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1e Bachelier en coaching sportif

UE : Activités physiques différenciées

AA : Gérontologie

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie: introduction - physiologie Mêmes contenus hormis la pratique du


cellulaire - système cardio-vasculaire - net-volley senior. Les liens videos ont été
système respiratoire - système musculaire déposés avant et pendant le confinement
sur l’Ecole virtuelle via le secrétaire
Méthodologie adaptée: recommandations Renaud Martens
générales lors d'une pratique d'activités
physiques - Sport chez l'enfant, chez la
femme, chez le cardiaque chez l'insuffisant
respiratoire. Le surpoids. Sport et
handicaps

Gérontologie: Introduction - Définitions -


Catégories de seniors - Bienfaits de
l'activité physique chez les seniors à partir
de50 ans - Théories du vieillissement et
effets généraux sur l'organisme - Facteurs
de motivation et freins à pratiquer une
activité physique. Effets spécifiques du
vieillissement sur l'appareil locomoteur,
sur les fonctions cardiaque et respiratoire,
sur la silhouette.

Précautions à observer.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

la participation au cours était valorisée à


10%

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Méthodologie adaptée (y compris les notions de psychomotricité)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie: introduction - physiologie Méthodologie adaptée: recommandations


cellulaire - système cardio-vasculaire - générales lors d'une pratique d'activités
système respiratoire - système musculaire physiques - Sport chez l'enfant, chez la
femme, chez le cardiaque chez l'insuffisant
Méthodologie adaptée: recommandations respiratoire. Le surpoids. Sport et
générales lors d'une pratique d'activités handicaps
physiques - Sport chez l'enfant, chez la
femme, chez le cardiaque chez l'insuffisant
respiratoire. Le surpoids. Sport et
handicaps

Gérontologie: Introduction - Définitions -


Catégories de seniors - Bienfaits de
l'activité physique chez les seniors à partir
de50 ans - Théories du vieillissement et
effets généraux sur l'organisme - Facteurs
de motivation et freins à pratiquer une
activité physique. Effets spécifiques du
vieillissement sur l'appareil locomoteur,
sur les fonctions cardiaque et respiratoire,
sur la silhouette.

Précautions à observer.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Physiologie générale et appliquée

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie: introduction - physiologie Chapitre 1 : la cellule


cellulaire - système cardio-vasculaire -
système respiratoire - système musculaire Chapitre 2 : les tissus

Méthodologie adaptée: recommandations Chapitre 3 : le système musculaire


générales lors d'une pratique d'activités
physiques - Sport chez l'enfant, chez la Chapitre 4 : le système cardio-vasculaire
femme, chez le cardiaque chez l'insuffisant
Chapitre 5 : le système respiratoire
respiratoire. Le surpoids. Sport et
handicaps

Gérontologie: Introduction - Définitions -


Catégories de seniors - Bienfaits de
l'activité physique chez les seniors à partir
de50 ans - Théories du vieillissement et
effets généraux sur l'organisme - Facteurs
de motivation et freins à pratiquer une
activité physique. Effets spécifiques du
vieillissement sur l'appareil locomoteur,
sur les fonctions cardiaque et respiratoire,
sur la silhouette.

Précautions à observer.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session
Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

100% travail écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Communication et expression (Evaluation globale)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Expression orale Expression orale

Remise à niveau en orthographe d'usage Remise à niveau en orthographe d'usage


et grammaticale; et grammaticale;

Rédaction de documents professionnels: Rédaction de documents professionnels:

- identifier les écrits professionnels; - identifier les écrits professionnels;

-critères de la présentation personnelle -critères de la présentation personnelle


(écrite et orale); (écrite et orale);

- critères du compte-rendu de réunion S'exprimer oralement: savoir se présenter


(avec exercices pratiques); et présenter une activité de façon adaptée.

S'exprimer oralement: savoir se présenter Activités d'expression:


et présenter une activité de façon adaptée.
Séances de step (Module de 3 blocs);
Activités d'expression
Séances d'aérobic (Module de 3 blocs);
Séances de step
Séances posturales et de renforcements
Séances d'aérobic musculaires en rythme(formatif).

Séances posturales et de renforcements


musculaires

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain Autres :
Psychologie de la relation et de
Autres : lacommunication

Psychologie de la relation et de - Cours magistraux


lacommunication
- Recherches
- Cours magistraux
- Travaux pratiques dirigés
- Recherches
Activités d'expression
Travaux pratiques dirigés
- Cours pratique dirigés (avant
Activités d'expression confinement)

- Cours pratique dirigés - Travail pratique en autonomie et mise


en situation pratique (pendant
- Mise en situation pratique par ateliers confinement) à l'aide d'outils (fiches et
vidéos) transmis via Moodle

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Examen oral Evaluation Pratique
Evaluation Pratique
Informations complémentaires :

Examen/travail écrit:

Dépot d'un courrier professionnel à l'aide


d'une fiche de situation transmise selon
l'horaire de la session d'examen. Travail à
déposer sur la plateforme Teams dans
l'équipe "B1 Coaching-Expression orale".

Evaluation pratique:

Dépot de deux vidéos:

1. Accueil oral du ou des clients selon une


fiche de situation transmise selon l'horaire
d'examen;
2. Démonstration du module Step ou
Aérobic en musique et énoncer et
démontrer le vocabulaire spécifique des
habilités de base sans musique.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances du corps (découverte) (Evaluation globale)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette UE, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

analyse du mouvement:

arthrologie-ostéologie-myologie.

Les forces: composition et décomposition


de force.

Liens entre les actions musculaires du


conditionnement physique, et des actions
motrices individuelles.

Activités pratiques individuelles

Participation active aux différentes


activités proposées

Conditionnement physique

Découverte des différentes techniques par


une participation active

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Autres :

- Evaluation formative au travers du cours


d'analyse du mouvement

- Vidéos illustrant les différentes parties du


cours

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances relationnelles

AA : Activités sportives de coopération

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Psychologie :

Concepts de base en psychologie, la


motivation, l’estime de soi, la confiance en
soi, l’apprentissage moteur, la relation du
sportif, l’adaptation psychologique du
sportif de haut niveau, la gestion du
stress

Sports collectifs

Lors de ce cours différents sports collectifs


seront abordés en relation avec le cours
théoriques (basket-ball, tchoukball, base
ball, volley ball, kinball, uni-hoc, handball,
mini foot, …)

Les étudiants auront également la


possibilité d’animer l’une ou l’autre partie
de cours pendant l’année.

Sociologie- diversité culturelle

Introduction aux concepts sociologiques de


base : socialisation, incorporation, identité
culturelle, aspects interculturel et habitus

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés

Autres :

Pédagogie du projet, pédagogie active,


apprentissage vicariant, pédagogie par
problème, cours magistraux, mise en
pratique

Tests psychologiques

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances relationnelles

AA : Psychologie appliquée (y compris notions de psychologie du


développement)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Psychologie :

Concepts de base en psychologie, la


motivation, l’estime de soi, la confiance en
soi, l’apprentissage moteur, la relation du
sportif, l’adaptation psychologique du
sportif de haut niveau, la gestion du
stress

Sports collectifs

Lors de ce cours différents sports collectifs


seront abordés en relation avec le cours
théoriques (basket-ball, tchoukball, base
ball, volley ball, kinball, uni-hoc, handball,
mini foot, …)

Les étudiants auront également la


possibilité d’animer l’une ou l’autre partie
de cours pendant l’année.

Sociologie- diversité culturelle

Introduction aux concepts sociologiques de


base : socialisation, incorporation, identité
culturelle, aspects interculturel et habitus

Méthodes d'apprentissage
Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés

Autres :

Pédagogie du projet, pédagogie active,


apprentissage vicariant, pédagogie par
problème, cours magistraux, mise en
pratique

Tests psychologiques

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances relationnelles

AA : Sociologie et diversité culturelle

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Psychologie :

Concepts de base en psychologie, la


motivation, l’estime de soi, la confiance en
soi, l’apprentissage moteur, la relation du
sportif, l’adaptation psychologique du
sportif de haut niveau, la gestion du
stress

Sports collectifs

Lors de ce cours différents sports collectifs


seront abordés en relation avec le cours
théoriques (basket-ball, tchoukball, base
ball, volley ball, kinball, uni-hoc, handball,
mini foot, …)

Les étudiants auront également la


possibilité d’animer l’une ou l’autre partie
de cours pendant l’année.

Sociologie- diversité culturelle

Introduction aux concepts sociologiques de


base : socialisation, incorporation, identité
culturelle, aspects interculturel et habitus

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés

Autres :

Pédagogie du projet, pédagogie active,


apprentissage vicariant, pédagogie par
problème, cours magistraux, mise en
pratique

Tests psychologiques

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion de structures sportives (Evaluation globale)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette UE, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse de l’environnement institutionnel


du sport en Fédération
Wallonie-Bruxelles :

Principes généraux du Droit Belge


(analyse des différentes branches du
droit ainsi que de ses sources,
distinction droit civil / droit public,
notions de responsabilité civile et
pénale, …)
Organisation du sport (Institution
internationales et nationales,
institutions privées et publiques,
analyse du fonctionnement des
institutions belges, identification des
pouvoirs compétents)
L'environnement institutionnel et
organisationnel du sport en
Communauté française et en Région
wallonne, c’est-à-dire :

° Les différents échelons du


pouvoir et leurs compétences en matières
sportives

° Les pouvoirs subsidiant. Les


subventions d’investissement et de
fonctionnement

° Organisation et structures
provinciales et communales : député,
échevin, service des sports,
conseil sportif

° La position du responsable de
centre par rapport à ces pouvoirs

° Organisation et structure du
mouvement sportif associatif : fédérations,
clubs, COIB,…

° La pratique sportive en
Fédération Wallonie-Bruxelles et ses freins

° Le sport pour tous. Rôle de


l’Administration du Sport

Les acteurs du sport (le club/centre


sportif, le sportif, l’entraineur,
analyse de leurs statuts par l’étude
de cas concrets)
Etude des différentes possibilités
d'intervention financière des pouvoirs
publics pour l'achat, la construction,
l'aménagement et l'équipement de
centres sportifs.
Les gestions publiques, en régies,
mixtes, asbl, privées
Les principaux contrats de travail
utilisés dans les centres sportifs.
Le statut d’indépendant et le «faux
indépendant ».
Spécificités des régies communales
autonomes.
Partenariat Public-Privé (PPP).
Les différents types de conventions
(club, école, privé, …)

Assurances et responsabilité civile :

Notions de base : assurances à


caractère indemnitaire ou forfaitaire,
assurances de dommages ou de
personnes,…
Le contrat d’assurance : les parties,
la notion de risque, la prime, les
garanties, les obligations des parties,
le sinistre, les conditions particulières
et générales,…
Notion juridique : la responsabilité
civile
Les assurances entreprises :
l’assurance incendie, l’assurance RC
auto, les assurances de
responsabilités, la protection
juridique, les assurances des
personnes, les assurances CSL,
participants, stages, accidents
sportifs, la RC organisateurs, etc.
Déterminer les assurances
obligatoires et fortement conseillées
liées à la direction et à la vie d’un
centre sportif

Gestion des PME :

1ère partie : LES IMPOTS DIRECTS

CHAPITRE 1 : l'impôt des personnes


physiques (IPP)

Qui est imposable et où ?

La détermination des revenus nets

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 2 : l'impôt des sociétés


(ISOC)

Période imposable

Assujettissement à l'impôt des


sociétés

La base imposable

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 3 : l'impôt des personnes


morales (IPM)

Qui est imposable ?

Base imposable et perception


de l'impôt

CHAPITRE 4 : le précompte
professionnel (Pr. P) et les versements
anticipés (VA)

Différence coût du travail –


salaire net

Calcul du précompte
professionnel

Versements anticipés

2ème partie : LES IMPOTS INDIRECTS

CHAPITRE 1 : la taxe sur la valeur


ajoutée (TVA)

Outils de gestion /Comptabilité :

Les principes de la comptabilité


communale, générale, analytique.
Les dispositions légales relatives à la
comptabilité des indépendants, des
P.M.E. et des ASBL. La comptabilité
des ASBL et associations.
Les principes de la comptabilité en
partie double et du fonctionnement
des comptes.
Mécanismes et outils comptables de
base (comptabilité en partie double,
débit-crédit, comptes de bilan et
comptes de gestion, plan comptable
minimum normalisé, grand-livre,
livre-journal, TVA, variation des
stocks, solde TVA, balance des
comptes, compte de résultats, bilan,
déclaration TVA)
Le plan comptable adapté à un centre
sportif.
La T.V.A. : assujettissement ou
exemption.
Documents commerciaux (facture,
note de crédit, RRR, Escompte)
Analyse et suivi
Etudes de cas et travaux pratiques
dirigés

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés

Autres :

- Cours ex-cathedra

- Travaux en autonomie

- Résolution de problèmes

- Exercices, applications, travaux


pratiques

- Conférences

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique

AA : Paramètres de la condition physique (théorie et pratique)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Planification de l’entrainement : Aspects commerciaux, marketing et


Introduction – Les filières énergétiques – publicité :
La VMA – Rôle de la planification – Le
surentrainement –La surcompensation- La Le marketing et le sport: généralités
récupération dans la planification – Les sur le marché du sport. Le monde du
éléments de la planification – Le sport en Fédération Wallonie
microcycle – Notion du macrocycle Bruxelles, les retombées
socio-économiques du sport, la
Renforcement musculaire et préparation consommation de biens et des
physique spécifique: Introduction à la services sportifs
préparation physique- Différenciation de la Les études de marché et la stratégie
préparation physique des sports collectifs commerciale : l’analyse SWOT,
et sports individuels-Préparation physique études de cas appliquées aux
de la sangle abdo-lombaire-Préparation entreprises du sport
physique des membres La segmentation : définition, les
supérieurs-Préparation physique des différents types de clients potentiels
membres inférieurs-les sports collectifs des activités de sport
,les membres supérieurs-Les sports Le marketing Mix : le produit/service,
collectifs, les membres inférieurs-les le prix , la distribution, la
sports individuels ,les membres communication ( publicité, promotion,
supérieurs-Les sports individuels, les partenariat, parrainage, mécénat ),
membres inférieurs-Les sédentaires-Les études de cas appliquées aux
sédentaires pathologiques- Pratique qui entreprises du sport
correspond à chaque cours. Les techniques de vente et les
programmes de fidélisation.
Paramètres de la condition physique
(théorie et pratique): Le muscle -
introduction à l'énergétique musculaire -
L'équilibre/La proprioception - La
souplesse- L'historique sportif dès
l'enfance + lecture d'un article scientifique
vulgarisé en lien le sport dès l'enfance

Préparation mentale : Introduction et


sensibilisation à la préparation mentale.
Initiation aux bases et aux concepts des
grands secteurs de la « science
psychologique ». La motivation et outil
T.A.R.G.E.T. – Leadership – Anxiété,
émotions, stress, activation – Aspects
psycho-émotionnels et environnementaux
de la performance sportive – L’imagerie
mentale – La pensée positive.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique

AA : Planification de l'entraînement (en ce compris les notions de base de


physiologie)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Planification de l’entrainement : Les filières énergétiques : processus,


Introduction – Les filières énergétiques – méthode d’évaluation et entrainement
La VMA – Rôle de la planification – Le
surentrainement –La surcompensation- La
récupération dans la planification – Les
éléments de la planification – Le
microcycle – Notion du macrocycle

Renforcement musculaire et préparation


physique spécifique: Introduction à la
préparation physique- Différenciation de la
préparation physique des sports collectifs
et sports individuels-Préparation physique
de la sangle abdo-lombaire-Préparation
physique des membres
supérieurs-Préparation physique des
membres inférieurs-les sports collectifs
,les membres supérieurs-Les sports
collectifs, les membres inférieurs-les
sports individuels ,les membres
supérieurs-Les sports individuels, les
membres inférieurs-Les sédentaires-Les
sédentaires pathologiques- Pratique qui
correspond à chaque cours.

