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Fiche méthode : Compréhension des consignes en SVT

Pour résoudre un exercice en SVT, après avoir lu l’exercice dans sa totalité, il faut procéder en 3 étapes :

1) Je cherche ce que l'on me demande de faire en repérant le verbe qui donne l'ordre
(noter, compter, décrire, expliquer...)

2) Je réfléchis à ce que le professeur attend de moi, ce que je dois être capable de faire
pour donner la réponse, c'est-à-dire :
- restituer une connaissance apprise en classe, réciter une conclusion de la leçon (Re),
- raisonner (Ra),
- m'informer en cherchant la réponse sur un document (I),
- communiquer en respectant des règles de communication comme la construction
d'une phrase, les couleurs, le dessin... (C)

3) Je cherche ce que doit contenir ma réponse en repérant les mots importants afin de
ne pas donner une réponse hors sujet. Certains mots sont obligatoires dans la réponse.

Liste des principaux verbes rencontrés fréquemment dans une consigne  en SVT :

Compétence « s’informer » : le document support peut être un texte, une photo, un schéma, un
tableau, un graphique…..
 La réponse est dans le document distribué.
 Verbe de la question : indiquer, déterminer, situer, repérer, dater, nommer, identifier, énumérer,
relever, trouver, décrire, comparer …

Compétence « raisonner » :
 Verbe de la question : classer, calculer, préciser, indiquer, comparer, montrer, démontrer,
expliquer, proposer une explication, justifier, déduire d’un phénomène, établir un lien, associer,
relier, formuler un problème, formuler une hypothèse, citer les conséquences, conclure …

Compétence « communiquer » : en utilisant des fiches méthodes correspondantes (dessin,


graphique, tableau, schéma) :
 Verbe de la question : dessiner, légender, annoter, réaliser un schéma, représenter, construire,
tracer une courbe, donner un titre (titrer), reporter ou placer sur un axe, faire un schéma bilan…
Signification des principaux verbes rencontrés dans les consignes
(attention cette liste n’est pas exhaustive, il y en a encore d’autres…)

Verbe Que faut-il faire  ?


Construire un raisonnement (par exemple, «  je vois que (dans le document, je sais que
Montrer, démontrer
(dans mon cours, donc je peux dire…)
Conclure Faire un bilan après une explication

Analyser décomposer un ensemble en ses éléments essentiels afin d’en saisir les rapports.

Préciser rendre précis ; exprimer, présenter de façon plus précise, plus exacte.
rendre plus clair le sens d’un texte, d’une proposition à l’aide d’un exemple, d’un graphique
Illustrer
ou d’un dessin.
donner la signification, le sens précis d’une notion ou d’un mot et, parfois, ajouter un
Définir
exemple.
Décrire Dire ce que l’on voit en repérant les différents éléments (d’un paysage, d’un tableau,…)

Argumenter Apporter des preuves pour convaincre (idées + exemples)

Justifier Dire pourquoi on répond cela

Expliquer Faire comprendre des faits en exposant les causes et les conséquences

Exploiter Consigne globale qui nécessite une réponse en étapes  : lire/ décrire/ conclure

Comparer Relever des points communs et/ou des différences entre les éléments.
Ordonner les éléments en différentes catégories (la réponse peut donc prendre la forme
Classer
d’un tableau)
Indiquer où se trouve un lieu en utilisant des repères géographiques (points cardinaux,
Situer
continents, villes, …)
Localiser Placer sur un schéma ou une carte le nom d’un élément ou d’un lieu.

Nommer Donner le nom

Relever Repérer et lister des éléments

Schématiser Représente de manière simple un mécanisme

Concevoir Elabore, invente