Resumo:

Introducao:
Objectivos

Objectivo Geral

De acordo com os termos de referencia da pesquisa, o principal objectivo deste trabalho e de

avialar se o Ensino Superior e um bom Investimento em Mocambique;

Objectivos especificos

A pesquisa tem como objectivos especificos os seguintes:

 Avaliar as Teorias de Capital Humano;

 Caracterizar os Custos e Beneficios de frequentar o Ensino Superior;
 Identificar osmetodos de avaliacao da viabilidade do Investimento em Ensino
Superior;

Metodologia

A metodologia usada para a elaboracao do presente trabalho consiste, fundamentalmente, na

revisao da literatura sobre teoria economica ligada ao Investimento em capital humana e esta
pesquisa Bibliografica serviu para obter o instrumento teorico para orientacao da nossa
pesquisa, incluindo outras fontes de colecta de dados a internet.
EnquadramentoTeórico

Investimento em capital humano

é o conjunto de conhecimentos e habilidades que os trabalhadores adquirem por meio de

educação, treinamento e experiência (Mankiw 2005). E estas habilidades provenientes da
educação geram um certo estoque de capital produtivo. (Smith etal 2012).

Segundo (Borja) o modelo de escolaridade é baseado na ideia de que a educação aumenta a

produtividade de um trabalhador e que esse aumento na produtividade aumenta os salários.
Ou seja o nivel de escolaridade e considerada como umas das caracteristicas mais
importantes que determinam a produtividade e, portanto, o salario que um trabalhador pode
obter no mercado de trabalho segundo os economistas neoclassicos.

Para a teoria do capital humano, a aquisição de conhecimento é considerada um investimento

que gera renda futura (Woltermann, 2004). Como qualquer outro investimento, um
investimento em capital humano acarreta custos que são suportados no curto prazo com a
expectativa de que os mesmos gerem beneficios futuros que recompensem o investimento
feito (Smith etal 2012).De um modo geral, podemos dividir os custos de investimento em
capital humano em três categorias:
I. Despesas diretas ou do próprio bolso, incluindo custos, despesas com mensalidades,
livros e outros suprimentos.
II. Ganhos perdidos que surgem porque, durante o período de investimento, égeralmente
impossível trabalhar, pelo menos não em tempo integral.
III. Perdas psíquicas que ocorrem porque o aprendizado é frequentemente difícil e
tedioso.

No caso de investimentos em educação, os retornos esperados estão na forma de maiores

ganhos futuros, maior satisfação no trabalho ao longo da vida e maior valorização das
atividades e interesses não relacionados ao mercado.

Decisão de Investimento em Capital Humano

Segundo (Borja) qualquer estudo de uma decisão de investimento - seja um investimento em

capital físico ou humano - deve contrastar gastos e recebimentos incorridos em diferentes
períodos de tempo. Em outras palavras, um investidor deve ser capaz de calcular os retornos
do investimento comparando o custo atual com os retornos futuros. (Smith) Porem os
retornos do investimento estão claramente sujeitos a um elemento de risco (porque ninguém
pode prever o futuro com certeza), mas também são atrasados no sentido de que normalmente
fluem ao longo de um período muito longo. Desta feita como forma de prever e minimizar os
riscos ou maximizar os ganhos a literatura recorre alguns modelos que avaliam o mercado de
trabalho usando dados de ganhos, porem (Internacional Growth Centre) enfatiza que são os
retornos percebidos pelos estudantes que irao influenciar as decisoes.
Valor Presente Liquido

Começamos nossa análise dessa importante questão assumindo que os trabalhadores

adquiram o nível educacional que maximiza o valor presente dos ganhos vitalícios. A
educação e outras formas de treinamento, portanto, são valorizadas apenas porque aumentam
os ganhos. Uma educação universitária obviamente afeta a utilidade de uma pessoa de muitas
outras maneiras (Borja).

E segundo (Smith) Portanto, supõe-se que eles comparem os custos de investimento de curto
prazo (C) com o valor presente dos benefícios futuros ( Bt ¿ esperados:

B1 B2 B3 Bt
+ 2
+ 3
+…+ >C
1+ r (1+r ) (1+ r) (1+r )t

 Se o Valor Presente dos benefícios marginais excede os custos marginais de

investimento (mensalidades, suprimentos, ganhos perdidos e custos psíquicos de um
ano adicional de escolaridade), o investimento em educação será atraente;
 Se o Valor Presente dos benefícios marginais for menor que os custos marginais de
investimento (mensalidades, suprimentos, ganhos perdidos e custos psíquicos de um
ano adicional de escolaridade), os individuos vão adquirir menos o capital humano
porque os custos marginais são elevados.

Como alternativa, podemos adoptar o método da taxa interna de retorno, como forma de
avaliar se o investimento em educação será ou não lucrativo.

Taxa Interna de Retorno (TIR)

Calculamos a taxa interna de retorno, definindo o valor presente dos benefícios igual aos
custos, resolvendo para r e comparando r à taxa de retorno de outros investimentos.

