086.. 0,0806 c. 8,705 ... 8,507

d.5,11 ...5,102 e. 7,2 ... 7,20 f. 0,56... 0,65

/
I2.5cm 4? cm ddOmm 42,47cm
M Ranger ces nombres dans l'ordre croissant:

34 33,8 34,2 34,15 35,1 33,68

► Voir aussi les Exercices 73 à 81

16
Savoir faire

Donner une valeur approchée cTun nombre décimal

Enoncé : On considère le nombre 18,3762.

1. Donner un encadrement de ce nombre au centième près.

2. Donner une valeur approchée par défaut de ce nombre au dixième près.

3. Donner un arrondi de ce nombre au centième près.

Solution commentée

1. Trouver un encadrement au centième près de Ainsi une valeur approchée par défaut au dixième

18,3762, c'est trouver deux nombres qui respectent près de 18,3762 est 18,3.

deux conditions:
3. Trouver un arrondi d'un nombre au centième

- l'un de ces nombres doit être plus petit que près, c'est trouver la valeur approchée de ce nombre

18,3762, l'autre plus grand que 18,3762;


au centième près qui est la plus proche de celui-ci

- ces deux nombres ont une différence de 0,01 (un (valeur approchée par défaut ou par excès).

centième).
- La valeur approchée par défaut au centième de

Ainsi, un encadrement de 18,3762 au centième près 18,3762 est 18,37.

est: 18,37 < 18,3762 <18,38. - La valeur approchée par excès au centième de

2. Trouver une valeur approchée par défaut au 18,3762 est 18,38.

dixième d'un nombre, c'est trouver: Parmi ces deux nombres, 18,38 est le plus proche

- une valeur proche de ce nombre, mais plus petite de 18,3762 donc un arrondi de 18,3762 au centième

que celui-ci; près est 18,38.

- une valeur qui ne possède qu'un chiffre après la

virgule (qui s'arrête au dixième).

On considère le nombre 24,6819.


Exercices d'application
1. Donner un encadrement de ce nombre au dixième

près.
ITîte i . Donner une valeur approchée par défaut à 0,01

2. Donner l'arrondi de ce nombre au centième près.


près du nombre 46,238.

3. Donner l'arrondi de ce nombre au millième près.


2. Donner une valeur approchée par excès à 0,01 près

du nombre 46,238.

WD Donner l'arrondi à l'unité près des nombres sui-

Reproduire et compléter le tableau ci-dessous : vants:

a. 47,2 b, 47,6 c. 47,5 d. 66,499 e. 91,601


Valeur Valeur

approchée approchée Arrondi

par défaut par excès


près

@1. Reproduire la droite graduée ci-dessous:


près

près
dixième

dixième

dixième

A B
Tunité

près

près
près

—I—^^^^^^^^^—H»-
à l'unité

à l'unité

15 15,5 16
au

au

au

2. Placer le point C d'abscisse 15,67.


à

3. Le point C est-il plus proche de A ou de B ?


234,56
4. En déduire l'arrondi de 15,67 à l'unité.

49,14

@1 . Construire une droite graduée de 42,70 à 42,80


20,03
(une graduation représente 0,01).

2. Placer le point D d'abscisse 42,748.

Charly a besoin d'exactement 13,468 m de câble


3. Donner un encadrement de 42,748 à 0,01 près.

vidéo pour installer sa parabole de réception satellite.


4. Donner l'arrondi de 42,748 à 0,1 près.

Quelle longueur de câble doit-il acheter si :

a. le câble est vendu au centimètre ?

b. le câble est vendu au mètre ?

Voir aussi les Exercices 88 à 93


c. le câble est vendu à la dizaine de mètres?

Chapitre 1 • IMomores entiers et décimaux 17


Pour s'entraîner

Lire et écrire des nombres Utiliser la valeur

des chiffres dans un nombre décimal SOCLE

Écrire en chiffres les nombres suivants :

a. 9 unités 5 dixièmes ; Une usine fabrique des

b. 4 dizaines 3 unités 6 dixièmes 8 centièmes ; crayons à papier et utilise

c. 25 centaines 4 unités 67 centièmes ; un site de vente en ligne

d. trois mille cent quatre-vingt-cinq unités ; pour vendre ses crayons

e. sept millions huit cent mille trois cent cinq unités par cartons de mille pour les

douze centièmes ; magasins, par boîtes de

f. onze milliards sept cent millions quatre-vingt mille cent pour les écoles et

sept cent treize unités cent trente-quatre millièmes. par paquet de dix pour

les particuliers.
m Écrire en lettres les nombres entiers suivants:
13 954 crayons ont été fabriqués aujourd'hui par les
a. 780 b. 2 368
machines de production.
c. 1 450 700 d. 32 500 689
1. Avec cette production, combien pourrait-on rem-

plir de cartons de mille ?


WD Écrire en lettres les nombres décimaux suivants:

a. 12,8 b. 578,003 2. Avec cette production, combien pourrait-on rem-

c. 133,54 d. 4 781,168 plir de boîtes de cent ?

3. Avec cette production, combien pourrait-on rem-

m Au xxe siècle mm plir de paquets de dix ?

Recopier et compléter les phrases ci-dessous avec la 4. Avec ces 13 954 crayons, le directeur décide de rem-

date écrite en chiffres puis en lettres. plir le maximum de cartons de mille, puis le maximum

1. Neil Armstrong est le pre- \Si tu ne connais pas les \ de boîtes de cent avec les crayons qui restent, et enfin

mier homme à avoir marché \ réponses, cherche dans] le maximum de paquets de dix avec le nouveau reste.

sur la Lune. C'était en î une encyclopédie ou i Combien va t-il remplir de boîtes de chaque sorte ?

sur lnternet ;
2. Le Général de Gaulle lance . .i

son appel de Londres le 18 juin


WD Recopier et compléter les phrases suivantes à par-

tir du nombre 1 423,687:

3. La Première Guerre mondiale a. Le chiffre des dizaines est...

a débuté en b. 4 est le chiffre des...

4. L'équipe de Érance de football c. 8 est le chiffre des ...

a gagné la coupe du Monde en d. Le chiffre des dixièmes est...

e. 3 est le chiffre des ...


5. Marie Curie obtient le prix Nobel de Physique pour

f. 1 est le chiffre des ...


ses travaux sur la radioactivité en

m Retrouver tous les nombres écrits dans le texte WD Recopier et compléter les phrases suivantes à par-

ci-dessous et les écrire en lettres : tir du nombre 6532,781 :

Le soldes forêts renferme des populations extraordinaires. a. La partie entière est...

Dans un mètre carré du sol d'un bois feuillu, on a découvert b. Le chiffre des centaines est...

162 vers de terre, 1 257 mille-pattes, environ 210 000 petits c. Le chiffre des dizaines est...

insectes et presque 300 000 arachnides. De plus, chaque d. Le chiffre des unités est...

gramme du sol renferme environ 2 000 000 000 bactéries. e. La partie décimale est...

f. Le nombre de centaines est...


* a* . r*
g. Le nombre de dizaines est...
m-
H •
» *4^ —• v U rfîT - h. Le nombre d'unités est...
,^2
t' r
m
•> Ht*
*
% ilill'li
î WD Recopier et compléter les phrases ci-dessous:
i!
*
a. Dans le nombre 742,356; le chiffre des centaines est...
«
b. Dans le nombre 742,356; 4 est le chiffre des ...
■s.
c. Dans le nombre 987,654; 4 est le chiffre des ...

d. Dans le nombre 987,654; le chiffre des dixièmes est...


À
rv
e. Dans le nombre 317,527; le chiffre des unités est...
fT. ■■
f. Dans le nombre 317,527 ; 2 est le chiffre des ...

18
Exercices

VRAI ou FAUX?
Comprendre la notion de «zéros inutiles»
On considère le nombre 12 457,684.

a. 5 est le chiffre des dizaines.


19 Recopier ces nombres en supprimant les zéros
b. Le nombre de centaines est 8.
inutiles s'il y en a:
c. Le chiffre des dixièmes est 6.
a. 500 b. 035 c. 7 006
d. Le chiffre des dixièmes est inférieur au chiffre des
d. 514,500 e. 37,0 f. 0 250,700
millièmes.

19 Recopier ces nombres en supprimant les zéros


19 Dans chacun des cas ci-dessous, recopier le
inutiles s'il y en a:
nombre proposé en plaçant une virgule au bon endroit
a. 2500 b. 32,05 c. 4600,700
pour que l'affirmation suivante devienne vraie:
d. 04 210 e. 00,80 f. 35 000,00
«Dans les nombres ci-dessous, 7 est le chiffre des cen-

taines».
19 Recopier et compléter avec les symboles = ou ^
a. 1 572 068 b. 187 023 c. 70 754 165
selon les cas:

a. 140 ... 140,0 b. 4,00 ...400


19 Dans chacun des cas ci-dessous, recopier le

nombre proposé en plaçant une virgule au bon endroit c. 12,2 ... 12,20 d. 23,10 ...23,01

pour que l'affirmation suivante devienne vraie:

«Dans le nombre ci-dessous, 6 est le chiffre des cen- 19 Recopier et compléter avec les symboles = ou ^

selon les cas:


tièmes».

a. 1 572 068 b. 120 121 026 c. 1262 165 a. 15,40 ... 15,400 b. 04,20 ... 4,2

c. 17,2... 17,02 d. 13,10 ... 131

19 Donner tous les nombres entiers qui ne s'écrivent

qu'avec les trois chiffres 5, 7 et 9 utilisés chacun une 19 À partir du nombre 132 465, placer une virgule

seule fois. et/ou ajouter des zéros de façon que :

a. 2 soit le chiffre des unités.


Pour choque question, tu
19 Donner tous les nombres entiers inférieurs à mille
b. 4 soit le chiffre des dizaines. devras repartir de 132 465.
qui ne s'écrivent qu'avec les trois chiffres 2,4 et 6.
c. 3 soit le chiffre des dixièmes.

19 Donner tous les nombres entiers ou décimaux d. 1 soit le chiffre des dixièmes.
«7
qui ne s'écrivent qu'avec les trois chiffres 1,4 et 9 uti-
e. 5 soit le chiffre des dizaines.
lisés chacun une seule fois.

El Population mondiale mmmi


19 Je suis un nombre entier à quatre chiffres. Mon

chiffre des unités est 7. Mon nombre de dizaines est Réécrire le texte ci-dessous, avec des nombres entiers

145. Qui suis-je? ne comportant pas de «zéros inutiles»:

La population des cinq continents


19 Je suis un nombre décimal dont le chiffre des
L'Asie est le continent le plus peuplé avec environ
dizaines et des dixièmes est 7, le chiffre des centaines
004 299 000 000,000 hobitonts.
et des centièmes est 3. Tous mes autres chiffres sont

des 0. Qui suis-je? L'Afrique abrite 1110,8 millions de personnes, soit 139000000

de plus que l'Amérique.

19 Je suis un nombre décimal avec un chiffre après


742,45 millions de personnes habitent en Europe et seule-
la virgule. Mon nombre d'unités est 245 et mon chiffre
ment 38 300 000,000 en Océanie.

des dixièmes est le même que celui des dizaines. Qui

suis-je?

19 Léa a saisi des chiffres dans les cellules Al, A2, A3 <1
et A4 d'un tableur. La copie d'écran ci-dessous montre
* k
une formule qu'elle a écrite dans la cellule A2.

4
SOMME M ^ | = Al-10+Bl'l*CrO#l*Dl'O.01

6 C D

1 5 J 4 . 7
2 n

=Ario+Bri+cro,i+Di*o,oi
• rr ^

Que va afficher la cellule A2 lorsque Léa va valider sa

formule ?

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 19


Pour s'entraîner

Recopier et compléter les égalités suivantes


Maîtriser différentes écritures

SOCIE 6e 147 230


d'un nombre décimal
a. 11,3 = -^ b. 147,23
10
POURTAIDER, voir Savoir-faire ( J
118 000
c. 24,880 - d. 11,8
100
m Écrire une décomposition de chaque nombre

ci-dessous selon le modèle suivant:

412,853 = 412 + 0,853. Reproduire et compléter le tableau suivant en

a. 12,14 b. 147,58 c. 547,854 s'inspirant de l'exemple en première ligne:

d. 102,985 e. 501,025 f. 674,512

2 3 ^ 23 6723
67,23 67 + + 67 +
Écrire une décomposition de chaque nombre 10 100 100 100

ci-dessous selon le modèle suivant:

412,853 = 400 + 10 + 2 + 0,8 + 0,05 + 0,003.


9,048
a. 12,14 b. 147,58 c. 547,854

d. 102,985 e. 501,025 f. 674,512


_ 3 1 5
8 + + +
10 100 1000
iD Écrire une décomposition de chaque nombre

ci-dessous selon le modèle suivant:

25
412,853 = (4 x 100) + (1 x 10) + (2 x 1) 81 +
1000
+ (8 x 0,1) + (5 x 0,01) + (3 x 0,001).

a. 12,14 b. 147,58 c. 547,854


3853
d. 102,985 e. 501,025 f. 674,512
10

Écrire les nombres suivants sous forme décimale ;

a. (6 x 10) + (4 x 1) +(9x0,1)
d Écrire les nombres suivants sous forme décimale
b. (7 x 100) + (8 x 10) + (4 x 1) + (7 x 0,1) + (3 x 0,001)
a.5 + A+ 4 9
c. (3 x 1 000)+ (2 x 10)+ (5 x 0,01) b. 12 + —+
10 100 10 100
d. (5 x 0,1) + (7 x 0,001)
^7 2
8
c. 36 + — + d.8 + -^-+
100 1 000 10 1 000
Écrire une décomposition de chaque nombre ci-

dessous selon le modèle suivant :

853 m Écrire les nombres suivants sous forme décimale


412,853 =412 +
56
1000 a. 7 + b. 9 + c. 23 +
10 100 100

a. 12,14 b. 147,58 c. 547,854


87 1
d. 119 + e. 230 + f. 600 +
d. 102,985 e. 501,025 f. 674,512
1 000 1 000 1 000

Écrire une décomposition de chaque nombre


m Écrire les nombres suivants sous forme décimale:
ci-dessous selon le modèle suivant:
157 25
8 5 a. b. c.
412,853 = 412 + — + + 10 10 1 000
10 100 1000
587 25 7
d. e. f.
a. 12,14 b. 147,58 c. 547,854 1 000 10 000 10 000

d. 102,985 e. 501,025 f. 674,512

Trouver trois décompositions différentes pour

m Après la finale du 100 m des Jeux olympiques de


chacun des nombres suivants :
Londres, un journaliste sportif écrit dans son article :
a. 35,47 b. 233,085 c. 3 687,211
La course est remportée par le Jamaïcain Usam Boit en

9 sec CS centièmes, devant son compatriote Johan Blaée


HVB Parmi les écritures suivantes, retrouver celles qui
en 3,45 s l Les trois suivants sont des américains.
sont égales à 32,6 :
Justin Gatlm en 3 s 43/400, Tyson Gay en 3s 8/40
6
a. 32 + b. trente-deux unités six dixièmes
et Kyan Badey en 3s 884/4 OOO,
10
3 260
Réécrire cet article en écrivant tous les temps en écri-
c. (3 x 10) + (2 x 1) + (6 x 0,01) d.
1 000
ture décimale.

20
Exercices

Repérer sur une demi-droite graduée Comparer et ranger des nombres décimaux

POUR. TÂIDER., voir Savoir faire


Reproduire les demi-droites graduées ci-dessous

et compléter leurs graduations:

m Comparer les nombres suivants :


a. 1—
a. 15,1 et 16,1 b. 48,24 et 48,26
0 10 20

c. 29,58 et 29,508 d. 23,7 et 23,70

b.

25 26 30
O Recopier et compléter avec le symbole qui

convient (c, > ou =) :

c. H— ^ 1 1
a. 13,7 ... 14,6 b. 17,6 ... 16,7
4,1 4,4
c. 24,3 ... 24,03 d. 11,4 ... 11,51

Voici une demi-droite graduée d'origine 0 et


O Recopier et compléter avec le symbole qui
d'unité 1 cm:
convient (c, > ou =) :
0 A B D C
a. 147,8 ... 148,7 b. 0,2 ...0,19
i )k i ^ i I i*I I i HH i>
74
012345678
c. 25,7... 25,700 d. 7,3...
100
Quelles sont les abscisses des points A, B, C et D ?

Recopier en remplaçant les ? par un chiffre:

Voici une demi-droite graduée sur laquelle sont a. 17,? <17,15 b. 18,32 >18,?2

placés les points E et F:


c. 4?,87 < 41 d. 15,29 <1?,2

E F
WB Ranger les nombres suivants dans l'ordre croissant :
m
12,3 12,32 12,03 13,02 12,23
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

1. Reproduire cette demi-droite.


m Ranger les nombres suivants dans l'ordre croissant :
2. Quelles sont les abscisses des points E et F?
7 2 569
3. Placer les points G et H d'abscisses respectives 36 25,7 25 + 25,17 25 + -^-+—^-
100 100 10 1 000
et 62.

m Ranger les nombres suivants dans l'ordre décrois-


. Construire une demi-droite graduée d'origine O
sant:
et d'unité 1 carreau. 490 49 001 1
49,1 49 + 49,02
2. Placer les points E, R, U, S et P d'abscisses respec- 100 1 000 100

tives 6 ; 8 ; 2 ; 1 et 3,5.
Classer ces lapins du plus léger au plus lourd.
3. Quel mot apparaît en lisant les cinq lettres dans

l'ordre où elles sont placées ?

8
O350Û '290kq
i « S030g jt •"'IP
IDm . Construire une demi-droite graduée d'origine O « •
et d'unité 1 cm.

2. Placer les points I, J, K et L d'abscisses respectives y


8,3 ko
2,5 ; 6 ; 4,7 et 8,3.

SU . Construire une demi-droite graduée d'origine O ffTfc Pays et population fliL'li


et d'unité 2 cm.
Classer ces pays du plus peuplé au moins peuplé
2. Placer les points B, N, I et E d'abscisses respectives
o Brésil ■ 199 000 000 habitants
1,6; 4,3; 2,5 et 3,8.

Chine : 1 351 000 000 habitants


3. Quel mot apparaît en lisant les quatre lettres dans

l'ordre où elles sont placées ? États-Unis : 314 000 000 habitants

11 France : 65 700 000 habitants

m Sur la demi-droite graduée ci-dessous, lire les abs-


\mm- Inde : 1 237 000 000 habitants
cisses des points M, N, P et Q:
Indonésie : 247 000 000 habitants
5 6 7 8 9 10
Royaume-Uni : 63 200 000 habitants
|*llllllll|llllllll*|lllllllll|lllllllll|l*lllll*l

M N Russie : 143 500 000 habitants


Q

m Allemagne : 81 900 000 habitants

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 21


Pour s'entraîner

Encadrer et intercaler Donner une valeur approchée


e
des nombres décimaux SOCIE 6Î d'un nombre décimal SOCIE 6

POUR. TttlDER, voir Savoir foire


Encadrer chaque nombre décimal par deux entiers

consécutifs;
Donner une valeur approchée par défaut au

a—<10,48<... b—<0,35<...
dixième près des nombres suivants:

c <99,528<... d <17,18<...
a. 178,657 b. 356,41

c. 38,575 d. 22,051

m En utilisant la demi-droite graduée ci-dessous,

donner un encadrement de l'abscisse des points R et


19 Donner une valeur approchée par excès au cen-
S par deux nombres entiers consécutifs ;
tième près des nombres suivants :

8
a. 26,684 b. 37,428
m ■w-
c. 124,647 d. 30,008

19 Donner un arrondi à l'unité des nombres suivants :


O Encadrer chaque nombre ci-dessous au dixième
a. 17,6 b. 256,41 c. 38,19
près:
d. 22,5 e. 16,9 c. 28,499
a.... < 5,39 < ... b.... < 0,47 < ...

c. ...< 9,638 < ... d <13,14<...

m Trouver un nombre possédant deux chiffres après

la virgule dont un arrondi au dixième est 16,8.


19 Encadrer chaque nombre ci-dessous au centième

près:

a <14,167<... b <0,385 <... 19 Trouver un nombre possédant trois chiffres après

la virgule dont un arrondi au centième est 35,47.


c. ...< 17,729 < ... d. ...< 86,19 < ...

19 Reproduire et compléter le tableau ci-dessous :


19 Dans chacun des cas ci-dessous, intercaler un

nombre décimal entre les deux nombres décimaux Valeur approchée Valeur approchée

par défaut par excès


donnés:

a. 12 <.,.<23 b. 13,2 <.,.< 14,3 au au


à l'unité à l'unité
dixième dixième
c. 27,7 <.., <27,9 d. 25,6 <...< 25,7 près près
près près

m Dans chacun des cas ci-dessous, intercaler un 343,62

nombre décimal entre les deux nombres décimaux

donnés: 45,17

a, 4,2< ... <4,3 b. 7,7 <.,.< 7,71


30,05
c. 9,08 <.,.< 9,085 d. 9,99 < ... < 10

S<-;
l)3
~v
y
A l'oral Les exercices qui suivent sont à faire mentalement.

19 1. Combien d'unités font 6 centaines et 3 unités ? 19 1. Combien d'unités font 8 centaines, 4 dizaines

2. Dans le nombre412,5, le chiffre des dizaines est... et 6 unités ?

et le nombre de dizaines est 2. Dans le nombre 4 723,8 le chiffre des centaines est

3. Parmi les nombres 7,2 ; 7,02 ; 7,19, quel est le plus ... et le nombre de centaines est

grand ? 3. Parmi les nombres suivants : 18,5 ; 18,43 ; 18,401,

4. Donner deux nombres compris entre 8,5 et 8,51. quel est le plus grand ?

4. Donner deux nombres compris entre 7,2 et 7,3.

m J'ai 53 livres de poche rangées dans des cartons 19 J'ai 62 CD rangés dans des boîtes contenant cha-

de 10 livres. Combien ai-je de cartons pleins ? cune 10 CD. Combien ai-je de boîtes complètes ?

22
Je m'évalue

Pour chaque exercice d) à 513, trouve la ou les bonnes réponses.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

Sept cent mille sept cent sept s'écrit : 707 007 700 707 7 000 707 700 707 000

Le nombre 03 250,040 peut s'écrire : 325,4 3 250,4 3 250,40 3 250,04

„ 47 947 9 + (4 x 0,1)
mm Le nombre 9,47 est égal à : 9,470 9+ —
100 1000 + (7 x 0,01)

1011 Dans le nombre 2 347,89 le chiffre des


34 4 234 8
dizaines est;

p■ i ^ 412008 x
m>> est égal a: 41,2008 412,008 4120,08 41,28
100

lOtl Parmi les quatre nombres suivants:

7,3 7,03 7,23 7,09 7,3 7,03 7,23 7,09

quel est le plus grand ?

inH Un encadrement de 8,41 à l'unité est: 8,4 < 8,41 < 8,5 8,40 < 8,41 < 8,42 8,40 < 8,41 < 8,50 8 < 8,41 < 9

J IFLi Entre 4,1 et 4,3 on peut intercaler : 4 4,2 4,12 4,39

Pour chaque exercice QQ et IT!^. trouve la ou les bonnes réponses en utilisant la droite graduée ci-dessous.

O A C B D

m 111 m 1 mij1i^i1|||||||| lii|ii i i i | 11 | | | ^


W 1 1 i 1 1 11 W 1 1 1 W | 1 1 1 1 1 1 1 1 M M M 1 M | 1 M ^

O 1 2 3 4 5 6

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

mifl L'abscisse du point A est : 2 4 2,2 3,8

m>i Le point d'abscisse 3,8 est: A 6 C D

Tu peux vérifier tes réponses p. 255 et si tu veux sue

continuer ton entraînement rendez-vous sur le COfiMWM

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux


Pour approfondir

ITïïfr Nombres croisés im Numération égyptienne

Dans la grille ci-dessous, placer les nombres suivants Les Égyptiens de l'Antiquité

écrits en chiffres; utilisaient des hiéroglyphes ' f i V:,*

pour écrire leurs nombres. î'Â.tïïb '.M® * fît W '-i iii


un
JTTfi*'' C r â
soixante-quinze ; Son premier chiffre est 7. iP U
Ce système de hiéroglyphes îi !" IC-.T yj

mille trois cent quatorze ;


est assez proche de notre sys- ■ '

quatre cent vingt-huit ; A B C D E


tème de numération déci- \
r %
trente-huit; quatre-vingt-neuf;
male : chaque symbole pos- il"

cinq cent quatre-vingt-seize ; :


2 sédait une valeur (1,10,100,
dix-huit; mille neuf cent soixante-
3 1 000...) et pouvait être écrit U
seize; cinq cent vingt-et-un ;
jusqu'à neuf fois. it—r-
4
cinq cent soixante-huit ; sept cent
1. En étudiant les trois exemples donnés ci-dessous,
5
quatre-vingt-treize ; quinze.
retrouver la valeur des sept hiéroglyphes utilisés:
C'est le plus grand des douze nombres.

- 1302; nnnniiiiin = 10 047;


i
IHE Df

Développement durable COIITOEIICE

L'illustration ci-dessous donne, pour plusieurs objets,


ml
= 2311021.
le temps nécessaire à leur décomposition naturelle :

2. Lire les nombres suivants:

i> < >< i ou t b. GG

pneu 3. Écrire en hiéroglyphes les nombres suivants:


papier emballage en caoutchouc
pelure de fruits plus de 100 ans a. 426 b. 527 c.12 315 d.1 234 000.
3 mois à 1 an en polystyrène
3 mois à 2 ans
1 000 ans

iTF> Numération maya


canette en aluminium bouteille
200 à 500 ans en verre La civilisation maya (qui a vécu en Amérique centrale
bouteille A 000 ans
en plastique de 300 av. J.-C. à 1600 ap. J.-C.) avait adopté un système
100 à 1 000 ans pile « bouton » au mercure :
acier d'emballage : 50 à 100 ans de numération utilisant uniquement trois symboles:
■4 chewing-gum mercure ; d urée de vie éternelle
mégot de cigarette / • (un) — (cinq) ® (zéro)
S ans
5 ans 4
Ces trois symboles permettaient d'écrire tous ces

nombres de 0 à 19 comme le montrent ces tableaux:


Classer ces objets en fonction de leur durée de vie

dans la nature. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

»* ■ • •99 • ••■ 999 •


• »m —

m Numération romaine

Le système de numération des Romains de l'Antiquité 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

a été utilisé en Europe jusqu'à la fin du Moyen Âge. •• «•» wmmm • •• ••• •999

= =
Contrairement à notre système décimal (dix chiffres),

le système de numération des Romains utilise seule-


Les Mayas écrivaient les nombres plus grands que 19
ment sept symboles:
sur plusieurs étages (de bas en haut), en utilisant les

puissances de 20 (20 ; 20 x 20; 20 x 20 x 20;...).


Symbole 1 V X L C D M
Ils écrivaient par exemple le nombre 974 de la façon

suivante:
cinq
Valeur un cinq dix cinquante cent mille
cents 3e étage (chaque vaut 20 x 20) 2 x (20 x 20) = 800

2e étage (chaque • vaut 20) 8x20=160

Les chiffres romains sont écrits de la plus grande valeur 1er étage (chaque • vaut 1) 14x1 =14

à la plus petite. Par exemple, MDLXII vaut 1 562 et 2 373 800+160+14 = 974

s'écrit MMCCCLXXIII.

1. Lire les nombres XVII, MCXXV et MMMLXXXVI.


1. Lire les trois nombres suivants:", et =.

2. Écrire en chiffres romains les nombres suivants: 2. Écrire avec le système maya les nombres suivants

a. 328 b. 2 718 c.2 009 a. 37 b. 312 c.2 045

24
Exercices

ITEI Le chiffre 7 00 Problème ouvert

Victor écrit en chiffres tous les nombres entiers de zéro à Une année black-jack est une année dont la somme des

cent. Combien de fois va-t-il écrire le chiffre 7 ? 4 chiffres est égale à 21.

Combien y a t-il eu d'années black-jack depuis 1900 ?


IME DE

flTI Énergie CillERCENCE

Les éoliennes utilisent la fFil Le défi

force du vent pour produire


\ t
de l'énergie. Une éolienne Es-tu capable de trouver combien il y a de

nombres entiers ou décimaux s'écrivant


peut fournir de l'électri-
uniquement avec les chiffres 1,2,3 et 4?
cité pour 1 000 personnes en
(Nombres possédants au maximum
moyenne. j
quatre chiffres, différents ou non.)

Combien faudrait-il d'éo-

liennes pouralimenter en élec-


l\
tricité une ville comme Lyon

(467 400 habitants environ) ?

ffTil L'énigme

Je suis un nombre décimal qui a quatre chiffres après la


HT! Frise chronologique
virgule.
1. Construire une demi-droite graduée de 1890 à 2010
Mon chiffre des dizaines est le même que mon chiffre des
(unité: 1 cm pour 10 ans).
dix-millièmes.
2. Y placer les événements suivants:
Mon chiffre des millièmes est la moitié de mon chiffre des

B: chute du Mur de Berlin (1989) centièmes.

G : mort du général Charles Mon chiffre des centièmes est le double de mon chiffre
il peux rechercher d'autres

de Gaulle (1970) événements importants des unités.

E: fondation de la CEE - de l'histoire du xf siècle,


Mon nombre de dixièmes est le triple de celui de 8,179.
et les placer sur ta frise
Communauté économique Qui suis-je ?
chronologique.
européenne (1957)

L: première traversée de l'At-


(EE) Tâche complexe

lantique en avion (Charles Lind-


Pour résoudre ce problème, tu devras prendre des initiatives
bergh en 1927)
et chercher des informations.
T: premier et dernier voyage
Essaye d'écrire ton âge et ton année de naissance en écri-

du Titanic (1912) tures romaine, égyptienne et maya (voir exercices Œ)

N: ta naissance à®).

Devoir
Voici la date de naissance et la taille de dix joueurs
a
à la
de l'équipe de France de handball ayant gagné la
maison
médaille d'or aux Jeux olympiques de Pékin :

On considère le nombre 3 412 458,897. Date


IL Joueur Taille
de naissance
1. Quel est le chiffre des dizaines, des centaines, des
Ni ko la Karabatic 11/04/1984 1,95 m
centièmes ?

2. Quel est le nombre de dizaines, de centaines, de Olivier Girault 22/02/197B 1,83 m

centièmes? Luc Abalo 06/09/1984 1,82 m

3. Écrire ce nombre en lettres. Bertrand Gille 24/03/1978 1,87 m

4. Encadrer ce nombre par deux entiers consécutifs. Thierry Omeyer 02/11/1976 1,92 m

Didier Dinart 18/01/1977 1,97 m

Guillaume Gille 12/07/1976 1,92 m

Je suis un nombre entier à quatre chiffres. Douada Karaboue 11/12/1975 1,97 m


a

Mon chiffre des unités est 1. Daniel Narcisse 16/12/1979 1,89 m

Mon chiffre des unités de mille est 3.


Christophe Kempe 02/05/1975 1,93 m

Mon chiffre des centaines est inférieur à celui des unités.


1. Classer ces joueurs du plus jeune au plus vieux.
Mon chiffre des dizaines est le double de celui des unités.
2. Classer ces joueurs du plus petit au plus grand.
Qui suis-je ?

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 25


Tableur Géométrie

P UNE TABLE RDMAINE p)aomin

OB JECTIF : Découvrir le tableur (premières formules) en construisant une table de conversion des chiffres romains.

Dans une feuille de calcul d'un tableur, on souhaite construire une table de conversion des

nombres entiers, compris entre 1 et 100, en chiffres romains, sans écrire tous ces nombres à

la main.

Voici un extrait d'une table de ce type:

è c l *- ■» H i
1 1 2 3 4 s è 7 8 3 10

3 1 11 m IV V VI VII VIII IX X
«i

< 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

S XI XII Xi il XIV XV XVI XVII xyui XIX XX


4f

? 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

I xxt XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX
?
10 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
>
X
X
X

<

X
X
X
<
X
X
li XXXI XXXll XXXlli XXXIV XXXV XXXÎX XL
—-

■ Première étape: découverte d'une formule du tableur

Dans un tableur, on peut utiliser des «fonctions». Parmi elles, la fonction ROMAIN permet de conver-

tir en chiffres romains un nombre entier écrit en chiffres arabes.

aOHWN - fr, X V j-^0»WN(M>


1. Ouvrir une feuille de tableur et écrire dans la cellule Al le nombre entier

de son choix.
254

2. Dans la cellule A2, écrire la formule «= ROMAIN (Al)». |=ROIMAIN(A1

Observer le résultat obtenu. -♦ Tableur 1, p. 238

■ Deuxième étape : construction de la première ligne de la table de conversion

1. Ouvrir une nouvelle feuille de calcul dans le tableur et saisir sur la ligne 1 les nombres entiers de

1 à 10 (de la cellule Al à la cellule J1).

2. Dans la cellule A2, utiliser la fonction ROMAIN pour convertir le nombre de la cellule Al (nombre

du dessus) en chiffres romains. -»

3. Recopier cette formule dans toutes les cellules de B2 à J2. -♦ Tableur 2,$ 238

On obtient ce résultat:

A B C 0 i F F G H I 3

i 1 2 3 ' 4 5 6 7 8 9 10

2 IV V VI VII VIII
I II III IX X

■ Troisième étape : construction de la table de conversion complète

1. Sur la ligne 4, on écrit tous les nombres entiers de 11 à 20. Pour cela, on peut soit saisir au

clavier tous ces nombres mais c'est un peu long, soit utiliser une formule qui ajoute 10 aux cellules

de la ligne 1 ; en D4 on peut écrire «= Al + 10»et recopier cette formule sur toute la ligne 4.

tableur 2, p. 238

2. Recopier la formule de la cellule A2 («= ROMAIN (Al)») dans toutes les cellules de A5 à J5 pour

convertir en chiffres romains les nombres entiers de 11 à 20. -» Tableur 2, p. 238

3. Recommencer les deux dernières manipulations (questions 1. et 2.) pour les autres dizaines.
LE TABLEUR ET LES NOMBRES DECIMAUX 15 min

OB JECTIFS : Découvrir et utiliser le tableur (premières formules) et consolider la maîtrise des nombres décimaux (rang et

sens des chiffres).

Dans une feuille de calcul d'un

F-"

II
13 V
tableur, on a saisi un nombre déci- 1

A B C D 1 E F <3 1 H ï
mal sur plusieurs colonnes (voir
1 3 4 7 8 » 1 7
ci-contre).