Paramètres de la condition physique


(théorie et pratique): Le muscle -
introduction à l'énergétique musculaire -
L'équilibre/La proprioception - La
souplesse- L'historique sportif dès
l'enfance + lecture d'un article scientifique
vulgarisé en lien le sport dès l'enfance
Préparation mentale : Introduction et
sensibilisation à la préparation mentale.
Initiation aux bases et aux concepts des
grands secteurs de la « science
psychologique ». La motivation et outil
T.A.R.G.E.T. – Leadership – Anxiété,
émotions, stress, activation – Aspects
psycho-émotionnels et environnementaux
de la performance sportive – L’imagerie
mentale – La pensée positive.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

100% QCM en ligne

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique

AA : Préparation mentale

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Planification de l’entrainement : Préparation mentale : Introduction et


Introduction – Les filières énergétiques – sensibilisation à la préparation mentale.
La VMA – Rôle de la planification – Le Initiation aux bases et aux concepts des
surentrainement –La surcompensation- La grands secteurs de la « science
récupération dans la planification – Les psychologique ». La motivation et outil
éléments de la planification – Le T.A.R.G.E.T. – Leadership – Anxiété,
microcycle – Notion du macrocycle émotions, stress, activation – Aspects
psycho-émotionnels et environnementaux
Renforcement musculaire et préparation de la performance sportive – L’imagerie
physique spécifique: Introduction à la mentale – La pensée positive.
préparation physique- Différenciation de la
préparation physique des sports collectifs
et sports individuels-Préparation physique
de la sangle abdo-lombaire-Préparation
physique des membres
supérieurs-Préparation physique des
membres inférieurs-les sports collectifs
,les membres supérieurs-Les sports
collectifs, les membres inférieurs-les
sports individuels ,les membres
supérieurs-Les sports individuels, les
membres inférieurs-Les sédentaires-Les
sédentaires pathologiques- Pratique qui
correspond à chaque cours.

Paramètres de la condition physique


(théorie et pratique): Le muscle -
introduction à l'énergétique musculaire -
L'équilibre/La proprioception - La
souplesse- L'historique sportif dès
l'enfance + lecture d'un article scientifique
vulgarisé en lien le sport dès l'enfance

Préparation mentale : Introduction et


sensibilisation à la préparation mentale.
Initiation aux bases et aux concepts des
grands secteurs de la « science
psychologique ». La motivation et outil
T.A.R.G.E.T. – Leadership – Anxiété,
émotions, stress, activation – Aspects
psycho-émotionnels et environnementaux
de la performance sportive – L’imagerie
mentale – La pensée positive.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

QCM

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique

AA : Renforcement musculaire et préparation physique générale (théorie et


pratique)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Planification de l’entrainement : Introduction aux différentes phases de la


Introduction – Les filières énergétiques – préparation physique dans les sports.
La VMA – Rôle de la planification – Le
surentrainement –La surcompensation- La Evaluation de terrain des qualités
récupération dans la planification – Les musculaires
éléments de la planification – Le
microcycle – Notion du macrocycle Méthode de musculation d’endurance
musculaire générale
Renforcement musculaire et préparation
physique spécifique: Introduction à la Méthodes de musculation permettant
préparation physique- Différenciation de la d’améliorer la force
préparation physique des sports collectifs
Méthodes de musculation permettant
et sports individuels-Préparation physique
d’améliorer les qualités de puissance
de la sangle abdo-lombaire-Préparation
musculaire et de force-vitesse
physique des membres
supérieurs-Préparation physique des
Méthodes de musculation permettant
membres inférieurs-les sports collectifs
d’améliorer l’endurance musculaire et
,les membres supérieurs-Les sports
l’endurance-force
collectifs, les membres inférieurs-les
sports individuels ,les membres Approche du renforcement musculaire de
supérieurs-Les sports individuels, les la sangle abdominale et lombaire
membres inférieurs-Les sédentaires-Les
sédentaires pathologiques- Pratique qui Approche des mouvements de musculation
correspond à chaque cours.

Paramètres de la condition physique


(théorie et pratique): Le muscle -
introduction à l'énergétique musculaire -
L'équilibre/La proprioception - La
souplesse- L'historique sportif dès
l'enfance + lecture d'un article scientifique
vulgarisé en lien le sport dès l'enfance
Préparation mentale : Introduction et
sensibilisation à la préparation mentale.
Initiation aux bases et aux concepts des
grands secteurs de la « science
psychologique ». La motivation et outil
T.A.R.G.E.T. – Leadership – Anxiété,
émotions, stress, activation – Aspects
psycho-émotionnels et environnementaux
de la performance sportive – L’imagerie
mentale – La pensée positive.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

100% QCM en ligne

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Travaux pratiques et stages (Evaluation globale)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Ils couvrent des matières/activités liés aux En AFP les cours étaient terminés donc pas
options et domaines proposés dans le de modification.
cadre de la formation reprenant les
options proposées en B2: Wellness, Identité professionnelle : suite des cours
activités physiques différenciées, gestion et séminaires sur teams.
des infrastructures sportives, préparation
physique et entraînement, fitness Immersion en milieu professionnel : un
modules de 15 heures d'observation
Sports différenciés : mise en situation par participative dans au moins un des
des ateliers spécifiques (obésité, mal et domaines tels que Fitness – Wellness »,
non-voyant, …) Cours collectifs et salle,

Gestion de groupe : ateliers de mise en Stage résidentiel : annulation du stage et


situation de coaching individuel et collectif travaille spécifique team building
(6-7 clients) par thèmes spécifiques demandé

Préparation physique : mise en place de


circuit training

Présentation et mise en pratique de


différents étirements

Sortie : visite de centre de


fitness-wellness, centre sportifs, activités
sportives

Personnes ressources : accueil de


professionnels du métier : échanges sur
les pratiques et exploitation

Immersion en milieu professionnel :deux


modules de 15 heures chacun
d'observation participative dans au moins
deux des domaines tels que Fitness –
Wellness », Cours collectifs et salle,
Activités physiques différenciées, gestion
de structures sportives, préparation
physique et entraînement »

Stage résidentiel : activités sportives de


dépassement de soi et vie en groupe,
présentation d’outils et échanges en lien
avec le métier de coach sportif

Identité professionnelle : moi, mes


représentations du métier de coach sportif
et la vision du métier

Méthodologie en vue de développer une


démarche réflexive, de mesurer les enjeux
éthiques de la profession en utilisant
adéquatement les concepts fondamentaux
(textes légaux, connaissance des termes
spécifiques comme ceux de déontologie,
éthique, valeur, morale, ...)

Sensibilisation et critique constructive de


différents thèmes de société qui touchent
de près ou de loin le métier de coach
sportif

Construction, avec les étudiants, à partir


d’observations, de vécus, de leurs valeurs,
de leur première approche de leur
philosophie du coaching exprimant à la
fois les valeurs personnelles et le cadre lié
à leur future profession

Position quant aux rôles et à la place d’un


coach sportif

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Séminaires ou ateliers
Séminaires ou ateliers Projets, recherches ou travaux sur le
Projets, recherches ou travaux sur le terrain
terrain
Autres :
Autres :
Impossibilité de terminer le second stage
Stage résidentiel pour certains étudiants. Adaptation de
l'évaluation (pour cette partie du portfolio)
Activités sportives vers le premier stage uniquement.

Mise en pratique et exercices

Lecture

Stage d’observation participante

Rencontres et échanges avec des


personnes ressources

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Evaluation continue

Informations complémentaires :

Portfolio adapté en fonction des


circonstances.

Attention, ceux qui n'ont pas fait le


premier stage ne peuvent pas rendre le
portfolio en première session.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Education à la santé

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse qualitative et quantitative des Des exercices sur le contenu seront


activités enseignées à l’école (type réalisés.
d’effort, filières énergétiques et
compétences qu’elles permettent de
développer).

Création et/ou illustration de formes


différentes adaptées au milieu scolaire.

Les effets bénéfiques à moyen et à long


terme de pratiquer ces activités : effet le
cœur, sur les poumons, les muscles, la
santé…

Les différentes méthodes d’entraînement


de l’endurance (principes de base) :

- Méthode du pourcentage de la fréquence


cardiaque maximale, Interval-training,
Intermittent, continu, rapport
Travail/Repos

- Comment évalue-t-on de manière


générale l’endurance (tests) ?

- Si possible comment évaluer le niveau de


condition physique des élèves grâce à
cette activité ?

- Comment utiliser ces disciplines pour


développer l’endurance des élèves.

Les principes généraux de l’entraînement


appliqués au poids santé et au bien-être
(équilibre énergétique).

L’alimentation équilibrée de l’adulte sain.

Le besoin énergétique du sujet adulte

Les constituants des aliments

Les groupes alimentaires.

L’alimentation de l’enfant en âge scolaire

L’alimentation des adolescents.

Recommandations nutritionnelles chez le


sportif.

Mauvaises habitudes de vie ;

Les bienfaits de l’activité physique ;

Le sommeil ;

Le stress ;

Posture, abdos autrement ;

Hygiène ;

Entrainement par temps chaud, froid et


altitude ;

Les vitamines ;

Le dopage ;

1er soin ;

DEA ;

Secourisme ;

Maladies (hypertension, diabète, MST,


VIH, etc) ;

Manutention, école du dos.

Le cadre de la pratique du massage ;


Les techniques de base du massage :
effleurage, pétrissage, pression,
percussion, palpé-roulé ;

Démonstration et pratique du massage


région par région ;

La dimension relationnelle du massage ;

Le massage assis.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés


Travaux pratiques ou dirigés
Autres :

Plusieurs exercices sont proposés.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue

Informations complémentaires :

Une évaluation continue est réalisée par


rapport aux différents exercices proposés.
Un exercice/examen sera réalisé pendant
la session.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Hygiène alimentaire

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse qualitative et quantitative des Contenu identique


activités enseignées à l’école (type
d’effort, filières énergétiques et
compétences qu’elles permettent de
développer).

Création et/ou illustration de formes


différentes adaptées au milieu scolaire.

Les effets bénéfiques à moyen et à long


terme de pratiquer ces activités : effet le
cœur, sur les poumons, les muscles, la
santé…

Les différentes méthodes d’entraînement


de l’endurance (principes de base) :

- Méthode du pourcentage de la fréquence


cardiaque maximale, Interval-training,
Intermittent, continu, rapport
Travail/Repos

- Comment évalue-t-on de manière


générale l’endurance (tests) ?

- Si possible comment évaluer le niveau de


condition physique des élèves grâce à
cette activité ?

- Comment utiliser ces disciplines pour


développer l’endurance des élèves.

Les principes généraux de l’entraînement


appliqués au poids santé et au bien-être
(équilibre énergétique).

L’alimentation équilibrée de l’adulte sain.

Le besoin énergétique du sujet adulte

Les constituants des aliments

Les groupes alimentaires.

L’alimentation de l’enfant en âge scolaire

L’alimentation des adolescents.

Recommandations nutritionnelles chez le


sportif.

Mauvaises habitudes de vie ;

Les bienfaits de l’activité physique ;

Le sommeil ;

Le stress ;

Posture, abdos autrement ;

Hygiène ;

Entrainement par temps chaud, froid et


altitude ;

Les vitamines ;

Le dopage ;

1er soin ;

DEA ;

Secourisme ;

Maladies (hypertension, diabète, MST,


VIH, etc) ;

Manutention, école du dos.

Le cadre de la pratique du massage ;


Les techniques de base du massage :
effleurage, pétrissage, pression,
percussion, palpé-roulé ;

Démonstration et pratique du massage


région par région ;

La dimension relationnelle du massage ;

Le massage assis.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés

Autres :

Exercices et cours magistraux en


présentiel puis via Teams

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

L’examen se fera écrit par un qcm et un


exercice.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Relaxation

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse qualitative et quantitative des Contenu inchangé


activités enseignées à l’école (type
d’effort, filières énergétiques et
compétences qu’elles permettent de
développer).

Création et/ou illustration de formes


différentes adaptées au milieu scolaire.

Les effets bénéfiques à moyen et à long


terme de pratiquer ces activités : effet le
cœur, sur les poumons, les muscles, la
santé…

Les différentes méthodes d’entraînement


de l’endurance (principes de base) :

- Méthode du pourcentage de la fréquence


cardiaque maximale, Interval-training,
Intermittent, continu, rapport
Travail/Repos

- Comment évalue-t-on de manière


générale l’endurance (tests) ?

- Si possible comment évaluer le niveau de


condition physique des élèves grâce à
cette activité ?

- Comment utiliser ces disciplines pour


développer l’endurance des élèves.

Les principes généraux de l’entraînement


appliqués au poids santé et au bien-être
(équilibre énergétique).

L’alimentation équilibrée de l’adulte sain.

Le besoin énergétique du sujet adulte

Les constituants des aliments

Les groupes alimentaires.

L’alimentation de l’enfant en âge scolaire

L’alimentation des adolescents.

Recommandations nutritionnelles chez le


sportif.

Mauvaises habitudes de vie ;

Les bienfaits de l’activité physique ;

Le sommeil ;

Le stress ;

Posture, abdos autrement ;

Hygiène ;

Entrainement par temps chaud, froid et


altitude ;

Les vitamines ;

Le dopage ;

1er soin ;

DEA ;

Secourisme ;

Maladies (hypertension, diabète, MST,


VIH, etc) ;

Manutention, école du dos.

Le cadre de la pratique du massage ;


Les techniques de base du massage :
effleurage, pétrissage, pression,
percussion, palpé-roulé ;

Démonstration et pratique du massage


région par région ;

La dimension relationnelle du massage ;

Le massage assis.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés


Travaux pratiques ou dirigés
Autres :

Exercices pratiques à réaliser/ exercice


écrit à réaliser

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue Examen/travail ecrit


Evaluation Pratique Evaluation Pratique

Informations complémentaires :

Exercices pratiques et
auto-évaluation/auto-évaliation écrite

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
1e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Techniques de massage

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse qualitative et quantitative des La matière reprise ci-dessous ne pourra


activités enseignées à l’école (type être vue en pratique
d’effort, filières énergétiques et
compétences qu’elles permettent de Le cadre de la pratique du massage ;
développer).
Les techniques de base du massage :
Création et/ou illustration de formes effleurage, pétrissage, pression,
différentes adaptées au milieu scolaire. percussion, palpé-roulé ;

Les effets bénéfiques à moyen et à long Démonstration et pratique du massage


terme de pratiquer ces activités : effet le région par région ;
cœur, sur les poumons, les muscles, la
santé… La dimension relationnelle du massage ;

Les différentes méthodes d’entraînement Le massage assis.


de l’endurance (principes de base) :

- Méthode du pourcentage de la fréquence


cardiaque maximale, Interval-training,
Intermittent, continu, rapport
Travail/Repos

- Comment évalue-t-on de manière


générale l’endurance (tests) ?

- Si possible comment évaluer le niveau de


condition physique des élèves grâce à
cette activité ?

- Comment utiliser ces disciplines pour


développer l’endurance des élèves.

Les principes généraux de l’entraînement


appliqués au poids santé et au bien-être
(équilibre énergétique).

L’alimentation équilibrée de l’adulte sain.

Le besoin énergétique du sujet adulte

Les constituants des aliments

Les groupes alimentaires.

L’alimentation de l’enfant en âge scolaire

L’alimentation des adolescents.

Recommandations nutritionnelles chez le


sportif.

Mauvaises habitudes de vie ;

Les bienfaits de l’activité physique ;

Le sommeil ;

Le stress ;

Posture, abdos autrement ;

Hygiène ;

Entrainement par temps chaud, froid et


altitude ;

Les vitamines ;

Le dopage ;

1er soin ;

DEA ;

Secourisme ;

Maladies (hypertension, diabète, MST,


VIH, etc) ;

Manutention, école du dos.

Le cadre de la pratique du massage ;


Les techniques de base du massage :
effleurage, pétrissage, pression,
percussion, palpé-roulé ;

Démonstration et pratique du massage


région par région ;

La dimension relationnelle du massage ;

Le massage assis.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés Autres :

Utilisation du syllabus et apport de vidéos

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue
Evaluation Pratique Informations complémentaires :

Examen a réaliser sur Moodle

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Accompagnement différencié

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gérontologie appliquée :

Rappel des transformations physiques,


sociales, mentales qui risquent d’entacher
la motivation à pratiquer ou qui limitent
la pratique. Sur le plan pratique, une série
d’activités seront abordées en salle :
net-volley senior, marche active,
renforcement musculaire et stretching,
méthodes de relaxation adaptées au
senior, gym sur chaise, éducation à la
proprioception et le renforcement de
l’équilibre dans le but de prévenir les
chutes, gym avec différents accessoires,
zumba gold, marche nordique, etc.