B1 B2 B3 Bt
+ + +…+ =C
1+ r (1+r )2 (1+ r)3 (1+r )
t
Segundo(Borja) Um trabalhador com uma alta taxa de desconto atribui um valor muito baixo
a oportunidades de ganhos futuros - em outras palavras, ele desconta "demais" o recebimento
de renda futura. Como os retornos de um investimento em educação são coletados em um
futuro distante, pessoas com altas taxas de desconto adquirem menos escolaridade.

Custos e Beneficios Marginais de Frequentar o Ensino Superior

CM ,BM (a)

CM’

CM

BM

Kh’ Kh

Custos marginais (CM) e benefícios marginais (BM). Presume-se que os custos marginais
(CM) de cada unidade adicional de capital humano (mensalidades, suprimentos, ganhos
perdidos e custos psíquicos de um ano adicional de escolaridade) sejam constantes. O valor
presente dos benefícios marginais (MB) é mostrado como declinante, porque cada ano
adicional de escolaridade significa menos anos nos quais os benefícios podem ser colectados.

Segunda previsão é que Indivíduos com maior CM adquirirão níveis mais baixos de capital
humano (linha preta). Da mesma forma, aqueles que esperam benefícios futuros menores com
investimentos adicionais em capital humano (a linha azul) adquirirão menos capital
humano.Pesando os custos e benefícios da faculdadeclaramente, as pessoas frequentam a
faculdade quando acreditam que estarão melhor assim.

A terceira previsão é que investimentos em capital humano são mais prováveis quando os
custos são mais baixos. Os principais custos monetários da frequência da faculdade são
ganhos perdidos(Esse é o custo de oportunidade de ir à escola - o custo de não buscar a
melhor alternativa) e os custos directos de mensalidades, livros e taxas. (A alimentação e a
hospedagem nem sempre são os custos de oportunidade de ir para a faculdade, porque alguns
desses custos teriam que ser incorridos em qualquer caso.) Assim, se os ganhos perdidos ou
os custos com mensalidades caírem, mantendo o resto constante, esperaríamos um aumento
nas matrículas na faculdade.
A quarta previsão da teoria do capital humano é que a demanda por educação está
positivamente relacionada aos aumentos nos ganhos esperados da vida permitidos pela
educação universitária; no entanto, os benefícios esperados para qualquer indivíduo são
bastante incertos.

Mudanças no mercado

Os retornos à frequência da faculdade são determinados pelas forças da demanda do

empregador e da oferta dos funcionários. Se mais estudantes do ensino médio decidirem
frequentar a faculdade quando apresentarem retornos mais altos para esse investimento, serão
colocadas em prática forças de mercado que tenderão a diminuir esses retornos no futuro. O
aumento do número de formandos pressiona os salários observados no mercado de trabalho
para esses graduados.
Contextualizacao:

O Ensino Superior em Mocambique

Na altura da independencia em 1975, so existia em mocambique uma única instituicao do

ensino superior (ES), a universidade de Lourenco Marques (ULM). Em 1976 a Universidade
Lourenco Marques foi transformada em Universidade Eduardo Mondlane (UEM)
continuando a ser a única instituicao do ensino superior em mocambique.

Com o andar do tempo foram surgindo outras universidades de ensino superior em 1985 foi
criado instituto superior pedagogica (ISP). No ano seguinte surge o Instituto superior de
relacoes internacionais (ISRI). E com o decorrer do tempo registou-se a expansao geografica
das IES existentes.

Ingresso dos Estudantes no Ensino Superior

60000
50000
40000
30000
20000
10000
0
Anos 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Anos Novos Ingressos

Figura1: Anuários estáticos e evolução de número de ingressos no Ensino Superior

Mocambique tem vindo a registar um crescimento sólido durante a última década e a mesma
tendência e verificada na taxa de retorno ao ensino superior (Figura2). Contudo, a taxa de
desemprego manteve-se elevada ao longo desse período, especialmente para graduados do
ensino superior, apesar de que a demanda pelos trabalhadores qualificados tem vindo a
crescer mais rapidamente do que a oferta.
Nível académico vs Salário

Salario (meticais)
20000
10000
0 Salario

Conforme ilustrado acima os ganhos actuais diferem quanto ao nível de escolaridade. O

estudante que frequenta a 12 classe ganha 9000 meticais, o estudante do ensino técnico
profissional ganha 10000 meticais e o estudante do Ensino superior ganha 20000 meticais.
Observa-se que a diferença percentual de salario entre um estudante da 12 classe e de ensino
técnico profissional e de 1%, porem esta diferencae mais elevada quando comparado ao
Ensino superior, representando uma magnitude de 50% em realacao ao salario de um
estudante do ensno técnico profissional,, o que de um certo modo acaba incentivando o
ingresso dos estudantes nas universidades a procura de melhores salários.

Trabalhadores com alta escolaridade ganham mais do que com menos escolaridade. Vimos
que a educação aumenta os ganhos porque a educação aumenta a produtividade ou porque a
educação serve como um sinal da capacidade inata de um trabalhador

Como resultado, os dados observados sobre ganhos e escolaridade não nos permitemestimar a
taxa de retorno à escolaridade.

Figura2: Ministério de economia e Finanças (2019) media de Níveis académico no escalão A

O aumento ira reduzir o salário futuro.