On souhaite utiliser le tableur pour réécrire ce nombre dans une

seule cellule de façon automatisée (c'est-à-dire que si l'on modi-


3478,17
fie le nombre écrit sur plusieurs colonnes, le nombre écrit dans

la cellule seule se modifie également de façon automatique).

■ Première étape: préparation de l'activité (à faire sur papier)

1. Dans 3 478,17, que représente le chiffre 3 ; le chiffre 4; le premier chiffre 7 (en partant de la gauche) ?

2. Utiliser la question précédente pour compléter la décomposition suivante:

3 478,17 = (3 x 1 000) + (4 x 100) + ...

3. Choisir un autre nombre décimal et écrire sa décomposition.

■ Deuxième étape: utilisation du tableur

1. Ouvrir une feuille de tableur et saisir sur plusieurs


Ci-dessus, pour 3 478,17

colonnes le nombre décimal choisi à la question c). on a saisi le chiffre 3

dans la cellule 81,


2. a. Sélectionner une cellule vide (par exemple Kl).
4 en Cl, 7 en D1,8 en El,
b. À l'aide de la décomposition du nombre décimal la virgule (,) en F1,

1 en G1 et 7 en Ht >
choisi, écrire une formule de tableur permettant d'ob-

tenir ce nombre dans une seule cellule. -» HWTOJBIU!

Saisir cette formule dans la cellule vide sélectionnée.

c. Pour vérifier la formule, changer un ou plusieurs

chiffres du nombre de départ et vérifier si le nombre

écrit dans la cellule vide (en Kl par exemple) est correct.

^ A

LE PROGRAMME MYSTERIEUX

Une « boîte noire » dans un tableur est un programme de calcul mystérieux!

Le but de l'activité est de percer ce mystère...

Pour cela, on peut saisir des nombres mais aussi utiliser des formules qui aident dans la recherche.

Téléehmgemc n t

1. Télécharger sur le site compagnon le fichier « boite_noire_01 » et l'ouvrir

mu ir. «p
2. Saisir un nombre dans la cellule verte et observer dans la cellule grise le résultat de la boîte noire.

3. Faire plusieurs observations puis chercher le programme de calcul mystérieux de la boîte noire.

4. Pour tester un programme de calcul, saisir dans la cellule jaune la formule qui correspond à ce

programme et observer si le résultat obtenu est le même que celui dans la cellule grise.

5. Tester plusieurs exemples pour vérifier que les programmes de la boîte noire et de la boîte rouge

donnent les mêmes résultats.

6. Écrire sur une feuille le programme de calcul qui semble être celui de la boîte noire.

Chapitre 1 • Nombres entiers et décimaux 27


Chapitre
Avant de commencer le
Z

■pouuK- vtoroU te-5 ^<7^5

Addition

Calculer 257 + 124.

fk Pour calculer 12,19 + 7, on écrit :


c. 12,19
^ a. 12,19 b. 12,19 + 7
+ 7
+ 7

5,4 + 5,6 vaut:


c. 0,5
b.11
a. 10,10

Soustraction

Calculer 267 - 144.

^ Calculer 175-157.

2,15, on écrit;
Pour calculer 8,4
o c. 2,15
b. 8, 4
a. 8,4 -8,4
-2,15
-2,15

fk 78-05 + 14) est égala;


c.49
b. 51
a. 77

Problèmes

^parties. Anne a-t-elle gagné ou perdu des points.


Sur

Combien?

Caroline a 14,50 €. Elle achète un livre à 8,24 €.


ô
Il lui reste
c. 22,74 €
b. 6,19 €
a. 6,26 €

ah Le haut de la porte de la chambre d'Arthur est à exactement 2,1 m du sol.

' SUr cette porte, il colle une affiche qui fait 1,28 m de hauteur ?

Quelle hauteur de porte reste disponible pour coller autre chos .

flï Au restaurant « Miam-miam », le menu du midi «t * 13,55 €.


W
Sami remarque que ce qui compose le menu (entree, plat, des

est aussi disponible individuellement. Tu peux continuer tes m


révisions sur le compapn
- l'entrée est à 2,90 € ;

-le plat est à 7,20 €;

-le dessert est à 3,35 €.

Il trouve ça bizarre. Pourquoi ?


Chapitre

Addition

Soustration

.t . -«i , .

Sais-tu combien
V'rff^/iïAS^ 7'f A 1 4 ■,« < » 1. ' ,
il y a d'étoiles dans l'Univers ?

Ef toi, sais-tu combien

vaut la somme de toutes


'- fj <i ■
les quantités de grains

de sable des déserts et


"T.■ s
r.
des plages de la Terre ?

Si v<
r* \
J \ N
* S r v

u.
f
y $
(

/ f

/
J t

Les scientifiques estiment que le nombre d'étoiles dans l'Univers est supérieur au nombre

de grains de sable sur la Terre.

Je. vais à--

• Utiliser le vocabulaire ; somme, différence, terme ESI3 Exercices22et23

. Effectuer des additions et des soustractions, mentalement, à la ma.n,

à la calculatrice •- Exercices24à40
► Exercices 41 à 44
- Donner un ordre de grandeur d'une somme
i
. Donner un ordre de grandeur d'une différence - Exercices v à 44

• Calculer avec des durées, des horaires Ui - Exercices 4s à 48

29
Activités

Des additions à corriger

Quentin a effectué les quatre calculs proposés par son professeur.

Mais il a commis une erreur dans chacun d'eux...

j U

f f-f i

+ 6 «-tr

HVH—d—
xi

1. Identifier dans chaque calcul l'erreur commise par Quentin.

2. Effectuer correctement les quatre opérations.

Z Ordres de grandeur

• Nous sommes en 2033.

nM/
À l'hypermarché automa-

tique, Lenny a acheté des

* *
carottes pour 11,24 €, des \ /S7
0
284S2ë
céréales pour 19,50 €, du sau- s LT
M O ^
mon pour 42,58 €, de l'eau
«Approximatif» r
signifie « environ, pure pour 68,80 € et un livre
I
à peu près». pour 112,40 €.

Il pose ses achats dans l'auto-


,
M caisse qui lui annonce ;

s-
« 284,52 €, monsieur ».

Lenny fait un peu de calcul


h

mental et, à peine 10 secondes plus tard, il appuie sur le bouton rouge de l'autocaisse et dit ;

« Erreur, veuillez vérifier ».

a. Sans calculatrice et sans poser d'opération, chercher le montant approximatif des achats de

Lenny pour montrer qu'il a raison de signaler l'erreur.

b. En posant l'opération, calculer le montant exact des achats de Lenny.

2. Pour chacune des opérations du tableau ci-dessous, sans calculatrice et sans poser d'opération,

dire quel est le résultat juste :

Utilise des ordres

Résultat Résultat Résultat Résultat de grandeur et


Opération
A B C D raisonne sur les

chiffres si besoin.
865 + 224 641 1 239 959 1 089

2 895 - 1 328 1 567 1 327 4 223 3 037

2 378 + 5 478 9 656 7 856 7 753 3 676

2+10,4 + 6,3 + 71,5 91,4 111,2 90,2 74,2

120,56- 12,056 108,504 0 108,0 107,496

30
Activités

Des propriétés pour calculer astucieusement


3

1. On veut calculer la somme 38,4 + 2,91 + 1,6.

a. Calculer (38,4 + 2,91) + 1,6 en effectuant d'abord l'opération entre parenthèses.

b. Calculer (38,4 + 1,6) + 2,91 en effectuant d'abord l'opération entre parenthèses.

c. Entre la façon de faire de la question a. et celle de la question b., quel est le moyen le plus

rapide pour calculer mentalement 38,4 + 2,91 + 1,6 ?

2. En regroupant astucieusement les termes, calculer :

a. 10,7 + 3,5 + 4,3 + 12,5 b. 2,74 + 10,4 + 5,7 + 3,26

En regroupant astucieusement les termes d'une

addition, tu peux faire ton calcul plus facilement.


■X

Deux problèmes à résoudre

1. Pierrick pose une frise de tapisserie sur un mur de sa chambre. Hélas, il ne reste que 3,17 m de

frise dans le vieux rouleau qu'il a trouvé.

Le mur mesure 4,21 m de large. En utilisant le schéma ci-dessous, calculer la longueur de frise

manquante.

3,17 m

4,21 m

2. Mado est partie à vélo de Cessenon. Elle est allée à Murviel puis à Lignan pour enfin arriver à

Béziers. Entre Cessenon et Murviel, il y a 9,3 km. Entre Lignan et Béziers, il y a 7,8 km.

Mado a parcouru en tout 24,6 km. On cherche la distance entre Murviel et Lignan.

a. Faire un schéma illustrant la situation.

b. Calculer la distance entre Murviel et Lignan.

Des durées et des horaires

1. Jessica a fait une tarte aux raisins. Cette tarte nécessite 40 minutes de prépa-

ration puis 1 h 15 de cuisson. Combien de temps en tout a mis Jessica pour

réaliser ce dessert ?

Sm.l
. Sami est allé au cinéma voir Spidermath 4. Le film a commencé à 16 h 30 et

s'est terminé à 18 h 20. Combien de temps a-t-il duré ?

, . Pour aller au collège, Lucie prend le bus à 7 h 20 pour un trajet de 42 minutes.

a. À quelle heure Lucie arrive-t-elle au collège ?

b. Si le bus mettait 20 minutes de moins, à quelle heure Lucie devrait-elle le prendre pour arri-

ver à la même heure au collège ?

4. Tom pense que si on enlève huit heures et huit minutes à une durée de deux jours deux heures

deux minutes, alors on trouve un jour cinquante-trois heures cinquante-quatre minutes.

A-t-il raison ?

Chapitre 2 • Addition • Soustraction 31


Le cours

Addition

Vocabulaire

Le résultat d'une addition s'appelle une somme.

Les nombres que l'on additionne s'appellent des termes.

■ Exemple : 104,9 + 13,31 = 118,21.

118,21 est la somme des termes 104,9 et 13,31

^ Propriétés

DÉFINITION Dans une addition, on peut changer l'ordre des termes sans changer le résultat.

Exemples : 104,9 + 13,31 = 13,31 + 104,9 = 118,21.

DÉFINITION Dans une addition, on peut regrouper les termes de différentes façons.

Exemple : Il existe au moins deux façons de calculer la somme 56,21 +12 + 13,79.

Méthode 1 OU Méthode 2

56,21 + 12 + 13,79 = 68,21 + 13,79 56,21 + 12 + 13,79 = (56,21 + 13,79) + 12

= 82 = 70+12

= 82

Soustraction

Le résultat d'une soustraction s'appelle une différence.

Les nombres que l'on soustrait s'appellent des termes.

■ Exemple : 104,9 - 13,31 = 91,59.

91,59 est la différence des termes 104,9 et 13,31.

Attention ! Dans une soustraction, changer l'ordre des termes change le résultat !

■ Exemples : 104,9 -13,31 + 13,31 -104,9.

Ordres de grandeur

• Un ordre de grandeur d'un nombre est une valeur approchée simple de ce nombre.
r
flmmimon On utilise les ordres de grandeur pour « avoir une idée » d'un résultat de calcul.

• On remplace les nombres d'une opération par des ordres de grandeur de ces nombres.

On effectue ensuite l'opération avec ces nouveaux nombres qui doivent être assez simples pour que

l'opération puisse se faire mentalement. Le résultat obtenu est un ordre de grandeur du résultat exact.

■ Exemple : On cherche un ordre de grandeur de 3 208,6 + 4 317,23.

1. On cherche un ordre de grandeur des termes :

3 208,6 ~ 3 000 ; 3 208,6 est de l'ordre de 3 000.

4 387,23 ~ 4 000 ; 4 387,23 est de l'ordre de 4 000.


• Différence

2. On calcule un ordre de grandeur de la somme : • Ordre de grandeur

• Somme
3 208,6 + 4 387,23 ~ 3 000 -I- 4 000 ~ 7 000.
• Terme
La somme de 3 208,6 et de 4 387,23 est donc de l'ordre de 7 000.

Voir p. 254

32
Savoir faire

Poser et effectuer une addition

Enoncé

Effectuer 24,6 + 2,98 + 7 en posant l'opération.

Solution commentée

2 4, 6 0
(ï) J'aligne les nombres. Pour cela, j'aligne les virgules en faisant apparaître les virgules des
+ 0 2, 9 8
nombres entiers, 7 = 7,00 (ou j'aligne les chiffres des unités).
+ 0 7, 0 0

(2) Étape non obligatoire. Je complète les nombres avec des zéros inutiles (0) afin qu'ils

aient le même nombre de chiffres.

2 4, 6 0

+ 0 2, 9 8

(1) J'additionne les chiffres de la colonne la plus à droite ; 0 + 8 + 0 = 8. + 0 7, 0 0

Je pose 8 au résultat.
8

2 4, 6 0

+ 0 2, 9 8

(4) Je passe à la colonne suivante : 6 + 9 + 0 = 15. + 0 7, 0 0

Je pose 5 au résultat et je retiens 1 au-dessus de la colonne suivante (ou mentalement).


S~8

1 1
2 4, 6 0

+ 0 2, 9 8

(S) Je passe à la colonne suivante : 1 + 4 + 2 + 7 = 14. + 0 7, 0 0

Je pose 4 au résultat et je retiens 1 au-dessus de la colonne suivante (ou mentalement). 4, 5 8

1 1
2 4, 6 0

+ 0 2, 9 8

(6) Je passe à la colonne suivante :1-l-2-l-0-l-0 = 3. + 0 7, 0 0

Je pose 3 au résultat.
sT 5 8

24,6 + 2,98 + 7 est donc égal à 34,58.

isfiJ Pour son nouvel appartement, Léa a dépensé


Exercices d'application
485,65 € de meubles, 174,5 € de tapisserie et 954 €

de caution de loyer.
gfc Poser et effectuer ;
Combien a-t-elle dépensé en tout ?
a. 468 + 157 b. 32,68 + 819,14 c. 166 + 5,08

O Monsieur Précis calcule combien pèse la cargai-


W'I Poser et effectuer :
son de son camion. Celle-ci se compose de trois caisses

a. 28,76+ 761,46+ 29,8 pesant 1 812,45 kg, 609,8 kg et 727,77 kg.

b. 14 + 68,7 + 186,84 c. 377,6 + 1 200,58 + 90,001 Combien pèse la cargaison totale ?

24 à 40

Chapitre 2 • Addition • Soustraction 33


Savoir faire

Z Poser et effectuer une soustraction

Enoncé

Effectuer 36,4 - 26,12 en posant l'opération.

Solution commentée

(T) J'aligne les nombres. Pour cela, j'aligne les virgules en faisant apparaître les virgules des

nombres entiers (ou j'aligne les chiffres des unités).


3 6, 4 0

2 6, 1 2

(2) Étape non obligatoire. Je peux compléter les nombres avec des zéros inutiles (0) afin

qu'ils aient le même nombre de chiffres.

3 6, 4 0

2 6n 1 2
(T) Je soustrais les nombres de la colonne la plus à droite : 0 - 2, je ne peux pas.

Je fais alors 10 - 2. Je pose 8 au résultat et je retiens 1, je le mets au pied de la colonne suivante. 8

3 6, 4 0

2 6,r 1 2
(4) Je passe à la colonne suivante : 4 - (1 +1) = 4 - 2 = 2.
~ 2 8"
Je pose 2 au résultat.

3 6, 4 0

(S) Je passe à la colonne suivante : 6 - 6 = 0. 2 6^1 2


Je pose 0 au résultat.
0, 2 8

3 6, 4 0

(6) Je passe à la colonne suivante : 3 - 2 = 1 2 6, ,1 2

Je pose 1 au résultat.
1 0, 2 8

36,4 - 46,12 est donc égal à 10,28.

[if Camille a 25 €. Elle achète un jeu vidéo à 20,85 €.


Exercices d'application
Combien va-t-il lui rester ?

Poser et effectuer :
t# S'il y avait exactement 1 422,16 m de fil de cuivre
a. 468- 157 b. 132,57 - 19,14 c. 16,6-2,05
dans une bobine, et qu'il en reste maintenant 75,68 m,

combien en a-t-on pris ?


Poser et effectuer :

a. 85,6 - 45,9 b. 25 - 6,75 c. 248,2 - 5,3


Un livreur a 751,5 kg de marchandises dans son

camion.
Poser et effectuer :
Après ses livraisons du matin, il lui reste 328,4 kg.
a. 725,6 - 476,84
Quelle masse a-t-il livrée le matin ?
b. 1 251,71 -634,06

c. 116,216-21,78

m Voir aussi les Exercices 24 à 40

34
Savoir faire

flrirmimon

Additionner et soustraire des durées j

Enoncé

1. Effectuer 5 h 26 min + 2 h 45 min en posant l'opération.

2. Effectuer 12 h 15 min - 8 h 30 min en posant l'opération.

Solution commentée

1.
n) J'ajoute séparément les heures et les minutes. 5 h 26 min

5 h 26 min + 2 h 45 min = 7 h 71 min. + 2 h 45 min

(2) 1 h = 60 min. Si le nombre de minutes est plus grand que 60, je le convertis en 7 h 71 min

heures et minutes : 71 min = 1 h 11 min. donc 8 h 11 min

7 h 71 min = 7 h + 1 h 11 min = 8 h 11 min.

5 h 26 min + 2 h 45 min est donc égal à 8 h 11 min.

2.i 11 h 75 min
; (T) Je soustrais séparément les heures et les minutes.

: Attention, on ne peut pas soustraire 30 min à 15 min car 30 est plus grand que 15. 42 -h- 45-mifi

- 8 h 30 min
(2) 1 h = 60 min. Je transforme 1 h en 60 min dans 12 h 15 min :

12 h 15 min = 11 h + 1 h + 15 min = 11 h + 60 min + 15 min = 11 h 75 min.


3 h 45 min

En remplaçant 12 h 15 min par 11 h 75 min dans l'opération,

on peut faire le calcul de départ. On trouve 12 h 15 - 8 h 30 = 3 h 45 min.

Diego commence à préparer des pâtes au pesto à


Exercices d'application
17 h 48 min. Il faut 2 h 43 min pour qu'elles soient prêtes.

À quelle heure Diego pourra-t-il servir ses pâtes ?


Bii Calculer :

a. 11 h 23 min + 7 h 35 min
m Sophie part de Bordeaux à 11 h 47 min et arrive à
b. 5 h 45 min + 2 h 38 min
Paris à 15 h 51 min.
c. 2 h 20 min + 23 h 50 min
Combien de temps a duré son trajet ?

m Calculer ;
1E> Le 16 janvier 2023, le soleil se lèvera à Bordeaux
a. 13 h 45 min - 8 h 24 min
à 8 h 35 min et se couchera à 17 h 48 min.
b. 5 h 18 min -4 h 54 min
Combien de temps durera le jour ?
c. 8 h 14 min - 2 h 15 min

Momo l'escargot a atteint le potager à 23 h.


m Calculer :

a. 17 h 01 min 15 s + 4 h 34 min 50 s Sachant qu'il lui a fallu 4 h 24 min pour parcourir les

b. 2 h 00 min 58 s + 14 h 59 min 4 s 18,70 m qui le séparaient de ses salades préférées, à

c. 23 h 45 min 45 s + 18 h 54 min 54 s quelle heure est-il parti ?

liL8 Lola fait 1 h 30 min de sieste tous les jours. Julie a fabriqué cinq étagères en bois puis les a

Sachant qu'elle s'est couchée aujourd'hui à 15 h 55 min, fixées au mur du salon. Elle a commencé à 9 h 35 min

à quelle heure va-t-elle se réveiller ? et a fini à 16 h 50 min. Combien de temps a-t-elle mis ?

M Sylvain a fait une randonnée balisée en VTT. 311 Il est 16 h 32 min. Monsieur Dumont doitavoirter-

Il a mis exactement 3 h 38 min pour faire le parcours. miné les décors d'une pièce de théâtre à 20 h 21 min.

Sachant qu'il est parti à 9 h 42 min, à quel heure est- Il lui reste à fabriquer une fausse fenêtre et son rideau,

il arrivé ? ce qui lui prendra 3 h 48 min. Terminera-t-il à temps ?

Voir aussi les Exercices 45 à 48

Chapitre 2 • Addition • soustractior 35


Pour s'entraîner

Calculer astucieusement, en regroupant des


Vocabulaire SOCII ««
termes :

a. 7,5 + 126 + 3,5 + 14


W3 Recopier et compléter les phrases suivantes avec

les mots termes, somme, différence : b. 18 + 8,45 + 42 + 6,55

a. 14,5 + 11,2 = 25,7 donc 25,7 est la des

14,5 et 11,2. WD Calculer astucieusement, en regroupant des

termes :
b. La des 41 et 29 est 12.

a. 125 + 210 + 275 + 690 + 1 500

Covlv de powce b. 2,4 + 0,85 + 7,6 + 0,77 + 1,15 + 2,23


_ un même mot peut servit deux fois.

Mi
Recopier puis compléter les opérations suivantes :

a. b.

7.4.2 6 4 5 0.
Recopier et compléter les phrases ci-dessous :

a. Les romains étaient des établissements + 3.7. 3.8.1

de bains publics chauds de la Rome Antique.


7 5 69 2 .0.13
b. Le est un appareil qui sert à mesurer les

températures.
WD Recopier puis compléter les opérations suivantes
c. 124 + 28 + 5 = 157. Les nombres 124,28 et 5 sont les
a. b.
de l'addition 124 + 28 + 5.
1 6 . , . 0 8 9.0, .41

+ . 4 8,4 0. .9 2,0 0.
Additions et soustractions

POUR. TAIDER., voir Savoir-faire 0 et 0


5.6,0.6 3 5. ,6.8

WD Recopier puis effectuer les opérations suivantes : WD

a. b. c. Pour additionner ou soustraire des fractions déci-

32 4, 35 250 6, 8 8 4, 8 males, on peut utiliser leur écriture décimale.

+ 8 2, 9 + 1 4 2, 9 8 + 2, 9 5 Exemple: 4++ + S = 32,1 + 4,3 = 36,4 = 364

10 10 10 '
+ 417

Effectuer de cette façon les opérations suivantes :

WD Poser et effectuer les opérations suivantes : 254 61


8
a.ll+ C.4+ 75
a. 3 456 + 582 b. 253,35 + 86,58 10 10 100 100 10 100

WD Poser et effectuer les opérations suivantes : 45 25


2
d. e. 2 - f.Â+
a. 27 + 38,015 b. 95 124,4 + 7 320 100 10 100 10 100 1000

WD Poser et effectuer les opérations suivantes :


Mathilde achète 875 g de poisson, 472,5 g de
a. 78,4 + 31,9 + 42,3 b. 507,4 + 3,948 + 64,25
pêches et 184,75 g de noisettes.

Quelle masse doit-elle porter ?


Recopier puis effectuer les opérations suivantes :

a. b. c.
Marciano doit clôturer trois terrains situés dans
58 4, 95 60 5, 2 832 4, 8
trois villes différentes. Le premier a un périmètre de

6 2, 3 - 4 7 2, 8 9 - 2, 0 5 423,9 m, le second 728,18 m et le dernier 1 907,15 m.

Quelle longueur de grillage doit-il acheter au total ?

WD Poser et effectuer les opérations suivantes :

a. 5 386-582 b. 125,4 - 18,16 WD Mamie Jo donne 15 € à Charlotte pour acheter

un CD. Le CD coûte 12,94 €.

WD Poser et effectuer les opérations suivantes : Combien va-t-il rester à Charlotte ?

a. 532,15 - 347,23 b. 7-2,009

Batman et sa batmobile pèsent ensemble

Poser et effectuer les opérations suivantes : 2 341,24 kg. Batman seul pèse 82,53 kg.

a. 914,357 - 37,358 b. 100 000-0,1 Combien pèse la batmobile ?

36
Exercices

Ordres de grandeur Problèmes

ET-'l Émilie achète un livre à 6,80 € et un DVD à 16,30 €.


ni Trouver un ordre de grandeur du résultat des opé-

rations ci-dessous sans les calculer : Elle paie avec un billet de 50 €.

a. 4 852,36 + 5 102,12 b. 4 859,86 - 612,9 Combien va-t-on lui rendre ?

c. 18,03-7,9 + 0,96- 10,88

m À 13 h 17 précises, le petit Chaperon Rouge aper-

Cl Pour chacune des opérations ci-dessous, sans çoit le grand Méchant Loup caché dans un buisson, ce

effectuer l'opération, retrouver le résultat juste parmi qui l'empêche de passer. À 15 h 08, le Méchant Loup

les quatre propositions ; quitte sa cachette et s'en va dans la forêt.

Résultat Résultat Résultat Résultat Combien de temps le petit Chaperon Rouge a-t-il dû
Opération
A B C D attendre avant de poursuivre son chemin ?

547,84 + 308,7 239,14 850 856,54 800


Raphaël et Alexis ont 32 ans à eux deux. Lucie et
95,26 + 13,65 108,91 81,61 118,91 100,91
Raphaël ont 36 ans à eux deux. Sachant que Lucie a
601 485-232 601 717 601 253 369 485 600 253
17 ans, quels âges ont Raphaël et Alexis ?
76,352 - 38,652 37,7 38,7 37,4 115,004

Victoire part en train de Bordeaux à 8 h 45 min.

m Au restaurant avec des amis, Lorenzo se demande Elle arrive à Montpellier à 13 h 20 min. Elle se promène
si le serveur n'a pas fait une erreur en calculant le total
dans la ville pendant 2 h 15 min puis repart en train
de ce qu'ils doivent pour le repas. Voici leur addition :
pour Nice où elle arrive à 18 h 34 min.

3 gnilûuks de. sardine. 1^30 € Combien de temps en tout a-t-ellè passé dans un

J turiare. de. saumon 4,80 € train au cours de cette journée ?

1 crèmes trulm 3,3o€


m Le serveur d'un restaurant
X glacer au atron CjJO €
compte à haute voix : « 12,50 euros + 3,44-
,
plus 5,20 euros plus 3,44 euros plus
Total :
7,80 euros ».
:V
Calculer un ordre de grandeur de cette addition et dire 1. Quel est le montant de l'addition ?

si le serveur semble avoir fait une erreur importante.


2. Le serveur s'est trompé, ce n'était

pas 3,44 euros mais 34,40 euros.


Voici les dépenses de téléphone de Noé Bavar-
Rectifier l'addition.
dus pour cinq mois :

Janvier Février Mars Avril Mai


m Sami est contrarié. Il a demandé trois baguettes
49,90 € 51,20 € 102,80 € 34,60 € 81,70 € de couleur de même longueur.

Calculer un ordre de grandeur du montant total de Or la baguette rouge mesure 2 cm de plus que la

ses communications téléphoniques sur ces cinq mois. baguette verte et 5 cm de moins que la baguette jaune.

La baguette jaune mesure 2,48 m.

1. Représenter la situation par un schéma.

Duree et horaires
2. Combien mesure la baguette verte ?

POUR. TAIDER, voir Savoir faire

m Milou a parcouru 3 km de plus que Tintin. Le petit

19 Calculer : chien a fait 7,3 km. Quelle distance a parcouru Tintin ?

a. 2 h 27 min + 5 h 12 min b. 15 h 48 min-i-5 h 30 mm Faire un schéma puis résoudre le problème.

c. 16 min 35 s - 4 min 67 s
Loïc mesure 7 cm de plus que Safina. Safina

mesure 11 cm de moins que Cheng.


o Alice a repeint sa chambre. Elle a commencé à 8 h
Combien Loïc mesure-t-il de moins que Cheng ?
15 min et a terminé à 19 h 10 min. Sachant qu'elle s'est

Faire un schéma puis résoudre le problème.


arrêtée 1 h 20 min, combien de temps a-t-elle mis ?

Monsieur Malin veut peser un agneau mais


Calculer :
l'agneau est si vif qu'il ne veut pas rester sur la balance.
a. 3 h 28 min + 5 h 59 min b. 12 h - 4 h 16 min
Monsieur Malin prend l'agneau dans ses bras et monte
c. 16 h 35 min 20 s - 4 h 67 min 40 s
sur la balance, il lit : 106,6 kg.

Calculer : Il pose l'agneau puis se pèse seul, il lit alors : 84,8 kg.

a. 18 h 02 min 05 s - 3 h 46 min 52 s 1. Combien pèse l'agneau ?

b. 22 h - 12 h 12 min 12 s 2. La balance est mal réglée. Elle compte 500 g en trop.

c. 4 j 18 h 30 min 07 s - 2 j 20 h 48 min 08 s Combien pèse réellement l'agneau ?

Chapitre 2 • Addition • Soustraction 37


Pour s'entraîner

m Voici un tableau des précipitations mensuelles 12) Voici un terrain rectangulaire dans lequel le père

moyennes à Brest et à Biarritz entre 1981 et 2010 (don- Lapaille veut mettre un mouton.

nées en mm). 420,34 m

Brest Biarritz

Janvier 143,8 128,8 78,42 m

Février 111,7 111,5

Mars 95,8 103,5


Quelle longueur de clôture va-t-il devoir mettre en place

Avril 92,1 129,7 pour que son mouton ne s'échappe pas ?

Mai 79 113,9

m Le Meteor Croter est un cratère situé dans l'état


Juin 59,8 87,8
de l'Arizona aux États-Unis d'Amérique. On pense que
Juillet 66,8 69,3
ce cratère s'est formé lors de la chute d'une météorite

Août 66,8 98,4 de 300 000 tonnes, il y a environ 50 000 ans. Le cratère

Septembre 83,3 119,6 mesure 1 200 m de diamètre et sa profondeur est de

180 m.
Octobre 129 152,1
Joe descend au fond du cratère et monte sur un rocher.
Novembre 134,1 185,9
Sachant que Joe mesure 1,78 m et qu'une fois perché

Décembre 147,8 150,4


sur le rocher, il se trouve à 176,85 m de la surface du

cratère, quelle est la hauteur du rocher ?


1. Dans quelle ville a-t-il le plus plu dans l'année ?

2. Pour quel mois y a-t-il eu l'écart le plus grand entre

les deux villes ? Et l'écart le plus petit ?

m Dans le cargo « ROBERVAL », on charge un camion

de 3 600 kilogrammes. On décharge ensuite un dro-

madaire de 700 kilogrammes. Puis on charge 1 200

kilogrammes de bois. On décharge enfin un tracteur

de 2 tonnes. Sachant que le cargo pèse maintenant 43

567 tonnes, combien pesait-il avant que l'on charge le

camion ?

y
A l'oral Les exercices qui suivent sont à faire
re mentalement.
mentalememr.

Calculer : 12) Calculer :

a. 18+15 b.88 + 7 c. 124 + 26 d. 1 356 + 125 a. 28,7 + 14,2 b. 5,28 + 3,04 c. 10,25 + 5,8

e.54-8 f. 754-23 g. 972-631 h. 300-33 d. 11,8-5,5 e. 15-7,2 f. 28 - 2,54

m Calculer en regroupant astucieusement : m Calculer en regroupant astucieusement :

a. 18 + 15 + 12 b. 27+ 24+106 c. 985 + 17+ 15 a. 9,5 +11 + 0,5 b. 175 +14,7 + 5,3 c. 2,75 + 90 + 7,25

Quel est le périmètre de chacun des triangles ci-dessous ?

a. b.
Je m^é value

Pour chaque exercice à CD, trouve la ou les bonnes réponses.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

WffÈ Comment appelle-t-on les nombres

qui participent à une addition ou à une facteurs termes sommes opérateurs

soustraction ?

IVfil Comment appelle-t-on le résultat d'une


somme différence produit quotient
addition?

Fftl Comment appelle-t-on le résultat d'une


somme différence produit quotient
soustraction ?

Br/il Calcul mental


35 211 231 221
128+93 vaut:

miê Calcul mental


29000 71 000 407 000 28000
218 000-189 000 vaut:

45.23+ 18.077vaut: 64 63,307 63,54 63,237

o 574-12,12vaut: 562,12 561,88 586,12 Impossible...

Quel est l'ordre de grandeur de


20000 19203 21 000 22000
4178 + 7926 + 9099?

Cri.1 Quel est l'ordre de grandeur le plus proche


240 245 250 260
de 254,081-9,07?

On ne peut pas

Br/il Cheikh Saliou s'achète un CD à 9,40 €, un savoir, on ne sait

livre à 13,65 € et un bonbon à 1,20 €. 24,25 € 23,25 € 24 € pas combien

Il a dépensé : il avait au

départ...

WtÊ Un train part de Bordeaux à 6 h 28 min et

arrive à Paris à 9 h 25 min. 2 h 57 min 3 h 03 min 15 h 53 min 3 h 53 min

La durée du trajet Bordeaux-Paris est :

lr/:l À13 h 48 min, Henrique s'allonge pour

une sieste de 23 minutes.


11 h 24 min 15 h 72 min 12 h 10 min 16 h 12 min
Ensuite, il part en promenade pendant 2 h 01 min.

11 revient chez lui à :

ir£l Papy René a 52 ans de plus que Lily.


55 ans de plus 49 ans de moins On ne peut pas 49 ans de plus
Lily a 3 ans de moins que Pierrot.
que Pierrot que Pierrot savoir que Pierrot
Donc Papy René a:

Tu peux vérifier tes réponses p. 255 et si tu veux site

continuer ton entraînement rendez-vous sur le

Chapitre 2 • Addition • Soustraction


Pour approfondir

TiTfr Nombres et lettres m Patatras !

M. Tournebol vient de se fabriquer une table de jardin


Pour calculer « avec des lettres », on remplace ces
qui ne peut pas supporter plus de 320 kg ! Pour tester
lettres par les valeurs qu'elles représentent.
sa solidité, il pose dessus: une enclume de forgeron
Exemple : S\ a = 2 e\. b = 8, a + fa = 2 + 8=10.
de 120,48 kg ; un moteur de voiture de 164,08 kg ; un

Soit o = 5,6 et fa = 8,2. Calculer la somme de o et 6 puis sac de ciment de 35,46 kg. Craaaac ! La table s'écroule.

la différence entre a et b. M. Tournebol se tourne furieux vers Arrondicius qui

rougit et lui dit : « Je suis sûr de mes calculs, j'ai trouvé

319 kg, ça n'aurait pas dû s'effondrer ! »


fiffc Où est le grillage?
M. Tournebol a correctement construit sa table. Arron-
Le père Lapaille veut clôturer d'un grillage son terrain
dicius n'a pas fait d'erreur de calcul, mais sa façon de
rectangulaire de 500 m de long et 371 m de large.
calculer pour aller vite a peut-être été trop rapide...
Sur chacune des longueurs, il veut laisser une ouver-
Quelle erreur a donc commise Arrondicius ? Expliquer.
ture de 4,20 m sans clôture. Le père Lapaille va à Brico-

city acheter le grillage puis le pose. Misère ! Il manque IL


S
3,20 m de clôture, le vendeur s'est trompé !