Activités sportives adaptées :

Présentation de sports de haut niveau


pour différents types de handicap (visée
compétition, règlements, méthodes
d’entrainement)

Présentation de sports de loisir pour


différents types de handicap (visée loisir,
adaptations, méthodes d’animation)

Rôle de l’animateur/entraineur

Types de handicaps et sports :


Les différentes notions de déficiences
physiques :

Paralysies (paraplégie, tétraplégie,


hémiplégie)

Amputations (congénitales ou acquises)

Maladies (sclérose, polyo, myopathie)

Autres (IMC)

Les différentes notions de déficiences


intellectuelles

Les différentes notions de déficiences


sensorielles (auditif, visuel, parole)

Aspects sécuritaires spécifiques du sport


adapté

Physiologie orientée :

Système nerveux

Anatomie

Cellule (Neurone et cellule gliale)

SNC (encéphale (cerveau – cervelet -


tronc cérébral - diencéphale) et moelle
épinière)

SNP (SNS et SNA)

Fonctionnement

Potentiel membranaire, potentiel d’action


et propagation du potentiel d’action,
synapse

Voies afférentes

Tronc et membres (voies lemniscale,


spino-thalamique)

Vision et audition
Voies efférentes

Mouvement volontaire (voies pyramidale


et extra-pyramidale)

Mouvements réflexes (réflexes :


myotatique, d’inhibition, myotatique
inverse)

Système endocrinien

Fonctions

Transport des hormones

Mécanismes de l’action hormonale

Hormones produites par les différentes


glandes endocrines, et leurs actions
(notamment insuline et glucagon,
anti-diurétique, (nor-)adrénaline, hormone
de croissance, calcitonine, aldostérone,
hormones sexuelles)

Les réponses au stress

Les adaptations métaboliques durant les


états de jeune et post-prandial

Les effets de l’environnement et de


l’entrainement sur les systèmes C-V et
respiratoire + du sauna et autres
techniques de wellness

Accompagnement différencié :

Coach = accompagnateur, définitions et


concepts.

Contexte d’interventions : Types de lieux


et types de structures

Analyse des
demandes/attentes/besoins/plaintes

Lieux d’intervention (horaires, matériel,


contexte)
Gestion de situations de coaching et
aspects psychologiques de publics
spécifiques

Compétences relationnelles du coach

Notions de proxémie, de communication


non verbale, de compétences
comportementales et émotionnelles

Psychomotricité :

Notion de psychomotricité

La psychomotricité et ses champs d’action

La profession de psychomotricien/ la
profession de coach

Le développement psychomoteur de 0 à
12 ans et les activités psychomotrices
adaptées

Les grandes notions de l’éducation


psychomotrice

Le choix des activités

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Activités physiques adaptées

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gérontologie appliquée :

Rappel des transformations physiques,


sociales, mentales qui risquent d’entacher
la motivation à pratiquer ou qui limitent
la pratique. Sur le plan pratique, une série
d’activités seront abordées en salle :
net-volley senior, marche active,
renforcement musculaire et stretching,
méthodes de relaxation adaptées au
senior, gym sur chaise, éducation à la
proprioception et le renforcement de
l’équilibre dans le but de prévenir les
chutes, gym avec différents accessoires,
zumba gold, marche nordique, etc.

Activités sportives adaptées :

Présentation de sports de haut niveau


pour différents types de handicap (visée
compétition, règlements, méthodes
d’entrainement)

Présentation de sports de loisir pour


différents types de handicap (visée loisir,
adaptations, méthodes d’animation)

Rôle de l’animateur/entraineur

Types de handicaps et sports :


Les différentes notions de déficiences
physiques :

Paralysies (paraplégie, tétraplégie,


hémiplégie)

Amputations (congénitales ou acquises)

Maladies (sclérose, polyo, myopathie)

Autres (IMC)

Les différentes notions de déficiences


intellectuelles

Les différentes notions de déficiences


sensorielles (auditif, visuel, parole)

Aspects sécuritaires spécifiques du sport


adapté

Physiologie orientée :

Système nerveux

Anatomie

Cellule (Neurone et cellule gliale)

SNC (encéphale (cerveau – cervelet -


tronc cérébral - diencéphale) et moelle
épinière)

SNP (SNS et SNA)

Fonctionnement

Potentiel membranaire, potentiel d’action


et propagation du potentiel d’action,
synapse

Voies afférentes

Tronc et membres (voies lemniscale,


spino-thalamique)

Vision et audition
Voies efférentes

Mouvement volontaire (voies pyramidale


et extra-pyramidale)

Mouvements réflexes (réflexes :


myotatique, d’inhibition, myotatique
inverse)

Système endocrinien

Fonctions

Transport des hormones

Mécanismes de l’action hormonale

Hormones produites par les différentes


glandes endocrines, et leurs actions
(notamment insuline et glucagon,
anti-diurétique, (nor-)adrénaline, hormone
de croissance, calcitonine, aldostérone,
hormones sexuelles)

Les réponses au stress

Les adaptations métaboliques durant les


états de jeune et post-prandial

Les effets de l’environnement et de


l’entrainement sur les systèmes C-V et
respiratoire + du sauna et autres
techniques de wellness

Accompagnement différencié :

Coach = accompagnateur, définitions et


concepts.

Contexte d’interventions : Types de lieux


et types de structures

Analyse des
demandes/attentes/besoins/plaintes

Lieux d’intervention (horaires, matériel,


contexte)
Gestion de situations de coaching et
aspects psychologiques de publics
spécifiques

Compétences relationnelles du coach

Notions de proxémie, de communication


non verbale, de compétences
comportementales et émotionnelles

Psychomotricité :

Notion de psychomotricité

La psychomotricité et ses champs d’action

La profession de psychomotricien/ la
profession de coach

Le développement psychomoteur de 0 à
12 ans et les activités psychomotrices
adaptées

Les grandes notions de l’éducation


psychomotrice

Le choix des activités

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Gérontologie appliquée

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gérontologie appliquée :

Rappel des transformations physiques,


sociales, mentales qui risquent d’entacher
la motivation à pratiquer ou qui limitent
la pratique. Sur le plan pratique, une série
d’activités seront abordées en salle :
net-volley senior, marche active,
renforcement musculaire et stretching,
méthodes de relaxation adaptées au
senior, gym sur chaise, éducation à la
proprioception et le renforcement de
l’équilibre dans le but de prévenir les
chutes, gym avec différents accessoires,
zumba gold, marche nordique, etc.

Activités sportives adaptées :

Présentation de sports de haut niveau


pour différents types de handicap (visée
compétition, règlements, méthodes
d’entrainement)

Présentation de sports de loisir pour


différents types de handicap (visée loisir,
adaptations, méthodes d’animation)

Rôle de l’animateur/entraineur

Types de handicaps et sports :


Les différentes notions de déficiences
physiques :

Paralysies (paraplégie, tétraplégie,


hémiplégie)

Amputations (congénitales ou acquises)

Maladies (sclérose, polyo, myopathie)

Autres (IMC)

Les différentes notions de déficiences


intellectuelles

Les différentes notions de déficiences


sensorielles (auditif, visuel, parole)

Aspects sécuritaires spécifiques du sport


adapté

Physiologie orientée :

Système nerveux

Anatomie

Cellule (Neurone et cellule gliale)

SNC (encéphale (cerveau – cervelet -


tronc cérébral - diencéphale) et moelle
épinière)

SNP (SNS et SNA)

Fonctionnement

Potentiel membranaire, potentiel d’action


et propagation du potentiel d’action,
synapse

Voies afférentes

Tronc et membres (voies lemniscale,


spino-thalamique)

Vision et audition
Voies efférentes

Mouvement volontaire (voies pyramidale


et extra-pyramidale)

Mouvements réflexes (réflexes :


myotatique, d’inhibition, myotatique
inverse)

Système endocrinien

Fonctions

Transport des hormones

Mécanismes de l’action hormonale

Hormones produites par les différentes


glandes endocrines, et leurs actions
(notamment insuline et glucagon,
anti-diurétique, (nor-)adrénaline, hormone
de croissance, calcitonine, aldostérone,
hormones sexuelles)

Les réponses au stress

Les adaptations métaboliques durant les


états de jeune et post-prandial

Les effets de l’environnement et de


l’entrainement sur les systèmes C-V et
respiratoire + du sauna et autres
techniques de wellness

Accompagnement différencié :

Coach = accompagnateur, définitions et


concepts.

Contexte d’interventions : Types de lieux


et types de structures

Analyse des
demandes/attentes/besoins/plaintes

Lieux d’intervention (horaires, matériel,


contexte)
Gestion de situations de coaching et
aspects psychologiques de publics
spécifiques

Compétences relationnelles du coach

Notions de proxémie, de communication


non verbale, de compétences
comportementales et émotionnelles

Psychomotricité :

Notion de psychomotricité

La psychomotricité et ses champs d’action

La profession de psychomotricien/ la
profession de coach

Le développement psychomoteur de 0 à
12 ans et les activités psychomotrices
adaptées

Les grandes notions de l’éducation


psychomotrice

Le choix des activités

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Physiologie orientée

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gérontologie appliquée :

Rappel des transformations physiques,


sociales, mentales qui risquent d’entacher
la motivation à pratiquer ou qui limitent
la pratique. Sur le plan pratique, une série
d’activités seront abordées en salle :
net-volley senior, marche active,
renforcement musculaire et stretching,
méthodes de relaxation adaptées au
senior, gym sur chaise, éducation à la
proprioception et le renforcement de
l’équilibre dans le but de prévenir les
chutes, gym avec différents accessoires,
zumba gold, marche nordique, etc.

Activités sportives adaptées :

Présentation de sports de haut niveau


pour différents types de handicap (visée
compétition, règlements, méthodes
d’entrainement)

Présentation de sports de loisir pour


différents types de handicap (visée loisir,
adaptations, méthodes d’animation)

Rôle de l’animateur/entraineur

Types de handicaps et sports :


Les différentes notions de déficiences
physiques :

Paralysies (paraplégie, tétraplégie,


hémiplégie)

Amputations (congénitales ou acquises)

Maladies (sclérose, polyo, myopathie)

Autres (IMC)

Les différentes notions de déficiences


intellectuelles

Les différentes notions de déficiences


sensorielles (auditif, visuel, parole)

Aspects sécuritaires spécifiques du sport


adapté

Physiologie orientée :

Système nerveux

Anatomie

Cellule (Neurone et cellule gliale)

SNC (encéphale (cerveau – cervelet -


tronc cérébral - diencéphale) et moelle
épinière)

SNP (SNS et SNA)

Fonctionnement

Potentiel membranaire, potentiel d’action


et propagation du potentiel d’action,
synapse

Voies afférentes

Tronc et membres (voies lemniscale,


spino-thalamique)

Vision et audition
Voies efférentes

Mouvement volontaire (voies pyramidale


et extra-pyramidale)

Mouvements réflexes (réflexes :


myotatique, d’inhibition, myotatique
inverse)

Système endocrinien

Fonctions

Transport des hormones

Mécanismes de l’action hormonale

Hormones produites par les différentes


glandes endocrines, et leurs actions
(notamment insuline et glucagon,
anti-diurétique, (nor-)adrénaline, hormone
de croissance, calcitonine, aldostérone,
hormones sexuelles)

Les réponses au stress

Les adaptations métaboliques durant les


états de jeune et post-prandial

Les effets de l’environnement et de


l’entrainement sur les systèmes C-V et
respiratoire + du sauna et autres
techniques de wellness

Accompagnement différencié :

Coach = accompagnateur, définitions et


concepts.

Contexte d’interventions : Types de lieux


et types de structures

Analyse des
demandes/attentes/besoins/plaintes

Lieux d’intervention (horaires, matériel,


contexte)
Gestion de situations de coaching et
aspects psychologiques de publics
spécifiques

Compétences relationnelles du coach

Notions de proxémie, de communication


non verbale, de compétences
comportementales et émotionnelles

Psychomotricité :

Notion de psychomotricité

La psychomotricité et ses champs d’action

La profession de psychomotricien/ la
profession de coach

Le développement psychomoteur de 0 à
12 ans et les activités psychomotrices
adaptées

Les grandes notions de l’éducation


psychomotrice

Le choix des activités

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Psychomotricité

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gérontologie appliquée :

Rappel des transformations physiques,


sociales, mentales qui risquent d’entacher
la motivation à pratiquer ou qui limitent
la pratique. Sur le plan pratique, une série
d’activités seront abordées en salle :
net-volley senior, marche active,
renforcement musculaire et stretching,
méthodes de relaxation adaptées au
senior, gym sur chaise, éducation à la
proprioception et le renforcement de
l’équilibre dans le but de prévenir les
chutes, gym avec différents accessoires,
zumba gold, marche nordique, etc.

Activités sportives adaptées :

Présentation de sports de haut niveau


pour différents types de handicap (visée
compétition, règlements, méthodes
d’entrainement)

Présentation de sports de loisir pour


différents types de handicap (visée loisir,
adaptations, méthodes d’animation)

Rôle de l’animateur/entraineur

Types de handicaps et sports :


Les différentes notions de déficiences
physiques :

Paralysies (paraplégie, tétraplégie,


hémiplégie)

Amputations (congénitales ou acquises)

Maladies (sclérose, polyo, myopathie)

Autres (IMC)

Les différentes notions de déficiences


intellectuelles

Les différentes notions de déficiences


sensorielles (auditif, visuel, parole)

Aspects sécuritaires spécifiques du sport


adapté

Physiologie orientée :

Système nerveux

Anatomie

Cellule (Neurone et cellule gliale)

SNC (encéphale (cerveau – cervelet -


tronc cérébral - diencéphale) et moelle
épinière)

SNP (SNS et SNA)

Fonctionnement

Potentiel membranaire, potentiel d’action


et propagation du potentiel d’action,
synapse

Voies afférentes

Tronc et membres (voies lemniscale,


spino-thalamique)

Vision et audition
Voies efférentes

Mouvement volontaire (voies pyramidale


et extra-pyramidale)

Mouvements réflexes (réflexes :


myotatique, d’inhibition, myotatique
inverse)

Système endocrinien

Fonctions

Transport des hormones

Mécanismes de l’action hormonale

Hormones produites par les différentes


glandes endocrines, et leurs actions
(notamment insuline et glucagon,
anti-diurétique, (nor-)adrénaline, hormone
de croissance, calcitonine, aldostérone,
hormones sexuelles)

Les réponses au stress

Les adaptations métaboliques durant les


états de jeune et post-prandial

Les effets de l’environnement et de


l’entrainement sur les systèmes C-V et
respiratoire + du sauna et autres
techniques de wellness

Accompagnement différencié :

Coach = accompagnateur, définitions et


concepts.

Contexte d’interventions : Types de lieux


et types de structures

Analyse des
demandes/attentes/besoins/plaintes

Lieux d’intervention (horaires, matériel,


contexte)
Gestion de situations de coaching et
aspects psychologiques de publics
spécifiques

Compétences relationnelles du coach

Notions de proxémie, de communication


non verbale, de compétences
comportementales et émotionnelles

Psychomotricité :

Notion de psychomotricité

La psychomotricité et ses champs d’action

La profession de psychomotricien/ la
profession de coach

Le développement psychomoteur de 0 à
12 ans et les activités psychomotrices
adaptées

Les grandes notions de l’éducation


psychomotrice

Le choix des activités

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Communication et expression (Evaluation globale)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette UE, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Tendances actualisées des activités


rythmiques :

Step/aérobic.

Renforcement musculaire avec et sans


matériel (swissbal, élastique).

Spinning.

Batchata.

Body Pump.

Interval training en musique.

Kaérobic.

Expression orale :

Rappel des règles orthographiques d’usage


et grammaticales.

La communication et les intentions de


l’émetteur : notions théoriques, moyens
linguistiques et prosodiques.

Production d’écrits en lien avec la


profession et adaptés au récepteur.

Préparation de l’épreuve intégrée.

Psychologie sociale et relationnelle :


Exercices d’expression verbale et non
verbale qui ont pour objectifs de
travailler : le corps, la voix (volume,
intonation …), les émotions,
l’improvisation, la créativité, l’écoute, la
concentration …

Découverte des techniques d’entretiens :


les différents types d’entretien, le
questionnement d’autrui, l’écoute et la
reformulation, la préparation de
l’entretien, le public cible, la
personnalisation de l’entretien, la structure
de l’entretien, les conditions de l’entretien,
les attitudes, le post entretien ...