Quelle longueur de grillage le père Lapaille a-t-il rame-

née du magasin de bricolage ? ■

VRAI ou FAUX?

THEME DE
I. Si deux nombres sont égaux alors leur différence
19 Statistiques [OHlfflENCE
vaut 0.
Voici un tableau montrant l'évolution de la population
2.2,85 + (24,52 + 11,41) donne le même résultat que
(données en millions) dans les différents continents du
II,41 +(2,85 + 24,52).
Monde {source: ONU2013) :
3. On ne peut pas calculer ; 3 h 02 min - 2 h 48 min.
1950 2013 2030 (estimation)
4. Supposons que la différence entre deux nombres
Amérique du Nord 172 355 405
soit 12. Si j'ajoute 8 à chacun de ces nombres, leur dif-
Amérique latine
férence est maintenant égale à 20. 167 617 713
et Caraïbes

Europe 547 742 707


19 L'heptagone
Océanie 13 38 43
Il manque une mesure sur l'heptagone ci-dessous.
Afrique 221 1 111 1 518
Sachant que son périmètre est 173,31 cm, quelle est
Asie 1 398 4 299 4 931
la mesure manquante ?

1. Quelle était la population mondiale en 1950 ? En 2013 ?


2i,?6çni

S <T
U 2. Quelle sera la population mondiale en 2030 ?
O5
O
3. a. De combien augmentera la population en Asie
'S'v
s £ / Un heptagone

' est un polygone entre 1950 et 2030 ? Et celle de l'Europe ?


c
& \ qui a 7 côtés.
O b. Que peut-on remarquer ?
\
n
HEM DE
EODlI Rt NE
19 Énergie
cm
Esther et sa famille ont consommé 1 492 kWh d'élec-

tricité pour se chauffer en janvier, 1 132 kWh en février,


HI Quand je serai grand
1268 kWh en mars et 516 kWh en avril.
Le père de Medhi et Pierre a

14 ans de plus que la somme •tspper coM*B*wiofi çi/MH ?5?J?3ÏÇ!»SÎ El

VOTEZ
des âges de ses deux enfants.
i
Pierre dit : « Dans 7 ans, je ^ njriiuQ
M U <U * IJ »W?i
pourrai voter ! ».
, OJ
Son père ajoute : « Oui, c'est ^7
? QA a? M; 6-» ^ wR.raç-soo
vrai, tu pourras voter et

Medhi devra attendre 2 ans 1. Combien de kWh d'électricité Estner et sa famille

de plus ! ». ont-ils consommé de janvier à avril ?

Quels sont les âges actuels de Medhi, 2. Montrer que leur consommation a moins baissé de

Pierre et de leur père ? janvier à février que de mars à avril.

40
Exercices

iiTil Un voyage en Airbus m L'énigme

Un Airbus A380-800F de la compagnie Loufberia doit Jules l'escargot est au fond

transporter 590 tonnes de fret de l'Europe vers l'Afrique. d'un puits de 10 m de pro- 3
*
Il lui faut quatre voyages pour tout transporter et il ne fondeur dont il voudrait

transporte que du fret à chaque voyage. bien sortir !

Au 1er vol, l'avion pèse 408,81. Au 2e vol, il pèse 395,2 t. Dans la journée, il monte

Au 3e vol, il pèse 401,5 t. Au 4e, il pèse 384,5 t. de 3 m mais la nuit il redes-

Combien pèse l'avion sans fret ? cend de 2 m (il faut dire

que Jules n'est pas doué,

dès qu'il y a un peu d'hu-


Problème ouvert
midité il panique !).
Voici un algorithme (succession d'actions) :
Au bout de combien de temps sortira-t-il du puits ?
Téléchargement . Étape 1 : Choisir un nombre de trois

chiffres qui ne soient pas tous égaux (par

exemple 573). Tâche complexe

• Étape 2 ; Écrire avec ces chiffres le plus grand


Pour résoudre ce problème, tu devras prendre des initia-
nombre possible (ici 753) et le plus petit nombre
tives et chercher des informations.
possible (ici 357).
Le 3 septembre 2081 aura
• Étape 3 : Calculer la différence entre ces deux
lieu une éclipse totale de
nombres (ici 753 - 357 = 396).
Soleil visible dans une par-
• Étape 4 : Recommencer à partir de l'étape 2 avec
tie de la France, dont Paris.
le nombre obtenu (ici 396).
Paris n'aura pas connu

1. Tester cet algorithme avec plusieurs nombres diffé-


d'éclipsé totale de Soleil

rents. Que remarque-t-on ?


depuis le 22 mai 1724.

2. Tester cet algorithme avec des nombres à quatre En 2081, l'édipse commen-

chiffres (les quatre chiffres sont tous différents). cera à 6 h 35 min 51 s et se ter-

Que remarque-t-on ? minera à 8 h 41 min 22 s mais

l'obscurité ne sera totale qu'à partir de 7 h 35 min 4 s

O Le défi et ce jusqu'à 7 h 38 min 2 s.

1. Combien de temps durera l'éclipsé en tout ?


Caroline a eu 24 ans le 14 février 2013.

'était un jeudi. Sachant que 2012 était 2. Combien de temps durera l'obscurité ?

une année bissextile, quel jour de


3. Quel âge avait le roi de France lors de l'édipse de
semaine Caroline a-t-elle eu 22 ans ?
1724? Combien d'années après cette éclipse est-il mort ?

Devoir
Recopier et compléter la grille ci-dessous à l'aide
Si
à la des indications suivantes :
maison
Horizontalement A B C D E

Lola et Caroline ont reçu chacune la même somme 1.3 553 + 325,8+1647 + 474,2. 1
IL

d'argent de leur grand-mère. Lola possédait 6,75 € avant 2. Le nombre entier qui pré-
2
leur visite, maintenant elle en a 14. Caroline possédait cède 90 900.

3. Entre 35 et 42 ; 3
11,55 €, combien d'argent possède-t-elle maintenant ?

353 - 286.
4
4. Cinq chiffres qui se suivent
Jules et Maya ont 20 ans à eux deux. Si Jules avait
5
dans l'ordre décroissant.
trois ans de moins et Maya un an de plus alors ils
5. 888 - 777 + 666 - 555 ; 12,724 - 3,724.
auraient le même âge. Quels âges ont-ils ?
Verticalement

A. 23 548 + 12 267 + 21 096+12 581.


!jV
Françoise Barré-Sinoussi, spécialiste en B. (40 + 40 + 2) et trois zéros inutiles.

iologie des virus, est née le 30 juillet 1947. C. Le résultat de 12,7 + 45,8 + 21,5 inversé;

Elle a obtenu le prix Nobel de méde- La différence des chiffres de ce nombre vaut 5.

cine le 6 octobre 2008. Quel âge avait- D. (111 + 888 - 222 + 189) et un zéro inutile.

elle lorsqu'elle a reçu ce prix ? E. 9 + 0,009 + 0,7 + 0,05 (résultat sans virgule).

Chapitre 2 • Addition • Soustraction 41


en icr i in noniNorci 10
I 11/LL. Ul I UI\UII II II LUI\

^ À la fin du manuel, refrouve


CM

fes fiches UTfMi


Tableur Hi
ef Géométrie
m

SOMMES DE NOMBRES ENTIERS CONSECUTIFS 30 min

OBJECTIF ; Utiliser le tableur pour conjecturer sur les propriétés de sommes de nombres entiers consécutifs.

■ Somme de deux nombres entiers consécutifs

1. Ouvrir un tableur et dans la cellule Al, écrire un nombre entier.


A B c
2. Dans la cellule B1, écrire le nombre entier qui suit celui de la cellule 1 12 13 25

Al.

3. Dans la cellule Cl, écrire une formule qui ajoute les nombres en Al et B1. -i ii H.

4. Si l'on change le nombre en Al, est-ce que le nombre en B1 change ? S'il ne change pas, écrire

une formule en B1 qui donne le nombre qui suit celui en Al.

5. Écrire successivement 0, puis 1, puis 2, puis 3, puis 4... dans la cellule Al et observer à chaque

fois le résultat en Cl. Que remarque-t-on ?

■ Somme de trois nombres entiers consécutifs

1. Ouvrir une nouvelle feuille du tableur et dans la cellule Al, écrire un nombre entier.

2. Dans la cellule B1, écrire une formule qui donne le nombre entier qui suit celui de la cellule Al.

Tableur 1,p,238

3. Dans la cellule Cl, écrire une formule qui donne le nombre entier qui suit celui de la cellule B1.

4. Dans la cellule D1, écrire une formule qui ajoute les nombres en Al, B1 et Cl.

5. Écrire successivement 0, puis 1, puis 2, puis 3, puis 4... dans la cellule Al et observer à chaque

fois le résultat en D1. Que remarque-t-on ?

EMPILEMENTS DE CUBES Q 30 min

OBJECTIF : Utiliser le tableur pour faire de nombreuses itérations.

■ Préparation de l'activité, à faire sur papier

1. Combien faut-il de cubes :

a. pour faire 1 étage ? b. pour faire 2 étages ? c. pour faire 3 étages ? d. pour faire 4 étages ?

z:
i

i
z1
r
ii.

1 étage 2 étages 3 étages 4 étages

2. Combien de cubes ajoute-t-on pour passer :

a. d'1 étage à 2 étages ? b. de 2 étages à 3 étages ? c. de 3 étages à 4 étages ?

3. Que remarque-t-on ?

n Et maintenant... 100 étages !

1 A i U ;
1 Ouvrir une feuille de tableur. En présentant comme ci-contre, utiliser le
1
tableur pour déterminer le nombre de cubes nécessaires pour 100 étages. Il
2 1 1
faut trouver une formule puis la recopier. -»
3 2 3

2. Combien faut-il de cubes pour construire 100 étages ? 4 3

42
CARRE MAGIQUE 30 min

OB JECTIFS : - Utiliser le tableur pour automatiser des tâches de vérification.

- Faire du calcul mental (addition et soustraction).

1. Ouvrir un tableur et reproduire la situation ci-contre.

1 * «
2. En D2, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres
1
de la ligne 2. Tableur 7, p. 238
2 U7 104 474

> 1 37? 340 305


3. En D3, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres
4 m S76 m
de la ligne 3.

4. En D4, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres de la ligne 4.

5. En AS, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres de la colonne A.

6. En B5, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres de la colonne B.

7. En C5, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres de la colonne C.

8. En D1, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres de la diagonale A4, B3, C2.

9. En D5, écrire une formule qui donne la somme des trois nombres de la diagonale A2, B3, C4.

10. Que remarque-t-on ?

On trouve des représentations de


*
carrés magiques dans les civilisations M

indiennes et chinoises 2 000 av. J.~C. ■ Kl ' y*


^ <ii mi
Le peintre allemand Durer a

représenté un de ces carrés dans sa

célèbre gravure Melencolia en 1514.

HT

LE PROGRAMME MYSTERIEUX

Une « boîte noire » dans un tableur est un programme de calcul mystérieux ! V

Le but de l'activité est de percer ce mystère...

^our cela, on peut saisir des nombres mais aussi utiliser des formules qui aident dans la recherche.

1. Télécharger sur le site compagnon le fichier « boite_noire_02 » et l'ouvrir.


Tcléchnrçement

2. Saisir un nombre dans la cellule verte et observer dans la cellule grise le résultat de la boîte noire.
rnmnD ■
3. Faire plusieurs observations puis chercher le programme de calcul mystérieux de la boîte noire.

4. Pour tester un programme de calcul, saisir dans la cellule jaune la formule qui correspond à ce

programme et observer le résultat obtenu.

5. Tester plusieurs exemples pour vérifier que les programmes de la boîte noire et de la boîte rouge

donnent les mêmes résultats.

6. Écrire sur le cahier le programme de calcul qui semble être celui de la boîte noire.

Chapitre 2 • Addition • Soustraction 43


Chapitre
Avant de commencer le
3

"FWk revoir tes e^^àv- friv

Dénombrement

^ Combien de carreaux y a-t-il sur le quadrillage ci-dessous ?

b. On" pas savoir parce que les carreaux ne sont pas des carrés

c. 54 carreaux

Multiplication avec des nombres entiers

Calculer 68 x 100.

Calculer 23x15.

Multiplication avec des nombres décimaux

Calculer 100 x 2,5.

^ Calculer 1,4x3,1.

Problèmes

Ô Charles a porté 60 caisses de 18 kg chacune. En tout, il a porté ;


K. 7RUn C.^ZKg
a. 1 080 kg ^ 78 ^9

Pour son magasin, Malik a acheté 100 kg de tomates à 2,50 € le kilogramme.


&
lia payé:
c. 250 €
b. 2,5 €
a. 2,500 €

A Eisa achète trois livres à 8,42 € chacun. Elle paie en tout ;


W
a. 24,126 € b. 25,26 € c.11,42€

la navette ?

Tu peux continuer tes site

révisions sur le COÏÏljtâpM


Chapitre

3>

Voici le Tîanhe-2 {MîlkyWay-2,

en anglais), le supercalculateur

chinois qui a franchi la barrière

des 33,8 petaflops !

Et un petaflop,

c'est un million

de milliards d'opérations

par seconde!
T
Pas mal, non ?

■„

Le supercalculateur Tianhe-2 est installé dans le National Supercomputer Center

à Guangzho, en Chine.

Je. védS à—

MClt b ► Exercice 25
Utiliser le vocabulaire : produit, facteut

Effectuer des multiplications mentalement, à la main, à la calculatrice

► Exercices 26 à 35

Donner un ordre de grandeur d un ptoduit , i'u Exercices

Multiplier un nombre par 10,100,1 000 Bld -


Exercices 43 à 46
Multiplier un nombre par 0,1 ; 0,01 ; C.uu.

45
Activités

Des multiplications à corriger

Voici une même opération effectuée par quatre élèves qui se sont tous trompés !

Adrien Brian Charlotte Djibril

b i a y b 1 4 / h 1-4 b 1 û
li /

X -î
V -x

ifjj.s/f V T=r â 4, î ù 1

pte Tà~
^\A % + î +

O ^ ^ 4 <9 2 i

-! H

1 * Trouver les erreurs commises dans chaque cas.

2. Effectuer correctement l'opération 614X23.

Ordres de grandeur

1. Monsieur Livretout est en train de charger 312 caissettes de 2,54 kg chacune dans sa camionnette.

s :
\ -,
ih
V
1 N

.1

- Lucas, son employé, se précipite vers lui : « Monsieur Livretout, vous ne pouvez pas livrer ça !

La camionnette ne peut porter que 500 kg ! »

- Monsieur Livretout répond : « Aïe, je vais poser l'opération pour voir si tu dis vrai. »

- Lucas : « Pas besoin de poser l'opération, m'sieur ! »

Comment a fait Lucas pour réagir si vite sans poser l'opération ?

2. Pour chacune des opérations ci-dessous, dire quel est le résultat juste sans utiliser de calcula-

trice et sans poser d'opération.

Opération Résultat A Résultat B Résultat C Résultat D Utilise des ordres

de grandeur

et raisonne
5,2 X 6,1 30,61 3,142 320,12 31,72
sur les chiffres

si besoin.
9,913 X 375 3 717,375 37,17375 371,7375 3 931,372

112 X 28 2 136 3 136 3 124 2 124

47 X 1 067 50 149 5 649 507 249 47 000

46
I
Activités

Multiplications par 10,100,1000


3

1. Calculer:

a. 5,6x 1 000 b. 24,25x10 c. 547,86x100

2. Calculer:

a. 10 x 0,04 b. 0,01 x 100 c. 1 000 x 0,09

3. Quelle est la règle qui permet de faire rapidement les calculs ci-dessus ?

Multiplications par 0,1 ; 0,01 ; 0,001

1. Recopier et compléter ; 1 1 1
Les fractions, —,
10 100 1000
1
a. 24 x 0,1 = 24 x — = s'appellent des fractions décimales.

10 10

1
b. 0,1 x 135 = —x... = — =13,5
s —'
10 10

1 56
-y
c. 56 x 0,01 = 56 x • ••
••• •••

1 8
d. 8 x 0,001 = 8 x — = — = ...
••• •••
■s

e, 0,01 x 278 =

^4 â
f. 0,001 x 54 218 =

2. Écrire une règle indiquant comment multiplier par 0,1 ; 0,01 et 0,001.

3. Calculer:

a. 0,1 x 4 500 b, 52 x 0,001

c. 0,01 x 20 005 d. 7,2 x 0,01

e. 0,085 x 0,1 f. 0,001 x 57,12

Propriétés de la multiplication

1. On veut calculer le produit 1,2 x 4 x 25.

a. Calculer (1,2 x 4) x 25 en effectuant d'abord l'opération entre Dans une multiplication,

parenthèses. on peut regrouper les

facteurs comme on veut.


b. Calculer (4 x 25) x 1,2 en effectuant d'abord l'opération entre

parenthèses.

c. Entre la méthode de la question a. et celle de la question b., quelle


/
est la méthode la plus rapide pour calculer 1,2 x 4 x 25 ?
£0

2. En regroupant astucieusement les facteurs, calculer :

a. 2 x 5,048 x 0,5 b. 5 x 324 x 0,2

c. 30 x 0,25 x 5 x 4 d. 0,75 x 31 x 2 x 2

Chapitre 3 • Multiplication 47
Le cours

Multiplication

Vocabulaire

• Le résultat d'une multiplication s'appelle un produit.

• Les nombres que l'on multiplie s'appellent des facteurs.

■ Exemple : 24 x 31 = 744.

744 est le produit des facteurs 24 et 31.

Propriétés

Dans une multiplication, on peut changer l'ordre des facteurs sans changer le résultat.

Exemples : 2,1 x 5 = 5 x 2,1 = 10,5.

[atwaaHi* Dans une multiplication, on peut regrouper les facteurs de différentes façons sans

changer le résultat.

Exemple : Il existe au moins deux façons de calculer le produit 4 x 18 x 0,5.

Méthode 1 OU Méthode 2

4x18x0,5 = (4 x 18) x 0,5 4 x 18x0,5 = (4 x 0,5) x 18

= 72 X 0,5 = 2 x 18

= 36 = 36
■ i /

*■0
v:
La deuxième méthode est

plus pratique. Les nombres

se multiplient facilement.

C'est très utile en calcul

mental de pouvoir

regrouper différemment!

Calcul posé

1 4, 9 L'alignement des nombres 14,9 et 13 n'a pas d'importance.

x 1 3
Le point «. » représente le zéro issu de : 149 X 10 = 1 490.

On peut mettre un «. », un « 0 » (mais attention à ne pas les confondre avec d'autres zéros
4 4 7
du calcul !) ou un espace vide (attention dans ce cas à l'alignement des chiffres !).

+ 14 9-

1 9 3, 7

On calcule le produit de deux nombres décimaux sans se soucier de la virgule, puis on place la virgule

de façon que le nombre de décimales du produit soit égal au nombre total de décimales des facteurs.

Dans le produit de 14,9 par 13, il n'y a qu'une décimale (le 9 de 14,9).

En effet; 14,9 = 149x0,1 donc 14,9 x 13 = (149 x 0,1) x 13 = (149 x 13) x 0,1.

Remarques

• Certains alignements peuvent être pratiques. Comme le 7 de 447 sous le 3 de 13, indiquant que 447

est le produit de 149 par 3. De même, le 9 de 149 sous le 1 de 13 indique que 149 est le produit de

149 par 1.

• On peut contrôler le résultat d'une multiplication à l'aide des ordres de grandeur (voir

paragraphe J) et du dernier chiffre du produit (9 x 3 = 27 donc le dernier chiffre du produit

14,9 x 13 doit être 7).


Le cours

Multiplications par 10,100,1000 ou par 0,1 ; 0,01 ; 0,001

PROPRIÉTÉ Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 revient à déplacer la virgule d'un, deux, trois rangs

vers la droite.

Exemple :

• 39,45 X 10 = 394,5

• 0,028 X 100 = 2,8

• 125,1 X 1 000 = 125 100

PROPRIÉTÉ Multiplier par 0,1 ; 0,01 ; 0,001 revient à déplacer la virgule d'un, deux, trois rangs

vers la gauche.

Exemple : Pour multiplier par 10,100, ;


V
• 39,45 X 0,1 = 3,945 1 000 et 0,1 ; 0,01 ; 0,001

tu peux utiliser si besoin


• 28 X 0,01 = 0,28
des « zéros inutiles », j
\
• 125,1 X 0,001 =0,1251 voir Savoir-faire 2, p. 51. j
^wy

• 0,01 X 50 000 = 500

• 0,001X15 = 0,015

G^ A

Ordres de grandeur

• Un ordre de grandeur d'un nombre est une valeur approchée simple de ce nombre.

On utilise les ordres de grandeur pour « avoir une idée » d'un résultat de calcul.

• On remplace les nombres d'une opération par des ordres de grandeur de ces nombres.

On effectue ensuite l'opération avec ces nouveaux nombres qui doivent être choisis assez simples

pour que l'opération puisse se faire de préférence mentalement.

Le résultat obtenu est un ordre de grandeur du résultat exact.

■ Exemple : On cherche un ordre de grandeur du produit de 32,6 par 496,23.

1. On cherche un ordre de grandeur des facteurs du produit :


Le symbole « ~ » signifie ;
32,6 = 30; 496,23 = 500.
; « à peu près égal à ». ;
2. On effectue la nouvelle opération :

32,6 X 496,23 = 30 X 500 ;

32,6 X 496,23 = 15 000.

Le produit de 32,6 par 496,23 est donc de l'ordre de grandeur

de 15 000.

M**

Facteur

Ordre de grandeur

Produit

Voir p. 254

Chapitre 3 • Multiplication 49
Savoir faire

Of*

n
Effectuer une multiplication posée ^|0,î

Enoncé

Effectuer 6,38 x 20,4.

Solution commentée

(T) Je pose la multiplication sans tenir compte des virgules.

(2) 4 X 638 = 2 552.

Je peux aligner le 2 sous le 4 pour mieux me repérer. 6, 3 8

x 2 0, 4
(3) 0 x 638 = 000.

Je peux aligner le 0 sous le 0 de 20,4 pour faciliter le décalage

nécessaire avec le nombre précédent. 2 5 5 2


+ 0 0 0
(A) 2 x 638 = 1 276.

Je peux aligner le 6 sous le 2 de 20,4 pour faciliter le décalage


• •
+ 1 2 7 6
nécessaire avec le nombre précédent.

1 3 0, 1 5 2

® 2 552 + 0000 + 127 600 = 130 152.

(§) 6,38 a deux chiffres après la virgule. 20,4 a un chiffre

après la virgule. Le produit 6,38 x 20,4 doit donc avoir

trois chiffres après la virgule.

Le produit 6,38 x 20,4 est égal à 130,152.

—a Un camion de livraison transporte 32 caisses de


Exercices d'application
pots de fleurs. Chaque caisse pèse 10,9 kg.

Combien pèse toute la livraison de pots de fleurs ?


Calculer ;

a. 468 X 5,7 b. 32,6 X 9,1


En 2013, Hervé et Oscar sont allés 38 fois à la pis-

cine de Thouars pour nager 45 min à chaque séance.


Calculer ;
Combien de temps ont-ils nagé en tout ?
a. 200 X 70,1 b. 1,4 X 68,72

Pour se maintenir en forme, Caroline court 3 fois


Calculer ;
par semaine. Elle effectue chaque fois 12 tours d'une
a. 22,4 X 15,7 b. 45,02 X 17
piste qui mesure 0,542 km de long.

Quelle distance parcourt-elle par semaine ?


Calculer ;

a. 4,78 X 2,001 b. 5 204 X 30,3 Un triacontakaienneagone régulier est un poly-

gone qui a 39 côtés de la même longueur.


La société API fabrique du jus de pomme. Elle dis-
Sachant que la longueur d'un côté est 23,08 cm, quel
pose de 48 cuves de 185,6 hL chacune. Quelle quantité
est le périmètre du triacontakaienneagone ?
de jus de pomme peut-elle stocker dans ses cuves ?

m Le Zénith de Strasbourg est une salle de spectacle


Monsieur Ronéop est un expert en vélo. Il a cal-
qui peut contenir jusqu'à 9 975 personnes. La comédie
culé qu'à chaque tour de roue il parcourait 2,17 m.
musicale Lo clé à molette a joué à guichet fermé pen-
En 15 tours de roue, quelle distance parcourt-il ?
dant 23 représentations. Combien de tickets environ

ont été délivrés pour les 23 représentations ?


Alicia et Ahmed achètent 4,5 kg de pommes à

2,80 €. Combien vont-ils payer ? m Voir aussi les Exercices 26 à 35

50
Savoir faire

flnifliflTion

Multiplier par 10t 100,1 000 et par 0,1 ; 0,01 ; 0,001

■w
Enoncé

1.Calculer; a.37,8x10 b. 100 x247 c. 0,5 x 1 000.

2. Calculer ; a. 37,8 x 0,1 b. 0,01 x247 c. 0,5x0,001.

Solution commentée Souviens-toi que multiplier

1. a. 37,8 x 10 = 37,8000... x 10 = 378,000... = 378. par 10, 100 ou 1000 revient


. <
à déplacer la virgule d'un,
37,8 x 10 = 378. /
deux ou trois rangs vers

b. 100 x 247 = 100 x 247,000... = 24 700,0... = 24 700. la droite.

100 x 247 = 24 700. ' \

c. 0,5 x 1 000 = 0,5000... x 1 000 = 0500,0... = 500.


Â'.
0,5 x 1 000 = 500. \

2. a. 37,8 x 0,1 = 3,78.


Multiplier par 0,1 ; 0,01 ou
37,8 x 0,1 = 3,78. \
0,001 revient à déplacer
. \
la virgule d'un, deux ou trois
b. 0,01 x 247 = 0,01 x 247,000... = 2,47000... = 2,47.
rangs vers la gauche.
0,01 x 247 = 2,47.

c. 0,5 x 0,001 = ...0000,5 x 0,001 = ...0,0005 x 0,001 = 0,0005.

0,5 x 0,001 = 0,0005.

o Calculer :
Exercices d'application
a. 53,9 x 0,1 b. 502x0,01 c. 80x0,001

d. 0,001 x 568 e.500 005x0,01 f. 0,1x2


Calculer:

a. 46,8 x 10 b. 1,6x 1 000 c. 0,003x 100


Calculer:
d. 48,72 x 100 e. 10 x 0,0004 f, 1 000 x 0,04
a. 2500 x 0,01 b. 17,5x0,001 c. 0,1 x0,05

d. 0,001 x 236 e. 0,01 x 57,88 f. 10,01 x 0,1


ID Calculer:

a. 2500x 100 b. 17,5 x 1 000 c. 10 x 0,05


«3 Calculer:
d, 1 000 x 0,236 e. 100x57,88 f. 10,01x10
a. 0,035 x 0,01 b. 0,1 x 6 c. 0,001 x 52

d.9x0,001 e.0,001x3000000 f.0,00001x100


Calculer:

a. 1 000 x 39,5 b. 100 x 68,04 c. 0,6 x 10


WB Recopier et compléter :
d. 46,8 x 10 e. 100x891 f. 57,162 x 100
a. 164,8 x ... = 0,1648 b. 0,01 x ... = 15,6

c. 0,0004 = 0,1 x ...


13 Recopier et compléter :

a. 25,7 x ... = 2 570 b.... x 0,45 = 450


m Recopier et compléter :
c. 0,41 =... x 100
a.... x 0,001 =210 b. 4,44 x ... = 0,0444

c. 582 =... x 0,1


m Recopier et compléter ;

a. 1 000 x ... = 23 b. 2,8x100 ...


WD Recopier et compléter :
c. 0,528 x ... = 52 800
a. 0,001 x ... = 0,5295 b. 3,024 x... = 0,003024

c.... x 0,001 = 280 000


13 Recopier et compléter :

a. 10 x ... = 782 000 b.... x 0,00086 = 0,086

c. 1 000 x ... = 524

Voir aussi les Exercices 43 à 46

Chapitre 3 • iviultipncatior 51
Pour s'entraîner

O Recopier et compléter les opérations ci-dessous


Vocabulaire iWfljftl
avec les chiffres qui conviennent :

a. b.
f±> Recopier et compléter les phrases suivantes avec

les mots terme, somme, différence, produit, facteur : 3 7 • • 5 9

a. 2,1 x 15,6 = 32,76 donc 32,76 est le des 2,1


x x
et 15,6.
8 8 3 8
b. La des 24 et 50 est 74.

c. La des 7,5 et 3,2 est 4,3.

Multiplications SOCLE 6'

POUR. "TAIDER., voir Savoir-faire


Ordres de grandeur H imxa

W3 Poser et effectuer les opérations suivantes :

a. 365 x 16 b.2300x32 c.9x31716 19 Choisir, parmi les nombres suivants, l'ordre de

grandeur le plus proche du produit 32,56 x 51 :

150 1 600 1 400,56 1 500 1 500,56


Poser et effectuer les opérations suivantes ;

a. 64,2 x 45 b. 35,07 x 36 c. 3 423 x 6,08


19 Choisir, parmi les nombres suivants, l'ordre de

grandeur le plus proche du produit 0,781 x 72,89 :


1D Poser et effectuer les opérations suivantes ;
70 50 560 60
a. 0,56 x 0,476 b. 6 000,6 x 4,04 c. 3,435 x 9,9

19 \ié* ' Trouver pour chaque produit ci-dessous un


Poser et effectuer les opérations suivantes ;
ordre de grandeur du résultat puis calculer sa valeur

a. 8,21 x 2,78 b. 7,208 x 31,13 c. 4,4 x 68,5 exacte à l'aide de la calculatrice :

a. 64,75 x 4,823 b. 9 874,42 x 6 012

Eïïl 1. Calculer le produit 314 x 25 en posant l'opéra- c. 1,77 x 10,06 x 19,8 d. 518,03 x 87,9 x 0,96

tion.

2. Sans poser l'opération, calculer ; 19 Recopier et compléter :

a. 3,01 x 998,4 ~... b. 41,02 x 6,98 • ••


a. 3,14x2,5 b. 0,314x0,25 c. 0,0025 x 0,00314

c. 19,89 x 8,02 = ... d. 21 256,088 x 1 984,548 • ••

KTfc ii i ii-- ff■ u i 39- 72x52.8


icii Une calculatrice affiche le

19 Pour chacune des opérations ci-dessous, sans


résultat ci-contre.sans effectuer m 2097,21G
effectuer l'opération, retrouver le résultat juste parmi
les opérations, citer les produits égaux à 2 097,216 :
les trois propositions :
• 3,972 x 528 o 397,2 x 5 280 « 3 972 x 0,528

• 5,28 x 3,972 0,003972 x 528 000 • 39 720 x 0,00528 Opérations Résultat A Résultat B Résultat C Résultat D

954 X 325 1 279 31 005 224 000 310 050


m Dans la pyramide ci-dessous, chaque nombre d'une

brique est le produit des nombres des deux briques infé- 506,50 X 304 153 976 15 024,50 1 539 760 15 024,2

rieures. Recopier et compléter cette pyramide :


0,74 X 0,45 0,0333 1,19 0,333 0,2820

19 Le « pied anglais » v
A-7
J
est une unité de mesure
» V-'' t-
encore utilisée dans cer-

tains pays anglo-saxons.

12,1 8 0,725 4 Sachant qu'un « pied anglais » vaut environ 30,48 cm,

combien mesurent approximativement 2311,547 « pieds

Calculer astucieusement les produits suivants en anglais » en centimètres ?

regroupant des facteurs :

a. 2 x 58 x 5 b.82,7x25x4 c.0,5x101x8 19 Lors de sa dernière exposition d'art, Isabelle a

vendu 5 lithographies à 76,30 € pièce, 8 petits collages

O Calculer astucieusement les produits suivants en à 114€ pièce et 11 sculptures en raku à 27€ pièce.

regroupant des facteurs : En calculant à l'aide d'ordres de grandeur, dire si Isa-

3.800x2,5x2 b. 0,4 x 53,42 x 25 c. 0,125x12x8 belle a vendu pour plus ou moins de 1 800 €.

52
Exercices

B-tl Chlorophylle, la chatte tigrée, dort en moyenne


Multiplications par 10,100,1 0001
15 h 30 min par jour.
Multiplications par 0,1 ; 0,01 ; 0,001
Combien de temps dort-elle en tout en 24 jours ?
POUR.TAIDER., voir Savoir-faire

m Madame Capbern prépare ses plantations. Elle


Recopier et compléter :
achète 14 plants de chèvrefeuille à 9,90 € pièce, 21
a.... x79 = 0,79 b. 1 000 x 0,04 =...
plants d'œillets d'Inde à 3,50 € pièce et 6 plants d'aza-
c. 6,18 x... = 0,00618 d. 400 000 x 0,001 = ...
lée à 29,50 € pièce. Combien paie-t-elle ?
e. 0,01 x ... = 303,7 f. 0,054 x... = 0,00054

litB La distance entre la Terre et le Soleil est environ


Calculer sans poser l'opération :
150 000 000 km. La distance entre la Terre et la Lune
a. 0,01x100 b. 100x0,1
est environ 384 000 km. La fusée Lunatix a fait 200 fois
c. 0,1 x 0,1 d.1 000x0,01 x 10
l'aller-retour Terre-Lune.
e.0,001 x0,01 x 1000 f.1 000x100x10x100x1 000
A-t-elle parcouru plus ou moins que la distance Terre-Soleil ?

CD Calculer sans poser l'opération ;


m Le cœur d'Ahmed bat en moyenne 72 fois par
a.80x7 000 b. 3 000x500 c. 60 000x800
minute, celui de Lulu le moineau bat 500 fois par minute

d. 406x0,02 6.0,003x300 f. 6 000 000 x 0,003 et celui de Jo la baleine grise bat 9 fois par minute.

1. Combien y a-t-il de minutes dans une heure ?

CD Twister le chien aime courir. Son maître a remarqué Et dans une journée ?

que,tous les jours, Twister fait lOfois le tour du jardin.


2. Calculer le nombre de

Sachant que le périmètre du jardin est de 1 246,52 m,


battements que les cœurs
quelle distance Twister parcourt-il en 100 jours ?
d'Ahmed, Lulu et Jo effec-

tuent chacun dans une jour-

née, puis dans une semaine.

Problèmes
3. Le cœur d'Ahmed pompe

5 litres de sang par minute.

CD Madame Lafon achète 3,5 kg de tomates à 2,34 € Quelle quantité de sang pompe-t-il par jour ?

le kilogramme. Combien va-t-elle payer ? Et par semaine?

CD Soukaïna a écrit une petite his- ID Morgane et Mathias ont rendez-vous à la pointe
toire en 21 jours en rédigeant chaque de l'île English Spot. Mathias doit parcourir 3,7 milles

jour 7 tweets d'exactement 140 carac- marins en bateau et Morgane doit parcourir 4,26 miles

tères. Combien son histoire comporte- à vélo.

t-elle de caractères ?

CD Agnès travaille 7 h par jour, 5 jours par semaine.

Combien d'heures travaille-t-elle en 27 semaines ?

CD Chez ses grands-parents, Alice a rempli 23 pots de


l VOUS _ ^
15 graines de persil chacun et sa sœur Justine a rempli

14 pots de 28 graines de persil chacun. MffTHIflS \


- - --is/ 7
Combien de graines ont-elles semées à elles deux ?

1. Qui a la plus longue distance à parcourir ?


Qui a raison ?
2. Le nœud est une unité de vitesse égale à un mille

PRODUIT DE D&UX NO^BfteS NOM / ÇA £>épeMo\ marin par heure. Sachant que le bateau de Mathias va

esTToucrûues PLUS Que Si U5S NOWBReS


à la vitesse de 5r2 nœuds, combien de kilomètres par-
chacun oe ces oeux MorAsees SONT PLUS 6£ANîDS
court-il en une heure ?
QUe^L.
Coup de pouce
-v
1 J • Le mile est une unité de longueur utilisée dons

T tes pays onglo-soxons :


S c

un mile vaut environ 1,609 km.

• Le mille marin est une unité de longueur utili-


77
sée en navigation maritime et aérienne :
au riNje
fatou
un mille marin vaut environ 1,852 km.

Chapitre 3 • Multiplication 53
Pour s'entraîner

En 2029, pour fêter ses 20 ans, les parents d'Elise Le 5 août 1858, le premier câble transatlan-

lui offrent un stage de pilotage d'une navette spatiale. tique sous-marin est posé entre Valentia (Irlande) et

La formation, organisée par Cosmos 3000, est répartie Trinity Bay (Terre-Neuve).

sur plusieurs périodes :


«M
- trois jours de formation en juin de 4h25 min M ltM.MIISr, TIUJ.r.HAlU
r-"»» * a • • «r
chacun,

- une semaine de formation en juillet de six jours de

5 h 40 min chacun,

- douze jours de formation en août de 6 h 10 min cha- y


*■
r i •
cun.
***7^ [M » i ♦

Suite à une erreur de tension électrique commise par

un ingénieur, cette ligne télégraphique ne fonction-

nera que 20 jours. Sachant qu'il y a 4 200 kilomètres de

câble et qu'un mètre de câble pèse environ 1,67 tonnes,

1. Au total, combien de temps dure la formation ?


donner la masse de la totalité du câble, en tonnes puis

2. 1 h 15 min par jour de formation est consacré au en kilogrammes.

Code spatial. Le reste est consacré au pilotage.

Combien de temps Elise va-t-elle piloter au cours de Tifil Voici un programme de calcul :

sa formation ?
•Choisirun nombre.

• Multiplier ce nombre par 12,5.

m En 2050, entre Bordeaux et Toulouse, l'aéromo- • Multiplier le résultat précédent par 8.


bile Peunault X23 consomme 12,55 L de carburant et
• Multiplier le résultat précédent par 20.

la Citrorati 11 consomme 12,85 L de carburant.

La Peunault utilise du carburant Kérosol à 6,08 € le litre. 1. Quels résultats ce programme donne-t-il pour

La Citrorati utilise du carburant Supersol à 5,94 € le a. 1 ? b.4? c8? d.1 000?

litre. Quelle est l'aéromobile qui coûte le moins cher en 2. Peut-on trouver un programme de calcul plus court don-

carburant ? nant les mêmes résultats ? Justifier la réponse.

/
À l'oral Les exercices qui suivent sont à faire mentalement.

Calculer Calculer mentalement :

a.2x5 b.20 x 50 c. 0,2 x 5 a. 11 x24 b. 1 200x11 cil x0,8

d. 0,05 x 0,2 e. 500x2 000 d. 78 x 1f1 e. 45 000x0,11

Gfcmp de ponce
m Calculer
t <..«* Pour multiplier un nombre par 11, on multiplie
a.4x25 b. 250x40 c. 0,25 x 4
le nombre par 10 puis on ajoute ce résultat au
d. 0,025 x 0,4 e.2 500x400
nombre lui-même.

Calculer

a.8x125 b. 0,8x 1 250 c. 0,08x12 500 la i.a. Que signifie « le double » d'un nombre ?

d. 1,25x800 e. 12 500 000x0,00008 b. Que signifie « le triple » d'un nombre ?

2. Comment s'appelle le produit d'un nombre

Luna va chez le poissonnier où elle achète 2,5 kg par 4 ? On dit que c'est le du nombre.

de lotte à 27 € le kilogramme. Au moment de payer, 3. Combien vaut le double du triple du quadruple

elle se rend compte qu'elle n'a qu'un billet de 50 € et du quintuple du nombre 7 ?

un billet de 20 € ; elle craint que cela ne soit pas suf- 4. Combien vaut le quintuple du double du

fisant pour payer. A-t-elle raison d'avoir peur ? quadruple du triple du nombre 7 ?

54
Je m'évalue

Pour chaque exercice à O* trouve la ou les bonnes réponses.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

245x12vaut: 2940 294 2450 257

Tftl 45,23x7,8vaut: 352,184 352,794 53,03 350,794

57,4x100 vaut: 57400 5 740 574 0,574

O 0,001 X 124,8vaut: 0,1248 1,248 12,48 124800

On cherche un ordre de grandeur

du produit 26,011 x3,2. 78 29 75 104

Quel est Tordre de grandeur le plus proche ?

WÏ9 Moussa et Paul font des achats au marché.

Moussa achète 3 kg de poisson à 16,25 €

le kilogramme, 5 melons à 2,10 € pièce et 6


On ne peut pas
baguettes à 0,85 € pièce. 76,70 € 767 € 7,67 €
savoir
Paul achète 3,5 mètres de tissu à 2,50 € le mètre

et 3 paires de chaussettes à 1,20 € la paire.

Ils ont dépensé en tout :

Patou et Freddy doivent transporter des

bottes de paille à Taide d'une remorque.


Ils peuvent lis doivent faire Ils doivent
La remorque peut supporter au maximum 3,51 On ne peut pas
ne faire qu'un plus de deux faire plus
et chaque botte de paille pèse 16,4 kg. savoir
voyage voyages d'un voyage
Sachant qu'il y a 231 bottes de paille,

que peuvent faire Patou et Freddy ?

6,32X8,27 = 63,2X0,827 = 0,632X82,7 = 6,32x82,7 =


El 632X827 = 522664 donc:
52,2664 522,664 52,2664 52,2664

En attendant son bus qui arrive dans


Rien du tout, elle
41 minutes, Isa court autour du pâté de maisons.
a manqué son 5 secondes 0,5 seconde 30 secondes
Elle fait 13,5 tours de 3 minutes chacun.
bus!
Avant que son bus n'arrive, il lui reste :

Nahemaaledouble

du triple de l'argent £ -3

de Samuel. 378 € 86 € 756 € 189€

Samuel a 126 € donc -

Nahema possède :

Tu peux vérifier tes réponses p. 255 et si tu veux site

i \l : continuer ton entraînement rendez-vous sur le COÏÏIP^M^


1

Chapitre 3 • Multiplication
Pour approfondir

Wïh Magique
fUJ Petit bambou deviendra grand

Compléter le carré magique ci-contre


1 1. Le bambou est une plante qui pousse très vite. Il y a
(les produits des nombres de chaque
même une variété qui pousse d'environ 98 cm par jour.
ligne, celui des nombres de chaque 4 6 9
De combien, en centimètres, cette variété poussera-t-
colonne et celui des nombres de
36 2 elle en 90 jours ? Et en un an ?
chaque diagonale sont les mêmes).
2. Les bonsaïs poussent lentement, notamment une

variété qui pousse d'environ 0,0003 mm par heure.


m Centre de recherches
De combien de millimètres cette variété poussera-t-elle
Une salle d'expériences de l'équipe de recherche en
en 100 ans? (Ne pas tenir compte des années bissextiles.)
robotique Flowers est en travaux. Le sol de la salle de

12 m sur 10 m va être complètement recouvert de f m. >


TA
500 plaques rectangulaires de 60 cm sur 40 cm sans i-

chevauchement et sans découpe. V€

Calculer l'aire de la salle de deux façons différentes :

directement ou à partir de l'aire d'un carreau.

Du grillage

Monsieur Ardouin veut clôturer un terrain rectangulaire


VRAI ou FAUX?
avec un grillage fixé sur des piquets régulièrement

12,45 x (25,42 x 47,15) donne le même résultat que


espacés. Il met un piquet à chaque coin du terrain, plus

47,15 x (12,45 x 25,42).


cinq piquets sur chacune des deux longueurs du terrain

et trois piquets sur chacune des deux largeurs du terrain.


WÎTk vnnrmJWm
La distance entre deux piquets est toujours la même :

Soit deux nombres dont le produit est 24.


4,20 m. Sur une des largeurs, monsieur Ardouin a prévu

une ouverture pour un portail en bois de 4,20 m de large. Si l'on ajoute 2 à chacun des nombres, leur produit

1. Faire un schéma représentant la situation. sera égal à 28.

2. Calculer la longueur de grillage nécessaire pour clô-

iiEi Le nombre manquant


turer le terrain.

Voici deux tableaux de multiplication :

iiïï> Nombres et lettres A 4 3 B


X X

Pour calculer « avec des lettres », on remplace les lettres 5 20 15 35 63

par les valeurs qu'elles représentent. 7 28 21 30 7


Si o = 2 et ô = 8, alors 0x6 = 16.


Dans le tableau B, des nombres ont malheureusement

Soit a - 5,6 et b- 8,2. disparu. Quel est le nombre manquant dans la case mar-

1. Calculer le produit de a et b. quée d'un point d'interrogation ?

2. Calculer le produit de la somme de o et 6 par la dif-


D'après Le Kangourou des mathématiques, 2008.
férence entre a et b.

ffTrl L'âge d'Olivia

CT* Nombres vampires!


Agnès a 10 ans. Sa mère Olivia est quatre fois plus âgée.

Un nombre vampire est un nombre Quel âge aura Olivia quand Agnès sera deux fois plus

égal au produit de deux nombres vampires ! âgée qu'aujourd'hui ?

formés avec ses chiffres et de


D'après Le Kangourou des mathématiques, 2007.
mêmes nombres de chiffres.

mnmï
m Affluents de La Loire
•1 260 est un nombre vampire car lCs!*
L'Aron, la Mare et la Borne sont des affluents de la Loire.
1 260 = 21 x 60.
Leurs débits respectifs sont 17,6 m3 d'eau par seconde ;
Et 21 et 60 sont formés avec les chiffres de 1 260
0.864.m3 d'eau par seconde et 3,89 m3 d'eau par seconde.
• 1 395 est un nombre vampire car 1 395 = 15 x 93.
1. Combien de mètres cubes d'eau ces rivières déversent-
Et 15 et 93 sont formés avec les chiffres de 1 395.
elles dans la Loire en 5 minutes 20 secondes ?

À l'aide de la calculatrice, dire si les nombres suivants 2. Sachant qu'1 m3 vaut 1 000 L, quelle quantité d'eau

sont des nombres vampires : en litres représente ce que déversent les trois rivières

a. 1 435 b. 1512 c. 1 530 d.2 187 e.6 880 en 5 minutes 20 secondes ?

56
Exercices

K-Til Le défi
iiTil Que la lumière soit ! liWlMll'illl

La lumière que fournit le Soleil n'est pas instantanée. Elle

HV Quel es t le dernier chiffre


se déplace très vite (environ 300 000 km en une seconde)
a v* (ju résultat de l'opération suivante :
mais le Soleil est très loin ! La lumière met environ huit
l 1 x2x3x4x... x2 009 ?
minutes pour nous parvenir du Soleil.

1. Quelle est la distance entre la Terre et le Soleil ?

2. Le 21 juillet 1969, Neil Armstrong et Buzz Aldrin ont O L'énigme

déployé un panneau composé de 100 miroirs sur la


Lola s'amuse à plier une feuille de papier. Sachant que
Lune. Des observatoires terrestres ont alors pu envoyer
la feuille mesure 0,1 mm d'épaisseur, quelle épaisseur
des faisceaux laser (donc de la lumière) dans la direc-
devrait trouver Lola si elle pliait la feuille sur elle-même
tion des miroirs et mesurer la durée de l'aller-retour.
20 fois de suite ?
Si un aller-retour se fait en 2,56 s, à combien de kilo-
Covip de ponce
mètres environ peut-on estimer la distance entre la 7. Prends une feuille de papier. Plie-la en deux.

Terre et la Lune ? Tu as donc deux épaisseurs de papier.

2. Plie ensuite le tout en deux. Combien as-tu d'épaisseurs de papier ?

Problème ouvert 3. Plie encore en deux. Combien as-tu d'épaisseurs de papier ? etc.

Le son parcourt dans l'air environ 340 m en une seconde.

La lumière, quant à elle, parcourt 300 000 km en une


wy» Tâche complexe
seconde. Lors d'un orage, un coup de foudre déclenche
Pour résoudre ce problème, tu devras prendre des initia-
un éclair lumineux et un bruit de tonnerre.

tives et chercher des informations.


1. Si le bruit du tonnerre met 10 secondes à me parve-

Le Petit Poucet se rend à la cour du roi


nir après que j'ai vu l'éclair, à quelle distance a eu lieu

le coup de foudre? après avoir « emprunté » les bottes de

7 lieues de l'ogre. À peine arrivé, il part


2. Quelle est la distance parcourue par la lumière en V

prendre des nouvelles de l'armée du


10 secondes ? Que peut-on dire du décalage qu'il y a
roi postée à 200 lieues de là.
entre le coup de foudre et le temps que met la lumière t

à me parvenir? 1. À quelle distance, en mètres, se trou-

3. En résumé, quelle est la méthode permettant de


vait l'armée du roi de son château ? ■t

savoir si l'orage s'éloigne ou se rapproche ? Et pour 2. Convertir en coudées la distance


>
savoir à quelle distance il se trouve ? obtenue à la question précédente.

Devoir troisième, 8 grains sur la quatrième, et ainsi de suite

jusqu'à la dernière case de l'échiquier, en doublant le


à la
nombre de grains à chaque nouvelle case.
maison

Le roi éclata de rire : « Tu l'auras ton pot de blé, vieux


SL Selon une légende, il y a 5 000 ans en Inde, le roi
fou ! ».
Belkib s'ennuyait terriblement. Pour tromper cet ennui,
Hélas pour l'arrogant souverain, cela représentait
le sage Sissa lui apprit à jouer aux échecs.
beaucoup de grains de blé, vraiment beaucoup...

-i-C 1. Combien doit-il y avoir approximativement de

grains de blé sur la dixième case de l'échiquier ?

2. Est-ce qu'il y a plus ou moins de 10 milliards de mil-

liards de grains sur la 64e case de l'échiquier ?

Le roi, ravi par cette distraction, s'écria :

- Mille mercis, sage Sissa, je retrouve la joie de vivre ! A


M», J Dans sa course annuelle autour du Soleil, la Terre
Que veux-tu en échange de ce prodigieux cadeau ?
parcourt environ 29,78 km par seconde.
- Rien, roi Belkib, ta renaissance à la vie me suffit.
Quelle distance parcourt-elle en une heure ?
- Ne m'irrite pas, sage Sissa ! Dis-moi ce que tu veux !

Le sage Sissa détestait les ordres... C'est ainsi que,


ÎOuh la la, heureusement i
pour toute récompense, il demanda que l'on dépose
4 / que la Terre ne freine pas |

des grains de blé sur l'échiquier : 1 grain sur la pre- brusquement! i

mière case, 2 grains sur la seconde, 4 grains sur la

Chapitre 3 • Multiplication 57
rs o/ \cr i in noniNorci 10
I 11/LL Ut I UI\UH II IILUI\
\J

À la fin du manuel, refrouve

fes fiches Tableur Ei


ef Géométrie

LE TOUR DE MAGIE 30 min

OBJECTIF : Utiliser le tableur pour comprendre le fonctionnement d'un algorithme.

Dans son grenier, Benoît trouve un vieux livre abîmé dans lequel est expliqué un tour de magie

de son ancêtre magicien Permoboullus ;

Le tour de JYlagie (U tf Demander a U pereo,^


faip<L le <:alcul
suiravit et de donner le ^
JiP'eBMOÔOuLLijjj a 1,0
TVlult iphci- par 2 lao^u n liante:
J Prendre unjeu tic S2. eur la carte choisie Ur

Ajouter 2.
p Choisir une carte entre i (as) g
TttultLplier le tout ^
puis la poser face radiée Sur Utable
Sous traire h.
3 Demander à une personne de chQkh. '
b fictuuriier les «iciiK^.., -,
carte entre i et 9 également ?uiR
Jétles fonnent le nomb^, 'i1CroJ/dl;',c!
poser face cachée à gauche de la pren,^-
par le programme de

Sur la page, le nombre à soustraire est caché par une tache. Il faut absolument le retrouver !

1. Si le magicien choisit un 3 comme carte de départ et que le partenaire choisit un 5 comme carte,

quel est le nombre formé lorsque l'on retourne les deux cartes ?

2. Ouvrir une feuille de calcul de tableur et reproduire la situation ci-dessous :

A B

1 Valeur de la carte du magicien 3

2 Valeur de fa carte du partenaire S

3 Nombre formé avec les 2 cartes

4 Programme de calcul

5 Val eur de la carte du partenaire multipliée par 2

6 Résultat précédent augmenté de 2

7 Résultat précédent multiplié par 5

8 Nombre à soustraire

9 Résultat du programme de calcul

3. Trouver une formule pour compléter la cellule B3. • Tableur 1,p. 238 Et voilà, le tour

est reconstitué !
4. Trouver des formules pour compléter les cellules B5, B6 et B7.

Tableur 1,p. 238

5. Trouver une formule pour compléter la cellule B9. Il s'agit de prendre

le résultat en B7 puis de lui soustraire le nombre en B8.

6. Trouver le nombre à soustraire (en B8) pour que le nombre formé avec

les deux cartes (en B3) et le résultat du programme de calcul (en B9) soient

les mêmes.

7. Faire varier la carte du partenaire. Est-ce que le tour fonctionne toujours ?

8. Faire varier la carte du magicien. Est-ce que le tour fonctionne encore ?

Sinon, trouver ce qu'il faut mettre en B8 pour que cela fonctionne de nouveau.

9. Que peut-on dire du nombre à soustraire recherché ?

Doit-il toujours être le même ?

58
Q VRAI OU FAUX ? 30 min

OBJECTIF : Étudier des propriétés des nombres à l'aide d'un tableur.

Pour chacune des affirmations ci-dessous, dire si elle semble vraie ou fausse.

On utilisera un tableur pour tester l'affirmation sur un grand nombre d'exemples.

1. Le produit de deux nombres consécutifs (qui se suivent) est toujours un nombre pair.

2. Le produit de trois nombres consécutifs est toujours un multiple de 4.

3. Le produit de cinq nombres consécutifs est toujours un multiple de 10.

LE SECRET 30 min

OBJECTIF : Utiliser le tableur pour automatiser des calculs fastidieux.

Le 1er janvier, Safina confie un secret à deux amies. Le len-

demain, celles-ci le répètent chacune à deux autres amies


J
qui, lejour suivant, le répètent elles-mêmes chacune à deux

amies et ainsi de suite.

On suppose dans la suite que toutes les personnes concer-

nées sont différentes.

1. Combien de personnes apprennent le secret le 2 janvier ? Le 3 janvier ?

2. Combien de personnes en tout sont au courant du secret le 2 janvier ? Et le 3 janvier ?

3. On veut savoir combien de personnes seront au courant du secret à la fin du mois de janvier.

a. Ouvrir une feuille de calcul de tableur et


B c
reproduire le tableau ci-contre. Nombre de personnes qui Nombre total de personnes
1 JOUR
apprennent le secret au courant
b. Remplir la cellule B2. Trouver une formule

z 1
pour compléter les autres cellules de la colonne

B (B3, B4, etc.) -» 3 2

c. Remplir la cellule C2. Trouver une formule 4 3


J
pour compléter les autres cellules de la colonne

C (C3, C4 etc.) Tableur 1 et 2, p. 238

d. Combien de personnes seront au courant du secret le 31 janvier ?

Mr.
LE PROGRAMME MYSTERIEUX
R.

Une « boîte noire » ctons un tableur est un programme de calcul mystérieux !

Le but de l'activité est de percer ce mystère...

Pour cela, on peut saisir des nombres mais aussi utiliser des formules qui aident dans la recherche.

7 jj9"10" ^ Télécharger sur le site compagnon le fichier « boite_noire_03 » et l'ouvrir.


/ \
■ana-ô. 2. Saisir un nombre dans la cellule verte et observer dans la cellule grise le résultat de la boîte noire.

3. Faire plusieurs observations puis chercher le programme de calcul mystérieux de la boîte noire.

4. Pour tester un programme de calcul, saisir dans la cellule jaune la formule qui correspond à ce

programme et observer si le résultat obtenu est le même que celui dans la cellule grise.

5. Tester plusieurs exemples pour vérifier que les programmes de la boîte noire et de la boîte rouge

donnent les mêmes résultats.

6- Écrire sur une feuille le programme de calcul qui semble être celui de la boîte noire.

Chapitre 3 • Multiplication 59
Chapitre
Avant de commencer le

"FWr KtAroir fo-S ^

Divisions euclidiennes

a Quelle division est correctement posée


346 4
.., . U 4
b. 346
a. 346 32
-3 2
-3 6 86
85 26
96 26
26 -2 4
-2 0
-24 2

1 1 6

fk Pour cette division, quelles affirmations sont justes ? -6


19
56
a. 19 est le quotient et 2 est le reste
-54
b.116 est le diviseur et 2 est le reste

c. 116 est le dividende et 19 est le quotient

tours pourra faire chaque enfant ? Restera-t-il des entrees.

Multiples d'un nombre

Quel nombre est un multiple de 5?


c. 30
b. 22

1 Donner trois multiples de 2.


&
2 Donner trois multiples de 5.
3 Donner trois multiples de 10. ^ ç 0tHp m?

4. Existe-t-il des nombres qui sont à la fois multiple de 2, de 5 et de 1 .

VRAI ou FAUX ?
Û
Dire si chacune des phrases suivantes est vraie ou fausse en expliquant la réponse.

1.30 est un multiple de 2 et de 5.

2. Si un nombre est un multiple de 10, alors c'est un muMed .


B. Si un nombre est un multiple de 5, alors cest un mu ip

Division décimale

294,6; 100 est égal à;


c. 0,2946
b. 2,946
a. 29460

c. 564,2:100 = ...
b. 568 ; 1 000 = ...
Calculer;a .456; 10 = ...

amis 5 lots de cartes à collectionner.


Ô Claire, 6 ans, a cassé ses 2 tirelires pour offrir à ® ^ ^ ^ °

Sachant qu'elle a dépensé 8 € en tout, combien coûte un lot de carte .

Tu peux continuer tes site


révisions sur le compapn
Chapitre

0 ivision

J'adore la fête

d'Halloween.
i
Nous avons

reçu plein de
.
bonbons.

'mH
v
4

t-
-h*

û Il faut maintenant

i nous les partager.

».
¥

v- /

s
t- -

• e
L

✓ N

I *

1 I

C'est en effectuant une division que ces enfants vont pouvoir se partager ces friandises !

(Je v&is *••••

Effectuer des divisions euclidiennes et décimales sous


:
différentes formes

- mentale ► Exercices 49,50,55,56 ef 57

: un logiciel de calcul .^ ..p-—s

27034
» Définir les notions de multiple et de diviseur I»! -

35041
i Utiliser les critères de divisibilité 03 -

61
Activités

Division euclidienne

1. a. Dans une bande de papier de longueur 21 cm, combien de morceaux de longueur 5 cm peut-

on découper ? Quelle est la longueur du morceau qui reste ?

21 cm

5 cm

b. Recopier et compléter la division euclidienne ci-dessous associée au découpage précédent

21

• • •
• • •

c. Recopier et compléter alors l'égalité suivante :

21 cm =... X 5 cm + ... cm

2. a. En posant une division, donner le nombre de morceaux de longueur 6 cm que l'on

pourrait découper dans une bande de papier de longueur 21 cm.

Quelle est la longueur du morceau qui reste ?

b. Reprendre la question précédente avec une bande de papier de longueur 137 cm.

Z Division décimale

1. a. Découper six morceaux de même longueur dans une bande de papier de longueur 21 cm.

Quelle est la longueur d'un morceau ?

21 cm

? cm
1

b. Recopier et compléter l'égalité suivante :

21 cm = 6 X ... cm.

2. En posant une division, retrouver la longueur des six morceaux de même longueur qui par-

tagent une bande de papier de longueur 21 cm.

3. Reprendre la question 2. pour partager en huit morceaux de même longueur une bande de

papier de longueur 21 cm.

4. Reprendre la question 2. pour partager en cinq morceaux une bande de papier de 32 cm.

62
Activités

Divisibilité par 2, par 5 et par 10


3

1. Une méthode pour trouver des nombres divisibles par 5

• Ouvrir une feuille de calcul d'un tableur.

• Dans la colonne A, saisir 20 nombres au choix.

• Dans la colonne B, multiplier par les nombres de la colonne A.

Tableur 1 et 2, p. 238

a. Que peut-on dire d'un multiple de 5 ?

Dans la colonne D, saisir 20 nombres au choix. A B C J D E

Dans la colonne E, diviser par 5 les nombres 1 645 3225 573 114,6

2 167 835 985 197


de la colonne D.-» Ifl.IfffllilJffiïïl
3 640 3200 54 10,8
Colorer les cellules des nombres divisibles par 5.

b. À partir des résultats affichés, dire comment on peut savoir sans calcul qu'un nombre est

divisible par 5 ou non.

Pour répondre à
2. Les nombres divisibles par 2 et par 10
ces questions, reprends
a. Comment reconnaît-on un nombre divisible par 2 ?
la méthode que tu viens

b. Comment reconnaît-on un nombre divisible par 10 ? d'utiliser pour trouver des

nombres divisibles par 5.

Divisibrlité par 3 et par 9

1. Une méthode pour trouver des nombres divisibles par 3

(V

• Reproduire le tableau ci-dessous et compléter la première colonne en choisissant


20 nombres inférieurs à 1 000 :

Nombre Somme de ses chiffres Nombre divisible par 3 ? (oui/non)

• Dans la deuxième colonne, inscrire la somme des chiffres de chaque nombre.

• Vérifier avec la calculatrice si les nombres choisis sont divisibles par 3 et compléter la

troisième colonne.

Pour qu'un nombre soit divisible par 3, quelle condition sur la somme de ses chiffres semble

nécessaire ?

2. Les nombres divisibles par 9


Pour répondre à

Comment reconnaît-on un nombre divisible par9 ? cette question, reprends

la méthode précédente.
u\

Chapitre 4 • Division 63
Le cours

Division euclidienne

Dans une division euclidienne, le dividende, le diviseur, le quotient et le reste sont des nombres entiers.

Dividende

Diviseur
1 3 2 2 6

-13 0

Quotient

Reste

• Dividende = (Diviseur x Quotient) + Reste

• Le reste est toujours inférieur au diviseur : Reste < Diviseur

Exemple: Un collège accueillera l'année prochaine 132 nouveaux élèves en classe de 6'

Le principal du collège se demande s'il pourra les répartir dans des classes de 26 élèves.

Il cherche alors combien de fois il y a 26 dans 132: 132 = (26 x 5) + 2 avec 2 < 26.

Il pourra donc faire 5 classes de 26 élèves mais il lui restera 2 élèves à placer.

Divisibilité

Notions de multiple et de diviseur

■ Exemple : 105 = 7x15 donc le reste de la division de 105 par 7 est égal à 0.

On dit alors que :

105 est un multiple de 7; 7 est un diviseur de 105 ; 105 est divisible par 7.

Critères de divisibilité

• Un nombre est divisible par 2 s'il est pair (il se termine par 0,2,4,6 ou 8).

• Un nombre est divisible par 5 s'il se termine par 0 ou 5.

• Un nombre est divisible par 10 s'il se termine par 0.

■ Exemples : 26 ; 48 et 10 024 sont divisibles par 2.

855 et 1 250 sont divisibles par 5.

30 et 2 150 sont divisibles par 10.

Un nombre est divisible par 4 si le nombre formé par ses deux derniers chiffres est lui-

même divisible par 4.

■ Exemple : 428 836 est divisible par 4 car 36 est divisible par 4.

mi
pftopRién-

• Un nombre est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est divisible par 3.

• Un nombre est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est divisible par 9.

■ Exemple : 32 784 est divisible par 3 car 3 + 2 + 7 + 8 + 4 = 24 et 24 est divisible par 3.

468 est divisible par 9 car 4 + 6 + 8 = 18 et 18 est divisible par 9.

J^L
•kJSî
Le cours

Division décimale

I Effectuer une division décimale de deux nombres, c'est trouver la valeur exacte ou approchée du

• quotient de ces deux nombres.

; Lorsque l'on pose la division décimale de deux nombres, deux situations peuvent se présenter.

; - Un des restes obtenus est nul. Le quotient est alors un nombre décimal et sa valeur est exacte.

; - Les restes successifs semblent se répéter et la division ne se « termine » pas.

! Dans ce cas, l'écriture du quotient ne peut pas être exacte et on en donne une valeur approchée.

! Le quotient n'est pas un nombre décimal.

Valeur exacte

! ■ Exemple : On effectue la division de 45 par 8.

45,000 8

-40 | 5,625

4 0

-4 0

Le reste de la division est nul donc 5,625 est la valeur exacte du quotient de 45 par 8.

Valeur approchée

■ Exemple : On effectue la division de 44,6 par 6.

Regarde ! Les restes successifs

sont toujours égaux à 2. La 4 4,6 0 0 6


division ne se termine pas.
7,433
Nous n'aurons qu'une valeur
T
% approchée du quotient. 2 6

-2 4

2 0

-18 v

2 0

-1 8

7,433 est une valeur approchée au millième près du quotient de 44,6 par 6.
Le dico

des Matht

• Dividende

• Diviseur

• Multiple

• Quotient

• Reste
J k
• Valeur approchée

• Valeur exacte

Voir p. 254

Chapitre 4 • Division 65
Savoir faire

flnimnTiôn

Poser une division euclidienne j

Enoncé

Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne de 791 par 9.

Solution commentée
(D Je cherche le deuxième chiffre du quotient.

(T) Je pose la division.


On abaisse le 1 du dividende.

79 1
7 91

7 2
8

7'

On renouvelle la question :

(2) Je cherche le premier chiffre du quotient.


« En 71, combien de fois 9 ?» Il y va 7 fois !

7 x 9 = 63
En partant de la gauche dans les premiers chiffres
71 - 63 = 8 (8 inférieur au diviseur 9).
du dividende, on dit :

79 1
« En 79, combien de fois 9 ?» Il y va 8 fois !
-7 2
On met 8 au quotient. 87

71
8 x 9 = 72,

-63
79-72-7 {7 inférieur au diviseur 9).

7 9 1

7 2 En 791, il y a 87 fois 9 et il reste 8, donc :


8
791 = 87 x 9 + 8.

W:i Pour son anniversaire, Arthur a prévu 78 beignets.


Exercices d'application
Il les partage équitablement et donne ce qu'il reste à

ses parents. Sachant qu'il y avait 8 enfants à cet anni-


Recopier et effectuer les divisions euclidiennes
versaire, combien de beignets ont reçu les parents ?
suivantes :

a. 75 7 b. 816
Cl Pour la fête de son quartier, Fred a prévu 260 bou-

lettes de viande pour 23 personnes. Combien de bou-

lettes pourrait recevoir chaque convive ?


c. 41 4 d. 7 806 11

BRI Monsieur Paps décide de partager équitable-

ment une cagnotte contenant 362 pièces de 50 cen-

times entre ses 7 enfants.


Calculer le quotient et le reste des divisions eucli-

diennes suivantes : 1. Combien chaque enfant recevra-t-il de pièces ?

a. 469 :3 b. 2 359: 5 c. 9 359:8 2. Quelle somme cela représente-t-il ?

d. 4 109; 9 e. 2 770:13 f. 2 015:15


3. Combien de pièces resteront dans la cagnotte ?

Le symbole « : »quenous utilisons de nos jours

pour la division est apparu en 1884 Cl Une bouteille d'un litre de soda contient 105 g de

avec le célèbre mathématicien allemand sucre. Sachant qu'un morceau de sucre pèse 5 g, com-
>
Gottfried Wilhelm Leibniz.
bien de morceaux de sucre y a-t-il dans la bouteille ?

BEI Construire un rectangle dont le périmètre est égal

s a 18,4 cm et dont la longueur d'un côté est 8 fois plus

petite que ce périmètre.

Pt Voir aussi les Exercices 16 à 26

66
Savoir faire

-t ■• • • J"* i nnimniibn

Poser une division décimale

Enoncé

Effectuer la division de 23,7 par 14 et donner une valeur approchée au centième près par défaut

du quotient.

Solution commentée
(î) Je poursuis la division après avoir ajouté un « zéro

inutile » au dividende. Je m'arrête lorsque j'atteins le


m Je pose la division.
rang des centièmes au quotient.

2 3,7 14
2 3,70 14

1 4
1,69
9 7

-8 4
(2) Je cherche le premier chiffre du quotient.

1 3 0

-12 6
2 3,7 14

1 4
1

On obtient 23,7:14 ~ 1,69.

1,69 est une valeur approchée au centième près

(D Je passe à la partie décimale. par défaut du quotient de 23,7 par 14.

Le symbole ~ signifie
On abaisse le 7, premier chiffre de la partie décimale
« à peu près égal ».
du dividende et on ajoute une virgule au quotient.
A A

2 3,7 14

-1 4
1,

9 7

mï3 Pour fêter son anniversaire, José invite ses 6 meil-


Exercices d'application
leurs amis au cinéma. Il paie 57,75 €.