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Examen oral
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances du corps (approfondissement) (Evaluation
globale)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Traumato: traumatologie spécifique aux Traumato: traumatologie spécifique aux


disciplines sportives et au renforement disciplines sportives et au renforement
musculaire mal exécuté musculaire mal exécuté

Sport ind: Sauvetage, Activités aquatiques Sport ind: Sauvetage, Activités aquatiques

Cond phys: Equilbre/proprioception, Cond phys: Périodisation de la force


agilité/vivacité/vitesse, coordination, pratique
Explosivité/accélération/décélération ,
Etirements, Appuis, Intermittent et Analyse du mouvement: notion de levier,
déplacements spécifiques aux disciplines conditions d’équilibre, moment de force,
sportives, Périodisation de la force analyse de mouvement segmentaire
simple, analyse d’attitudes, Périodisation
Analyse du mouvement: notion de levier, de la force, biomécanique de l'épaule
conditions d’équilibre, moment de force,
analyse de mouvement segmentaire
simple, analyse d’attitudes.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Examen oral
Evaluation Pratique Evaluation continue
Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Aspects commerciaux, marketing et publicité

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Aspects commerciaux, marketing et Aspects commerciaux, marketing et


publicité : publicité :

Le marketing et le sport: généralités Le marketing et le sport: généralités


sur le marché du sport. Le monde du sur le marché du sport. Le monde du
sport en Fédération Wallonie sport en Fédération Wallonie
Bruxelles, les retombées Bruxelles, les retombées
socio-économiques du sport, la socio-économiques du sport, la
consommation de biens et des consommation de biens et des
services sportifs services sportifs
Les études de marché et la stratégie Les études de marché et la stratégie
commerciale : l’analyse SWOT, commerciale : l’analyse SWOT,
études de cas appliquées aux études de cas appliquées aux
entreprises du sport entreprises du sport
La segmentation : définition, les La segmentation : définition, les
différents types de clients potentiels différents types de clients potentiels
des activités de sport des activités de sport
Le marketing Mix : le produit/service, Le marketing Mix : le produit/service,
le prix , la distribution, la le prix , la distribution, la
communication ( publicité, promotion, communication ( publicité, promotion,
partenariat, parrainage, mécénat ), partenariat, parrainage, mécénat ),
études de cas appliquées aux études de cas appliquées aux
entreprises du sport entreprises du sport
Les techniques de vente et les Les techniques de vente et les
programmes de fidélisation. programmes de fidélisation.

Législations régionales et fédérales :

Lois, décrets et règlementations en


matière d'infrastructures, de subventions
et de pratiques sportives. La notion de
marché public : rapports avec le droit
administratif et le droit des contrats. Le
pouvoir adjudicateur. Les différents types
de marchés publics. Les procédures :

conditions d'accès (sélection


qualitative),
modes de passation (adjudication,
appel d'offres, procédure négociée,
concours, marché de promotion),
conditions d'exécution (le cahier
général des charges, le cahier spécial
des charges, les offres, les seuils
financiers, le cautionnement, la
motivation des décisions,
l'information des soumissionnaires,
les recours, ...

Analyse pratique de documents : cahier


spécial des charges, décision, contrats, ...

Etudes de cas et travaux pratiques dirigés.

Organisation et gestion des établissements


et services :

Les 5 différents modes de gestion


d’infrastructure sportives
Les centres sportifs locaux
Motivation, qualités et profil d’un
entrepreneur
Les fédérations sportives-les clubs
sportifs
Les différentes instances du sport en
fédération Wallonie Bruxelles
La gestion d’un centre sportif,
relations internes et externes
L’activité commerciale au sein d’un
centre sportif

Outils de gestion/comptabilité :

Eléments de comptabilité générale, de


comptabilité analytique et de comptabilité
budgétaire :

les besoins de crédit et financement,


les garanties, les types de crédits, la
capacité de remboursement
l’amortissement
la comptabilisation des salaires
la comptabilisation de l’impôt
le bilan, l’analyse des masses
bilantaires, le FRN, le BFR et la
trésorerie
l’analyse des comptes des résultats et
les principaux ratios de gestion
le seuil de rentabilité
la Sabam
logiciel de gestion (comptabilité)
études de cas et travaux pratiques
dirigés.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Evaluation continue


Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Législations régionale et fédérale

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Aspects commerciaux, marketing et L’ensemble de la matière aura été vue tant


publicité : en présentiel qu’au moyen de cours à
distance
Le marketing et le sport: généralités
sur le marché du sport. Le monde du
sport en Fédération Wallonie
Bruxelles, les retombées
socio-économiques du sport, la
consommation de biens et des
services sportifs
Les études de marché et la stratégie
commerciale : l’analyse SWOT,
études de cas appliquées aux
entreprises du sport
La segmentation : définition, les
différents types de clients potentiels
des activités de sport
Le marketing Mix : le produit/service,
le prix , la distribution, la
communication ( publicité, promotion,
partenariat, parrainage, mécénat ),
études de cas appliquées aux
entreprises du sport
Les techniques de vente et les
programmes de fidélisation.

Législations régionales et fédérales :

Lois, décrets et règlementations en


matière d'infrastructures, de subventions
et de pratiques sportives. La notion de
marché public : rapports avec le droit
administratif et le droit des contrats. Le
pouvoir adjudicateur. Les différents types
de marchés publics. Les procédures :

conditions d'accès (sélection


qualitative),
modes de passation (adjudication,
appel d'offres, procédure négociée,
concours, marché de promotion),
conditions d'exécution (le cahier
général des charges, le cahier spécial
des charges, les offres, les seuils
financiers, le cautionnement, la
motivation des décisions,
l'information des soumissionnaires,
les recours, ...

Analyse pratique de documents : cahier


spécial des charges, décision, contrats, ...

Etudes de cas et travaux pratiques dirigés.

Organisation et gestion des établissements


et services :

Les 5 différents modes de gestion


d’infrastructure sportives
Les centres sportifs locaux
Motivation, qualités et profil d’un
entrepreneur
Les fédérations sportives-les clubs
sportifs
Les différentes instances du sport en
fédération Wallonie Bruxelles
La gestion d’un centre sportif,
relations internes et externes
L’activité commerciale au sein d’un
centre sportif

Outils de gestion/comptabilité :

Eléments de comptabilité générale, de


comptabilité analytique et de comptabilité
budgétaire :

les besoins de crédit et financement,


les garanties, les types de crédits, la
capacité de remboursement
l’amortissement
la comptabilisation des salaires
la comptabilisation de l’impôt
le bilan, l’analyse des masses
bilantaires, le FRN, le BFR et la
trésorerie
l’analyse des comptes des résultats et
les principaux ratios de gestion
le seuil de rentabilité
la Sabam
logiciel de gestion (comptabilité)
études de cas et travaux pratiques
dirigés.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Autres :

Vidéo-conférence

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Organisation et gestion des établissements et services

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Aspects commerciaux, marketing et Le choix d’une activité en personne


publicité : physique ou en personne morale et
les spécificités propres à chaque
Le marketing et le sport: généralités forme juridique, notamment au
sur le marché du sport. Le monde du moment de la création d’activité.
sport en Fédération Wallonie
Bruxelles, les retombées Les 5 différents modes de gestion
socio-économiques du sport, la d’infrastructures sportives.
consommation de biens et des
services sportifs La reconnaissance et le
Les études de marché et la stratégie subventionnement des centres sportifs
commerciale : l’analyse SWOT, locaux (CSL) et des centres sportifs
études de cas appliquées aux locaux intégrés (CSLI)
entreprises du sport
La segmentation : définition, les
différents types de clients potentiels
des activités de sport
Le marketing Mix : le produit/service,
le prix , la distribution, la
communication ( publicité, promotion,
partenariat, parrainage, mécénat ),
études de cas appliquées aux
entreprises du sport
Les techniques de vente et les
programmes de fidélisation.

Législations régionales et fédérales :

Lois, décrets et règlementations en


matière d'infrastructures, de subventions
et de pratiques sportives. La notion de
marché public : rapports avec le droit
administratif et le droit des contrats. Le
pouvoir adjudicateur. Les différents types
de marchés publics. Les procédures :

conditions d'accès (sélection


qualitative),
modes de passation (adjudication,
appel d'offres, procédure négociée,
concours, marché de promotion),
conditions d'exécution (le cahier
général des charges, le cahier spécial
des charges, les offres, les seuils
financiers, le cautionnement, la
motivation des décisions,
l'information des soumissionnaires,
les recours, ...

Analyse pratique de documents : cahier


spécial des charges, décision, contrats, ...

Etudes de cas et travaux pratiques dirigés.

Organisation et gestion des établissements


et services :

Les 5 différents modes de gestion


d’infrastructure sportives
Les centres sportifs locaux
Motivation, qualités et profil d’un
entrepreneur
Les fédérations sportives-les clubs
sportifs
Les différentes instances du sport en
fédération Wallonie Bruxelles
La gestion d’un centre sportif,
relations internes et externes
L’activité commerciale au sein d’un
centre sportif

Outils de gestion/comptabilité :

Eléments de comptabilité générale, de


comptabilité analytique et de comptabilité
budgétaire :

les besoins de crédit et financement,


les garanties, les types de crédits, la
capacité de remboursement
l’amortissement
la comptabilisation des salaires
la comptabilisation de l’impôt
le bilan, l’analyse des masses
bilantaires, le FRN, le BFR et la
trésorerie
l’analyse des comptes des résultats et
les principaux ratios de gestion
le seuil de rentabilité
la Sabam
logiciel de gestion (comptabilité)
études de cas et travaux pratiques
dirigés.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

En distanciel : - Travail écrit (85%


de la note finale)

En présentiel : - Travail écrit et


oral en présentiel en janvier 2020
(15% de la note finale)

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Ouils de gestion /Comptabilité (théorie et pratique)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Aspects commerciaux, marketing et Eléments de comptabilité générale, de


publicité : comptabilité analytique et de comptabilité
budgétaire :
Le marketing et le sport: généralités
sur le marché du sport. Le monde du les besoins de crédit et financement,
sport en Fédération Wallonie les garanties, les types de crédits, la
Bruxelles, les retombées capacité de remboursement
socio-économiques du sport, la l’amortissement
consommation de biens et des la comptabilisation des salaires
services sportifs la comptabilisation de l’impôt
Les études de marché et la stratégie le bilan, l’analyse des masses
commerciale : l’analyse SWOT, bilantaires, le FRN, le BFR et la
études de cas appliquées aux trésorerie
entreprises du sport l’analyse des comptes des résultats et
La segmentation : définition, les les principaux ratios de gestion
différents types de clients potentiels le seuil de rentabilité
des activités de sport études de cas et travaux pratiques
Le marketing Mix : le produit/service, dirigés.
le prix , la distribution, la
communication ( publicité, promotion,
partenariat, parrainage, mécénat ),
études de cas appliquées aux
entreprises du sport
Les techniques de vente et les
programmes de fidélisation.

Législations régionales et fédérales :

Lois, décrets et règlementations en


matière d'infrastructures, de subventions
et de pratiques sportives. La notion de
marché public : rapports avec le droit
administratif et le droit des contrats. Le
pouvoir adjudicateur. Les différents types
de marchés publics. Les procédures :

conditions d'accès (sélection


qualitative),
modes de passation (adjudication,
appel d'offres, procédure négociée,
concours, marché de promotion),
conditions d'exécution (le cahier
général des charges, le cahier spécial
des charges, les offres, les seuils
financiers, le cautionnement, la
motivation des décisions,
l'information des soumissionnaires,
les recours, ...

Analyse pratique de documents : cahier


spécial des charges, décision, contrats, ...

Etudes de cas et travaux pratiques dirigés.

Organisation et gestion des établissements


et services :

Les 5 différents modes de gestion


d’infrastructure sportives
Les centres sportifs locaux
Motivation, qualités et profil d’un
entrepreneur
Les fédérations sportives-les clubs
sportifs
Les différentes instances du sport en
fédération Wallonie Bruxelles
La gestion d’un centre sportif,
relations internes et externes
L’activité commerciale au sein d’un
centre sportif

Outils de gestion/comptabilité :

Eléments de comptabilité générale, de


comptabilité analytique et de comptabilité
budgétaire :

les besoins de crédit et financement,


les garanties, les types de crédits, la
capacité de remboursement
l’amortissement
la comptabilisation des salaires
la comptabilisation de l’impôt
le bilan, l’analyse des masses
bilantaires, le FRN, le BFR et la
trésorerie
l’analyse des comptes des résultats et
les principaux ratios de gestion
le seuil de rentabilité
la Sabam
logiciel de gestion (comptabilité)
études de cas et travaux pratiques
dirigés.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Management et organisation

AA : Anglais spécifique de base

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gestion d’activités physiques de groupe :


Lors de cette activité d’apprentissage,
différentes activités physiques seront
proposées ainsi que différents modes
d’organisation permettant de travailler la
gestion de groupe.

Outils informatiques et logiciels spécifiques


: Le tableur fait partie des logiciels de
base qui doivent être maitrisés par tout
professionnel. Il s’agit d’un outil
indispensable en matière de gestion de
données. Les nombreux exercices réalisés
au cours permettront de maitriser les
techniques de mise en forme, les
formules, l’adressage, les fonctions de
base, les filtres et les graphiques.

Anglais spécifique de base : Le cours


d’anglais vise à préparer l’étudiant à
communiquer efficacement, oralement et
par écrit, dans la vie quotidienne et en
milieu professionnel. Il adopte donc une
approche communicative et exerce les
quatre compétences langagières
(compréhension à l’audition,
compréhension à la lecture, expression
orale et expression écrite) dans des
situations de communication proches de la
vie quotidienne et professionnelle. La
participation active de l’étudiant est
essentielle à l’acquisition des compétences
requises.

Mangement : 1. Introduction au
Management

1.1 Définition et contexte historique

1.2 Théorie des principaux auteurs et


précurseurs

2.L’organisation de l’entreprise

2.1 Définition de l’entreprise

2.2 Les taches de l’entreprise

2.3 Classification des différentes


entreprises (petites, moyennes, grandes)

3.Le management de l’entreprise

3.1 La nécessité du management

3.2 Stratégie et environnement

3.2.1 L’important de l’environnement de


l’entreprise

3.2.2 L’analyse SWOT

3.3 Les fondements de la direction :


Pouvoir et Leadership

3.4 Les différents types de management

3.4.1 Le management Stratégique

3.4.2 Le management Opérationnel

3.4.3 Le management Directif

3.4.4 Le management Persuasif

3.4.5 Le management Participatif

3.4.6 Le management Délégatif


3.4.7 Le management Collaboratif

4. Le développement de la pensée
stratégique dans la gestion des
organisations sportives

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Travaux de laboratoire

Autres :

Outils informatiques et logiciels spécifiques

e-learning + 1 séance de révision en


présentiel

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Management et organisation

AA : Gestion d'activités physiques de groupes

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gestion d’activités physiques de groupe :


Lors de cette activité d’apprentissage,
différentes activités physiques seront
proposées ainsi que différents modes
d’organisation permettant de travailler la
gestion de groupe.

Outils informatiques et logiciels spécifiques


: Le tableur fait partie des logiciels de
base qui doivent être maitrisés par tout
professionnel. Il s’agit d’un outil
indispensable en matière de gestion de
données. Les nombreux exercices réalisés
au cours permettront de maitriser les
techniques de mise en forme, les
formules, l’adressage, les fonctions de
base, les filtres et les graphiques.

Anglais spécifique de base : Le cours


d’anglais vise à préparer l’étudiant à
communiquer efficacement, oralement et
par écrit, dans la vie quotidienne et en
milieu professionnel. Il adopte donc une
approche communicative et exerce les
quatre compétences langagières
(compréhension à l’audition,
compréhension à la lecture, expression
orale et expression écrite) dans des
situations de communication proches de la
vie quotidienne et professionnelle. La
participation active de l’étudiant est
essentielle à l’acquisition des compétences
requises.

Mangement : 1. Introduction au
Management

1.1 Définition et contexte historique

1.2 Théorie des principaux auteurs et


précurseurs

2.L’organisation de l’entreprise

2.1 Définition de l’entreprise

2.2 Les taches de l’entreprise

2.3 Classification des différentes


entreprises (petites, moyennes, grandes)

3.Le management de l’entreprise

3.1 La nécessité du management

3.2 Stratégie et environnement

3.2.1 L’important de l’environnement de


l’entreprise

3.2.2 L’analyse SWOT

3.3 Les fondements de la direction :


Pouvoir et Leadership

3.4 Les différents types de management

3.4.1 Le management Stratégique

3.4.2 Le management Opérationnel

3.4.3 Le management Directif

3.4.4 Le management Persuasif

3.4.5 Le management Participatif

3.4.6 Le management Délégatif


3.4.7 Le management Collaboratif

4. Le développement de la pensée
stratégique dans la gestion des
organisations sportives

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Travaux de laboratoire

Autres :

Outils informatiques et logiciels spécifiques

e-learning + 1 séance de révision en


présentiel

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Management et organisation

AA : Management orienté

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gestion d’activités physiques de groupe :


Lors de cette activité d’apprentissage,
différentes activités physiques seront
proposées ainsi que différents modes
d’organisation permettant de travailler la
gestion de groupe.

Outils informatiques et logiciels spécifiques


: Le tableur fait partie des logiciels de
base qui doivent être maitrisés par tout
professionnel. Il s’agit d’un outil
indispensable en matière de gestion de
données. Les nombreux exercices réalisés
au cours permettront de maitriser les
techniques de mise en forme, les
formules, l’adressage, les fonctions de
base, les filtres et les graphiques.

Anglais spécifique de base : Le cours


d’anglais vise à préparer l’étudiant à
communiquer efficacement, oralement et
par écrit, dans la vie quotidienne et en
milieu professionnel. Il adopte donc une
approche communicative et exerce les
quatre compétences langagières
(compréhension à l’audition,
compréhension à la lecture, expression
orale et expression écrite) dans des
situations de communication proches de la
vie quotidienne et professionnelle. La
participation active de l’étudiant est
essentielle à l’acquisition des compétences
requises.

Mangement : 1. Introduction au
Management

1.1 Définition et contexte historique

1.2 Théorie des principaux auteurs et


précurseurs

2.L’organisation de l’entreprise

2.1 Définition de l’entreprise

2.2 Les taches de l’entreprise

2.3 Classification des différentes


entreprises (petites, moyennes, grandes)

3.Le management de l’entreprise

3.1 La nécessité du management

3.2 Stratégie et environnement

3.2.1 L’important de l’environnement de


l’entreprise

3.2.2 L’analyse SWOT

3.3 Les fondements de la direction :


Pouvoir et Leadership

3.4 Les différents types de management

3.4.1 Le management Stratégique

3.4.2 Le management Opérationnel

3.4.3 Le management Directif

3.4.4 Le management Persuasif

3.4.5 Le management Participatif

3.4.6 Le management Délégatif


3.4.7 Le management Collaboratif

4. Le développement de la pensée
stratégique dans la gestion des
organisations sportives

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Travaux de laboratoire

Autres :

Outils informatiques et logiciels spécifiques

e-learning + 1 séance de révision en


présentiel

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Management et organisation

AA : Outils informatiques et logiciels spécifiques

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Gestion d’activités physiques de groupe :


Lors de cette activité d’apprentissage,
différentes activités physiques seront
proposées ainsi que différents modes
d’organisation permettant de travailler la
gestion de groupe.

Outils informatiques et logiciels spécifiques


: Le tableur fait partie des logiciels de
base qui doivent être maitrisés par tout
professionnel. Il s’agit d’un outil
indispensable en matière de gestion de
données. Les nombreux exercices réalisés
au cours permettront de maitriser les
techniques de mise en forme, les
formules, l’adressage, les fonctions de
base, les filtres et les graphiques.

Anglais spécifique de base : Le cours


d’anglais vise à préparer l’étudiant à
communiquer efficacement, oralement et
par écrit, dans la vie quotidienne et en
milieu professionnel. Il adopte donc une
approche communicative et exerce les
quatre compétences langagières
(compréhension à l’audition,
compréhension à la lecture, expression
orale et expression écrite) dans des
situations de communication proches de la
vie quotidienne et professionnelle. La
participation active de l’étudiant est
essentielle à l’acquisition des compétences
requises.

Mangement : 1. Introduction au
Management

1.1 Définition et contexte historique

1.2 Théorie des principaux auteurs et


précurseurs

2.L’organisation de l’entreprise

2.1 Définition de l’entreprise

2.2 Les taches de l’entreprise

2.3 Classification des différentes


entreprises (petites, moyennes, grandes)

3.Le management de l’entreprise

3.1 La nécessité du management

3.2 Stratégie et environnement

3.2.1 L’important de l’environnement de


l’entreprise

3.2.2 L’analyse SWOT

3.3 Les fondements de la direction :


Pouvoir et Leadership

3.4 Les différents types de management

3.4.1 Le management Stratégique

3.4.2 Le management Opérationnel

3.4.3 Le management Directif

3.4.4 Le management Persuasif

3.4.5 Le management Participatif

3.4.6 Le management Délégatif


3.4.7 Le management Collaboratif

4. Le développement de la pensée
stratégique dans la gestion des
organisations sportives

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Travaux de laboratoire

Autres :

Outils informatiques et logiciels spécifiques

e-learning + 1 séance de révision en


présentiel

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique (Evaluation globale)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette UE, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie de l’effort :

- Le système nerveux et l’activité physique

- Le système hormonal et l’activité


physique

- Le système immunitaire et l’activité


physique

Planification de l’entrainement :

- Rappel de processus énergétique

- Analyse d’une courbe de lactate

- Quantification de la charge

- Microcycle/macrocycle

- Surentrainement

- Exemple de planification à l’aide de deux


disciplines sportives

Tests physiques et barèmes sportifs

- L’évaluation du sportif : critères.

- L’évaluation métabolique

-L’évaluation biométrique
- L’évaluation musculaire : vitesse – force-
puissance

- Introduction à l’évaluation biomécanique

Hygiène alimentaire du sportif

-Introduction : Quelques rappels.

-Les groupes d’aliments : rappels,


approfondissements des notions et
réflexions sur quelques idées préconçues
chez le sportif.

-Les besoins nutritionnels de l’enfant


sportif : réflexion sur la nutrition et les
horaires d’entraînement

-L’alimentation du sportif : réflexion sur la


nutrition et le timing.

-L’usage des compléments et suppléments


alimentaires chez le sportif.

-Etude SFNS : sécurisation des besoins


d’effort et de récupération vis-à-vis du
dopage

Préparation physique orientée –


quantification de la charge

-PPO : contexte

-PPO : Généralités

-PPO : volet cardio-vasculaire théorie et


pratique

-PPO : Volet musculaire théorie et pratique

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Examen oral

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Elaboration du projet professionnel

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Les différents types de documents dans le


cadre de la recherche

La recherche de l'information

La rédaction d'un travail de fin d'études


dans les règles prescrites

Le métier de coach et ses débouchés

Un temps pour le projet professionnel

Outils pour l'accompagnement au projet


professionnel

Ouverture professionnelle: thématiques et


démarche

Activités liées au dépassement de soi

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Autres :

Stage sportif, activités sportives

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Initiation à la recherche et préparation du TFE

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Les différents types de documents dans le Les différents types de documents dans le
cadre de la recherche cadre de la recherche

La recherche de l'information La recherche de l'information

La rédaction d'un travail de fin d'études La rédaction d'un travail de fin d'études
dans les règles prescrites dans les règles prescrites

Le métier de coach et ses débouchés Le métier de coach et ses débouchés

Un temps pour le projet professionnel Un temps pour le projet professionnel

Outils pour l'accompagnement au projet Outils pour l'accompagnement au projet


professionnel professionnel

Ouverture professionnelle: thématiques et Ouverture professionnelle: thématiques et


démarche démarche

Activités liées au dépassement de soi Activités liées au dépassement de soi

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain

Autres :

Stage sportif, activités sportives


Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Evaluation continue
Evaluation Pratique
Informations complémentaires :

- travail écrit 90% (et plus 70%)

- Evaluation continue : 10% (et plus


30%)

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Stage de dépassement de soi (résidentiel)

Aucun encodage pour cette AA n'a été fait

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Stages et travaux pratiques (Evaluation globale)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Identité professionnelle : Le concept Second stage annulé. Modification pour la


d’identité professionnelle. Le coaching et le session de juin. La session de septembre
métier de coach sportif en lien avec reste identique à ce qui était initialement
l’orientation choisie. Stéréotypes, normes prévu en fonction des conditions
et croyances, morale et valeur. Ethique, sanitaires.
déontologie. Les attentes : organismes et
usagers. Le coach et son environnement
professionnel.

Stage : approche dans deux secteurs


d’activités distincts : préparation
physique/ entrainement et gestion
d'infrastructure amenant la rencontre avec
la clientèle, les personnes ressources de
terrain.

Ateliers pratiques : diverses mises en


pratique et apprentissages théoriques en
relation avec les outils nécessaires au
métier de coach sportif.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Séminaires ou ateliers Cours magistraux


Projets, recherches ou travaux sur le Travaux pratiques ou dirigés
terrain Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
Autres : terrain

Remarques : Autres :

1) l'évaluation pour l'unité d'enseignement Stage Q1:


est intégrée ; - Rapport /15

2) les 3 composants de l'UE seront évalués - Evaluation maitre de stage /5


au travers des deux rapports de stage :
- Evaluation référent 1 /5
3) la présence aux AFP est obligatoire et
sera comptabilisée dans la note finale. - Evaluation référent 2 /20

Stage Q2: (remplacé)

- Rapport/travail /15

AFP

- Rapport /10

- Fiches /10

Total /80

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Examen oral Evaluation continue
Evaluation Pratique Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Travaux pratiques et stages (Evaluation globale)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Identité professionnelle : Le concept Identité professionnelle : Le concept


d’identité professionnelle. Le coaching et le d’identité professionnelle. Le coaching et le
métier de coach sportif en lien avec métier de coach sportif en lien avec
l’orientation choisie. Stéréotypes, normes l’orientation choisie. Stéréotypes, normes
et croyances, morale et valeur. Ethique, et croyances, morale et valeur. Ethique,
déontologie. Les attentes : organismes et déontologie. Les attentes : organismes et
usagers. Le coach et son environnement usagers. Le coach et son environnement
professionnel. professionnel.

Stage : approche dans deux secteurs Stage : approche dans un secteur


d’activités distincts : activités physiques d’activité distinct : activités physiques
différenciées et wellness amenant la différenciées ou wellness amenant la
rencontre avec diverses populations (les rencontre avec diverses populations (les
personnes présentant un handicap personnes présentant un handicap
physique ou mental, les personnes physique ou mental, les personnes
présentant un trouble alimentaire, présentant un trouble alimentaire,
personnes âgées…). personnes âgées…).

Ateliers pratiques comprennent diverses Ateliers pratiques comprennent diverses


mises en pratique dont : mises en pratique dont :

- la préparation aux stages via des - la préparation aux stages via des
fiches (observation, préparation de fiches (observation, préparation de
séances, réajustement des séances…), séances, réajustement des séances…),

- gestion de l'environnement, - gestion de l'environnement,


relation tonico-émotionnelle relation tonico-émotionnelle

- mises en situation pratiques - mises en situation pratiques


avec des personnes ressources, des avec des personnes ressources, des
publics cibles : handicap moteur et/ou publics cibles et sensibilisation au monde
mental (basket et tennis en chaise : du handicap
Rolling chairs, boccia, volley, badminton,
para-karaté (Franck Duboisse) - wellness : abdos autrement,
cours collectifs....
- sensibilisation au handicap visuel :
torball, parcours de marche - petite enfance : parcours de
psychomotricité
- wellness : abdos autrement,
cours collectifs....

- petite enfance : parcours de


psychomotricité

- journée sportive accueillant des


personnes handicapées qui s'initient à
différents sports.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le Projets, recherches ou travaux sur le
terrain terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation Pratique Examen oral
Evaluation Pratique

Informations complémentaires :

UE sur l'année donc l'évaluation pratique


lors du stage 1, examen ecrit= raport de
stage 1 et examen oral= examen teams
prévu les 15 et 18 juin 2020.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Bien-être naturel

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Pour le cours d'hygiène alimentaire :

Quelques rappels

Les groupes d’aliments :


approfondissements des notions et
réflexions sur quelques idées préconçues
chez le sportif

Les troubles du comportement alimentaire


chez le sportif

Les obésités

Les diabètes sucrés

Les maladies cardiovasculaires

L’usage des compléments et suppléments


alimentaires chez le sportif

Etude SFNS : sécurisation des boissons


d’effort et de récupération vis-à-vis du
dopage

Pour le cours de relaxation adaptée :

Introduction à la sophrologie : historique,


bases théoriques, comparaison avec
d’autres approches
- Pratique de la respiration et de son effet
sur le corps et le mental

- Pratique des techniques de base de la


sophrologie

- Applications de ces techniques dans les


domaines personnels et professionnels :
Gestion des émotions, du stress, de la
douleur, confiance en soi, imagerie
mentale, coaching du client, travail en
équipe, préparation aux compétitions…

Pour le cours de bien-être naturel :

Le yoga adapté aux enfants,


Les jardins sensoriels,
Les plantes à sons,
Le Qi-gong,
L’éveil sensoriel par les sons,
Les bols tibétains,
Les mandalas naturels.

Pour le cours de techniques de massage :

Préparation du lieu,
Accueil du client,
Le concept
Massage complet du corps,
Massage et production hormonale,
Quelle huile, quelle crème ?

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Hygiène alimentaire spécifique

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Pour le cours d'hygiène alimentaire : Les trouble alimentaires chez le sportif ne


feront partie du contenu
Quelques rappels

Les groupes d’aliments :


approfondissements des notions et
réflexions sur quelques idées préconçues
chez le sportif

Les troubles du comportement alimentaire


chez le sportif

Les obésités

Les diabètes sucrés

Les maladies cardiovasculaires

L’usage des compléments et suppléments


alimentaires chez le sportif

Etude SFNS : sécurisation des boissons


d’effort et de récupération vis-à-vis du
dopage

Pour le cours de relaxation adaptée :

Introduction à la sophrologie : historique,


bases théoriques, comparaison avec
d’autres approches

- Pratique de la respiration et de son effet


sur le corps et le mental
- Pratique des techniques de base de la
sophrologie

- Applications de ces techniques dans les


domaines personnels et professionnels :
Gestion des émotions, du stress, de la
douleur, confiance en soi, imagerie
mentale, coaching du client, travail en
équipe, préparation aux compétitions…

Pour le cours de bien-être naturel :

Le yoga adapté aux enfants,


Les jardins sensoriels,
Les plantes à sons,
Le Qi-gong,
L’éveil sensoriel par les sons,
Les bols tibétains,
Les mandalas naturels.

Pour le cours de techniques de massage :

Préparation du lieu,
Accueil du client,
Le concept
Massage complet du corps,
Massage et production hormonale,
Quelle huile, quelle crème ?

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers Autres :

Autres : Cours magistraux donnés en présentiel et


en distanciel
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen oral

Informations complémentaires :

Examen oral via Teams

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Relaxation adaptée

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Pour le cours d'hygiène alimentaire : Le contenu reste inchangé.

Quelques rappels

Les groupes d’aliments :


approfondissements des notions et
réflexions sur quelques idées préconçues
chez le sportif

Les troubles du comportement alimentaire


chez le sportif

Les obésités

Les diabètes sucrés

Les maladies cardiovasculaires

L’usage des compléments et suppléments


alimentaires chez le sportif

Etude SFNS : sécurisation des boissons


d’effort et de récupération vis-à-vis du
dopage

Pour le cours de relaxation adaptée :

Introduction à la sophrologie : historique,


bases théoriques, comparaison avec
d’autres approches

- Pratique de la respiration et de son effet


sur le corps et le mental
- Pratique des techniques de base de la
sophrologie

- Applications de ces techniques dans les


domaines personnels et professionnels :
Gestion des émotions, du stress, de la
douleur, confiance en soi, imagerie
mentale, coaching du client, travail en
équipe, préparation aux compétitions…

Pour le cours de bien-être naturel :

Le yoga adapté aux enfants,


Les jardins sensoriels,
Les plantes à sons,
Le Qi-gong,
L’éveil sensoriel par les sons,
Les bols tibétains,
Les mandalas naturels.