Quel est le prix d'une place de cinéma ?


Effectuer les divisions décimales suivantes et don-

ner une valeur approchée au dixième près par défaut


En une année, le jeune apprenti Clément Ventard
de leur quotient:
prétend avoir gagné 3 400 €.
a. 85:3 b.375:7 c. 89,6; 6 d. 35,7:11
Quelle somme a-t-il gagné chaque mois ?

On donnera une valeur approchée de la somme au cen-


Effectuer les divisions décimales suivantes et don-
time d'euro près par défaut.
ner une valeur approchée au centième près par défaut

de leur quotient:
Gamze collectionne des figurines. Bien qu'elle en
a. 87,58:9 b. 65,53:12 c. 374,2 : 7 d. 248,5:9
possède déjà beaucoup, elle en achète un lot de 100

au prix de 32 €. Quel est le prix d'une figurine ?


Effectuer les divisions décimales suivantes et trou-

ver la valeur exacte de leur quotient :

m Grâce à son dernier


a. 235:4 b. 187,2:8 c. 231,6:6 d. 239,76:12
tube Motemoticos omor, la

star de la chanson, Salvador


Françoise a réparti équitable-
* el Compas, gagne chaque
ment 3 500 g de confiture aux griottes
semaine 8 550 €.
dans 8 jolis pots en verre.
Calculer ce que gagne Salvador chaque jour.
Calculer la quantité de confiture conte-
On donnera le résultat arrondi au centime d'euro.
nue dans chaque pot.

Voir aussi les Exercices 42 à 53

Chapitre 4 • Division 67
Pour s'entraîner

SOCIE ^ m Recopier et compléter le tableau suivant


Divisions euclidiennes

POUR. TAIDER, voir Savoir-faire Division posée Égalité correspondante

457 19
o Recopier puis effectuer les divisions euclidiennes
•■■ 24 457 = ... X 24 + 1
suivantes :

a. 742 b. 657 C. 459


••■ 58

24 ••■ 256 = 58 X 4+...

589 81

••■ ••■ ... = ... X 7 + 22

Calculer le quotient et le reste des divisions sui-

vantes :
WD Le foyer du collège dispose cette année de 150 €
a.455: 3 b.654:5 c.586:7 pour acquérir de nouvelles bandes dessinées. Il existe

deux formats : les petites au prix de 6 € et les grandes


Chacune des divisions posées ci-dessous com-
au prix de 9,80 €.
porte une erreur. Retrouver ces erreurs et les corriger.
Le foyer souhaite acheter la collection complète des

a. 4io b. CIO Aventures de Potouf (8 tomes de grand format). La

-M -Ç_ somme restante permettra d'acheter des bandes des-


â.
oo Oâ-O sinées petit format. Combien pourra-t-on commander
-JE_
de bandes dessinées au total ?

On donne les deux égalités suivantes ; HÉ ARKAW.+U /ne CROIS SI JÊTÊ ois Que Tfli
PASSÉ -+40 ft FAiEe AhOW DBVOIR DE WfiTH ?
322 = 4x80 + 2 et 1204 = 80x 15 + 4.

EH BEN MOi, Tfii MiS


Trouver, à l'aide de ces égalités, le quotient et le reste
DIX fOiS MOiNS DB TEMPS m
des divisions euclidiennes ci-dessous sans poser les » , » Que TOi / ,
m* j
opérations :

a. 322 par 4 b. 1204 par 80

c, 322 par 80 d. 1204 par 15


En combien de temps Arkan prétend-il avoir fait son

devoir ?
Recopier et compléter le tableau suivant :

. Tracer un segment [AB] de longueur 21,6 cm.


Dividende Diviseur Quotient Reste

2. Partager ce segment en 6 segments de même lon-


247 7
gueur.
B 188 1
3. Partager l'un des 6 segments en 4 segments de
467 42 5
même longueur. Quelle est la longueur de chacun de

ces 4 segments ?

& Les lapins de Mathilde mangent 3 kg de nourri-

ture chaque jour.


Multiples et diviseurs
Sachant que Mathilde dispose de 87 kg de nourriture,

combien de jours pourra-t-elle nourrir ses lapins avant Parmi les nombres suivants, recopier ceux qui

de se réapprovisionner ? sont des multiples de 7 :

14 ; 23 ; 29 ; 42 ; 50 ; 56 ; 77 ; 100 ; 141 ; 700.


Pour un voyage scolaire, une vente de gâteaux
2. Parmi les nombres suivants, recopier ceux qui sont
e
a été organisée. Une classe de 6 qui avait préparé 24
des diviseurs de 24 :
gâteaux a gagné 384 euros.
1 ;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11 ;12;24.

1. Quelle somme a fait gagner

un gâteau ? WD 1. Donner quatre multiples de chacun des

2. Les gâteaux étaient coupés nombres suivants : 3 ; 7 ; 11 ; 20 ; 50.

en huit parts. Quel était le prix 2. Donner quatre diviseurs de chacun des nombres

d'une part ? suivants : 8 ; 20 ; 33 ; 40 ; 200.

68
Exercices

F-l'l 1. Écrire tous les multiples de 3 compris entre 31 19 Recopier et compléter le tableau ci-dessous à

et 58. l'aide des mots « oui » et « non » :

2. Écrire tous les diviseurs de 24 inférieurs à 10.


Nombre 484 670 1 665 1 968

iDi . Écrire tous les multiples de 11 compris entre


Divisible par 2
210 et 300.
Divisible par 3
2. Écrire tous les diviseurs de 160 compris entre 10 et 20.
Divisible par 4

Divisible par 5
m On donne : 16 X 25 = 400.
Divisible par 9
Recopier les phrases correctes parmi les phrases sui-

vantes : Divisible par 10

a. «400 est un multiple de 16.»

b. « 25 divise 400. »
Oi . Prouver que 65 470 est divisible par 2, par 5 et
c. « 400 est le quotient de 16 et 25. » par 10 mais pas par 4.

d. « 16 est un diviseur de 400. »


2. Donner un nombre divisible par 2 mais pas par 4.
e. « 16 est un multiple de 400. »

Ol . Compléter chaque nombre ci-dessous avec un


Recopier et compléter les phrases ci-dessous à
chiffre qui convient pour qu'il soit divisible par 5 :

l'aide des mots suivants : divise, diviseur, multiple, pro-


a 65
- "
duit, quotient.
Co«P de powce b. 7 ■ 0 Co-Hp dtî Pc
»
a. « Le de 35 par 14
Attention, il y a un mot que c. ■ 575 II existe plusieurs solutions.

est 490.
l'on peut placer dans deux d.856 ■

35 est donc un de 490. » phrases ! 2. Compléter chaque nombre ci-dessous avec un chiffre
b. « Le de 368 par 23
qui convient pour qu'il soit divisible par 4 :
ht
est 16. y
a. 67 ■ b. 9 ■ 0 c. 67 ■ 2 d.440B
&
368 est donc un de 23. »

c. « 228 est un de 12
CD» Pour chaque nombre ci-dessous, compléter par
et 19. un chiffre qui convient pour que le nombre soit divi-

Donc 19 228.» sible par 5 mais pas par 9 :

a. 85" b. 378 ■ c. 787 ■ d. 9 387 ■

À l'aide de la calculatrice, trouver parmi les

nombres suivants des diviseurs de 8 580 :


Division décimale Riliffiîl
10; 33; 39; 45; 65; 70; 120.

POUR. TAIDER., voir Savoir -faire ^

CI À l'aide de la calculatrice, trouver parmi les

nombres suivants ceux qui ont pour diviseur 37 :


C9 Effectuer les divisions suivantes et donner la valeur
190; 296; 444; 489; 2 146; 2 293. exacte de leur quotient :

a. 178:4 b. 266:5 c. 3 624:15 d.903:6

o Donner une valeur approchée au dixième près


Critères de divisibilité
des quotients suivants :

a. 678: 7 b.785:3 c. 56,5:9 d. 589:11

& Recopier la liste de nombres ci-dessous :

56 ; 4 365 ; 897 ; 50 ; 653 ; 367 ; 78 ; 780 m Effectuer les divisions suivantes et donner la valeur

Entourer en bleu les nombres divisibles par 2 et en exacte de leur quotient :

rouge les nombres divisibles par 5. a. 259 :8 b. 390,96:12 c. 592,62 :6

d. 3 292,8:14 e. 890:25 f. 291,6:12

Recopier la liste de nombres ci-dessous :

836 ; 2 024 ; 642 ; 57 881 ; 9 264 ; C9 Donner une valeur approchée au millième près

67 972 ; 46 000 ; 376 896 des quotients suivants :

Entourer en vert les nombres divisibles par 4. a. 75,8:7 b. 85,3:11 c. 215,93:9

d. 45,4:12 e. 56,11 :15 d. 85,63 :6

m Parmi les nombres ci-dessous, quels sont ceux

qui sont divisibles par 3 ? Quels sont ceux qui sont divi- C9 Dans chacun des cas suivants, calculer le facteur

sibles par 9 ? manquant :

201 ; 306; 456; 686; 6702; 7803; 12765. a. 6 X ... = 38,4 b.... X 11 = 575,3

Chapitre 4 • Division 69
Pour s'entraîner

C£» Donner un ordre de grandeur des quotients suivants m Recopier et compléter le schéma suivant

a. 79,3 : 2,1 b. 990 :3,92 c. 100 300 :10,5

3900

Coup de pouce
r
Pour obtenir un ordre de grandeur du résul-
x 5
tat d'un calcul remplace les nombres par des

valeurs approchées permettant d'effectuer plus


3,9 7
rapidement ce calcul.

Par exemple : x

5,1 X 2,9 est à peu prés égala 5 X 3=15.

177

: 4 8

Elia, qui revient de vacances, commande sur le

site PhotoPro un lot de 25 photos au prix de 5,50 €.

Quel est le prix d'une photo sur ce site ?

m Arsène Lafrime dit s'être entraîné au football plus


CD Calculer ;
de 6 000 heures en un an.
a.34:10 b. 568:100 c. 67,91 :1 000
Que penser de l'affirmation du garçon ? Expliquer.
d. 56,91 X 100 e.7,906:100 f. 6,004 X 1 000

g. 67,68 X 1 000 h. 6,08; 10 i. 78,959 X 10 000 m Marie a acheté un lot de trois shampoings au prix

de 5,10 €. Dans un autre magasin, sa copine Charlotte

Recopier et compléter : a acheté quatre shampoings de la même marque au

a. 45 :... = 4,5 b. 945 ;... = 9,45 prix de 6,60 € .

c....: 100 = 7,93 d. 46,9 x ... =4690 Laquelle des deux amies a payé le moins cher le sham-

e.... : 1 000 = 9,8 f. 87,87 x ... = 87 870 poing à l'unité ?

i
\ Vora! Les exercices qui suivent sont à faire mentalement.

VRAI ou FAUX ? Quel athlète est le plus rapide au marathon ?

a. 42 est un multiple de 6. b. 147 est un multiple de 7. • Franz : « C'est moi ! Il m'a fallu 234 minutes. »

c, 8 divise 92. d. 11 est un diviseur de 1122. • Hans : « Mais non, c'est moi ! Je cours le marathon en

3 heures 48 minutes. »

• Willy : « Je suis plus rapide ! J'ai besoin d'à peine


Calculer le quotient et le reste des divisions
10 000 secondes.»
suivantes :

a. 78:7 b. 69:8 c. 115 :7


Hil Le périmètre de chaque polygone ci-dessous est
d.150:6 6.157:15 f. 200:18
égal à 21 cm. Calculer la longueur des côtés de chacun

de ces polygones.
m Calculer
a. b. N
3 C
a. 56:4 b. 120:5 c. 440:20

d. 600:50 e.280:40 f. 45:30

1 C
& Donner un ordre de grandeur du quotient :
Triangle Carré
a. 503:2 b.41,2:8 c.5965:3

d.453 :15 e.50:7 f.100:9 d.

m On multiplie un nombre par 5, puis le résultat

par 7. On obtient ainsi un nouveau nombre que l'on

multiplie par 20. Le résultat final est 1 652.

Quel est le nombre de départ ? Pentagone Hexagone

70
^ '
Je m^é value

Pour chaque exercice fH à O, trouve la ou les bonnes réponses.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

WùÈ Quel est le reste de la division dont le


11 0 9 15
dividende est 141 et le diviseur est 12 ?

92 5 92 5 16 12 92 16
W&M À quelle division euclidienne l'égalité
16 12 12 16 5 92 12 5
92 = 5 x 16 +12 peut-elle être associée ?

Pour la division euclidienne 560 Le reste est


Le diviseur est Le reste est égal Le diviseur est
ci-contre, quelle affirmation est ... 62 inférieur au
égal à 7 à2 égal à 9
juste ? diviseur

24 est un
¥>11 D'après cette égalité 216 = 9 X 24, quelle 216 a pour 9 est un
9 divise 216 multiple
affirmation est vraie? diviseur 24 diviseur de 24
de 216

¥rV9 Le nombre 1 092 a pour diviseur : 9 3 4 5

Fifrl Quels nombres sont à la fois divisibles


5148 780 3 366 12096
par 4 et par 9?

56,21 7 56,21 7 56,21 7


56,21 7
49 -56 -56
7,103 -56 Q2 80,3 8
72 02 '^3
8/3
021
WdM Quelle division est correctement posée ? -70 dL -0
-21
21 21 21
0
-21 -21 -21

0 0 0

Ffti Quelle est la valeur approchée au

millième près par défaut du quotient de 54,9 5 4,99 4,991 4,9909

par 11 ?

9103,7:20-... 1800 450 45 180

^/il Recopier et compléter : 45,807 : 10 = 45,807:100 = 45,807:1000= 45,807:0,01 =

45,807:... = 0,45807 0,45807 0,45807 0,45807 0,45807

Tu peux vérifier tes réponses p. 255 et si tu veux site

continuer ton entraînement rendez-vous sur le

Chapitre 4 • Division
Pour approfondir

WD Des p'tits trous... WD Le Petit Poucet

toujours des p'tits trous ! Pour ne pas se faire dévorer par un ogre, le Petit Poucet

Recopier et compléter les divisions ci-dessous : s'est muni de petits cailloux pour retrouver le chemin de sa

. 3 maison. Il a ainsi déposé 664 cailloux à la même dis-


a. b.

tance les uns des autres pendant 8 km.


-4 1 . -2.
2 1
29 1. Combien de cailloux a-t-il laissé tombé à chaque

kilomètre ?

2. Donner un arrondi au mètre près de la distance sépa-

rant deux cailloux.

WD Où est l'erreur ?
WD Club de sport

LA DÎVisioW SUCUDiBNMe DE 5Q5 PAR 35 A POUR Anne travaille dans un club de sport. Elle se rend dans un

QOÛTieWT 46 51 POUR RESTE 49. J'EN OéDUIS QUE


magasin pour faire des achats pour son club. Recopier

et compléter la facture des articles qu'elle a achetés :

COMmE 36x 46 - 16x36, Quantité Prix unitaire Total

ON A 595= 46x36+ -19.


Casquette 8 60 €
donc te Quoriewr

DE 595 PAR 45 EST 35 / Chaussure 7 298,20 €

Polo 9 254,25 €

Survêtement 1
Après avoir vérifié les calculs avec la calculatrice, expli-

Chaussettes 4€ 192 €
quer l'erreur de raisonnement commise par l'un des

deux enfants. TOTAL 879,95 €

WD À n'en plus finir !

1. Poser la division de 589 par 11 et donner une valeur

approchée du quotient en soulignant les décimales qui


*
semblent se répéter à l'infini.

2. Même question avec la division de 52 par 7.

-v Coup de pouce
J WD Nombres croisés
Tu devras effectuer ici les calculs jusqu'à la 7e

décimale avan t de trouver une « répétition ».


Recopier et compléter la grille a l'aide des indications.

Horizontalement

A : Quotient de la division eucli-


3 4 5
dienne de 5 887 par 7.

WD Nombres mystérieux
B : Produit de 526 par 42.
B
1. Retrouver les chiffres manquants du nombre 5 ■ 8 n
C ; Reste de la division eucli-

sachant qu'il est divisible par 4, par 5 et par 9. C


dienne de 455 par 12; Multiple

2. Retrouver les chiffres manquants du nombre 79 ■ ■ de 8.

sachant qu'il est divisible par 2, par 3, par 5 et qu'il n'est D ; Diviseur de 765 ; Nombre E

pas divisible par 4. divisible par 3.

E ; Quotient de 1 121,04 par 9.

WD Inventer un problème
Verticalement
1. Inventer un énoncé de problème dont la solution
1 : Nombre divisible par 3.
conduirait à poser la division euclidienne suivante :
2 : Arrondi à l'unité du quotient de la division de 4 927 par 6 ;

256 1 1 Le double de la moitié de 2.

3 : Ordre de grandeur du quotient de 161 par 3,9 ;

Nombre à deux chiffres divisible par 4.

4 : Arrondi à l'unité du quotient de 96 327 par 5.

2. Rédiger la solution de ce problème. 5 : Nombre divisible par 9.

72
Exercices

WFh Jeu télévisé Hl) Problème ouver-t

L'association sportive Trotop organise une sortie de fin


Catherine, qui a remporté la finale d'un célèbre jeu télé-

d'année à la piscine municipale. 42 personnes y parti-


visé, empoche une jolie récompense de 7500 €. Elle

cipent dont 13 jeunes et 22 enfants.


partage généreusement cette somme avec ses quatre

Le président de l'association donne à la caissière un


meilleures amies. Chacune recevra la même somme

chèque de 156,45 €. Retrouver le tarif manquant.


d'argent sauf Catherine qui garde pour elle le double

de la somme donnée à chacune de ses amies.


Enfant (jusqu'à 11 ans) : 2,80 €
Quelle somme Catherine garde-t-elle pour elle ?
Jeune (12-16 ans): 4,20 €

Adulte :

HTfr Histoires de nombres

Effectuer les divisions soulignées, en les posant si HI Le défi

besoin, pour simplifier la phrase suivante : Certaines divisions ne s'arrêtent jamais (voir exercice Kl).

Durant une vie de 70 ans, une femme passe en moyenne Leurs quotients ne sont pas des nombres décimaux

(5110:71 jours à se laver alors qu'un homme n'en passe parce qu'ils ne possèdent pas d'écriture décimale

que (531 ; 3). exacte. ■


Saurais-tu retrouver les wli
Fabrice Devos, Le meilleur des nombres
: 15 décimales qui se répètent '"y \

\ dans le quotient de la division ( _

m Problème de périmètre 1 de 1000par 155? 1

Reproduire en vraie grandeur la figure ci-dessous

sachant que son périmètre est égal à 17 cm :


m Tâche complexe
3,9 cm

Pour résoudre ce problème, tu devras prendre des initia-


3
tives et chercher des informations.

Combien de paquets de cigarettes consommerait par

jour un fumeur durant toute sa vie avec la somme

d'argent correspondant au prix d'un bel appartement ?

DlNGUe...
/ "s
si je n AUflis pns pu/né
19 Zi'énigme
0' L/ j'flUftAIS PU ffi OfTRiR. UN
Quel est le nombre à quatre chiffres inférieur à 5 000
ri
(/- APPAKTÊrTiéNT Pi moi ///
qui est divisible par 2, par 3, par 4, par 5, par 6, par 7,

par 8, par 9 et par 10 ?

Devoir
1. Recopier et compléter au fur et à mesure ce tableau

à la avec les indications ci-dessous :


maison
A R S T B M C N P

1. Inventer un énoncé de six ou sept lignes envi-

ron dont la solution conduirait à effectuer le calcul


Choisir une année que l'on note A
(345 - 24) : 6.
R est le reste de la division de A par 4.
2. Sans donner la solution, faire lire l'énoncé à un
S est le reste de la division de A par 7.
parent, un frère, une sœur ou un ami et lui demander
7est le reste de la division de7\ par 19.
de le résoudre sur une feuille à part. Corriger cette
e = (19X D + 24.
feuille en rouge, la découper et la coller sur la copie.
M est le reste de la division de 6 par 30.

C = (2 X R) + (4 X S) + (6 X /M) + 5.

Ù C'est en 1800 que le mathématicien N est le reste de la division de C par 7.

allemand Cari Friedrich Gauss donne P= M+ N

des formules permettant de calculer le


2. SiP< 10, alors le jour de Pâques est le (P+22) mars.
jour de Pâques. Voici ci-après la
Si P> 9, alors le jour de Pâques est le (P- 9) avril.
méthode simplifiée, valable de 1900 à

Quel est le jour de Pâques de l'année A choisie ?


2099 pour le calendrier grégorien.

Chapitre 4 • Division 73
01 icr i inc roi n u OToirc
(9
c* I 11/LL Ul IL Ll ILLULI II l\ILL
0

PRDGRAMME DE CALCUL (1) ^jao min

OB JECTIF ; Donner une approche intuitive de la notion de variable et de fonction à l'aide de processus de calcul.

On donne le programme de calcul suivant :

Choisir un nombre.

• Diviser par 10.

• Ajouter 2.

• Multiplier par8.

• Calculer le quotient du nombre de départ par 5

et l'ajouter au résultat précédent.

• Enlever 11.

• Écrire le résultat.

1. Vérifier à l'aide de la calculatrice qu'en choisissant le nombre 23 au départ, on obtient 28 comme

résultat.

2. Calculer, à l'aide de la calculatrice, le nombre obtenu lorsque le nombre choisi au départ est :

a. 56 ; b. 598 ; c. 7 459.

3. a. Connaissant le résultat, comment peut-on retrouver le nombre de départ ?

b. Quel nombre peut-on choisir pour que le résultat soit 567 ?

J Pour épater tes copains, demande-leur de choisir un nombre sans

te le dire et fais-leur appliquer le programme de calcul. Lorsqu'ils te

diront le résultat, tu pourras leur donner le nombre de départ !

PROGRAMME DE CALCUL (2) ^ao min

OBJECTIFS : Donner une approche intuitive de la notion de variable et de fonction à l'aide de processus de calcul et mettre

en application l'égalité euclidienne.

On donne le programme de calcul suivant :

Choisir un nombre.

• Calculer le quotient de la division euclidienne de ce nombre par 3.

• Ajouter à ce quotient le triple du nombre de départ.

• Multiplier par 10.

• Calculer le reste de la division du résultat précédent par 7.

• Écrire le résultat.

Coup de pouce

S* Pour calculer le reste et le quotient d'une division euclidienne,

2
sur Tl-Collège, appuie sur les touche : —

et sur Fx-92 Collège 2D+, utilise la touche :

1. Vérifier, à l'aide de la calculatrice, que le nombre 50 donne 1 comme résultat.

2. Calculer, à l'aide de la calculatrice, le nombre obtenu lorsque le nombre choisi au départ est :

a. 102; b. 589 ; c. 1 012.

3. a. Expliquer pourquoi il est impossible d'avoir 9 comme résultat.

b. Quels sont tous les résultats possibles ?

74
O /A
oi icr i in noniNorci 10
i n/U- ut I UI\UII II IILUI\

À la fin du manuel, refmuve


id
Tableur Hi
fes fiches fntnml ef Géométrie

FABIEN LE JARDINIER 30 min

OB JECTIF : Donner du sens à la notion de division en l'exprimant comme une suite de soustractions.

1. Fabien le jardinier voudrait répartir 80 géraniums dans des bacs à fleurs pouvant
A

contenir 13 géraniums chacun. 1 SÛ

Pour calculer le nombre de bacs nécessaires, Fabien propose une méthode qu'il 2 67

3 64
détaille ci-contre dans la feuille de calcul d'un tableur.
4 41
a. Expliquer comment Fabien a obtenu les nombres de la colonne A.
6 23
b. Où lit-on le nombre de bacs nécessaires ?
Ë 15
c. Où lit-on le nombre de géraniums restants ?
7 2

2. À l'aide d'un tableur et en s'inspirant de la méthode vue à la question 1., résoudre

la situation suivante :

Fabien souhaite maintenant répartir 225 impatiens dans des pots pouvant contenir chacun

14 impatiens. Trouver le nombre de pots nécessaires à cette répartition et le nombre d'impatiens

restants. ■» Tableur 1 et 2, p. 238

B. Sur une feuille de papier, traduire chacune des deux situations précédentes (question 1. et ques-

tion 2.) par des divisions euclidiennes.

*
:r

¥
M

LE PROGRAMME MYSTERIEUX

Une « boîte noire » dans un tableur est un programme de calcul mystérieux! .r-

Le but de l'activité est de percer ce mystère...

Pour cela, on peut saisir des nombres mais aussi utiliser des formules qui aident dans la recherche.

Tclcchorgcmcnl
1. Télécharger sur le site compagnon le fichier « boite_noire_04 » et l'ouvrir.

2. Saisir un nombre dans la cellule verte et observer dans la cellule grise le résultat de la boîte noire.

3. Faire plusieurs observations puis chercher le programme de calcul mystérieux de la boîte noire.

4. Pour tester un programme de calcul, saisir dans la cellule jaune la formule qui correspond à ce

programme et observer si le résultat obtenu est le même que celui dans la cellule grise.

5. Tester plusieurs exemples pour vérifier que les programmes de la boîte noire et de la boîte rouge

donnent les mêmes résultats.

6. Écrire sur une feuille de papier le programme de calcul qui semble être celui de la boîte noire.

Chapitre 4 • Division 75
Choisir la bonne

opération

Quelques pistes pour faire le bon choix

✓ On choisit l'addition (ou la soustraction) lorsqu'il faut ajouter (ou retran-

cher) des nombres désignant une même grandeur. Il n'est pas possible de

soustraire 3 minutes à 7 euros. Cela n'a pas de sens !

✓ Pour une multiplication ou une division, il est très fréquent d'effectuer une

opération sur des nombres désignant des grandeurs différentes.

Exemple : Il est possible de diviser des euros par des kilogrammes.

Si 5 kg de tomates coûtent 10 € alors 1 kg de tomates coûte 10:5 = 2 €.

✓ Dans les énoncés, certains mots se rapportent à l'addition: ajouter, aug-

menter, de plus...

D'autres à la soustraction : ôter, enlever, retirer, de moins,...

%/ Il est parfois possible de repérer la multiplication ou la division: trois fois

plus, trois fois moins,...

Exemples

• « Thomas possède trois cartes de plus que Romain. »

Cette phrase se rapporte à une addition.

• « Thomas possède trois fois plus de cartes que Théo. »

Cette phrase se rapporte à une multiplication.

✓ Il faut cependant être attentif: certains mots sont trompeurs!

Exemple

Thomas possède 50 cartes et Romain lui dit: «Tu as trois cartes de plus que moi.»

Combien de cartes possède Romain?

50 - 3 = 47 cartes ! «de plus» nous mène ici à effectuer une soustraction !

76
Les étapes pour résoudre un problème

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77

w
Problèmes

Pour commencer Philippe a besoin d'argent car il veut partir en

vacances en Chine. Il décide de publier une petite


La princesse Clara demande à son Jardinier
annonce sur Internet pour revendre sa vieille moto

de lui confectionner 12 bouquets de 13 roses pour


qu'il a payée à l'époque 4 538 €.
décorer la salle où aura lieu le prochain bal masqué
Il reçoit par mail une proposition: «Je vous rachète
du château.
votre moto 8 fois moins que son prix d'achat.»
Combien de roses devra couper le jardinier?
Quel est le montant de cette proposition ?

La flotte intergalactique du célèbre capitaine


Ma plus grande fille me dit qu'elle a 3 fois l'âge
Spik est composée de 19 cuirassés, 18 croiseurs,
de sa petite sœur et que j'ai 3 fois son âge.
75 patrouilleurs et 26 frégates.

Sachant que sa petite sœur a 3 ans, calculer mon


Le capitaine Spik commande près de 5 500 hommes
âge.
répartis sur ces différents vaisseaux de guerre.

Elia, Florie et leur maman jouent ensemble au

r jeu de fléchettes. Chaque joueur lance 3 fléchettes à

chaque tour. Elia, la première à jouer, a marqué 19 points

au total au premier tour. Florie a marqué 20 points. Leur

maman a marqué 25 points.

Au deuxième tour, Elia a marqué 27 points, Florie

23 points et leur maman 16 points.

Combien de vaisseaux composent la flotte du capi-

taine?

Le père Lapaille, éleveur de poules, souhaite

étendre son élevage. Pour cela, il a acheté 49 poules au

prix de 3 € chacune à son voisin le père Lamotte.

Son élevage compte maintenant 96 cocottes !

Combien de poules possédait le père Lapaille avant

de s'agrandir?

Quelle joueuse est en tête?


José est un tapissier reconnu qui a 40 ans de

métier. Il commande 80 m de tissu matelassé pour

réaliser des canapés. Pour confectionner un canapé, 65) Dans un magasin de musique, on vend des

pupitres en bois à 53 €, des pupitres en aluminium


José utilise 3 m de tissu.

à 14,70 € et des petits pupitres pour débutants à 8 €.


Combien de canapés pourra-t-il réaliser avec le
Stéphane, le directeur de l'école de musique, achète
tissu commandé?
42 pupitres en aluminium pour ses élèves.

Combien devra-t-il payer au vendeur?


Françoise est pâtissière depuis l'âge de 16 ans.

Un client lui commande 750 petits fours pour le

mariage de sa fille. « En 35 ans de métier, je n'ai jamais CD Depuis 3 ans, Sophie et Fabien restaurent une

eu une aussi belle commande» dit-elle. maison. Les travaux, déjà bien avancés, s'orientent

Calculer l'âge de Françoise. maintenant vers le crépi. Fabien se rend chez son

fournisseur habituel pour acheter 6 sacs de 35 kg de

crépi. Chaque sac coûte 24,90 €.


Mon père n'est pas content car j'ai un peu abusé

du téléphone pendant les vacances d'été. En juillet, À Bricohouf, Sophie achète le petit matériel : 2 truel-

j'ai consommé 14,60 € de communication. En août, les à 4,40 € l'une, 4 raclettes à 3,90 € l'une et 2 pots

j'ai téléphoné pour 3,90 € de plus qu'en juillet. d'enduit pour les finitions.

À combien s'élève ma facture de téléphone pour Les 2 bricoleurs ont dépensé au total 189,40 €.

les deux mois? Calculer le prix d'un pot d'enduit.


Pour s'exercer 19 Aux abords de la rivière Mipississi, on trouve

100 fois plus de crapauds que de ratons laveurs, 10 fois


19 Mon village accueille chaque année 350 nou-
plus de ratons laveurs que de castors et 5 fois plus de
veaux habitants alors que 200 s'en vont.
castors que de loutres. Dernièrement, on a recensé
À ce rythme, dans 5 ans, mon village pourra comp-
3 400 ratons laveurs.
ter 3 250 habitants.
Combien y a-t-il de crapauds, de castors et de lou-
Combien y-a-t-il d'habitants dans mon village
tres aux abords de la rivière Mipississi ?
aujourd'hui?

o C'est l'heure du repas chez les 7 nains ! Ce n'est


19 Le roi Babahl Ier part avec son armée de 150
pas facile pour Blanche Neige de contenter tout son
guerriers à la conquête de nouveaux territoires.

petit monde!
28 jours leur seront nécessaires pour rejoindre la

région de l'Alphap. De là, ils mettront 2 fois plus de Pour Grincheux, Dormeur et Prof, elle a préparé pour

temps pour se rendre à Betap. La suite du périple les chacun un bon steak et 210 g de purée de carottes.

mènera à Gammap après 137 jours de voyage. Simplet et Atchoum, qui préfèrent le poisson, man-

Combien de jours faut-il pour aller de Betap à Gam- geront chacun une belle truite et 230 g de purée de

map? carottes. Les deux nains restants n'ont pas faim et se

contentent d'un quignon de pain.

19 Jimmy Laflambe, qui a travaillé toute une Le gros pot en terre qui contenait 1,250 kg de purée

semaine comme garçon de café, vient de toucher de carottes avant le déjeuner est maintenant vide !

sa paie qui s'élève à 255 €. Pour fêter cette bonne


Quelle quantité de purée Blanche-Neige a-t-elle
nouvelle, il invite au restaurant Paulo et Fredo, ses
mangée?
meilleurs copains, et offre à sa petite amie Selina une

somptueuse bague en or.

L'addition du restaurant s'élève à 68,30 €. La facture 19 Le jeune Pierrot Lachance vient de gagner la

super cagnotte du loto soit 13 860 000 €.


du bijoutier est plus sévère !

Sachant qu'il ne reste à Jimmy que 39,45 € de sa 1. En supposant qu'il lui reste 60 ans à vivre, com-

paie, calculer le prix de la bague offerte à Selina. bien pourra-t-il dépenser chaque année ?

2. Combien pourra dépenser Pierrot chaque jour ? Don-

V9 Dédé La frime s'en va faire ses achats pour la ner un arrondi de la somme au centime d'euro près.

rentrée. Il s'achète 1 blouson en cuir à 54,80 €, des

bottes noires à 39,75 €, 3 casquettes à 12,60 € l'une


CD Sandrine et Didier projettent de partir en vacan-
et 37 peignes à 1,23 € le peigne!!!
ces en Corse. Leur budget ne pourra dépasser 1 300 €
Combien a-t-il dépensé en tout pour cette rentrée?
Didier a calculé que les dépenses pour le transport seront

de 370 € Sandrine dit qu'il faut encore prévoir 70 € par jour


19 Pour construire un enclos de forme carrée, le
pour le camping, la nourriture et les dépenses diverses.
père Lapaille a besoin d'acheter du grillage. Sur cha-
Combien de jours pourront durer les vacances de
que côté de l'endos, il posera une porte en bois de
Sandrine et Didier sans dépasser le budget fixé
90 cm de largeur comme représenté sur la figure :
au départ?

90 cm

m Un ensemble composé d'une table et quatre

chaises coûte 689,90 €. Une cliente choisit la table

mais demande au vendeur de remplacer les chaises

par d'autres. Il lui en coûtera 103,20 € de plus.

4,30 m
Quel est le prix d'une de ces nouvelles chaises,

sachant que la table seule coûte 276,50 € ?

m Le camion de Jojo pèse 1 340 kg à vide et

2 420 kg chargé. Il transporte 15 caisses qui contien-

nent chacune 120 boîtes identiques.


Sachant qu'un côté de l'enclos mesure 4,30 m,

quelle longueur de grillage devra-t-il acheter? Combien pèse une boîte ?