Pour le cours de techniques de massage :

Préparation du lieu,
Accueil du client,
Le concept
Massage complet du corps,
Massage et production hormonale,
Quelle huile, quelle crème ?

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés


Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers Autres :

Autres : Un travail de recherche a été demandé en


vue de préparer l'examen oral.
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Examen oral

Informations complémentaires :

L'examen oral se basera sur le travail


réalisé au préalable.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
2e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Techniques de massage

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Pour le cours d'hygiène alimentaire : Le contenu reste identique.

Quelques rappels

Les groupes d’aliments :


approfondissements des notions et
réflexions sur quelques idées préconçues
chez le sportif

Les troubles du comportement alimentaire


chez le sportif

Les obésités

Les diabètes sucrés

Les maladies cardiovasculaires

L’usage des compléments et suppléments


alimentaires chez le sportif

Etude SFNS : sécurisation des boissons


d’effort et de récupération vis-à-vis du
dopage

Pour le cours de relaxation adaptée :

Introduction à la sophrologie : historique,


bases théoriques, comparaison avec
d’autres approches

- Pratique de la respiration et de son effet


sur le corps et le mental
- Pratique des techniques de base de la
sophrologie

- Applications de ces techniques dans les


domaines personnels et professionnels :
Gestion des émotions, du stress, de la
douleur, confiance en soi, imagerie
mentale, coaching du client, travail en
équipe, préparation aux compétitions…

Pour le cours de bien-être naturel :

Le yoga adapté aux enfants,


Les jardins sensoriels,
Les plantes à sons,
Le Qi-gong,
L’éveil sensoriel par les sons,
Les bols tibétains,
Les mandalas naturels.

Pour le cours de techniques de massage :

Préparation du lieu,
Accueil du client,
Le concept
Massage complet du corps,
Massage et production hormonale,
Quelle huile, quelle crème ?

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés Autres :
Séminaires ou ateliers
Les cours ont été donnés en présentiel
Autres :
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation Pratique Evaluation continue

Informations complémentaires :

L'évaluation sera une évaluation continue


sur base des cours donnés en présentiel.

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Accompagnement différencié

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Accompagnement différencié :

Brainstorming sous forme d’animation par


la dynamique participative, permettant
d’établir avec les étudiants quels sont les
public cibles sur lesquels ils aimeraient
travailler.

Rencontre si possible, de ces différents


publics, dans des situations sportives ou
non.

Retours sur ces rencontres afin d’en tirer


des conclusions et des notions utilisables
sur le terrain.

Sports adaptées :

2h Handiski et guide à ski pour


aveugle (avec Embarquement
Immédiat – à Snowworld Landgraaf)
2h Sledge - Hockey sur glace adapté
(avec Franck Duboisse à la patinoire
de Liège)
4h pratiques Activités aquatiques
adaptées (natation, jeux, plongée)
2h théoriques Activités aquatiques
adaptées (notions des différents
déficiences, aspects sécuritaires,
manutention)
2h vélo adapté (avec Cap2Sport du
CHU d’Esneux – Christian Pirard et
Morgan Deby)
4h joëlette et tandem (avec un
moniteur de la FéMA)
Techniques d’animation, de mise en
place, de création d’activités
adaptées
Initiation à la cyclodanse (avec Jamel
Alliche – FéMA)

Santé mentale et sports

Introduction à la santé mentale

Sports, anxiété et dépression

Sports, troubles de l’image de soi et


troubles des conduites alimentaires

Sports et dépendances

Sports et conduites à risque

Sports et personnalité

Psychomotricité différenciée

Notion de troubles psychomoteurs


;répercussion sur la dynamique
psychomotrice du sujet ayant la maladie
de Parkinson et du sujet ayant la maladie
d’Alzheimer ; recherche d’exercices
spécifiques en lien avec un public cible

Réinsertion sociale par le sport

Introduction à la réinsertion sociale –


Clarification et présentation de notions
indispensables

Séminaires - Réflexion, analyses de textes


relatifs à l’intégration sociale et sport

Accueil d’intervenants, acteurs sociaux de


différents secteurs travaillant la réinsertion
sociale par le sport

Visites de terrain, à la rencontre de


professionnels œuvrant à la réinsertion
sociale

Participation à des activités sportives où se


côtoient professionnels du sport et
individus en réinsertion sociale

Sport en entreprise

Coaching et motivation - Définitions et


clarifications de concepts centraux

La gestion de conflits

Les systèmes de croyance

Coaching et gestion des émotions

La gestion des réunions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Brainstorming

Méthodes d'évaluation : Première session


Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Psychomotricité différenciée (y compris de type gérontologique)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Accompagnement différencié :

Brainstorming sous forme d’animation par


la dynamique participative, permettant
d’établir avec les étudiants quels sont les
public cibles sur lesquels ils aimeraient
travailler.

Rencontre si possible, de ces différents


publics, dans des situations sportives ou
non.

Retours sur ces rencontres afin d’en tirer


des conclusions et des notions utilisables
sur le terrain.

Sports adaptées :

2h Handiski et guide à ski pour


aveugle (avec Embarquement
Immédiat – à Snowworld Landgraaf)
2h Sledge - Hockey sur glace adapté
(avec Franck Duboisse à la patinoire
de Liège)
4h pratiques Activités aquatiques
adaptées (natation, jeux, plongée)
2h théoriques Activités aquatiques
adaptées (notions des différents
déficiences, aspects sécuritaires,
manutention)
2h vélo adapté (avec Cap2Sport du
CHU d’Esneux – Christian Pirard et
Morgan Deby)
4h joëlette et tandem (avec un
moniteur de la FéMA)
Techniques d’animation, de mise en
place, de création d’activités
adaptées
Initiation à la cyclodanse (avec Jamel
Alliche – FéMA)

Santé mentale et sports

Introduction à la santé mentale

Sports, anxiété et dépression

Sports, troubles de l’image de soi et


troubles des conduites alimentaires

Sports et dépendances

Sports et conduites à risque

Sports et personnalité

Psychomotricité différenciée

Notion de troubles psychomoteurs


;répercussion sur la dynamique
psychomotrice du sujet ayant la maladie
de Parkinson et du sujet ayant la maladie
d’Alzheimer ; recherche d’exercices
spécifiques en lien avec un public cible

Réinsertion sociale par le sport

Introduction à la réinsertion sociale –


Clarification et présentation de notions
indispensables

Séminaires - Réflexion, analyses de textes


relatifs à l’intégration sociale et sport

Accueil d’intervenants, acteurs sociaux de


différents secteurs travaillant la réinsertion
sociale par le sport

Visites de terrain, à la rencontre de


professionnels œuvrant à la réinsertion
sociale

Participation à des activités sportives où se


côtoient professionnels du sport et
individus en réinsertion sociale

Sport en entreprise

Coaching et motivation - Définitions et


clarifications de concepts centraux

La gestion de conflits

Les systèmes de croyance

Coaching et gestion des émotions

La gestion des réunions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Brainstorming

Méthodes d'évaluation : Première session


Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Réinsertion sociale par le sport

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Accompagnement différencié :

Brainstorming sous forme d’animation par


la dynamique participative, permettant
d’établir avec les étudiants quels sont les
public cibles sur lesquels ils aimeraient
travailler.

Rencontre si possible, de ces différents


publics, dans des situations sportives ou
non.

Retours sur ces rencontres afin d’en tirer


des conclusions et des notions utilisables
sur le terrain.

Sports adaptées :

2h Handiski et guide à ski pour


aveugle (avec Embarquement
Immédiat – à Snowworld Landgraaf)
2h Sledge - Hockey sur glace adapté
(avec Franck Duboisse à la patinoire
de Liège)
4h pratiques Activités aquatiques
adaptées (natation, jeux, plongée)
2h théoriques Activités aquatiques
adaptées (notions des différents
déficiences, aspects sécuritaires,
manutention)
2h vélo adapté (avec Cap2Sport du
CHU d’Esneux – Christian Pirard et
Morgan Deby)
4h joëlette et tandem (avec un
moniteur de la FéMA)
Techniques d’animation, de mise en
place, de création d’activités
adaptées
Initiation à la cyclodanse (avec Jamel
Alliche – FéMA)

Santé mentale et sports

Introduction à la santé mentale

Sports, anxiété et dépression

Sports, troubles de l’image de soi et


troubles des conduites alimentaires

Sports et dépendances

Sports et conduites à risque

Sports et personnalité

Psychomotricité différenciée

Notion de troubles psychomoteurs


;répercussion sur la dynamique
psychomotrice du sujet ayant la maladie
de Parkinson et du sujet ayant la maladie
d’Alzheimer ; recherche d’exercices
spécifiques en lien avec un public cible

Réinsertion sociale par le sport


Introduction à la réinsertion sociale –
Clarification et présentation de notions
indispensables

Séminaires - Réflexion, analyses de textes


relatifs à l’intégration sociale et sport

Accueil d’intervenants, acteurs sociaux de


différents secteurs travaillant la réinsertion
sociale par le sport

Visites de terrain, à la rencontre de


professionnels œuvrant à la réinsertion
sociale

Participation à des activités sportives où se


côtoient professionnels du sport et
individus en réinsertion sociale

Sport en entreprise

Coaching et motivation - Définitions et


clarifications de concepts centraux

La gestion de conflits

Les systèmes de croyance

Coaching et gestion des émotions

La gestion des réunions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Brainstorming
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Santé mentale et sports

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Accompagnement différencié :

Brainstorming sous forme d’animation par


la dynamique participative, permettant
d’établir avec les étudiants quels sont les
public cibles sur lesquels ils aimeraient
travailler.

Rencontre si possible, de ces différents


publics, dans des situations sportives ou
non.

Retours sur ces rencontres afin d’en tirer


des conclusions et des notions utilisables
sur le terrain.

Sports adaptées :

2h Handiski et guide à ski pour


aveugle (avec Embarquement
Immédiat – à Snowworld Landgraaf)
2h Sledge - Hockey sur glace adapté
(avec Franck Duboisse à la patinoire
de Liège)
4h pratiques Activités aquatiques
adaptées (natation, jeux, plongée)
2h théoriques Activités aquatiques
adaptées (notions des différents
déficiences, aspects sécuritaires,
manutention)
2h vélo adapté (avec Cap2Sport du
CHU d’Esneux – Christian Pirard et
Morgan Deby)
4h joëlette et tandem (avec un
moniteur de la FéMA)
Techniques d’animation, de mise en
place, de création d’activités
adaptées
Initiation à la cyclodanse (avec Jamel
Alliche – FéMA)

Santé mentale et sports

Introduction à la santé mentale

Sports, anxiété et dépression

Sports, troubles de l’image de soi et


troubles des conduites alimentaires

Sports et dépendances

Sports et conduites à risque

Sports et personnalité

Psychomotricité différenciée

Notion de troubles psychomoteurs


;répercussion sur la dynamique
psychomotrice du sujet ayant la maladie
de Parkinson et du sujet ayant la maladie
d’Alzheimer ; recherche d’exercices
spécifiques en lien avec un public cible

Réinsertion sociale par le sport

Introduction à la réinsertion sociale –


Clarification et présentation de notions
indispensables

Séminaires - Réflexion, analyses de textes


relatifs à l’intégration sociale et sport

Accueil d’intervenants, acteurs sociaux de


différents secteurs travaillant la réinsertion
sociale par le sport

Visites de terrain, à la rencontre de


professionnels œuvrant à la réinsertion
sociale

Participation à des activités sportives où se


côtoient professionnels du sport et
individus en réinsertion sociale

Sport en entreprise

Coaching et motivation - Définitions et


clarifications de concepts centraux

La gestion de conflits

Les systèmes de croyance

Coaching et gestion des émotions

La gestion des réunions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Brainstorming

Méthodes d'évaluation : Première session


Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Sport en entreprise

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Accompagnement différencié :

Brainstorming sous forme d’animation par


la dynamique participative, permettant
d’établir avec les étudiants quels sont les
public cibles sur lesquels ils aimeraient
travailler.

Rencontre si possible, de ces différents


publics, dans des situations sportives ou
non.

Retours sur ces rencontres afin d’en tirer


des conclusions et des notions utilisables
sur le terrain.

Sports adaptées :

2h Handiski et guide à ski pour


aveugle (avec Embarquement
Immédiat – à Snowworld Landgraaf)
2h Sledge - Hockey sur glace adapté
(avec Franck Duboisse à la patinoire
de Liège)
4h pratiques Activités aquatiques
adaptées (natation, jeux, plongée)
2h théoriques Activités aquatiques
adaptées (notions des différents
déficiences, aspects sécuritaires,
manutention)
2h vélo adapté (avec Cap2Sport du
CHU d’Esneux – Christian Pirard et
Morgan Deby)
4h joëlette et tandem (avec un
moniteur de la FéMA)
Techniques d’animation, de mise en
place, de création d’activités
adaptées
Initiation à la cyclodanse (avec Jamel
Alliche – FéMA)

Santé mentale et sports

Introduction à la santé mentale

Sports, anxiété et dépression

Sports, troubles de l’image de soi et


troubles des conduites alimentaires

Sports et dépendances

Sports et conduites à risque

Sports et personnalité

Psychomotricité différenciée

Notion de troubles psychomoteurs


;répercussion sur la dynamique
psychomotrice du sujet ayant la maladie
de Parkinson et du sujet ayant la maladie
d’Alzheimer ; recherche d’exercices
spécifiques en lien avec un public cible

Réinsertion sociale par le sport

Introduction à la réinsertion sociale –


Clarification et présentation de notions
indispensables

Séminaires - Réflexion, analyses de textes


relatifs à l’intégration sociale et sport

Accueil d’intervenants, acteurs sociaux de


différents secteurs travaillant la réinsertion
sociale par le sport

Visites de terrain, à la rencontre de


professionnels œuvrant à la réinsertion
sociale

Participation à des activités sportives où se


côtoient professionnels du sport et
individus en réinsertion sociale

Sport en entreprise

Coaching et motivation - Définitions et


clarifications de concepts centraux

La gestion de conflits

Les systèmes de croyance

Coaching et gestion des émotions

La gestion des réunions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Brainstorming

Méthodes d'évaluation : Première session


Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Activités physiques différenciées

AA : Sports adaptés

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Accompagnement différencié :

Brainstorming sous forme d’animation par


la dynamique participative, permettant
d’établir avec les étudiants quels sont les
public cibles sur lesquels ils aimeraient
travailler.

Rencontre si possible, de ces différents


publics, dans des situations sportives ou
non.

Retours sur ces rencontres afin d’en tirer


des conclusions et des notions utilisables
sur le terrain.

Sports adaptées :

2h Handiski et guide à ski pour


aveugle (avec Embarquement
Immédiat – à Snowworld Landgraaf)
2h Sledge - Hockey sur glace adapté
(avec Franck Duboisse à la patinoire
de Liège)
4h pratiques Activités aquatiques
adaptées (natation, jeux, plongée)
2h théoriques Activités aquatiques
adaptées (notions des différents
déficiences, aspects sécuritaires,
manutention)
2h vélo adapté (avec Cap2Sport du
CHU d’Esneux – Christian Pirard et
Morgan Deby)
4h joëlette et tandem (avec un
moniteur de la FéMA)
Techniques d’animation, de mise en
place, de création d’activités
adaptées
Initiation à la cyclodanse (avec Jamel
Alliche – FéMA)

Santé mentale et sports

Introduction à la santé mentale

Sports, anxiété et dépression

Sports, troubles de l’image de soi et


troubles des conduites alimentaires

Sports et dépendances

Sports et conduites à risque

Sports et personnalité

Psychomotricité différenciée

Notion de troubles psychomoteurs


;répercussion sur la dynamique
psychomotrice du sujet ayant la maladie
de Parkinson et du sujet ayant la maladie
d’Alzheimer ; recherche d’exercices
spécifiques en lien avec un public cible

Réinsertion sociale par le sport

Introduction à la réinsertion sociale –


Clarification et présentation de notions
indispensables

Séminaires - Réflexion, analyses de textes


relatifs à l’intégration sociale et sport

Accueil d’intervenants, acteurs sociaux de


différents secteurs travaillant la réinsertion
sociale par le sport

Visites de terrain, à la rencontre de


professionnels œuvrant à la réinsertion
sociale

Participation à des activités sportives où se


côtoient professionnels du sport et
individus en réinsertion sociale

Sport en entreprise

Coaching et motivation - Définitions et


clarifications de concepts centraux

La gestion de conflits

Les systèmes de croyance

Coaching et gestion des émotions

La gestion des réunions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Brainstorming

Méthodes d'évaluation : Première session


Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation continue
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Communication et expression

AA : Anglais spécifique en situation de coaching

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Anglais spécifique en situation de coaching

1 COMPREHENSION A LA
LECTURE1.1 Functional training and
your anatomy1.2 Fitness
assessment1.3 Testing why, what and
when1.4 Aerobic endurance training
strategies1.5 5 mistakes athletes
make when training1.6 Strength
training can have unique health
benefits1.7 What is LISS
workout?1.8 High-intensity training –
adjusting recovery
sessions1.9 Plyometric training on
sand versus grass1.10 The effect of
asymmetry on running performance and
injury prevention1.11 Is ok to run in
heat of 30°C?1.12 How winter Olympics
athletes cope with the
cold1.13 Psychological skills
training1.14 Metabolism & bioenergetics
– Personal Fitness Training1.15 Why do
we get muscle cramps?1.16 Nutrition –
Personal Fitness Training1.17 Which
sports supplements actually
work1.18 The yoga
paradox1.19 Does foam rolling actually
do any good?1.20 Why stretching is still
important for weight loss and
exercise1.21 Functional training
advanced
exercises 2 COMPREHENSION A
L’AUDITION2.1 Coaching
acceleration2.2 Core training
positions2.3 The role of kettlebells in
strength & conditioning2.4 Breathing
is a fundamental mobility
pattern2.5 Creating systems to
provide the best customer
experience2.6 Three levels of
communication in a BodyPump®
class2.7 Coaching a BodyJam®
class2.8 How to efficiently coach an
indoor cycling
class 3 GRAMMAIRE3.1 Les
questions3.2 Le discours
indirect3.3 Les verbes + infinitif ou
–ing3.4 Le verbe to go3.5 Some &
any, somebody & co3.6 Conjonctions
de coordination3.7 When3.8 If +
concordance des temps3.9 Who, that,
which3.10 Les
prépositions 3.11 Phrasal verbs

Expression gestuelle et motrice

Cours d'interval-training et renforcement


musculaire.

Technique d’accueil et d’écoute active

Introduction

1) Qu'est-ce qu'écouter?

A) Les facettes de l'écoute

B) Comment écoutez-vous

C) Ecouter, c'est écouter quoi ?

2) Les modalités de l'écoute


A) Pourquoi écouter?

B) Pourquoi est-ce si difficile d'écouter?

C) Déroulement d'un entretien type

3) Comment mieux écouter ?

A) L'approche centrée sur la personne

B) les 7 "outils " de l'écoute

C) Comment se faire écouter ?

Outils informatiques et montages


multimédia

1) Introduction

Personnel branding, de quoi s’agit-il ?

Mise en pratique : moodboard

2) Construire son identité visuelle

Symbolique des couleurs

Codage numérique des couleurs

Bonnes pratiques typographiques

Mise en pratique : charte graphique

3) Concevoir ses supports de


communication offline

Images libres de droits

Base de la composition photo

Sens de lecture d’un support papier/web

Mise en pratique : carte de visite, flyer, …

4) Concevoir ses supports de


communication online
Hébergement & domaine

CMS

Référencement

Mise en pratique : site web

Filmer avec son smartphone

Mise en pratique : bannière vidéo

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Outils informatiques et montages


multimédia :

Cours en ligne sur plateforme Moodle


HECH

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Communication et expression

AA : Expression gestuelle et motrice

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Anglais spécifique en situation de coaching

1 COMPREHENSION A LA
LECTURE1.1 Functional training and
your anatomy1.2 Fitness
assessment1.3 Testing why, what and
when1.4 Aerobic endurance training
strategies1.5 5 mistakes athletes
make when training1.6 Strength
training can have unique health
benefits1.7 What is LISS
workout?1.8 High-intensity training –
adjusting recovery
sessions1.9 Plyometric training on
sand versus grass1.10 The effect of
asymmetry on running performance and
injury prevention1.11 Is ok to run in
heat of 30°C?1.12 How winter Olympics
athletes cope with the
cold1.13 Psychological skills
training1.14 Metabolism & bioenergetics
– Personal Fitness Training1.15 Why do
we get muscle cramps?1.16 Nutrition –
Personal Fitness Training1.17 Which
sports supplements actually
work1.18 The yoga
paradox1.19 Does foam rolling actually
do any good?1.20 Why stretching is still
important for weight loss and
exercise1.21 Functional training
advanced
exercises 2 COMPREHENSION A
L’AUDITION2.1 Coaching
acceleration2.2 Core training
positions2.3 The role of kettlebells in
strength & conditioning2.4 Breathing
is a fundamental mobility
pattern2.5 Creating systems to
provide the best customer
experience2.6 Three levels of
communication in a BodyPump®
class2.7 Coaching a BodyJam®
class2.8 How to efficiently coach an
indoor cycling
class 3 GRAMMAIRE3.1 Les
questions3.2 Le discours
indirect3.3 Les verbes + infinitif ou
–ing3.4 Le verbe to go3.5 Some &
any, somebody & co3.6 Conjonctions
de coordination3.7 When3.8 If +
concordance des temps3.9 Who, that,
which3.10 Les
prépositions 3.11 Phrasal verbs

Expression gestuelle et motrice

Cours d'interval-training et renforcement


musculaire.

Technique d’accueil et d’écoute active

Introduction

1) Qu'est-ce qu'écouter?

A) Les facettes de l'écoute

B) Comment écoutez-vous

C) Ecouter, c'est écouter quoi ?

2) Les modalités de l'écoute


A) Pourquoi écouter?

B) Pourquoi est-ce si difficile d'écouter?

C) Déroulement d'un entretien type

3) Comment mieux écouter ?

A) L'approche centrée sur la personne

B) les 7 "outils " de l'écoute

C) Comment se faire écouter ?

Outils informatiques et montages


multimédia

1) Introduction

Personnel branding, de quoi s’agit-il ?

Mise en pratique : moodboard

2) Construire son identité visuelle

Symbolique des couleurs

Codage numérique des couleurs

Bonnes pratiques typographiques

Mise en pratique : charte graphique

3) Concevoir ses supports de


communication offline

Images libres de droits

Base de la composition photo

Sens de lecture d’un support papier/web

Mise en pratique : carte de visite, flyer, …

4) Concevoir ses supports de


communication online
Hébergement & domaine

CMS

Référencement

Mise en pratique : site web

Filmer avec son smartphone

Mise en pratique : bannière vidéo

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Outils informatiques et montages


multimédia :

Cours en ligne sur plateforme Moodle


HECH

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Communication et expression

AA : Outils informatiques et montages multimédia

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Anglais spécifique en situation de coaching

1 COMPREHENSION A LA
LECTURE1.1 Functional training and
your anatomy1.2 Fitness
assessment1.3 Testing why, what and
when1.4 Aerobic endurance training
strategies1.5 5 mistakes athletes
make when training1.6 Strength
training can have unique health
benefits1.7 What is LISS
workout?1.8 High-intensity training –
adjusting recovery
sessions1.9 Plyometric training on
sand versus grass1.10 The effect of
asymmetry on running performance and
injury prevention1.11 Is ok to run in
heat of 30°C?1.12 How winter Olympics
athletes cope with the
cold1.13 Psychological skills
training1.14 Metabolism & bioenergetics
– Personal Fitness Training1.15 Why do
we get muscle cramps?1.16 Nutrition –
Personal Fitness Training1.17 Which
sports supplements actually
work1.18 The yoga
paradox1.19 Does foam rolling actually
do any good?1.20 Why stretching is still
important for weight loss and
exercise1.21 Functional training
advanced
exercises 2 COMPREHENSION A
L’AUDITION2.1 Coaching
acceleration2.2 Core training
positions2.3 The role of kettlebells in
strength & conditioning2.4 Breathing
is a fundamental mobility
pattern2.5 Creating systems to
provide the best customer
experience2.6 Three levels of
communication in a BodyPump®
class2.7 Coaching a BodyJam®
class2.8 How to efficiently coach an
indoor cycling
class 3 GRAMMAIRE3.1 Les
questions3.2 Le discours
indirect3.3 Les verbes + infinitif ou
–ing3.4 Le verbe to go3.5 Some &
any, somebody & co3.6 Conjonctions
de coordination3.7 When3.8 If +
concordance des temps3.9 Who, that,
which3.10 Les
prépositions 3.11 Phrasal verbs

Expression gestuelle et motrice

Cours d'interval-training et renforcement


musculaire.

Technique d’accueil et d’écoute active

Introduction

1) Qu'est-ce qu'écouter?

A) Les facettes de l'écoute

B) Comment écoutez-vous

C) Ecouter, c'est écouter quoi ?

2) Les modalités de l'écoute


A) Pourquoi écouter?

B) Pourquoi est-ce si difficile d'écouter?

C) Déroulement d'un entretien type

3) Comment mieux écouter ?

A) L'approche centrée sur la personne

B) les 7 "outils " de l'écoute

C) Comment se faire écouter ?

Outils informatiques et montages


multimédia

1) Introduction

Personnel branding, de quoi s’agit-il ?

Mise en pratique : moodboard

2) Construire son identité visuelle

Symbolique des couleurs

Codage numérique des couleurs

Bonnes pratiques typographiques

Mise en pratique : charte graphique

3) Concevoir ses supports de


communication offline

Images libres de droits

Base de la composition photo

Sens de lecture d’un support papier/web

Mise en pratique : carte de visite, flyer, …

4) Concevoir ses supports de


communication online
Hébergement & domaine

CMS

Référencement

Mise en pratique : site web

Filmer avec son smartphone

Mise en pratique : bannière vidéo

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Outils informatiques et montages


multimédia :

Cours en ligne sur plateforme Moodle


HECH

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Communication et expression

AA : Techniques d'accueil et d'écoute active

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Anglais spécifique en situation de coaching

1 COMPREHENSION A LA
LECTURE1.1 Functional training and
your anatomy1.2 Fitness
assessment1.3 Testing why, what and
when1.4 Aerobic endurance training
strategies1.5 5 mistakes athletes
make when training1.6 Strength
training can have unique health
benefits1.7 What is LISS
workout?1.8 High-intensity training –
adjusting recovery
sessions1.9 Plyometric training on
sand versus grass1.10 The effect of
asymmetry on running performance and
injury prevention1.11 Is ok to run in
heat of 30°C?1.12 How winter Olympics
athletes cope with the
cold1.13 Psychological skills
training1.14 Metabolism & bioenergetics
– Personal Fitness Training1.15 Why do
we get muscle cramps?1.16 Nutrition –
Personal Fitness Training1.17 Which
sports supplements actually
work1.18 The yoga
paradox1.19 Does foam rolling actually
do any good?1.20 Why stretching is still
important for weight loss and
exercise1.21 Functional training
advanced
exercises 2 COMPREHENSION A
L’AUDITION2.1 Coaching
acceleration2.2 Core training
positions2.3 The role of kettlebells in
strength & conditioning2.4 Breathing
is a fundamental mobility
pattern2.5 Creating systems to
provide the best customer
experience2.6 Three levels of
communication in a BodyPump®
class2.7 Coaching a BodyJam®
class2.8 How to efficiently coach an
indoor cycling
class 3 GRAMMAIRE3.1 Les
questions3.2 Le discours
indirect3.3 Les verbes + infinitif ou
–ing3.4 Le verbe to go3.5 Some &
any, somebody & co3.6 Conjonctions
de coordination3.7 When3.8 If +
concordance des temps3.9 Who, that,
which3.10 Les
prépositions 3.11 Phrasal verbs

Expression gestuelle et motrice

Cours d'interval-training et renforcement


musculaire.

Technique d’accueil et d’écoute active

Introduction

1) Qu'est-ce qu'écouter?

A) Les facettes de l'écoute

B) Comment écoutez-vous

C) Ecouter, c'est écouter quoi ?

2) Les modalités de l'écoute


A) Pourquoi écouter?

B) Pourquoi est-ce si difficile d'écouter?

C) Déroulement d'un entretien type

3) Comment mieux écouter ?

A) L'approche centrée sur la personne

B) les 7 "outils " de l'écoute

C) Comment se faire écouter ?

Outils informatiques et montages


multimédia

1) Introduction

Personnel branding, de quoi s’agit-il ?

Mise en pratique : moodboard

2) Construire son identité visuelle

Symbolique des couleurs

Codage numérique des couleurs

Bonnes pratiques typographiques

Mise en pratique : charte graphique

3) Concevoir ses supports de


communication offline

Images libres de droits

Base de la composition photo

Sens de lecture d’un support papier/web

Mise en pratique : carte de visite, flyer, …

4) Concevoir ses supports de


communication online
Hébergement & domaine

CMS

Référencement

Mise en pratique : site web

Filmer avec son smartphone

Mise en pratique : bannière vidéo

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers

Autres :

Outils informatiques et montages


multimédia :

Cours en ligne sur plateforme Moodle


HECH

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances du corps (perfectionnement)

AA : Activités sportives diversifiées

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse biomécanique d exercice de


renforcement musculaire via l application
muscle and motion

Mise en pratique d exercices de


renforcement musculaire sur base de l
analyse théorique via muscle and motion

Découverte d exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Découverte des disciplines athlétiques :


haies, lancers, sauts, sprint.

Épidémiologie sur le surentraînement et le


burn out chez les sportifs

Evolution de la définition du burn out


sportif

Conceptualisation du burn out sportif

Modèle sur la théorie motivation

Identification des symptômes du burn out


sportif et sa prévention.
L’étude du vivant dans des interactions
mécaniques complexes comme dans les
milieux aériens, aquatiques et sur piste.

Plans et axes de référence.

Références anatomiques et corporelles.

Mouvements articulaires.

L’analyse scientifique du mouvement.

Analyse biomécanique d’exercice de


renforcement musculaire via l’application
muscle and motion

Mise en pratique d’exercices de


renforcement musculaire sur base de
l’analyse théorique via muscle and motion

Découverte d’exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Notion d’épidémiologie adaptée à


l’entraînement sportif. (burnout sportif)

Éducation pour la santé en lien avec le


surentraînement et le burnout

Définition et distinction entre stress,


surentraînement et burnout.

Les Théories Motivationnelles : Vers une


Approche Explicative du Burnout Sportif

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session
Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances du corps (perfectionnement)

AA : Analyse du mouvement

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse biomécanique d exercice de Contenu: Analyse biomécanique de


renforcement musculaire via l application mouvement de renforcement musculaire
muscle and motion

Mise en pratique d exercices de


renforcement musculaire sur base de l
analyse théorique via muscle and motion

Découverte d exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Découverte des disciplines athlétiques :


haies, lancers, sauts, sprint.

Épidémiologie sur le surentraînement et le


burn out chez les sportifs

Evolution de la définition du burn out


sportif

Conceptualisation du burn out sportif

Modèle sur la théorie motivation

Identification des symptômes du burn out


sportif et sa prévention.

L’étude du vivant dans des interactions


mécaniques complexes comme dans les
milieux aériens, aquatiques et sur piste.
Plans et axes de référence.

Références anatomiques et corporelles.

Mouvements articulaires.

L’analyse scientifique du mouvement.

Analyse biomécanique d’exercice de


renforcement musculaire via l’application
muscle and motion

Mise en pratique d’exercices de


renforcement musculaire sur base de
l’analyse théorique via muscle and motion

Découverte d’exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Notion d’épidémiologie adaptée à


l’entraînement sportif. (burnout sportif)

Éducation pour la santé en lien avec le


surentraînement et le burnout

Définition et distinction entre stress,


surentraînement et burnout.

Les Théories Motivationnelles : Vers une


Approche Explicative du Burnout Sportif

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux de laboratoire
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Examen écrit Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances du corps (perfectionnement)

AA : Conditionnement physique

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse biomécanique d exercice de Contenu: mouvement d'Haltérophilie


renforcement musculaire via l application
muscle and motion

Mise en pratique d exercices de


renforcement musculaire sur base de l
analyse théorique via muscle and motion

Découverte d exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Découverte des disciplines athlétiques :


haies, lancers, sauts, sprint.