Chapitre
Avant de commencer le

"FWr rlvoir ^^iS pr£.l«A^vUK-e

Nommer les fractions

Comment lit-on la fraction — ?

c. un tiers
a. un demi un quart

^àO
Répondre par vrai ou faux pour chacun des exercices

1 La fraction se lit «un quart».


^ Un dixième s'écrit
100

La fraction ^ permet de représenter la moitié.


o

Coder des mesures

Quel segment mesure le tiers


A Quelle fraction du disque représente
du segment [CD] ?
la surface colorée en bleu ?
9 cm
B
A

3 cm
D
C

1,5 cm
E I IF

1 cm
G I IH

b. [EF] C. [GH]
3 7 a. [AB]
b. - c. -
a.
3

Encadrer une fraction

Ô Quelle fraction peut-on encadrer par les entiers 0 et 1 ?

.
5 u 1 c.7
b. -
a. -
2
2

Q Encadrer la fraction ^ par deux entiers consécutifs.

fraction (plusieurs solutions sont possibles) ; 2 > ... > 3


Recopier et compléter par une

Différentes écritures d'une fraction

, 1 c.1 +
b. 2 +
a. 3+ -
à - est égal à; 2

Tu peux continuer tes site


Écrire les fractions suivantes comme somme révisions sur le cornpftjm

d'un entier et d'une fraction inférieure à 1 ;


S

b. * c.
a.
2
Chapitre

Ecritures

fractionnaires

r_ t
<*■
T
X

tlh \
» y

—> K.
- i.

<■ »
V
- %
•v 1
À
Tu reprendras bien \

un bout de pizza ? «
u

'
n

•* '

*
<

V
[ On oui, un quart s'il te plaît i

V B 0

. ,

I v, f
*L
fl

-
«ai N

>

Les fractions sont bien utiles dons le langage de tous les jours dès que l'on parle

de portage.

Jd VédS à,—

E)ferace528à32
• Placer un quotient sur une demi droite graduée «3 -

• Donner différentes significations d'une écriture fractionnaire

► Exercices 22,33, 36 et 40
SOtlE o' ► Exercices 1 à Set 33 à 48
• Trouver plusieurs écritures d'un quotient

UlMXiia ► Exercices 9 à 22 et 49 à 54
• Prendre une fraction d une quantité

81
Activités

Fraction et partage

1 * Reproduire et compléter le tableau ci-dessous en coloriant les cases

de la couleur correspondant à la figure ci-contre :

1
— du disque est coloré 1 1 4 2 3
8 en bleu.
8 2 8 4 8
s *

2. Comme à la question précédente, reproduire et compléter le tableau ci-dessous

en coloriant les cases de la couleur correspondant à la figure ci-contre :

3 1 5 2 1 4

12 3 12 6 4 12

3. Reproduire le rectangle quadrillé ci-dessous et le compléter


— du rectangle est
avec les bonnes couleurs en utilisant le tableau à sa droite.
coloré en rouge.

2 1 2 1 3
'

18 3 9 6 18

A,

z Quotients égaux

1 • a. Observer les surfaces colorées ci-dessous. Que peut-on en dire ?

b. À quelle fraction correspond chacune des parties colorées du disque?

2. Recopier et compléter alors l'égalité de fraction: — =

4 8

3« a. Recopier et compléter: ^ ^ ■ ■ • _ ^

4x... 8

b. Comment modifie-t-on une fraction pour obtenir une fraction égale?

4. En déduire d'autres fractions égales à

82
Activités

Fraction et quotient
3

- 3 ^
C EST QUOI ?

« - 4 B5N... 3xj

4 >?r
4 Z
OUI.,, OU^-x3

LA moïrié DE 3.

CXAGT6/T06MT 3
c
X, CSfe

FlLOfi.2 ^ 5ST UN
1
QUOTIENT /// DII06U5 / J

1. a. Après avoir lu le raisonnement des deux enfants, expliquer de la même manière pourquoi

la fraction — est un quotient.

4
5
b. En déduire une écriture décimale de la fraction —.
4

c. Donner de même une écriture décimale des fractions suivantes :

3 9 12 7
• ■
et
5 ' 2 ' T 10

1
d. Peut-on trouver un nombre décimal égal à la fraction - ? Expliquer.

e. Proposer d'autres fractions que l'on ne peut pas écrire sous la forme d'un nombre décimal.

2. a. Reproduire et compléter l'opération suivante :


iJ
Il faut trouver ici par quel p-v,.
7 x ... =5 nombre multiplier 7 \

pour trouver 5.
Est-il possible d'écrire le résultat sous la forme

d'un nombre décimal ?

-Si oui, le donner.

- Sinon, écrire le résultat sous la forme d'une fraction.

b. De même, par quel nombre faut-il multiplier 3 pour trouver 10 ?

c. Par quel nombre faut-il multiplier 4 pour trouver 7 ?

Fraction d'une quantité

Un chocolatier vend des paquets de petits lapins au chocolat.

Chaque paquet contient 20 lapins.

Amandine mange le quart du paquet. Claire mange les deux cinquièmes de ce même paquet.

Quant à Élodie, elle mange ce qu'il reste du paquet après le passage des deux gloutonnes.

. Diviser 20 par 4 et en déduire le nombre de lapins mangés par Amandine.

2. Diviser 20 par 5 et en déduire le nombre de lapins mangés par Claire.

3. Calculer le nombre de lapins mangés par Elodie.

Laquelle des trois est la plus gourmande?

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires 83


Le cours

Quotient et fraction

Partage et fraction

DÉFINITION
a
• Si a et b sont des nombres entiers (avec b non nul), — est appelé une fraction.

m Dans une fraction, le nombre situé au-dessus de la barre de fraction s'appelle le numéra-

teur, celui situé en dessous s'appelle le dénominateur.

Exemple : La bande ci-dessous est partagée en sept morceaux égaux.

1
Chaque morceau représente le septième de la figure que Ton note —.

Trois morceaux ont été colorés, soit trois fois un septième ou trois septièmes. ^

La part des morceaux colorés de la figure représente les trois septièmes de la figure, ce que Ton écrit

3 est le numérateur (« le nombre de morceaux colorés »).

3
- est une fraction

7 est le dénominateur

(« en combien de morceaux est découpée la bande »).

Écriture fractionnaire d'un quotient

DÉFINITION Le quotient de deux nombres aetb (avec b non nul) est le nombre qui multiplié par b

donnée?. a

Sous forme fractionnaire, le quotient de o par b s'écrit — (avec b * 0).

Exemple : Par quel nombre faut-il multiplier 3 pour trouver 5 ?

3 5
Soit 3 x ? = 5.
x ?

Le nombre cherché est le quotient de 5 par 3, soit en écriture fractionnaire — .


5 3

— est le nombre qui multiplié par 3 donne 5: 3 x — = 5.


3 3

Écriture fractionnaire et écriture décimale


0
• Certains quotients possèdent une écriture décimale, pour l'obtenir il suffit de diviser le numérateur

par le dénominateur.

3
3
■ Exemple : Le quotient — possède une écriture décimale : —=3:4 = 0,75.
4 4

• Tout nombre décimal peut s'écrire sous forme d'une fraction.

Il existe une infinité d'écritures fractionnaires pour un nombre donné.

135 .1350 13500


■ Exemple : 1,35 = — mais aussi = .
100 1000 10000
Le cours

Quotient et demi-droite graduée

■ Exemple : Sur la droite graduée ci-dessous, l'unité (la baguette de pain) est partagée en 5 parties égales.

J M A N B

1 1_
1 A A

5 5 5 5

- Pour prendre 3 parts sur 5, on compte à partir de 0 : « 1 part sur 5 », puis « 2 parts sur 5 » et enfin

3
« 3 parts sur 5 ». L'abscisse du point M est -.

- Prendre 7 parts nécessite d'entamer la deuxième baguette. La première baguette se termine à 5 parts sur 5

5 6 7
donc -. On continue à compter avec la deuxième baguette, soit — puis —.

L'abscisse du point N est ^.

Fraction d'une quantité

PROPRIÉTÉ Prendre une fraction d'une quantité revient à multiplier cette quantité par la fraction.

■ Exemple : Combien font les trois quarts de 20 € ?


Tu trouveras d'autres méthodes
Chercher les trois quarts de 20 € revient à calculer :
de résolution

au Savoir-faire 2, p. 87
- X 20 = (3 :4) X 20 = 0,75 x 20 = 15.
4 < «

Les trois quarts de 20 € font 15 €.

Quotients égaux

PROPRIÉTÉ Un quotient ne change pas quand on multiplie (ou divise) son numérateur et son

dénominateur par un même nombre non nul.

flnimirribn

Exemple :

1,2 1,2x10 12

8 8x10 80

12 12:4 3 3

Dénominateur 2
80 80:4 20
i
Écriture fractionnaire
12
On dit que l'on a simplifié par 4 la fraction i
Fraction
80
Numérateur **

Quotient
n

Voir p. 254

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires 85


Savoir faire

flnimfiTioii

Modifier Técriture fractionnaire d\in quotient

Enoncé
, 2
1. Recopier et compléter l'égalité - = —.
3 21

2. Écrire le quotient sous la forme d'une fraction la plus simple possible.

105

Solution commentée

1. 2

3 21 Si l'on multiplie le
(T) Je cherche par quel nombre est
numéroteur et le
multiplié le dénominateur. x i dénominateur de lo
2
fraction — par un

x1
2 2x7 14 même nombre non nul,

on obtient une fraction


(2) Le dénominateur est multiplié ■A
3 3x7 21
%
par 7. Je multiplie donc le numérateur égale à
W 3
par 7 pour compléter l'égalité. ^ 2 14 1
On a donc — = — S

3 21

2.

75 et 105 se terminent par 5 — est le quotient de


(T) Je dois diviser le numérateur et le
105
donc ils sont divisibles par 5 :
sz-n- deux nombres entiers,
dénominateur de par un même
c'est donc une fraction.
nombre. 75 = 75:5 _ 15
Simplifier une fraction,
Pour trouver ce nombre, je peux
105 105:5 21' c'est l'écrire avec
utiliser les critères de divisibilité. un numérateur

et un dénominateur

15 _ 15:3 _ 5 plus petits.


(î) Il est encore possible de simplifier
V
21 21:3 7
la fraction obtenue car 15 et 21 sont

divisibles par 3. 75 5
Ainsi •
105 7

Exercices d'application

Pour les exercices à W9, recopier et compléter les Pour les exercices à Vf, simplifier le plus possible

égalités. chaque quotient

3 ••• 1 4 ••• 2 6 ■ 6 24
— 6 8 25 16
a. — = b. — — c. , d.
-
a. b. c. d.
4 12 5 25 7 ••« 5 •••
9 14 15 12

7 ••• 12 72 •• • 9 ••• 13 21 12 36 30
b. c. = — .
a. — = d. m a. b. c. d.
11 22 5 ••• 63 7 10 2 14 27 42 35

32 8 70 10 36 6 81 • •• 40 36 36 45
. a. b. c. d.
a. b. c. d.
9 ••• 11 42 •• • 72 8 24 27 60 75

••• 56 20 200 100


15 30 54 11 33 8 •••
a. b. c. d.
a. — b. c. d.
7 42 50 600 125
32 ••• 63 ••• 42 11 66

Voir aussi les Exercices 42 à 45 Voir aussi les Exercices 46 à 48

86
Savoir faire

Prendre une fraction cPune quantité

*
Enoncé

Dans une classe de 6e dont l'effectif est de 24 élèves, les trois huitièmes sont des filles.

Combien y a-t-il de filles dans cette classe ?

Solution commentée

3
On écrit la fraction correspondant à « trois huitièmes » : —

Je veux prendre les trois huitièmes de 24, donc je multiplie — par 24.
8

-x24 = 3x — = 3x(24:8) = 3x3 = 9.


8 8

Les trois huitièmes de la classe correspondent à 9 élèves, il y a donc 9 filles dans la classe.

19 Calculer :
Exercices d'application
a. les deux tiers de 9;

Pour les exercices O à CD/ calculer le plus sim b. les quatre cinquièmes de 45 ;

plement possible. c. les six huitièmes de 16.

15 14 6
a. 7 X b. 12 X c. - X 25 d Mamie Gisèle, qui vient de se découvrir une pas-
5 3 5
sion pour l'informatique, passe le sixième de sa jour-

née devant son ordinateur.


14 16 9
d a.27 x b. 8 X c. — X 66 Combien d'heures par jour fait-elle de l'informatique ?
9 4 11

Victor a 50 € dans sa tirelire.


10 . 3 2
/
b. X 200 c. 54 X - Il en dépense les trois quarts pour faire
3 100 6
un cadeau à son petit frère Thomas.

Quelle somme a-t-il dépensée ?


o Calculer puis donner une valeur approchée par
:
_jr f
défaut au centième près: Combien lui reste-t-il dans sa tirelire ?

4
b.3 X - C. 2 X —
W3 Le père Lapaille revend les deux cinquièmes de
a 8X
- i3 9 11
sa récolte d'abricots à l'épicier du village. Sa récolte est

de 250 kg.
1D Calculer puis donner une valeur approchée du

résultat au dixième près par excès ; Combien de kilogrammes d'abricots revend-il à l'épicier ?

1
a. 5 X b. 2,3 X c. - X 5,8
m Titine, guichetière à la banque Crédit Radin, a
17 3
déposé les trois septièmes de sa caisse dans le coffre-

Calculer puis donner le résultat sous la forme d'une fort de la banque. La caisse contenait 12 600 €.

fraction la plus simple possible: Quelle somme se trouve maintenant dans la caisse de

Titine ?
2
a. 12 X y b. X 4 C. 11 X
12 33
Evelyne a acheté une grande boîte de chocolats

Calculer : pour les fêtes de Noël. Elle laisse traîner la boîte sur la

a. la moitié de 24 b. le tiers de 27 c. le quart de 18 table de la cuisine et pendant son absence son glou-

ton de mari en mange les trois quarts.

Sachant que la boîte de chocolats contenait 68 choco-


d Calculer:
lats, combien en reste-t-il dans la boîte?
a. les deux tiers de 60;

b. les quatre cinquièmes de 45 ;

c. les six huitièmes de 16.


m Voir aussi les Exercices 49 à 54

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires 87


Pour s'entraîner

Lorsque le partage le permet, reproduire et colo-


Partage et fraction SOCLE P

rier les — de la figure :

m Dans chaque cas, indiquer quelle fraction de figure

est colorée : b.

b.

c.

c.

0'

WD Reproduire quatre fois le


WD Quand cela est possible, indiquer quelle fraction
carré quadrillé ci-contre.
de figure est colorée :
Sur chaque carré, colorier en
b.
vert une des fractions de carré

suivantes :

5 3 3 7
— ; — ; — et —.
16 4 8 32

Demi-droites graduées tvl'ifa


c

WD Dans chacun des cas ci-dessous, donner en écri-

ture fractionnaire les abscisses des points A, B, C et D :

0
a.h- 4 h 4 ^ H 1 1 1->-
A B D

2
b.° 4 (- 4 1- -h 4 >-
A B C D

Dans chaque cas, indiquer quelle fraction du carré


0 1 2
est colorée : c.h- -h
A B D

a. b.

Dans chacun des cas ci-dessous, donner en écri-

ture fractionnaire les abscisses des points A, B, C et D

3 4
a.-i—>—i- -1 1 1 1 1 1 1 (->■
A B C D
/

1 2 3
b. 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (->■
A B D

c.
i
m Reproduire la demi-droite graduée ci-dessous et

13 B y placer les nombres suivants :

- ; - ; - et 2,25.
4 4 2
B

0 1 2
B h -h +->■

88
Exercices

m Reproduire la demi-droite graduée ci-dessous et iH i . Donner une valeur approchée par défaut au

centième près des quotients suivants :


y placer les nombres suivants : — ; - ; — et —.
6362 4 11 . 14
— et —

0 1 3 7 6
2
1 i 1 1 1 1 1 1 1 1 1- -h 2. Déduire un encadrement par deux entiers consécu-

tifs de chacune de ces fractions.

m Recopier et compléter les abcisses des points

a. A 7 + — b.B 7 + —
6 3 3 3
1 < — < 2 est un encadrement de —
VVV 1 2 2
c, C ... + — d.D
par deux entiers consécutifs.

7 8 9
| 1 1 1 1 1 1 h
A B C D
El Dans chaque cas, trouver la fraction la plus grande

4 , 9 13
a. — et - b. - et - c — et -
5 5 12 6

Différentes écritures de quotients SÎOIé -i 14 , 7 5 t 11


d et - e. - et — d. 1 et —

POURTAIDER, voir Savoir-faire 20 4 8 24

. 5
m Écrire sous forme de fraction chacun des nombres . Écrire une fraction égale à — dont le numéra-

suivants : 7
teur est 25.
5
a. deux tiers; c. neuf quarts ;
2. Écrire une fraction égale à — dont le dénominateur
b. sept huitièmes ; d. trois centièmes.
6
est 42.

m Sans effectuer de calcul, recopier et compléter


El Recopier et compléter :
les égalités suivantes ;
4 __ ... _ 40 _ 48 _ 1,2 _
a.7x... = 5 b.11x... = 3 c....xl2 = l I• — — — •••
3 9 13 ••• •••
d.25x... = 16 e. ...x20 = 6 f. 8x... = 7

36 _ ••• _ 6 _ 2,4 _ ... _ _ 30


2.
El 1 .Par quel nombre faut-il multiplier 8 pourtrou-

ver4 ?

2. Par quel nombre faut-il multiplier 16 pour trouver 15 ?


d Qui est l'intrus ?

Donner une écriture fractionnaire des nombres

suivants :
» ^ i ^ »

0,4 ; 0,5 ; 1,5 ; 2,5 ; 0,8 ; 1,2.


9
27 9:8 ;
125 8
m Donner une écriture décimale des quotients

suivants : " "H


99

117■ ■ 2 ■ 7 ■ 3
88
f r r f " w ■ 64
2 4 10 8 *4,5V

4
Recopier et compléter chaque ligne par < ou > : V

14
a. 1 b. — ...5 c. ... 1
13 5 13 m Recopier les fractions ci-dessous et relier celles

qui sont égales :


14 2 010
23
d. ...3 e. ... 1 f
I• m* m 2
2 009 12
72 44 35 13 210 30

63 36 55 39 140 42
m Parmi les fractions suivantes, indiquer celles que

l'on ne peut pas écrire sous la forme d'un nombre déci-

mal. Expliquer.

3 11 8 5
2 9 4 12 9 13 22

11 2 3 7 7
3'5'4'y'll'26m0"

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires 89


Pour s'entraîner

Simplifier le plus possible chaque fraction : Evelyne enfile ses

Coup de pouce chaussures de marche pour


25 64 2800
id
a. b. c. Dans chaque cas, tu dois trouver une une balade de 24 km.
'A
35 16 300
fraction égale telle que son numéra- Il fait très chaud mais heu- \

90 100 34 teur et son dénominateur soient les reusement pour elle, les
d. e. f. L
plus petits possibles. sept huitièmes de sa balade r
66 175 51

sont en forêt.
Écrire les quotients sous la forme d'une fraction
Quelle sera la longueur de
la plus simple possible :
son parcours à l'ombre ?
5,6 6,5 0,44
a. b. M c. d.
1,2 10 2,5 1,04

0 Le plein tarif d'une place de cinéma est 8,70 €.

m Écrire chaque nombre sous la forme d'une frac- Les enfants de moins de 12 ans ne paient que les trois

tion la plus simple possible : cinquièmes de ce tarif. Les jeunes de 12 ans à 15 ans

a. 0,6 b. 1,4 c. 3,6 d. 0,32 e. 12,5 f. 2,05 paient les deux tiers de ce tarif.

Isabelle accompagne ses deux enfants : Romain 11 ans

et Amandine 14 ans. Quelle somme va-t-elle payer?

Fractions de quantités jjQHQ

POUR. TAIDER., voir Savoir-faire ^ Les trois gagnants d'un jeu concours se partagent

la somme de 1 400 €.
Calculer et donner les résultats sous forme
4 3
décimale : Le premier reçoit les y, le deuxième reçoit les - et le

16
a. 6 x b. x 2 c. 2,3 x - troisième reçoit ce qu'il reste.
12 14 3
Calculer ce que va recevoir chacun des gagnants.

d. Les — de 42 e. Le triple de — f. 5 X X 3
6 6 15
m Je cherche un mot de 6 lettres dont :

Lorsque Lisa fait - le nombre de lettres « A » représente la moitié du

la vaisselle, elle casse nombre total de lettres;

quatre assiettes sur dix. - le nombre de lettres « N » représente un tiers du

Après sa fête d'anni- nombre total de lettres;

versaire, Lisa doit laver - le nombre de lettres « S » représente un sixième du

quinze assiettes. nombre total de lettres.

Combien d'assiettes sortiront intactes de cette vaisselle ? Trouver un mot respectant ces conditions.

"X,
V
A Voral Les exercices qui suivent sont à faire mentalement.
<J

m Calculer : CD 1. Emmanuelle a dépensé les deux cinquièmes

a. la moitié de 26 ; b. le quart de 32 ; des 55 € se trouvant dans sa tirelire.

c. les deux tiers de 1,2 ; d. les trois dixièmes de 20. Quelle somme a-t-elle dépensée ?

2. Pierre a bu les trois quarts de deux litres de lait.


Calculer
Quelle quantité cela représente-t-il ?
7 12
a. - X 7 b.9 X - C.36X- d. 25 X — 3. M. Henri, commercial étourdi, a perdu les trois

7 6 5
quarts de ses 12 dossiers.

Combien a-t-il perdu de dossiers ?


Exprimer en minutes chaque fraction d'heure

1
a. — d'heure b. - heure CD Donner une écriture décimale des quotients sui-

4 vants :

45 8,1
c. — d'heure d. —d'heure a. b. c. d.
6 12 10

90
Je m'évalue

Pour chaque exercice O à O* trouve la ou les bonnes réponses.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

/ \

HE) Dans quel(s) cas a-t-on colorié les - de la


3
figure ?

L'abscisse de A est égale à :

12 6 3
0 1 2 15
I—i—i—i—i—i—i—i | i—i—i -x i—t—i—|—•—
8 4 2

9^ 11
m Par combien faut-il multiplier 9 pour
9x11 1,22
trouver 11 ? 11 9

| q [■
30
% Une écriture décimale de — est : 15,4 0,26 3,75
4 8

2 1 24 12
El 2,4 a pour écriture fractionnaire : - ou - 24:10
4 2 10 5

21 4 16 4,2
m Quel quotient a un dénominateur égal au
7 12 4 1,4
tiers de son numérateur ?

21x9
9x21:7 27 21 x7:9
C5 21X
21x7

m Romain possède 36 cartes Pocket-Mocket.

Il en donne les cinq sixièmes à son amie


30 12
Florie.

Combien lui en reste-t-il ?

12 6^ 1 _24

60 15 40 5 120

. 25
m La fraction la plus simple égale à 0,5 1
75
est: 4 15 3

4
Quel nombre est égal à 0,8 8 8,0

5 100

Tu peux vérifier tes réponses p. 255 et si tu veux site

continuer ton entraînement rendez-vous sur le

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires 91


Pour approfondir

Droite graduée

d • jr Simplification
1. Reproduire la demi-droite graduée ci-dessous et pla-

cer les points A, B et C dont les abscisses sont respec- 1. En s'aidant de la calculatrice, simplifier le plus pos-

tivement les nombres suivants : sible la fraction suivante : .


8550
3,1 n 2
+
5 ' 1 ^ 5 * On écriera les étapes de la simplification en précisant

à chaque fois : « J'ai simplifié par... ».


0 1

2. Reprendre la question précédente avec .


3888

2. Écrire alors, à l'aide d'une fraction, les abscisses des


Coup de pouce
points B et C.
Commence par calculer le nombre de quarts

d'heure qu'il y a dans une journée.


C75 Étiquettes

Recopier les étiquettes ci-dessous et colorier d'une

même couleur celles pour lesquelles les nombres ins-


Fractions de fractions

crits sont égaux :


Calculer :

/ s / /

1 7 34 a. les — des — de 24 ; b. les — des — de 100.


5
3 + 3 4 5 2
6 5 00 30
v_ J V V
c
m* Les crêpes de Cécile
5 2 334
Pour la Chandeleur, Cécile a préparé 72 crêpes.
1,125 1 +-
4 5 00
V
Les — de ces crêpes sont salées pour faire des crêpes
C \ 8

1 9 au jambon et au gruyère. Les autres sont sucrées pour


+ - 1,4
8 8 être servies avec de la confiture.
\
Combien de crêpes sucrées Cécile a-t-elle préparées ?

WB Nombres croisés
WD Quatre quatre-quarts!

Recopier et compléter la grille ci-dessous à l'aide des Pour faire un quatre-quarts, il faut :

indications suivantes : - le tiers d'un paquet de farine,

- le quart d'un paquet de sucre,


Horizontalement
2 4
- les — d'un pain de beurre,

A : Nombre manquant dans


- trois œufs.
5 55
B
l'égalité : — = —.
Léa veut préparer quatre quatre-quarts !
11 • ••
C
Aura-t-elle assez d'ingrédients avec un paquet et demi
B : Les - de 3 588.
> de farine, un paquet de sucre, trois pains de beurre et
3
une boîte de douze œufs ? Expliquer.

C : — du nombre de la colonne 4 ; Écriture décimale d'un


6
m Les poules du père Lapaille
quotient dont le numérateur est égal au dénominateur.
Le père Lapaille possède une belle basse-cour de 240

animaux. Sa spécialité est l'élevage de poules ; elles


D : Chiffre pair ; Chiffre impair.

représentent les deux tiers de sa basse-cour.

Verticalement Parmi elles, les trois cinquièmes sont des poules pon-

deuses. Les autres sont des poules de Bresse.


1 : Le double des 3 de 333.
Combien de poules de Bresse le père Lapaille possède-t-il ?
19 57
2 : Nombre manquant dans l'égalité :
mil de
59 •••
COWKtENCE
WB Sécw'^é routière
57 1
En 2012, sur les 105 000 véhiculés impliqués dans un acci-
3 : Nombre manquant dans l'égalité : — =
g
2 2
Tiers de 15.
dent de la route, les — concernaient des mobylettes.
25
4 : Dénominateur de la fraction égale à — dont le Combien de conducteurs de mobylette cela représente-
47
numérateur est 9. t-il ?

92
Exercices

ilTîl Un peu d'astronomie ilFI Problème ouvert

• Avec ses 143 000 km de diamètre, Jupiter Construire deux rectangles de dimensions différentes

est la plus grande planète du système solaire. respectant les conditions suivantes :

• Le diamètre de la planète aux anneaux, Saturne,


- la largeur est égale aux ^ de la longueur,

est environ égal au — du diamètre de Jupiter.


6
- un des côtés mesure 6 cm.

• La planète Vénus, appelée également l'Étoile du Ber-

9
ger, a un diamètre égal au du diamètre de Jupiter.
m Le défi

• Mercure, planète la plus proche du Soleil, possède un

Mon gâteau a la forme


diamètre environ égal aux — de celui de Vénus.
d'un triangle équilatéral.

Saurais-tu parfaitement couper

les deux tiers de ce gâteau en deux

coups de couteau seulement ?

«5 I

Saturne Jupiter Vénus Mercure


El L'énigme

Calculer le diamètre de Saturne, Vénus et Mercure. Ma classe contient trois cinquièmes de filles.

On donnera des valeurs arrondies au millier de kilo-


Parmi elles, la moitié a les yeux bleus et le tiers les
mètres près.
yeux marron. Et les autres filles, au nombre de trois,

ont les yeux verts.

fiTfc Élections Combien y a-t-il d'élèves dans ma classe ?

Au deuxième tour des élections prési-

dentielles de 2012, les - des électeurs


m Tâche complexe
5

inscrits ont mis un bulletin dans l'urne. Pour résoudre ce problème, tu devras prendre des initia-

Environ 46 028 542 Français sont ins- ftfcro'" tives et chercher des informations.

crits sur une liste électorale. Dans un rectangle dont les dimensions sont à choisir,

Combien de personnes se sont abs- représenter en rose la part qui correspond au nombre

tenues lors de ce deuxième tour de de filles de la classe et en bleu la part qui correspond

2012 ? Donner une valeur approchée au million près. au nombre de garçons de la classe.

^ Devoi r
Lors du deuxième tour de l'élection des

à la délégués de classe, chaque élève a voté pour un


maison
candidat :

2
1. Construire un disque de rayon 3 cm, un carré des élèves ont voté pour Salomé,
12
e côté 5 cm et un rectangle de dimensions 6 cm

sur 4 cm. 1
• - des élèves a voté pour Ricardo,

2. a. Colorier en noir les ^ du disque.


1
• — des élèves a voté pour Elia,

b. Colorier en bleu les ^ du carré et en rouge les


1
• — des élèves a voté pour Jean-Baptiste.
- du carré.
5

1. Quels sont les deux délégués élus ? Expliquer.


c. Colorier en vert le dixième du rectangle et en

2. Quelle fraction d'élèves de la classe a mis un bul-


mauve les — du rectangle.
20 letin nul ou blanc dans l'urne ?

3. Pour chaque figure, donner une fraction de la 3. La classe contient 24 élèves. Calculer le nombre

surface qui n'a pas été coloriée. de voix obtenues par chaque candidat.

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires


Tableur Géométrie

mm

B» L'ÂGE DES FRANÇAIS p) 20 min

OBJECTIF : Exploiter les représentations graphiques données par le tableur.

Le tableau ci-dessous (source: Insee) représente la répartition de la population en France métropoli-

taine par groupe d'âge, en 2010 :

A B C D E

Age Moins de 20 ans 20 ans à 59 ans 60 ans â 74 ans 75 ans ou plus


1

Population 15 407000 33 024000 & 759 000 5 576 000


2

1. a. Reproduire ce tableau dans une feuille de calcul d'un tableur.

b. Représenter les données de ce tableau dans un diagramme circulaire présentant le nombre de

Français pour chaque tranche d'âge. ■» Tableur 4, p. 240

2. En observant le diagramme, répondre par Vrai ou Faux aux affirmations suivantes :

a. Moins de la moitié de la population a entre 20 ans et 59 ans.

b. Plus des ^ de la population ont moins de 59 ans.

1
c. Moins de — de la population a plus de 60 ans.

2
d. Les - environ de la population ont entre 20 ans et 74 ans.

3
e. Les - environ de la population ont plus de 75 ans.

NOMBRE D'ENFANTS PAR FAMILLE ( Win

OBJECTIF : Exploiter les représentations graphiques données par le tableur.

Le tableau ci-dessous (source:Insee) représente la répartition en 2006 des familles en France métro-

politaine selon leur nombre d'enfants de moins de 25 ans :

A B C D E F

Nombre
Pas cT enfant 1 enfant 2 enfants 3 enfants 4 enfants ou plus
1 d'enfants

Nombre de
8194 000 3 889000 3 511 000 1 288 000 432 000
2 familles

1. a. Reproduire ce tableau dans une feuille de calcul d'un tableur.

b. Représenter les données de ce tableau dans un diagramme circulaire présentant le nombre de

familles selon le nombre d'enfants. ■* Tableur 4, p. 240

2. En observant le diagramme, répondre par Vrai ou Faux aux affirmations suivantes :

a. Moins des — des familles ont moins d'un enfant.


4

1
b. Moins de — des familles ont plus de trois enfants. V . •/'M
4

1
c. Environ — des familles ont plus de deux enfants.
3
v • >

d. Les - environ des familles ont un ou deux enfants.


5
PARTAGES 20 min

OB JECTIF : S'exercer à représenter des fractions de surface en utilisant le tableur comme outil de vérification

1. a. Dans une feuille de calcul d'un tableur,

reproduire le tableau ci-dessous en respec-

tant les consignes suivantes : Si tu

- le format des cellules A2, B2 et C2 est

modifié pour obtenir un affichage des nombres

en écriture fractionnaire : sélectionner ces W


J

cellules et faire clic droit « Format de cellule »,

dans l'onglet « Nombre » choisir la catégorie

« Fraction » ;

- la cellule D2 affiche la somme des nombres des cellules A2, B2 et C2:

modifier son format pour obtenir un affichage avec deux décimales.

A B c 0

1ère part 2e part 3e part Total


1

1/4 1/4 1/2 1,00


2

b. Le diagramme ci-contre représente des parts de disque données par

les fractions du tableau précédent.

Dans la feuille de calcul de la question a., afficher ce diagramme.


7ê pa-.
Tableur 4, p. 240

2. Écrire de nouvelles fractions dans les cellules A2, B2 et C2 de façon

que leur somme soit égale à 1 et qu'elles correspondent au partage dans

le diagramme ci-contre.

Coup de pottce
•v WO doit s'afficher dans la cellule
.2
V ■ lè1-» ptrt
B 2» part
Tcléchorgement
D2 de ta feuille de calcul □ 3» part

/"■io,
'mmap..

A
LE PROGRAMME MYSTERIEUX

v 1
Une « boîte noire » dans un tableur est un programme de calcul mystérieux!

Le but de l'activité est de percer ce mystère...

Pour cela, on peut saisir des nombres mais aussi utiliser des formules qui aident dans la recherche.

1. Télécharger sur le site compagnon le fichier « boite_noire_05 » et l'ouvrir.


Téléchorgcmeiil

2. Saisir dans la cellule verte une fraction et observer dans la cellule grise le résultat de la boîte noire.
CSX
^mrtm
3. Faire plusieurs observations puis chercher le calcul mystérieux de la boîte noire.

4. Pour tester un calcul, saisir dans la cellule jaune la formule correspondante et observer si le résultat

obtenu est le même que celui dans la cellule grise.

5. ester plusieurs exemples pour vérifier que les programmes de la boîte noire et de la boîte rouge

donnent les même résultats. * \MIMSEïJ!Wïïi\

6. Écrire sur une feuille le programme de calcul qui semble être celui de la boîte noire.

Chapitre 5 • Écritures fractionnaires 95


, t
Chapitre
Avant de commencer le

TWr Kevour des

Proportionnalité

c.,r l'affiche du magasin, il est écrit : « 1 ananas pour 1,50 € »; .< 3 ananas pour 4 € ».

Y a-t-il proportionnalité entre le nombre d'ananas '


c. on ne peut pas savoir
b. oui
a. non

feuille de calcul est-il un tableau de proportionnalité ?


Le tableau de cette
ô
Justifier la réponse.
D
B
30 60
10 20
Temps de course {en min)
15 25
5 10
Distance parcourue (en Km)

Utilisation de pourcentages

Prendre 50 % d'une quantité, c'est prendre :


& c. son triple
a. sa moitié b. son double

X LV_ CJWjrN-* )*,[—■ ^


prendre le quart d'un gâteau, c'est prendre.

b.
h
25 0/
% Hn du gâteau c. 4 % du gateau
a. 50 % du gâteau ^ " "âteau

A Dans un magasin, un appareil photo numérique est affiché 200 €.


W
Le vendeur propose à Léa une remise de 15%.

Quel prix Léa va-t-elle payer cet appareil photo.

Utilisation des échelles

Hugo fabrique une maquette de voiture à l'échelle 1/50.

rprî sionifie que la maquette d Hugo. ..

a. mesure 50 cm b. est 50 fois plus petite que la vraie voiture

c. est 50 fois plus grande que la vraie voiture

Utilisation de la proportionnalité

■ix de 2 kg de pommes est 3 €.Quel est le prix de 8 kg de pommes ?


Le prix
b. 12 € c-4€
a. 9 €

Quelle est sa taille à l'âge de deux ans ?

Â
ô ''il8 d'un an Célia
' m
b.^ cm Cm
c. on ne peut pas savoir
a. 130 cm

Û 15 BD coûtent 105€. Tu peux continuer tes M


Toutes les BD coûtent le même prix. révisions sur le tonpgM
1. Quel est le prix de 9 BD?

2. Combien de BD peut-on acheter avec 161 fe .


Chapitre

Proportionnalité

À partir de ¥

cette recette, commenf



puis-je préparer des crêpes

pour 12 personnes ?
; Il faut calculer

les quantités nécessaires

4 \ ; pour chaque ingrédient !


1

r. 7 1
Vl
5 ». lu
5

is-
k

^i

^ À
Recette de la pâte à crêpes

(pour 8 personnes)

Dans un saladier, mélanger:

250 g de farine avec 4 œufs,

15 g de sucre vanillé et 50 cL de lait.

Ajouter 50 g de beurre fondu et laisser reposer une heure.

V&iS "

18029
• Reconnaître une situation de proportionnalité EBfl ^

• Utiliser la proportionnalité pour résoudre un problème MM -


à 46
E em ces4û
• Appliquer un taux de pourcentage iMâ - * '

97
Activités

Reconnaître ia proportionnalité

Voici une photographie d'un troupeau de vaches broutant paisiblement dans un pré

/ i

..
-
.f J
/» t
B.

Quatre copies de cette photographie ont été réalisées (et numérotées de (2) à (s)). Il faut

retrouver les copies dont les dimensions sont proportionnelles aux dimensions de l'original.

@ ®

f
* <

à
9 r.

'
t

t
A

<

if

A r*
»

i
VI

98
Activités

1. Regarder chaque photographie de la page précédente et indiquer si elle semble être une copie

bien proportionnée de la photographie originale.

2. a. Mesurer les dimensions de chaque photographie de la page précédente et après l'avoir reco-

pié, compléter le tableau ci-dessous :

Photographie
o © © © ©

Longueur (en cm)

Largeur (en cm)

Longueur

Largeur

b. Que remarque-t-on pour les quotients *-on^UeUr ?


Largeur

Expliquer pourquoi cela permet de reconnaître les copies bien proportionnées.

Reproduire proportionnellement

1 • Reproduire en vraie grandeur le puzzle ci-contre. 6 cm 6 cm

j i * *
*
2. Agrandir ce puzzle en respectant la consigne «
E
U
suivante : « Un segment mesurant 4 cm sur le puzzle

6 ft
devra mesurer 5 cm sur le puzzle agrandi ».
ô

r
Cette activité est inspirée
4
du « puzzle de Brousseau »

K dont on peut trouver


E 3
U
d'autres exemples

sur Internet
2

•A

.A.
f

> * *
4 cm 2 cm

Appliquer un pourcentage

Dans une salle de concert de 5 000 places, 4 catégories de places

sont proposées à la vente pour le public.

Le tableau ci-dessous, construit dans une feuille de calcul,

montre la répartition (en pourcentage) de ces places dans f

chaque catégorie ;

A 1 B 1 c I - p E J f
1
i Tribunes VIP arrtère latéral© debout TOTAL
Pourcentage par rapport
3 5% 40% 30% 25% 100%
à la capacité totale

3 Nombre de sp&ctatéurs 250 5 000

1. 5 % des places de cette salle de concert sont réservées pour les

spectateurs en tribune VIP.

Vérifier qu'il y a 250 places VIP.

L.

2. Calculer le nombre de places disponibles pour les spectateurs

dans les trois autres catégories.

Chapitre 6 • Proportionnalité 99
Le cours

Reconnaître la proportionnalité

V DÉFINITION Dire que deux grandeurs sont proportionnelles signifie que les valeurs de l'une s'ob-
r
flriTfflflTion
tiennent en multipliant (ou en divisant) les valeurs de l'autre par un même nombre non

nul, appelé coefficient de proportionnalité.

Une situation de proportionnalité : le prix des pommes par rapport à la


o

masse achetée

Exemple : Des pommes sont vendues au poids à 1,30 € le kilogramme

- 1 kg de pommes coûte 1,30 €;

- 2 kg de pommes coûtent 2,60 €;


Pour obtenir le prix des pommes,
- 4 kg de pommes coûtent 5,20 €, etc.
on multiplie la masse toujours
On remarque qu'acheter 2 fois plus de pommes coûte 2 fois plus cher. par le même nombre : 1,3.

Le prix ici est donc proportionnel à la masse.


w f ■. .■ I .■ Va.# ■ R

Masse de pommes (en kg) 1 2 4 10 TV-,


X 1,3
Prix à payer (en €) 1,30 2,60 5,20 13,00

1,3 est le coefficient de proportionnalité.

Une situation de non-proportionnalité : la taille en fonction de Page

Exemple : On a noté la taille de Caroline à différents moments de sa vie :

- elle mesurait 60 cm à l'âge de 1 an ;

- elle mesurait 1 m à 5 ans ;

- elle mesurait 1,40 m à 10 ans ;

- elle mesurait 1,70 m à 20 ans.

On remarque qu'à 20 ans, Caroline ne mesure pas 2 fois la taille qu'elle mesurait à 10 ans.

La taille n'est pas proportionnelle à l'âge.

On remarque dans
Âge de Caroline
1 5 10 20 le tableau que bon ne
(en années)
multiplie pas l'âge
Taille de Caroline par un même nombre
0,60 1 1,40 1,70
(en mètres) pour obtenir la taille.

Utiliser la proportionnalité
m

I Exemple : 4 litres de jus d'orange coûtent 7,20 €. Sachant que le prix est proportionnel à la quantité de jus
Tu
flnimniion
d'orange, quel est le prix de 6 litres, de 8 litres et de 14 litres de jus d'orange ?

• Calcul du prix de 6 litres de jus d'orange à l'aide de la méthode du passage par l'unité (coefficient

de proportionnalité)

On calcule combien coûte 1 litre de jus d'orange, 7,20:4 = 1^80.

Volume de jus d'orange (en L) 4 1

7,20 1,80 1,8 est le coefficient de proportionnalité.


Prix (en €)

On calcule le prix de 6 litres de jus d'orange, 6 X 1,8 = 10,80.

Volume de jus d'orange (en L) 4 1 6

Prix (en €) 7,20 1,80 10,80

Le prix de 6 litres de jus d'orange est donc 10,80 €.

100
Le cours

• Calcul du prix de 8 litres de jus d'orange à l'aide de la méthode multiplicative

On connaît le prix de 4 litres de jus d'orange, on cherche celui de 8 litres.

On remarque que 8 est le double de 4 car 4 X 2 = 8.

On achète 2 fois plus de jus d'orange, on paye donc 2 fols plus cher. On calcule 7,20 X 2 = 14^40.

X 2

Volume de jus d'orange (en L) 4 8

Le prix de 8 litres de jus d'orange est donc 14,40 €.


Prix {en €) 7,20 14,40

X 2

• Calcul du prix de 14 litres de jus d'orange à l'aide de la méthode additive

On connaît le prix de 6 litres et 8 litres de jus. On remarque que 14 est la somme de 6 et 8, 6 + 8 = 14.

Le prix de 14 litres est donc égal à la somme du prix de 6 litres et du prix de 8 litres : 10,80 + 14,40 = 25,20.

Volume de jus d'orange (en L) 6 8 14 Le prix de 14 litres de jus d'orange est

10,80 14,40 25,20 donc 25,20 €.


Prix (en €)

Des exemples d'application de la proportionnalité

La vitesse

■ Exemple : Un escargot parcourt 25 cm en 2 minutes. En supposant qu'il avance toujours à la même vitesse,

combien de temps mettra-t-il pour parcourir 50 cm ? 200 cm ? 1 000 cm ?

Cet escargot va toujours à la même vitesse, il y a proportionnalité entre la distance parcourue et le temps

passé. On complète un tableau de proportionnalité :

Distance {en cm) 25 50 200 1 000


12 5
Temps (en min) 2 4 16 80

x 2 x4 x 5

L'escargot a donc mis 4 minutes pour parcourir 50 cm, 16 minutes pour parcourir 200 cm et 80 minutes

pour parcourir 1 000 cm.

Le taux de pourcentage

■ Exemple : J'ai acheté une tablette de chocolat de 250 g, contenant 35 % de cacao.

Quelle masse de cacao contient ma tablette ?

Prendre 35 % de 250 g, c'est se demander : 35 g pour 100 g,

c'est combien, dans la même proportion, pour 250 g ?

Calculer 35 % d'un nombre revient donc à multiplier ce nombre


Coefficient de proportionnalité
35 35
Grandeurs proportionnelles
par 35% de 250 c'est x 250 =87,5.
100 100 Pourcentage

Tableau de proportionnalité
Masse de la tablette (en g) 100 250 35

Masse de cacao (en g) 35 87,5 00

Voir p. 254
Il y a donc 87,5 g de cacao dans ma tablette de chocolat.

Remarque : 100 % de la tablette de chocolat, c'est toute la tablette de chocolat !

Chapitre 6 • Proportionnalité 101


Savoir faire

Calculer et utiliser un coefficient de proportionnalité

Enoncé

12 paquets de bonbons pèsent 3 kg. Quelle est la masse de 17 paquets de bonbons ?

Solution commentée

(T) Je commence par me demander si l'énoncé correspond à une situation de proportionnalité.

La situation évoquée est une situation de proportionnalité car la masse des paquets est proportionnelle

au nombre de paquets.

j En résumé, on a calculé :
j (3:12) x 17 = 4,25.
2) Il faut donc que je calcule la masse d'un paquet de bonbons.

Pour cela, on divise la masse des 12 paquets de bonbons par 12,

soit:3:12 = 0,25.

0,25 est le coefficient de proportionnalité. thiM

Un paquet de bonbons pèse 0,250 kg.

(3) Puis je calcule la masse de 17 paquets de bonbons qui sera égale à 17 fois la masse d'un paquet.

17 x 0,25 = 4,25 ; la masse de 17 paquets de bonbons est donc 4,250 kg.

Remarques : Il est possible de représenter la situation de l'énoncé à l'aide d'un tableau, comme ci-dessous :

Nombre de paquets de bonbons 12 17


X 0,25

Masse des paquets de bonbons (en kg) 3 4,25


<

Reproduire et compléter ce tableau de propor-


Exercices d'application
tionnalité :

Trois livres de poche coûtent 9 €. 7 1 2

1. Quel est le prix d'un livre de poche ? 56 24 80

2. Combien coûtent 10 livres de poche ?

Reproduire et compléter ce tableau de pro


Pour télécharger un fichier de 6 Mo, l'ordinateur
portionnalité à l'aide de la calculatrice :
de Léa met 120 secondes.

1. Combien de temps faut-il pour télécharger 1 Mo ?


6 2 11
2. Combien de temps faut-il pour télécharger 85 Mo ?
21 24,5 19,25

Arthur marche toujours à la même vitesse. Il met 1. Le prix de 3 kg de tomates est de 6 €. Quel est

36 minutes pour parcourir 3 km. le prix de 7 kg de tomates ?

1. Combien de temps lui faut-il pour parcourir 1 km ? 2. Le prix de 2 kiwis est 1,20 €. Quel est le prix de 5 kiwis ?

2. Combien de temps lui faut-il pour parcourir 5 km ? 3. Le prix de 5 salades est 4 €. Combien puis-je en ache-

ter avec 12,80 € ?

Trois bidons de lait pèsent 6 kg.

1. Quelle est la masse d'un bidon de lait ? m Dans un lotissement, tous les terrains sont ven-

2. Recopier et compléter le tableau suivant dus au même prix au m2. Maxime achète un terrain de

650 m2 pour 50 700 €.


Nombre
3 1 10 Quel sera le prix payé par Léa pour son terrain de
de bidons de lait
x 730 m2 ?

Masse (en kg) 6 10


Voir aussi les Exercices 30 à 39

102
Savoir faire

cu
flniffirrnèn

Z Appliquer un taux de pourcentage

Enoncé

Une paire de baskets coûte 62 €. Le magasin Décasport annonce une baisse de ses prix de 30 %.

Quel est le nouveau prix des baskets ?

Solution commentée
(T) Je commence par chercher à calculer le montant de la

baisse pour avoir le nouveau prix.


Calculer 30 % d'un nombre,

c'est multiplier ce nombre


On calcule 30 % de 62.
30
par a'
30
100
X 62 = 0,3 X 62 = 18,60.
100

Le montant de la baisse est donc de 18,60 €.

^ J
(2) Puis je calcule le nouveau prix.

%
Ancien prix - montant de la baisse = nouveau prix,

soit 62 - 18,60 = 43,40.

Le prix soldé des baskets est donc 43,40 €.

m Calculer les montants demandés :


Exercices d'application
a. 10 % de 30 € b.30%de30€

È# Former des couples avec une étiquette verte et c. 70 % de 70 € c. 15 % de 300 €

une étiquette jaune pour obtenir des phrases correctes :


Calculer les quantités demandées :

a. 60 % de 30 élèves b. 75 % de 2 000 spectateurs


30
Prendre 50 % d'un nombre c'est le multiplier par
100 c. 45 % de 400 kg d. 95 % de 10 000 personnes

10
Prendre 30 % d'un nombre c'est le multiplier par Avant les soldes, le prix de cette chemise était de
100
20 €. On annonce une baisse de 30 %.

Quel est le nouveau prix de la chemise ?


50
Prendre 10 % d'un nombre c'est le multiplier par
100
BEI Le prix du dernier CD de LadyJaja était de 13 € à

sa sortie. Il augmente de 20 % un mois plus tard.

Former des couples avec une étiquette verte et Quel est le nouveau prix de ce CD ?

une étiquette jaune pour obtenir des phrases correctes :

En 10 ans le prix de l'essence a augmenté de 115 %.


1
Prendre 50 % d'un nombre c'est le multiplier par — Le prix de l'essence était à l'origine 0,60 € par litre.

Combien coûte l'essence aujourd'hui ?

Prendre 20 % d'un nombre c'est le multiplier par —


4 Mfit En 1914,1a France comptait41 630 000 habi-

tants. En un siècle, la population a augmenté de 52 %.


1
Prendre 10 % d'un nombre c'est le multiplier par —
Quel était le nombre d'habitants en France en 2014 ?
4

Prendre 75 % d'un nombre c'est le multiplier par 3 Dr» Reproduire et compléter le tableau ci-dessous

Prix avant réduction


1 100 10 40 55 72
Prendre 25 % d'un nombre c'est le multiplier par (en €)
10
Prix après réduction

1 de 25 % (en €)
Prendre 300 % d'un nombre c'est le multiplier par —

Voir aussi les Exercices 40 à 46

Chapitre 6 • Proportionnalité 103


Pour s'entraîner

fD Hugo a 10 ans et mesure 1,35 m.


Reconnaître la proportionnalité Qj]
Peut-on prévoir quelle taille aura Hugo à 20 ans ?

Un primeur propose des pommes au détail à

1,60 € le kilogramme ou en sac de 5 kg à 8,00 €. m Un robinet ouvert au maximum peut remplir un

seau de 15 L en 30 secondes.
1. Quelles sont les deux grandeurs qui interviennent

Peut-on savoir combien de temps il faut pour remplir


dans cet énoncé ?

une piscine de 20 000 L avec le même robinet ?


2. Sont-elles proportionnelles ?

MPI Un pâtissier propose des croissants à l'unité au fa Le tableau suivant donne le prix de yaourts au

lait entier vendus par lot de 8,12 ou 24.


prix de 0,80 € ou par lot de 5 au prix de 3,50 €.
Le prix du lot est-il proportionnel au nombre de
1. Quelles sont les deux grandeurs qui interviennent
yaourts ? Justifier la réponse.
dans cet énoncé ?

2. Sont-elles proportionnelles ? Nombre de yaourts 8 12 24

Prix du lot {en €) 2,40 3,60 7,20


FJ'l À Paris, un ticket de métro coûte 1,70 €. Le car-

net de 10 tickets coûte 13,30 €.

Le prix à payer est-il proportionnel au nombre de tic- WB Le tableau suivant donne le prix de pots de crème

kets achetés ? au chocolat vendus par lot de 4,6 ou 10.

Le prix du lot est-il proportionnel au nombre de pots

À partir des tableaux ci-dessous, dire pour chaque de crème ? Justifier la réponse.

boutique de location si le nombre de DVD loués est


Nombre de pots 4 6 10
proportionnel au prix à payer ;

Prix du lot (en €) 2,20 3,30 5,00

a. Boutique Futuro Vidéo

Nombre de DVD loués 2 3 4 5


WB Le tableau ci-dessous indique, pour les années

4 6 10 2010 à 2013, le film ayant réalisé le plus grand nombre


Prix à payer {en €) 8

d'entrées au cinéma en France et son budget.

Année 2010 2011 2012 2013


b. Boutique Action Ciné
Moi, moche
Film Harry Porter Intouchables Skyfall
Nombre de DVD loués 2 3 4 5 et méchant 2

3 4 5 6 Nombre
Prix à payer {en €) 6016 779 19385300 7003 902 4640852
d'entrées

Budget
Dire si les grandeurs du tableau ci-dessous sont 91 000000 9500000 145 000 000 55 000 000
(en €)
proportionnelles. Justifier la réponse.
En France, le nombre d'entrées des films ayant eu le

Nombre de tours plus de succès a-t-il été proportionnel à leur budget ?


1 2 4 8
de manège

Prix à payer {en €) 3 6 10 20 WD Le tableau suivant donne les tarifs de La Poste

pour l'envoi du courrier en France métropolitaine.

Le prix des timbres est-il proportionnel à la masse


m Dire si les publicités suivantes traduisent des situa-
de la lettre ?
tions de proportionnalité. Justifier les réponses.

Envois de correspondances
Affaires .sur tes
• Lettre prioritaire
fraises
En France métropolitaine
i BAfiQuerre pour 2,soc.
Poids jusqu'à Tarif net
4 BflRQuerres pour io.ooc

0,63 €

50 g 1,05 €

100 g 1,55 €

l5€, De
Fédalo 250 g 2,55 €

500 g 3, ;c €
4-Ofe
C0M»U^ 1 kg 4,40 €
3
heures
2 kg 5,75 €

3 kg 6,70 €

104
Exercices

Utiliser la proportionnalité m Robert vend également des abricots. Mais Gérard,

son concurrent, en vend aussi. À partir des deux

PÛUR.TAIDER., voir Savoir-faire ^ tableaux de prix ci-après, peut-on dire qui est le

moins cher ?

m Yvan est un géant. Lorsqu'il marche, il fait des pas

de 5 m. Reproduire et compléter le tableau suivant :

Nombre de pas
2 5 10 Masse d'abricots (en kg) 3 5 10
d'Yvan le géant
x
Distance Prix (en €) 8,10 13,50 27,00
35 125
parcourue (en m)

m» Sur Internet, on peut télécharger des chansons

pour 0,99 € l'unité. Reproduire et compléter le tableau

Masse d'abricots (en kg) 2 6 8


suivant :

Nombre Prix (en €) 5,60 16,80 22,40

de chansons 1 2 10

téléchargées
X 0,99 CHEZ

Prix à payer
4,95 99,00
(en €) g
P
M

r
19 Au cinéma, un film est projeté en 24 images par
ê
seconde.
&
1. Combien d'images seront projetées pendant un '-S

court-métrage de 3 minutes ?

2. Combien d'images seront projetées pendant un film


m Richard s'entraîne pour le Tour de France cycliste.
d'une heure et demie ?
Il monte le très difficile col de l'Alpe d'Huez.

On suppose que Richard roule toujours à la même

m Pour les quatre questions suivantes, on considère vitesse et qu'il parcourt 2 km en 12 minutes.
que les grandeurs sont proportionnelles.
1. Reproduire et compléter le tableau suivant :
1. Le prix de 4 kg de confiture de cerises est 13 €.
Distance parcourue
Quel est le prix de 8 kg de confiture de cerises ? 2 1 3 5 10
(en km)
2. Le prix de 4 kg de confiture de fraises est 12 €.
Temps
Quel est le prix de 6 kg de confiture de fraises ? 12
(en min)

3. Le prix de 4 kg de confiture de framboises est 10,60€.


2. Sachant qu'il y a 13 km de montée, combien de
Quel est le prix de 7 kg de confiture de framboises ?
temps mettra Richard pour arriver au sommet du col ?
4. Le prix de 4 kg de confiture d'abricots est 10 €.

Combien puis-je en acheter avec 25 € ?


En moyenne, ma voiture

consomme 6,5 L d'essence pour


ictl Dans un magasin, le prix du sucre est propor-
100 km parcourus.
tionnel à la masse achetée. Reproduire et compléter
1. Combien de kilomètres pour-
le tableau suivant :
rai-je parcourir avec mon réservoir

Masse de sucre plein (58 L) ?


2 5 9
(en kg) 2. De quelle quantité d'essence

ai-je besoin pour parcourir 350 km ?


Prix à payer (en €) 8 6 3

m Dans la salle de classe de Lisa, les distances mesu-

rées sur la carte de France accrochée au mur sont


m Robert vend des poires sur le marché de Lyon
proportionnelles aux distances réelles.
à 2,30 € le kilogramme. Aider Robert à compléter sa

Recopier et compléter le tableau de Lisa :


grille de tarifs (après l'avoir recopiée) :

Distances sur
Masse de poires 4,2
1 11,3
1 2 3 5 10 la carte (en cm)
achetées (en kg)

Distances réelles
50 350 1 050
Prix (en €)
(en km)

Chapitre 6 • Proportionnalité
Pour s'entraîner

Dans le collège de Ludo, 66 % des 550 élèves sont


Appliquer un pourcentage SOCIE é6
demi-pensionnaires. Les autres sont externes.

POUR. TAIDER, voir Savoir-faire


1. Quel est le pourcentage d'élèves externes ?

2. Combien y a-t-il d'élèves dans chaque catégorie ?


Calculer mentalement :

a. 10% de 55 € b. 30% de 120 € o En 2013, la production d'électricité de la France

c. 75% de 10 000 € d. 200% de 130 € était de 540 TWh (Térawatt-heure) dont 16,4 % issue

des énergies renouvelables. Quelle quantité d'électri-

cité est produite par les énergies renouvelables ?


m i IP Calculer à l'aide de la calculatrice

a. 12% de 45 € b. 35% de 230 €


Sur son pot de confiture de fraises, Natacha lit :
c. 75% de 712 € d. 260% de 130 €
« Teneur en fruit : 60 % ».

1. Que signifie cette inscription ?


o

2. Recopier et compléter le tableau ci-dessous :

SUft /V\ATABLETTE DE
r Masse de confiture
CHOCOLftX il EST (NDiûUé : 20 32
(en g)
w «TEMEUR EN
Masse de fraises
CACAO: 72%»- 16,5 23,1
(en g)

5 000 personnes ont voté lors des élections muni-

cipales de Mathéville.
Que veut dire cette inscription ?
Voici les résultats des trois candidats :
Choisir la bonne réponse parmi celles proposées ci-
- Mme Maggie Bolle : 36 % des voix ; m
dessous ;
- M. Pat Atrac ; 55 % des voix ;
CD La tablette pèse 72 g.
- M. Larry Golade : 9 % des voix.
@ La tablette contient 72 g de cacao.

(D La tablette contient 72 carreaux. 1. Retrouver le nombre de voix obte-

® Si je mange 100 g de cette tablette, je mange 72 g nues par chaque candidat.

de cacao. 2. Qui est élu maire de Mathéville ?

À .

^ ^ Se'

A l'oral Les exercices qui suivent sont à faire mentalement.

19 i.ii a beaucoup plu ce mois-ci. Hier, il est tombé 19 1- Marc vend des bouteilles de jus d'orange au

20 mm d'eau. Peut-on calculer la quantité d'eau tom- prix de 1,20 € l'unité. Quel est le prix de 3 bouteilles ?

bée au cours des 30 derniers jours ? Si oui, la donner. 9 bouteilles ? 7 bouteilles de jus d'orange ?

2. Une fontaine débite un demi-litre d'eau par heure. 2. 25 % des 500 élèves d'un collège ont déjà joué à

Peut-on calculer la quantité d'eau fournie en une journée? un jeu en ligne sur Internet. Combien d'élèves cela

Si oui, quelle est-elle ? représente-t-il ?

3. Si la taille d'un arbre augmente régulièrement de 3. 1 élève sur 4 dans un collège de 500 élèves a déjà

30 cm par an, de combien augmentera-t-elle en sept joué au tennis. Combien d'élèves cela représente-t-il ?

ans ?

VRAI ou FAUX?
tfTil i. J'ai 4 exercices de mathématiques à faire. J'ai m

1. Prendre 50 % d'un nombre, c'est en prendre la


mis 5 minutes pour faire le premier. Puis-je savoir com-

moitié.
bien de temps il me faudra pour faire les 3 autres ?

2. Je prends mon pouls. Pour 20 secondes, je compte 2. Baisser un prix de 10 %, c'est enlever 10 € à ce prix.

25 pulsations. En considérant que mon pouls est régu- 3. Augmenter un prix de 50 % revient à doubler ce

lier, combien de pulsations devrais-je compter en une prix.

minute ? 4. Augmenter un prix de 100 % n'est pas possible.

106
Je m'évalue

Pour chaque exercice Cl à CI» trouve la ou les bonnes réponses en utilisant les tableaux de tarifs de deux opéra-

teurs de téléphonie mobile :

Tableau A ; « Jaune Télécom » Tableau B : « Laissez-faire Télécom »

Forfait de Forfait de
2 4 10 2 4 10
communication (en h) communication (en h)

Prix (en €) 2,80 5,60 14,00 Prix (en €) 3,00 6,00 9,00

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

le tableau A le tableau B les deux aucun des


Il y a une situation de proportionnalité dans :
uniquement uniquement tableaux deux tableaux

Avec « Jaune Télécom », le prix à payer pour On ne peut pas


24 € 28 € 22,4 €
20 heures de communication est de : savoir

Avec « Laissez-faire Télécom », le prix à payer On ne peut pas


30,00 € 18,00 € 24,00 €
pour 20 heures de communication est de : savoir

Pour chaque exercice E) à Clj trouve la ou les bonnes réponses en considérant que les grandeurs sont proportion-

nelles.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

Et! Une boîte de bonbons est vendue 1,90 €.


3,90 € 4,80 € 5,70 € 7,60 €
Quel est le prix de trois boîtes de bonbons ?

EVl 5 paquets de gâteaux coûtent 11 €.


2,20 € 13,00 € 15,40€ 22,00 €
Combien coûtent 7 paquets de gâteaux ?

6 kilogrammes de sucre coûtent 4 €. On ne peut pas


5,40 € 6€ 7€
Combien coûtent 9 kilogrammes de sucre ? calculer ce prix

1-tJ Des oranges sont vendues 1,25 € le kilogramme.


20 kg 16 kg 25 kg 18,75 kg
Combien puis-je en acheter avec 20 € ?

Pour chaque exercice © à EJj trouve la ou les bonnes réponses.

Énoncés Réponse A Réponse B Réponse C Réponse D

ikfil 20 % de 12 € représentent : 24 € 14,40 € 2,40 € 9,60 €

laisser ce prix
Augmenter un prix de 100 %, c'est ; doubler ce prix tripler ce prix impossible
inchangé

Bfrl Le prix d'une chemise à 30 € baisse de 10 %.


3 € 33 € 20 € 27 €
Quel est le nouveau prix de cette chemise ?

Tu peux vérifier tes réponses p. 255 et si tu veux site

9 vï continuer ton entraînement rendez-vous sur le COflWflW

Chapitre 6 • Proportionnalité
Pour approfondir

m Un petit pas pour l'homme... m Format de papier

Romain, 4 ans, marche dans la forêt avec son père. L'ingénieur allemand Walter Porstmann a mis au point

Romain fait de tout petits pas de 40 cm. Son père fait en 1922 une série de formats de feuille de papier appe-

de grands pas de 90 cm. Au cours de sa promenade, lée « série des A ». Dans cette série, on passe d'un for-

Romain compte ses pas : il en a fait 216. mat de feuille à un autre plus petit en pliant la feuille

Combien de pas a fait le père de Romain ? en deux. Le format A4 (21 cm x 29,7 cm) est le format

le plus utilisé.
■m
Voici un tableau donnant les dimensions de certaines
m • V Photo numérique
feuilles de cette série :
L'appareil photo numérique de

Naomi lui permet de réaliser Format A2 A3 A4 AS A6 A7

des photographies dans deux


Longueur
formats : 4/3 et 16/9. Pour cha- 59,4 42,0 29,7 21,0 14,8 10,5
* (en cm)
cun de ces formats, la qualité

des photographies dépend de


Largeur
42,0 29,7 21,0 14,8 10,5 7,4
leur nombre de pixels ; ce nombre est obtenu en multi- (en cm)

pliant la longueur de l'image par sa largeur (en pixels).


Surface de
Un pixel est un point. la feuille
Plus l'image est constituée de (en cm2)
points, plus elle est de qualité.
1. Les longueurs et les largeurs des feuilles sont-elles

s proportionnelles ?

2. Calculer la surface de chaque feuille.

3. Essayer de calculer les dimensions et la surface des

1. Photographie au format 4/3 feuilles de format Al et A0.

Le premier format d'image proposé par l'appareil photo

est le format 4/3, ce qui signifie que le quotient entre la


Au microscope

longueur et la largeur de la photographie sera de 4/3.


Cette photo d'une tête de mouche
a. Quel coefficient de proportionnalité permet de pas-
a été prise avec un objectif qui gros-
ser de la première ligne à la deuxième ligne du tableau
sit 50 fois.
ci-dessous ?
Quelle est la taille réelle de l'oeil de i w

480 600 1 200 1 536 cette mouche ?


Largeur en pixels

Longueur
640 2 240 2 560
en pixels
1D

O Équilibre alimentaire H R I
Nombre de 480 x 640 =

pixels de limage 307 200


Recopier et compléter l'étiquette de cette boîte de

b. Recopier et compléter ce tableau au modèle de la céréales :

deuxième colonne.
Pourune
Pour
2. Photographie au format 16/9 portion
100 g
Le second format proposé par l'appareil photo est le de 30 g

format 16/9, ce qui signifie que le quotient entre la lon- Valeur


1 537 kJ
gueur et la largeur de la photographie sera de 16/9. énergétique

a. Quel coefficient de proportionnalité permet de passer tu MOINS


Glucides 75,8 g
de la première ligne à la deuxième ligne de ce tableau ? dont sucre 6,0 g )
T

Largeur en pixels 540 720 1 080 Lipides Vi


3,6 g
dont acides
Longueur 0,7 g
960 2 400 3 200 gras saturés i.
en pixels

Nombre de 540 x 960 = 9000000 Fibres


9,0 g 2,7 g
pixels de limage 518 400 alimentaires

b. Recopier ce tableau et compléter les troisième, Sodium 0,28 g ...

quatrième et cinquième colonnes au modèle de la


Vitàmiheis PP 4,6 mg
PAR JOUR
deuxième.
Fer 3^6 mg
c. Plus difficile : Essayer de compléter la dernière colonne.

108
Exercices

O .Le défi
fftl La planète bleue GÉOGRriE

La surface de notre planète Terre Sachant que 30 joueurs

de rugby mangent 30 kg
est environ de 510 000 000 km2.
de riz en 30 jours, es-tu
Les mers et océans couvrent environ s.
capable de dire combien
71 % de cette surface.
de riz mangent 15 joueurs

1. Calculer la surface des continents de rugby en 15 jours ?

terrestres.

2. Les déserts occupent environ 20 % des continents.


O L'énigmo
Quelle surface cela représente-t-il ?
Ma montre est déréglée. Elle retarde de 12 minutes

par jour. De combien de minutes dois-je l'avancer ce

O J'ai la clé ÏECiOlOGIE soir à 21 h si je veux qu'elle me donne l'heure exacte

demain matin à 7h ?
Olivier possède une clé USB pour stocker ses fichiers

informatiques. La capacité totale de sa clé est de 2 Go

(gigaoctets). Elle est actuellement remplie à 85 %. Tâche complexe

Olivier a-t-il assez de place sur sa clé pour stocker un


Pour résoudre ce problème, tu devras prendre des initiatives

nouveau fichier de 250 Mo (mégaoctets) ?


et chercher des informations.

À sa vitesse de pointe, combien de temps mettrait le


Coup de pouce
guépard (animal terrestre le plus rapide au monde)
, Go = 1 000 Mo.

pour traverser Paris ? pour faire un marathon ?

vV
r4»

m Problème ouvert f *
wmjà'.ê
Raymond possède 400 € d'économies qu'il veut placer - jt* >
f
dans une banque très spéciale qui lui propose 2 options. : v
* i é

Option 1 : sa fortune augmente de 1 % par mois.


?
Option 2 : sa fortune augment de 65 € par an.

Quelle option Raymond doit-il choisir s'il veut doubler 4*

son capital le plus rapidement possible ?

Devoir
3. Sachant que les piquets coûtent 2,50 € pièce et le
à la
fil de clôture 0,80 € le m, quel sera le montant de la
maison
facture ?

il Paul Ochon est éleveur de moutons. Il achète un 4. M. Ochon recevra pour ses travaux une aide de

terrain rectangulaire de 50 m de longueur et 30 m de l'Union Européenne s'élevant à 25 % du montant de

largeur afin de construire un enclos pour ses animaux. sa facture. Quelle somme restera à sa charge ?

1. Dessiner un plan de ce terrain.

de Armand est très gourmand. Il a mangé une grosse


Cowp po"410® , , a
r
partie d'une tablette de chocolat, il n'en reste mainte-

nant que 70 g.
geur correspondante.

■■

r-1 ■1|■ ■■

19 ■ ■■ g
Pour clore ce terrain, il veut planter des piquets sépa-

rés de 2 m et y accrocher un fil de clôture. 1 ■i

. Combien de piquets doit-il acheter ? Quelle masse de chocolat Armand a-t-il mangée

Chapitre 6 • Proportionnalité 109


rs 01 icr i in noniNOTCi 10

i n/ll ut i ui\un II 11 lui\


\J

À la fin du manuel, refrouve


CM

Tableur El
fes fiches ÏÏJIfWIÎ ef Géométrie
w.

LA RECETTE DES CREPES 20 min

OB JECTIF : Utiliser le tableur pour réaliser des calculs de proportionnalité.

Voici la recette de papy Stéphane pour réussir de bonnes crêpes :

INGREDIENTS
Pour s personnes

• 5oo de farine

•6og de sucre

J
■M '•6 oeufs

1 litre de lait
came

Samuel souhaite faire des crêpes pour un nombre de personnes différent

de 8, mais en gardant les mêmes proportions.

■ Travail préalable (à faire sur papier)

1. Écrire les quantités d'ingrédients nécessaires à la réalisation de crêpes pour 4 personnes.

■ Samuel souhaite préparer des crêpes pour 16 personnes

Ouvrir une feuille de calcul sur tableur et reproduire le tableau à deux lignes ci-dessous :

A B c D E f

t ingrédients farine œufs lait sucre sucre de canne

2 quantités pour 8 personnes

2. Remplir le tableau avec les proportions pour 8 personnes suivant la recette de papy

Stéphane.
Tu trouveras un autre

problème de proportionnalité 3. En ajoutant une troisième ligne au tableau et à l'aide de formules de calcul du tableur
au TP6, -> Compléments p. 133.
bien choisies, calculer les quantités d'ingrédients nécessaires pour faire des crêpes pour

16 personnes. -> Tableur 1, p. 238

■ Samuel n'a que 4 œufs

4. En ajoutant une ligne au tableau et à l'aide de nouvelles formules du tableur, calcu-


%s-

ler les quantités d'ingrédients nécessaires pour faire des crêpes en utilisant 4 oeufs (et

VI
tous les autres ingrédients...). Tableur 1,p. 238

■ Samuel souhaite préparer des crêpes pour 50 personnes

5. Quel coefficient permet de passer des quantités pour 8 personnes à celles nécessaires
V-
J' pour 50 personnes?

6. Ajouter une nouvelle ligne au tableau pour établir, à l'aide d'une formule de calcul

recopiée sur toute la ligne, les quantités nécessaires pour faire des crêpes pour 50 per-

sonnes. • Tableur 1 et 2, p. 238

110
PERIMETRE ET AIRE DU CARRE ( Wn

OB JECTIF : Déterminer si le périmètre et l'aire d'un carré sont proportionnels à la longueur de son côté en utilisant un

tableur.

■ Travail préalable (à faire sur papier)

1. Dessiner un carré de côté 5 cm, puis calculer son périmètre et son aire.

■ Étude du périmètre

2. Ouvrir une feuille de calcul d'un tableur et créer un tableau à deux lignes :

- la première pour saisir différentes longueurs de côtés (en cm) : 2,3,4,5,7,10,15 et 27 ;

- la seconde pour calculer le périmètre du carré correspondant.

On obtient un tableau ressemblant à celui-ci :

fit B c D E F G H i
i longueur du côté (cm) 2 3 4 5 7 1Û 15 27

2 1 périmètre du carré (cm)

3. On veut calculer le périmètre du premier carré (celui de côté 2) à l'aide d'une formule de calcul

du tableur. Quelle formule faut-il saisir ? Tableur 1, p. 238

4. Saisir cette formule et la recopier sur toute la ligne. Tableur 1 et 2, p, 238

5. Pourquoi la longueur du côté d'un carré et son périmètre sont-ils proportionnels ? Comment le

vérifier en utilisant les possibilités de calcul du tableur ?

■ Étude de l'aire

6. Créer un nouveau tableau à deux lignes :

- la première pour saisir différentes longueurs de côtés (en cm) : 2,3,4,5,7,10,15 et 27 ;

- la seconde pour calculer l'aire du carré correspondant.

A B C 1 D E f 0 H i
i longueur du côte (cm) 2 3 4 5 7 10 15 27
2 aire du carré (cm2)

7. On veut calculer l'aire de tous les carrés du tableau à l'aide d'une formule de calcul du tableur.

Saisir la formule nécessaire au calcul de l'aire du premier carré et la recopier sur toute la ligne.

Tableur 1 et2/p.238

8. Y a-t-il proportionnalité entre la longueur du côté d'un carré et son aire ?

Utiliser le tableau pour justifier la réponse. -♦ Tableur 1,p. 238

LE PROGRAMME MYSTERIEUX

sv,:
V ô"

Une « boîte noire » dans un tableur est un programme de calcul mystérieux !

Le but de l'activité est de percer ce mystère...

Pour cela, on peut saisir des nombres mais aussi utiliser des formules qui aident dons la recherche.

Téléchargement

1. Télécharger sur le site compagnon le fichier « boite_noire_06 » et l'ouvrir.


"«mua o'I
2. Saisir un nombre dans la cellule verte et observer dans la cellule grise le résultat donné par la

boîte noire.

3. Faire plusieurs observations puis chercher le programme de calcul mystérieux de la boîte noire.

4. Pour essayer un programme de calcul, saisir dans la cellule jaune la formule correspondant à ce

programme et observer le résultat obtenu.

5. Tester plusieurs exemples pour vérifier que les programmes de la boîte noire et de la boîte rouge

donnent les mêmes résultats.

6. Écrire sur le cahier le programme de calcul qui semble être celui de la boîte noire.

Chapitre 6 • Proportionnalité 111

r—
i

Chapitre
Avant de commencer le
1

~~ j M ' M .3 M Jf •*0' ^

"Pou-K KfcVOUK te~S A.C.^U'i'S du. prurw^i^fc

Avec un diagramme
Avec un tableau

Le diagramme ci-dessous est à utiliser pour

Le tableau ci-dessous est à utiliser pour les les exercices et

exercices ^ et ô- Il recense le nombre de


On a demandé aux élèves d une classe de

jours de pluie par saison pour une ville de 6e quel était leur jour de la semaine préféré.

la côte d'azur. Voici les résultats de ce sondage ;

automne hiver Nombre d'élèves


printemps été
Saison

Nombre de 25 20
15 5
iours de pluie

Le nombre de jours de pluie en été est :


a
a. 15 b.O c.5

lundi mardi-Tiiercredi 1
jeudi 'vendredi samedi dimanche

La saison la plus pluvieuse est ;


^ Combien d'élèves préfèrent le
a. l'été b. l'automne c. l'hiver
mercredi

b. 25 c. 30
a 6
Le tableau ci-dessous est à utiliser pour les

Il donne les horaires de


exercices
Sachant que tous les élèves de la
circulation d'un bus sur la ligne entre Riom
classe ont répondu, combien d'élèves
et Clermont-Ferrand.
ont été interrogés au total ?
09.30
I0M-ES-M0NT. (Placedu Monument)
109.40 a.27 b. 7 c. 56
SI AMAND1N (Arrêt de bus SNCF)
19.50
CONDAT (Arrêt de bus SNCF
10.00
EGUSENEUVE D'ENTRAIGUES (Devant Post) Le diagramme ci-dessous est une
08.45 10.00 16.15 18.00
SUPER-BESSE (En haut de la station devant station Transdôme) a
08.45 10.00 16.15 18.00 pyramide des âges de la population
0
SUPER-BESSE D149 (Station abribus n S8)
10.10 1 I française au 1er janvier 2013.
PONT DE CLAMOUZE
09.00 10.18 10.13 16,30 18.13
BESSE
b.ÔB 10.21 10.16 16.33 18.16
lOIVlPRAS(St pjerre Calamine) (ChezChareyre)
09.07 10.25 10.20 16.37 18.20
LE CHE1X
09.09 10.27 10.22 16.39 18.22 90
LA BATAILLE
09.15 10.3 10.26 16.45 18.26
LERIVALET eo
19.20 10.34 10.29 16.50 18.29
MONTAIGUT-LE-. LANC
TA
09.25 10.38 10.33 16.55 18.33
CHAMPEIX(Faceala Mairie)
09.30 10.43 10.38 17.00 18.38 60
PLAUZAT
10.00 11.05 10.59 17.30 18.59
CLERMONT-FD (Gare SNCF)
J »
1G.1C 11.15 11.0? 17.40 V Fmnnvcs
iCLERMO'JT-ED des SjjM- Gitot utUe)
40

30
À quelle heure part le premier car de
ù
Super-Besse ? £0

Si je prends le car de 9 h 30 à Riom, à


100 200 W*) *00
O 400 200
quelle heure vais-je arriver à Plauzat ? WJSCfS
y***

D'après Insee
Si je pars de Super-Besse, quel car dois-
ô
Quel était environ le nombre de
je prendre pour être à la gare SNCF de

Clermont-Ferrand avant 18 h 00 ? Français (hommes et femmes) âgés de

20 ans au 1er janvier 2013?


î Tu peux continuer tes site

; révisions sur le COÏÏlj)â(jM


Chapitre

Cet nomme dessine

plein de diagrammes <\


\
et de courbes.

W'r'X

/:
0

Oui, ces graphiques

permettent de comparer

et d'analyser des données

\ statistiques.
r -, -7
r J y :•

*«r

• «

— <9>8
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VI m i
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j/

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i
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i? v> s
If ffPj

Le tableur peut être un logiciel utile pour organiser, traiter et représenter graphiquement

un grand nombre de données,

I Je v/zi-S t&fireyvèire, à..-

« Lire et utiliser des données à partir d'un tableau simple Ml - E^sàu

• Lire et utiliser des données à partir d'un tableau à double entree

► Exercices 12 à 15

• Construire un tableau pour présenter des données - b-™» 76a 79

1 • Lire des données sur un diagramme en bâtons ou circulaire

► Exercices 20 à 25 —

o Lire des données sur un graphique cartésien IMiH ^ Exercices

« Construire, à l'aide d'un logiciel, des tableaux, des graphiques

et des diagrammes simples Activités 7 et2, p. 128 et 129

113
Activités

Lire un diagramme

Le diagramme en bâtons ci-dessous représente les effectifs (nombre d'élèves) des cinq classes

de 6e du collège Molière :

Nombre d'élèves
30

25

20

15

Classe
6e A 6e B 6e C 6e D 6e E

1. Combien y a-t-il d'élèves en 6e A ?

2. Quelle classe a l'effectif le plus important ?

3. Quelles classes ont le même nombre d'élèves ?

' k Combien y a-t-il d'élèves sur l'ensemble des classes de 6edu collège Molière ?

2 Lire un tableau

Voici le tableau des médailles des jeux Olympiques de Londres (2012) :

• f

Rang Pays Or Argent Bronze Total

1 ^ ÉtaK-Unk 46 29 29 104

2 1^1 Chine 38 27 23 88

3 Royaume-Uni 29 17 19 65

4 Russie 24 26 32 82

5 Corée du Sud 13 8 7 28

6 Allemagne 11 19 14 44

7 | Ij France 11 11 12 34

8 [ [ Italie 8 9 11 28

9 Hongrie 8 4 6 18

10 jgm Australie 7 16 12 35

Répondre aux questions suivantes en utilisant le tableau ci-dessus.

1. Quel pays a remporté le plus de médailles d'or ?

2. Quel pays a remporté le plus de médailles au total ?

3. Combien de médailles a remporté la France ?

4. Combien de médailles d'argent a remporté la Chine ?

5. Quels pays ont remporté 11 médailles d'or ?

114
Activités

Lire un graphique cartésien


3

Ce graphique cartésien présente l'évolution de la température mesurée le 20 juillet 2014 aux

Sables-d'Olonne :

Température (en ÛC] L'amplitude thermique


30
est lo différence entre la
28
température la plus haute et
26
la température la plus basse.

22
20

16
4
12

Heures >

4 0 12 4 6 8 20 22

1. Quelle est la température la plus haute enregistrée ?

V:
2. À quelle heure la température a-t-elle été la plus basse ?

3. Quelle a été l'amplitude thermique de cette journée ?


^ A

sj- Calculer avec un tableur

Dans un cinéma de quatre salles, on assure cinq séances par jour (11 h 00,14 h 00,17 h 00,20 h 00

et 22 h 30) dans chacune des salles. Le tableau ci-dessous, construit dans une feuille de calcul

d'un tableur, donne quelques renseignements sur le nombre de spectateurs venus assister à

chacune de ces séances le samedi 6 septembre 2014 :

BIO - /* £ = [^B4-95*B6>B7*eS

A Ç D E

1 nombre de spectateurs par salle et par séance

2 salle Salie 1 | Salle 2 Salle 3 Salle 4


3 film Evitar J'age du qfocïer 3 men fn grey 2 moi, btw <rt gcnV't

4 11Î100 91 58 39 68

5 14^00 132 79 87 147

6 17Î100 214 101 101 65

7 20h00 315 125 154

B 221130 124 105 126


a

:i Total 876
* r ■ ■■ - 1

1. Combien de spectateurs ont assisté à la séance de 17 h 00 pour le film Men in grey2 ?

> Dans la cellule B10, on a calculé le nombre total de spectateurs qui ont vu le film Eviter.

a. Combien a-t-on trouvé ?

b. Quelle formule de calcul a permis de trouver ce nombre ?

3. Dans la cellule C10, on voudrait calculer le nombre total de spectateurs qui ont vu le film L'âge

du glacier 3 au cours de la journée.

a. Quelle formule de calcul permettrait cela ?

b. Quel résultat trouvera-t-on ?

4. Sachant que 700 spectateurs au total étaient présents au cinéma aux séances de 20 h 00,

calculer le nombre de spectateurs ayant assisté à la séance de 20 h 00 en salle 4.

Chapitre 7 • Organisation et représentation de données 115


Organiser des données dans un tableau

Les tableaux permettent de rassembler un grand nombre de données qu'ils présentent de façon

fl
^n^olî organisée.

; ■ Exemple : Les tableaux ci-dessous indiquent le nombre de médailles obtenues par la France et ses pays

; voisins lors des jeux Olympiques de Londres en août 2012.

; Les données peuvent être organisées de plusieurs façons :

; - dans le tableau de gauche, les données sont classées par ordre alphabétique de pays ;

- dans le tableau de droite, les mêmes données sont classées par ordre décroissant du total de médailles

obtenues.

Pays Nombre de médailles Pays Nombre de médailles

Allemagne 44 Grande-Bretagne 65

Belgique 3 Allemagne 44

Espagne 17 France 34

France 34 Italie 28

Grande-Bretagne 65 Espagne 17

Italie 28 Suisse 4

Luxembourg 0 Belgique 3

Suisse 4 Luxembourg 0

Les titres des colonnes des tableaux sont utiles pour comprendre les informations qui sont

présentées.

Lire et interpréter des diagrammes

Les diagrammes permettent de visualiser rapidement des données.

Les diagrammes en bâtons (diagrammes à barres)


ù

Les diagrammes en bâtons permettent de comparer facilement des données.

■ Exemple : Le diagramme en bâtons ci-dessous représente le nombre d'habitants de la France et de ses pays

voisins.
Population (en millions d'habitants)
90
Les hauteurs des bâtons sont propor-
80 tionnelles aux nombres d'habitants.

70

60

50
f

40

30

20

rQ ^ ^ -iCh ^7^ A

//// v/^

Ce diagramme permet de voir rapidement quel pays

est le plus peuplé, c'est l'Allemagne.

116
Le cours

diagrammes circulaires et semi-circulaires

Les diagrammes circulaires et semi-circulaires permettent de mettre en évidence la répartition de

données suivant plusieurs catégories.

■ Exemple : diagramme circulaire ci-dessous représente la répartition de la population mondiale par continent.

Afrique

Amérique

Asie

Europe

Océanie

Ce diagramme montre que l'Asie (partie violette) possède plus de la moitié de la population mondiale.

À l'inverse, l'Océanie (partie noire) représente une part très faible de la population de notre planète.

A
; Un diagramme circulaire

a la forme d'un disque, un


vj; >î /
" ) diagramme semi-circulaire

: a la forme d'un demi-disque !

Lire et interpréter un graphique cartésien

Les graphiques cartésiens permettent de montrer l'évolution d'une grandeur en fonction d'une

autre. Ils sont souvent utilisés pour étudier l'évolution d'une grandeur dans le temps.

Exemple : Le graphique ci-dessous est la courbe des températures enregistrées à Dublin au cours d'une

journée de printemps en 2014.

0
Température {en C)
18

16

14 M**
s
12 \
• Diagramme circulaire
10
• Diagramme en bâtons
8 • Graphique cartésien
g
6 • Tableaux de données

2
Horaires
0 Voir p. 254
oo

Oh 2 h 4 h 6 i 10 h 12h 14h 16h 18h 20h 22h

On peut trouver sur ce graphique la température de chaque heure de la journée.

On peut également suivre l'évolution de la température sur 24 heures.

Chapitre 7 • Organisation et représentation de données 117


Savoir faire

Construire un tableau pour présenter des données

Enoncé: Voici les notes obtenues par les élèves de la classe de 6e Z au dernier contrôle de maths

15-5-6-12-7-12-6-14-18-12-10-11-10-14-12-

18-8-12-10-8-15-18-7-10-13-15-12-15-14-12

Regrouper ces notes dans un tableau présentant l'ensemble des résultats de la classe.

Solution commentée

(T) Je remarque que les notes vont de 5 (la plus basse) à 18 (la plus haute).

On va donc construire un tableau à deux lignes :

- la première présentant les notes possibles : de 5 à 18 ;

- la seconde présentant le nombre d'élèves ayant obtenu chacune des notes de la première ligne.

(2) Je compte combien d'élèves ont eu un 5. L'objectif de ce

tableau est de

présenter de façon
15-©-6 - 12-7-12-6-14-18-12-10-11 -10-14-12
claire et organisée
.*k. ^
18-8-12-10-8-15-18-7-10-13-15-12-15-14-12
les résultats

de l'ensemble ■v

de la classe.
(ï) Je compte combien d'élèves ont eu un 6.
A;

15-®-@-12-7-12-®-14-18-12-10-11-10 -14-12-

18-8-12-10-8-15-18-7-10-13-15-12-15-14 12

Et ainsi de suite jusqu'à 18. On obtient le tableau suivant :

Note 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total

Nombre d'élèves 1 2 2 2 0 4 1 7 1 3 4 0 0 3 30

Voici les notes obtenues par les éleves de la classe


Exercices d'application
de 6e Z au dernier contrôle de français : 8 - 14 - 18 - 17

-10-11-12-17-9-11-11-10-17-15-8-10-9
Emilie et ses 10 amies ont voté pour choisir le

thème de leur prochain article de leur blog. Voici le -11-12-15-11-14-18-9-9-12-13-13-17-18

dépouillement de leurs bulletins ; Regrouper ces notes dans un tableau présentant l'en-

défilé d'été - défilé d'été - tenues de sport- lunettes de semble des résultats de la classe.

star - défilé d'été - tenues de sport - défilé d'été - défilé


Voici la liste des vainqueurs du championnat de
d'été - défilé d'été - tenues de sport - lunettes de star.
France de football de ligue 1 depuis 1999 :
Reproduire et compléter le tableau ci-dessous :
1999 : Bordeaux 2000 : Monaco 2001 ; Nantes
défilé tenues lunettes
Thème 2002 : Lyon 2003 : Lyon 2004 : Lyon
d'été de sport de star
2005 : Lyon 2006 : Lyon 2007 : Lyon
Nombre de votes
2008 : Lyon 2009 : Bordeaux 2010; Marseille

2011 : Lille 2012 : Montpellier 2013 : Paris

On a posé la question suivante à 20 élèves d'une


1. Présenter dans un tableau à deux lignes le nombre
classe de 6e : « Combien avez-vous de frères et sœurs ? »
de titres de champion de chaque équipe citée.
Voici leurs réponses : 1 - 2-1 - 2- 0- 2-1 -1 -1 - 3-
2. Quelle équipe a remporté le plus de championnats
4-4-5-1-0-1-1-1-2-2.
depuis 1999 ?
Reproduire et compléter, le tableau ci-dessous :
3. Quelles équipes ont remporté deux championnats

Nombre de frères et sœurs 0 1 2 3 4 5 depuis 1999 ?

Nombre d'élèves
Voir aussi les Exercices 16 à 19

118
Savoir faire

_
flnifflimofl

Z Lire des renseignements sur un diagramme j

Enoncé Exercices d'application

On a interrogé les élèves du collège Biaise Pascal sur


Le diagramme en bâtons ci- 600
le mode de transport qu'ils utilisent pour venir en
contre présente les résultats d'un
cours le matin. Le diagramme en bâtons ci-dessous 500
sondage réalisé auprès de 1 000
présente leurs réponses ;
400
personnes. La question était :
Nombre d'élèves
240 « Pensez-vous que les achats en 300
220
ligne sur Internet sont bien sécu-
200
200
180 risés ? »
60
100
1. Combien de personnes ont
140
120 répondu oui ? 0
00 oui non sans
2. Combien de personnes pensent opinion
80
60 le contraire ?
40
20

Djamila interroge ses amies pour connaître leur


à pied à vélo envoiture en bus Mode de transport
style de musique préféré. Voici leurs réponses :
1. Quel mode de transport est le plus utilisé ?
Nombre de réponses
2. Combien d'élèves prennent le bus ?
8
3. Combien d'élèves ont répondu au sondage ?
7
- %
6

Solution commentée 5

1. 4
Le diagramme en bâtons permet de comparer
3
facilement les réponses entre elles.
2

Le bâton le plus haut représente le nombre 1


Musique
d'élèves venant à pied. C'est donc le mode de 0
^ock Dance Classique Métal R'n'B Reggae Techno Soul
transport le plus utilisé.

1. Combien d'amies de Djamila préfèrent la musique


2, On cherche la hauteur du bâton représentant le
classique ?
nombre d'élèves venant en bus. On lit la réponse
2. Combien d'amies de Djamila préfèrent la dance ?
sur l'axe vertical ; 180.
3. Quels styles de musique ont obtenu cinq réponses ?
Nombre d'élèves
240 4. Combien d'amies a Djamila ?
220
200
Le diagramme circulaire ci-dessous présente la
160
répartition des langues vivantes étudiées par les élèves
40
120 de 6e au collège Gérard Menfin :

100
80
60
40 18%
20 □ Anglais

à pied à vélo envoiture en bus Mode de transport □ Allemand

180 élèves prennent le bus pour venir le matin. Q Espagnol

3. Pour connaître le nombre total d'élèves ayant


75%

répondu au sondage, il faut additionner :

- le nombre d'élèves venant à pied : 230 ;


1. Quelle langue est la plus étudiée ?
- le nombre d'élèves venant à vélo : 120 ;
2. Pourquoi la partie coloriée en rose est-elle si petite ?
- le nombre d'élèves venant en voiture : 100 ;
3. À l'aide de ce diagramme, peut-on connaître le
- le nombre d'élèves venant en bus : 180.
nombre d'élèves de 6e dans ce collège ?
On obtient : 230 + 120 + 100 + 180 = 630.

630 élèves ont donc répondu au sondage.


^ Voir aussi les Exercices 20 à 25

Chapitre 7 • Organisation et représentation de données 119


Pour s'entraîner

À l'entrée de la piscine de Ploufville, deux tableaux


Lire un tableau simple soat
sont affichés :

Le tableau suivant donne le nombre d'élèves Tarifs de la piscine municipale

externes des différentes classes de 6e d'un collège :


tarif normal 4,00 €

tarif réduit (de 4 à 16 ans) 2,50 €


Classe 6e A 6e B 6e C 6e D

tarif enfants de moins de 4 ans gratuit


Nombre d'externes 5 11 3 9

Abonnement

1. Quelle classe possède le plus d'élèves externes ?


10 entrées (tarif normal) 32,00 €
2. Combien y a-t-il d'élèves externes en 6e ?

10 entrées (tarif réduit) 20,00 €

d) Le tableau ci-dessous donne, pour chaque pays,

le nombre de députés élus au Parlement européen ; Horaires d'ouverture de la piscine municipale

Petit bassin Grand bassin


États membres Nombre de sièges

Allemagne 99 9 hà 13 h 30
m Lundi au vendredi 9 h à 13 h
et 15 h à 20 h
France 78
il

Italie 78 Samedi 9 h à 20 h 9 h à 20 h
u

Royaume-Uni 78 Dimanche et
9 h à 13 h 9 h à 13 h
jours fériés
Espagne 54
IZ

Pologne 54 1. Ahmed a 11 ans. Combien va-t-il payer pour entrer

seul à la piscine ?
Roumanie 36
11
2. Ahmed décide d'aller à la piscine avec ses deux
Pays-Bas 27
parents, sa sœur de 3 ans et son frère de 7 ans.
Belgique 24
II
Combien la famille va-t-elle payer ?
République tchèque 24
■ 3. Ahmed envisage d'aller à la piscine tous les jours de
Grèce ■ Hi \ 24
cette semaine. Est-il intéressant pour lui de prendre un

Hongrie 24
abonnement ?

Portugal 24 4. Quels sont les horaires d'ouverture du petit bassin

le mardi ?
Suède 19
3
5. Combien de temps la piscine est-elle ouverte le
Autriche 18
jeudi ? Le samedi ? Le dimanche ?
Bulgarie 18

Danemark 14
sa Le tableau ci-dessous, construit dans une feuille

Finlande 14 de calcul tableur, donne la répartition de la population


ti

Slovaquie 14 française métropolitaine par âge et par sexe:

Irlande 13 A B C
u
1 classe d'âge hommes femmes
Lituanie 13
2 Moins de 20 ans 7 964 841 7 616 568

Lettonie 9 3 Entre 20 et 40 ans 7 820 388 7 894 608

4 Entre 40 et 60 ans 8 408 799 8 697 222


Slovénie 7
M 5 plus de 60 ans 6 679 010 8 621 755

Chypre 6 6 TOTAL

Estonie 6 1. Quel renseignement est donné dans la cellule B5 ?


Luxembourg 6 2. Quels nombres manquent-ils dans les cellules B6 et C6?

Malte 5 3. À l'aide du tableau ci-dessus, lire ou calculer les ren-


seignements suivants :
Total Union européenne 785

a. le nombre d'hommes entre 20 et 40 ans ;


1. Combien de pays sont membres de l'Union euro-
b. le nombre de femmes entre 40 et 60 ans ;
péenne ?
c. le nombre total de jeunes de moins de 20 ans ;

2. Quels pays possèdent exactement 14 députés ? d. la population française totale.

3. Rechercher deux pays dont la somme des sièges 4 Quelle partie de ce tableau permet de voir que l'es-

de députés est égale au nombre de sièges de dépu- pérance de vie d'une femme française est supérieure

tés français. à celle d'un homme ?

TEC
Exercices

Lire un tableau à double entrée SOCIE 6* o Voici un extrait des horaires de TGV entre Paris et

Nantes :
Voici un tableau donnant les saisons de certains
i
"7T?v VCV rnss TGV rnv
fruits :
] 1
Numéros des Irams ' m] 8001 K57311 8803 ' SS05 8807

Septembre
8903

Novembre

Décembre
Octobre
Janvier

Février

Juillet
'i 1
Mars

Août
Avril

Juin
Mai
T Y S S X

F ' ,1 i
Acropt-C-de-6auïle TGV Dép.
Marne-la -Valiêe-Chessy Dçp.

Paris-Montparnasse 1-2 Dép. 0630 06.35 0/.00 07.30 09.00


Abricot © ©
Massy TGV Dép. 07.41
Cerise © © © Le Mans Arr 07.24 €7.30 08.29
le Mans Dép. i 07.27 07.35 OS.32
Fraise © © ©
Sable Air. 0804 08.50

Framboise © © © © © Angeis-St-Uud Arr 08.031 08.44 09.13 09.30


Ancems Arr.
Kiwi © © © Nantes Arr.! 08.42 , 09.01 . 09.52 10.08

Mûre © © © © © © ©
1. Le TGV n" 8801 est le premier train de la journée au
Orange © © © © © ©
départ de Paris pour aller à Nantes.
Poire © © © © © © © © ©
a. À quelle heure part ce train ?
Pomme © © © © © © © © © ©
b. À quelle heure arrive-t-il à Nantes ?
Pruneau © ©
c. Combien de temps dure le trajet Paris-Nantes ?
Raisin © ©
2. Le TGV n0 8805 met-il le même temps que le TGV

© fruit de saison
n" 8801 pour aller de Paris à Nantes ? Pourquoi ?

1. Quels mois peut-on manger des cerises ?


3. Hugo prend le TGV de 8 h 00, où peut-il descendre ?

2. Que peut-on manger en février ?

3. Quel(s) mois peut-on manger des mûres et des La France possède un réseau routier géré par les

oranges ? collectivités et des sociétés privées.

Le tableau ci-dessous donne la répartition de ce réseau


4. Quel(s) mois peut-on manger des pommes mais pas
par type de route :
des poires ?

5. Quel (s) mois peut-on manger le plus de fruits diffé- Vitesse


Longueurs
maximum
rents ? Gestion cumulées
autorisée
(en km)
(en km/h)
e
Les élèves de 5 de mon collège devaient voter pour

choisir le film projeté lors de la soirée de fin d'année.


|

Autoroutes privée 8 950


Le tableau suivant présente le nombre de votes obte-

nus par les cinq films en compétition ;

Votes Votes Votes Votes


Routes
des des des des TOTAL état 11 800
nationales 90
e e e e
6 A 6 B 6 C 6 D

Le monde
7 8 3 5 23
de Narnia
Routes
département 377 000
Avatar 4 5 8 4 21 (90)
départementales

Moi, moche et
1 9 9 8 27
méchant

Voies
Spiderman 3 5 4 4 14 municipalité 550 000
1
communales @

Iron man 3 8 2 0 3 13

1. Quelle est la longueur du réseau des routes natio-


TOTAL 25 25 24 24 98
nales ?

1. Combien d'élèves ont participé à ce vote ?


2. Qui assure la gestion de cette partie du réseau ?

2. Combien d'élèves de 6e B ont voté pour Avatar!


3 Quelles routes sont gérées par des sociétés privées ?

3. Combien d'élèves au total ont voté pour Le monde 4. Sur quelles routes peut-on généralement rouler

de Nornia ? jusqu'à 90 km/h ?

4. Donner le classement résultant de ce vote. 5 Quelle est la longueur totale du réseau routier fran-

Quel film sera projeté lors de la soirée ? çais ?

Chapitre 7 • Organisation et représentation de données 121


Pour s'entraîner

Construire un tableau Lire un diagramme SOCLE

POUR. TAIDER, voir Savoir-faire POUR. TA1DER., voir Savoir faire

Le diagramme ci-dessous montre le nombre de


o Le bouclier de Brennus est le trophée qui récom-
visiteurs des principaux sites touristiques français en
pense chaque année le champion de France de rugby.

2013:
Voici la liste des vainqueurs de 1999 à 2013 :

2013: Castres 2012 ; Toulouse 2011 : Toulouse


Nombre de visiteurs
2010 : Clermont-Ferrand 2009 : Perpignan 2008 : Toulouse 16000000

2007 : Stade Français 2006 : Biarritz 2005 : Biarritz 14000000

2004: Stade Français 2003 : Stade Français 2002 : Biarritz 12000000

2001 :Toulouse 2000: Stade Français 1999:Toulouse 10000000

1. Construire un tableau présentant le nombre de titres 8000000

de chaque équipe. 6000000

2. Quelle équipe a gagné le plus de fois ce trophée 4000000

depuis 15 ans ? 2000000

0
.b
Le nombre tt (pi) comporte une infinité de chiffres. s- £■ «
<0
£- ■§-
>T\ « ,07 o,
<h -V
isr -.4?
Voici les 50 premiers : Q, ^
H . ,î-
^ Site
«
3,1415926535897932384626433832795028841971693993751

Construire un tableau présentant le nombre d'appari- 1. Quel est le site le plus visité en France en 2013 ?

tions de chaque chiffre dans l'écriture ci-dessus. 2. Combien de personnes ont visité la tour Eiffel en

2013?
Rémy lance 30 fois son dé. Il obtient les résultats
3. Quels lieux ont été visités par plus de 8 000 000 de
suivants :
personnes en 2013 ?
2-1-2-5-1-5-6-1-5-4-2-3-2-5-1-3-

4-6-1-1-1-2-3-4-5-6-6-2-4-5
Dans sa ferme, Raymond a produit cette année
1. À l'aide de ces résultats, reproduire et compléter ce
quatre types de céréales.
tableau :

Production annuelle de céréales


Résultats 1 2 3 4 5 6

Nombre de fois Colza

1
2. Quelle face a été obtenue le plus souvent ?
Tournesol

Rémy décide de lancer deux dés en même temps :


Maïs
un dé bleu et un dé rouge. Il veut construire un tableau
!
à double entrée présentant toutes les combinaisons
Blé
possibles et calculer la somme des points obtenus.
i i i i
Par exemple:

=8
Production (en tonnes)

1. Quelle céréale a-t-il le plus produit ?


Voici le début de son tableau ;
2. Quelle est environ, en tonnes, sa production totale ?
dé rouge
f _L1 \)

1 2 3 4 5 6 m Pour ses vacances, la famille Dupont a établi la

répartition de son budget comme le montre le dia-


1
gramme semi-circulaire suivant :
2
bleu

3
O Transport

4
Visites

5 8 Hébergement

6 ] Restauration

1. Aider Rémy à terminer son tableau

2. Quelle somme apparaît le plus souvent dans ce 1. Quelle est la dépense la plus importante ?

tableau ? 2. Est-il vrai que le budget du transport est le double

3. Quelles sommes apparaissent le moins souvent ? du budget des visites ? Justifier.

1
22
p- - ■"l— '
Exercices

WD Associer chaque diagramme ci-dessous au bon Lire un graphique cartésien IflilO


pourcentage :

WD Le graphique ci-dessous montre les croissances


Diagramme 1 Diagramme2 Diagrammes
de Thomas (en bleu) et de sa sœur Claire (en rouge)

née le même jour que lui :

Tail