Épidémiologie sur le surentraînement et le


burn out chez les sportifs

Evolution de la définition du burn out


sportif

Conceptualisation du burn out sportif

Modèle sur la théorie motivation

Identification des symptômes du burn out


sportif et sa prévention.

L’étude du vivant dans des interactions


mécaniques complexes comme dans les
milieux aériens, aquatiques et sur piste.
Plans et axes de référence.

Références anatomiques et corporelles.

Mouvements articulaires.

L’analyse scientifique du mouvement.

Analyse biomécanique d’exercice de


renforcement musculaire via l’application
muscle and motion

Mise en pratique d’exercices de


renforcement musculaire sur base de
l’analyse théorique via muscle and motion

Découverte d’exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Notion d’épidémiologie adaptée à


l’entraînement sportif. (burnout sportif)

Éducation pour la santé en lien avec le


surentraînement et le burnout

Définition et distinction entre stress,


surentraînement et burnout.

Les Théories Motivationnelles : Vers une


Approche Explicative du Burnout Sportif

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Projets, recherches ou travaux sur le
Projets, recherches ou travaux sur le terrain
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Examen écrit Evaluation continue

Informations complémentaires :

travail écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Connaissances du corps (perfectionnement)

AA : Epidémiologie

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Analyse biomécanique d exercice de pour l'AA "Epidémiologie": la matière sera


renforcement musculaire via l application vue en entièreté avant le 15 mai.
muscle and motion

Mise en pratique d exercices de


renforcement musculaire sur base de l
analyse théorique via muscle and motion

Découverte d exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Découverte des disciplines athlétiques :


haies, lancers, sauts, sprint.

Épidémiologie sur le surentraînement et le


burn out chez les sportifs

Evolution de la définition du burn out


sportif

Conceptualisation du burn out sportif

Modèle sur la théorie motivation

Identification des symptômes du burn out


sportif et sa prévention.

L’étude du vivant dans des interactions


mécaniques complexes comme dans les
milieux aériens, aquatiques et sur piste.
Plans et axes de référence.

Références anatomiques et corporelles.

Mouvements articulaires.

L’analyse scientifique du mouvement.

Analyse biomécanique d’exercice de


renforcement musculaire via l’application
muscle and motion

Mise en pratique d’exercices de


renforcement musculaire sur base de
l’analyse théorique via muscle and motion

Découverte d’exercices de renforcement


musculaire spécifiques : haltérophilie et
crossfit.

Notion d’épidémiologie adaptée à


l’entraînement sportif. (burnout sportif)

Éducation pour la santé en lien avec le


surentraînement et le burnout

Définition et distinction entre stress,


surentraînement et burnout.

Les Théories Motivationnelles : Vers une


Approche Explicative du Burnout Sportif

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain Autres :

pour l' AA "Epidémiologie": cours via


vidéoconférence et exercices à domicile.

Méthodes d'évaluation : Première session


Prévu au départ Réalité en fonction du confinement
Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

pour l'AA "Epidémiologie": un travail


d'application de la matière

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Droit spécifique et principes de sécurité

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Economie et comptabilité liées à la gestion


d’un centre sportif :

Découverte et analyse d’un plan


financier et des différents documents
qui le composent.
Réalisation d’un plan financier
budgétaire et des différents
documents qui le composent (compte
de résultats prévisionnel, bilan
prévisionnel, tableau de trésorerie
prévisionnel,…).

Gestion de PME :

1ère partie : LES IMPOTS DIRECTS

CHAPITRE 1 : l'impôt des personnes


physiques (IPP)

Qui est imposable et où ?

La détermination des revenus nets

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 2 : l'impôt des sociétés


(ISOC)

Période imposable
Assujettissement à l'impôt des
sociétés

La base imposable

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 3 : l'impôt des personnes


morales (IPM)

Qui est imposable ?

Base imposable et perception


de l'impôt

CHAPITRE 4 : le précompte
professionnel (Pr. P) et les versements
anticipés (VA)

Différence coût du travail –


salaire net

Calcul du précompte
professionnel

Versements anticipés

2ème partie : LES IMPOTS INDIRECTS

CHAPITRE 1 : la taxe sur la valeur


ajoutée (TVA)

Organisation d’événement sportif :

Dans la continuité de l’UE21, chaque


équipe va prendre en charge la réalisation
d’une journée teambuilding (conception
dans l’UE21) et l’organisation d’un
événement sportif au choix.
Etape 1 : en classe et ensemble, nous
travaillerons sur la méthodologie du projet
et le rôle du cahier des charges. Nous
choisirons l’événement sportif à organiser

Etape 2 : en sous-groupe, chaque étudiant


sera intégré à un rôle à mener à bien au
travers de l’organisation de l’événement.
(organisation, rédaction, réunions etc…)

Etape 3 : retour sur le terrain pour


l’organisation de l’événement

Etape 4 : en sous groupe / grand groupe,


débriefing de l’événement

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Economie et comptabilité liées à la gestion d'un centre sportif

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Economie et comptabilité liées à la gestion


d’un centre sportif :

Découverte et analyse d’un plan


financier et des différents documents
qui le composent.
Réalisation d’un plan financier
budgétaire et des différents
documents qui le composent (compte
de résultats prévisionnel, bilan
prévisionnel, tableau de trésorerie
prévisionnel,…).

Gestion de PME :

1ère partie : LES IMPOTS DIRECTS

CHAPITRE 1 : l'impôt des personnes


physiques (IPP)

Qui est imposable et où ?

La détermination des revenus nets

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 2 : l'impôt des sociétés


(ISOC)

Période imposable
Assujettissement à l'impôt des
sociétés

La base imposable

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 3 : l'impôt des personnes


morales (IPM)

Qui est imposable ?

Base imposable et perception


de l'impôt

CHAPITRE 4 : le précompte
professionnel (Pr. P) et les versements
anticipés (VA)

Différence coût du travail –


salaire net

Calcul du précompte
professionnel

Versements anticipés

2ème partie : LES IMPOTS INDIRECTS

CHAPITRE 1 : la taxe sur la valeur


ajoutée (TVA)

Organisation d’événement sportif :

Dans la continuité de l’UE21, chaque


équipe va prendre en charge la réalisation
d’une journée teambuilding (conception
dans l’UE21) et l’organisation d’un
événement sportif au choix.
Etape 1 : en classe et ensemble, nous
travaillerons sur la méthodologie du projet
et le rôle du cahier des charges. Nous
choisirons l’événement sportif à organiser

Etape 2 : en sous-groupe, chaque étudiant


sera intégré à un rôle à mener à bien au
travers de l’organisation de l’événement.
(organisation, rédaction, réunions etc…)

Etape 3 : retour sur le terrain pour


l’organisation de l’événement

Etape 4 : en sous groupe / grand groupe,


débriefing de l’événement

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Gestion de PME

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Economie et comptabilité liées à la gestion LES IMPOTS DIRECTS


d’un centre sportif :
● L’impôt des personnes physiques
Découverte et analyse d’un plan (IPP)
financier et des différents documents
qui le composent. Qui est imposable et où
Réalisation d’un plan financier
budgétaire et des différents
documents qui le composent (compte Les catégories de revenus
de résultats prévisionnel, bilan
prévisionnel, tableau de trésorerie
Le calcul de l’impôt
prévisionnel,…).
La procédure
Gestion de PME :
● L’impôt des sociétés (ISOC)
1ère partie : LES IMPOTS DIRECTS
Période imposable
CHAPITRE 1 : l'impôt des personnes
physiques (IPP)
Qui est imposable ?
Qui est imposable et où ?
La base imposable
La détermination des revenus nets
Le calcul d’impôt
Calcul de l'impôt
La déclaration

● L’impôt des personnes morales


(IPM)
CHAPITRE 2 : l'impôt des sociétés
(ISOC)
Qui est imposable ?
Période imposable
La base imposable
Assujettissement à l'impôt des
La déclaration
sociétés
● Les avances sur l’impôt : le
La base imposable
précompte professionnel (Pr.P.) et
Calcul de l'impôt les versements anticipés (VA)

CHAPITRE 3 : l'impôt des personnes


morales (IPM)

Qui est imposable ?

Base imposable et perception


de l'impôt

CHAPITRE 4 : le précompte
professionnel (Pr. P) et les versements
anticipés (VA)

Différence coût du travail –


salaire net

Calcul du précompte
professionnel

Versements anticipés

2ème partie : LES IMPOTS INDIRECTS

CHAPITRE 1 : la taxe sur la valeur


ajoutée (TVA)

Organisation d’événement sportif :

Dans la continuité de l’UE21, chaque


équipe va prendre en charge la réalisation
d’une journée teambuilding (conception
dans l’UE21) et l’organisation d’un
événement sportif au choix.

Etape 1 : en classe et ensemble, nous


travaillerons sur la méthodologie du projet
et le rôle du cahier des charges. Nous
choisirons l’événement sportif à organiser

Etape 2 : en sous-groupe, chaque étudiant


sera intégré à un rôle à mener à bien au
travers de l’organisation de l’événement.
(organisation, rédaction, réunions etc…)

Etape 3 : retour sur le terrain pour


l’organisation de l’événement

Etape 4 : en sous groupe / grand groupe,


débriefing de l’événement

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

test certificatif

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Gestion technique et administrative des infrastructures

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Economie et comptabilité liées à la gestion Comprendre le métier de gestionnaire et


d’un centre sportif : assumer la responsabilité d’un
gestionnaire
Découverte et analyse d’un plan
financier et des différents documents Comprendre l’environnement institutionnel
qui le composent. du Sport en FWB
Réalisation d’un plan financier
budgétaire et des différents Assumer la gestion administrative d’un
documents qui le composent (compte centre sportif
de résultats prévisionnel, bilan
prévisionnel, tableau de trésorerie Veiller à la sécurité d’un Centre, à la
prévisionnel,…). sécurité des personnes et du matériel

Gestion de PME : Approcher la gestion technique d’un centre


sportif : Concevoir une infrastructure
1ère partie : LES IMPOTS DIRECTS sportive ; Limiter les dépenses et les
déperditions énergétiques d’un bâtiment
CHAPITRE 1 : l'impôt des personnes sportif, etc.
physiques (IPP)
Animer un Centre Sportif Local, s’ouvrir à
Qui est imposable et où ? toutes les disciplines sportives, à tous les
âges, aux différents types de public
La détermination des revenus nets
Cas pratiques
Calcul de l'impôt

CHAPITRE 2 : l'impôt des sociétés


(ISOC)

Période imposable

Assujettissement à l'impôt des


sociétés
La base imposable

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 3 : l'impôt des personnes


morales (IPM)

Qui est imposable ?

Base imposable et perception


de l'impôt

CHAPITRE 4 : le précompte
professionnel (Pr. P) et les versements
anticipés (VA)

Différence coût du travail –


salaire net

Calcul du précompte
professionnel

Versements anticipés

2ème partie : LES IMPOTS INDIRECTS

CHAPITRE 1 : la taxe sur la valeur


ajoutée (TVA)

Organisation d’événement sportif :

Dans la continuité de l’UE21, chaque


équipe va prendre en charge la réalisation
d’une journée teambuilding (conception
dans l’UE21) et l’organisation d’un
événement sportif au choix.

Etape 1 : en classe et ensemble, nous


travaillerons sur la méthodologie du projet
et le rôle du cahier des charges. Nous
choisirons l’événement sportif à organiser

Etape 2 : en sous-groupe, chaque étudiant


sera intégré à un rôle à mener à bien au
travers de l’organisation de l’événement.
(organisation, rédaction, réunions etc…)

Etape 3 : retour sur le terrain pour


l’organisation de l’événement

Etape 4 : en sous groupe / grand groupe,


débriefing de l’événement

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)

Cours magistraux Cours magistraux


Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue

Informations complémentaires :

exam/travail écrit 80%

éval continue 20%

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Gestion des structures sportives

AA : Organisation d'évènements sportifs

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Economie et comptabilité liées à la gestion


d’un centre sportif :

Découverte et analyse d’un plan


financier et des différents documents
qui le composent.
Réalisation d’un plan financier
budgétaire et des différents
documents qui le composent (compte
de résultats prévisionnel, bilan
prévisionnel, tableau de trésorerie
prévisionnel,…).

Gestion de PME :

1ère partie : LES IMPOTS DIRECTS

CHAPITRE 1 : l'impôt des personnes


physiques (IPP)

Qui est imposable et où ?

La détermination des revenus nets

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 2 : l'impôt des sociétés


(ISOC)
Période imposable

Assujettissement à l'impôt des


sociétés

La base imposable

Calcul de l'impôt

CHAPITRE 3 : l'impôt des personnes


morales (IPM)

Qui est imposable ?

Base imposable et perception


de l'impôt

CHAPITRE 4 : le précompte
professionnel (Pr. P) et les versements
anticipés (VA)

Différence coût du travail –


salaire net

Calcul du précompte
professionnel

Versements anticipés

2ème partie : LES IMPOTS INDIRECTS

CHAPITRE 1 : la taxe sur la valeur


ajoutée (TVA)

Organisation d’événement sportif :

Dans la continuité de l’UE21, chaque


équipe va prendre en charge la réalisation
d’une journée teambuilding (conception
dans l’UE21) et l’organisation d’un
événement sportif au choix.

Etape 1 : en classe et ensemble, nous


travaillerons sur la méthodologie du projet
et le rôle du cahier des charges. Nous
choisirons l’événement sportif à organiser

Etape 2 : en sous-groupe, chaque étudiant


sera intégré à un rôle à mener à bien au
travers de l’organisation de l’événement.
(organisation, rédaction, réunions etc…)

Etape 3 : retour sur le terrain pour


l’organisation de l’événement

Etape 4 : en sous groupe / grand groupe,


débriefing de l’événement

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Groupes et collectivités (Evaluation globale)

Aucune adaptation n'a été apportée à cette UE, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Les contenus de ces trois AA se déroulent


en 4 temps : (nous avons ensemble créé 3
Teams qui tourneront dans les différentes
AA)

Temps1 : Techniques d’animation de


groupes, Organisation et gestion de
réunions et Gestion d’équipe et
teambuilding.

Nous utilisons des exercices structurés


(situations problèmes) pour découvrir une
thématique de l’AA.

Ensuite nous conceptualisons sur ce qui


s’est passé.

Enfin, nous faisons apparaitre les


solutions.

Temps 2 : Organisation et gestion de


réunions

En // de ce qui précède, il y a un temps en


classe pour travailler sur la
conceptualisation de la journée
Teambuilding. Les Teams organisent leur
réunion et avancent sur la préparation. La
journée Teambuilding sera organisée dans
le cadre de l’UE26 (AA : organisation
d’événements sportifs /Q2)

Temps 3 : Techniques d’animation de


groupes

Même procédé (temps 2) mais pour


préparer une animation qui sera vécue
dans le cadre de l’UE 22 (AA : séminaire
résidentiel / Q2)

Temps 4 : Gestion d’équipe et


teambuilding.

Il y a un temps prévu pour la négociation


en entreprise (fin de processus)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Travaux pratiques ou dirigés


Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique spécifique

AA : Analyse du modèle de prestation et coaching spécifique

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie de l’effort et planification :

- La dépense énergétique et notions


d’alimentation du sportif

- La récupération

- Les adaptations cardio-pulmonaires lors


de la pratique sportive

- L’activité physique en ambiance chaude


et froide

- L’activité physique en altitude

Analyse du modèle de prestation et


coaching spécifique :

1. Analyse modèle des sports


collectifs

1.1 Introduction

1.2 Domaines en sports collectifs

1.3 Technique

1.4 Fonctionnement en équipe

1.5 Capacité physique


1.6 Mental

1.7 Qualités et compétence pour une


prestation

1.8 Qualités et profil pour une


prestation

1.9 Modèle d’apprentissage dans le


sport

2. Scouting

2.1 Scouting comment s’y prendre

2.2 Scouting que regarder

2.3 Scouting sports collectifs

2.4 Manuel – Vidéo – Tracking voir les


nouvelles technologies

2.5 Analyse globale de l’équipe en


possession et perte de balle

2.6 Analyse par ligne de l’équipe

2.7 Analyse par poste de l’équipe

2.8 Analyse technique, physique,


teantactic et mental

2.9 Analyse des stratégies

2.10 Repérer et analyser les points forts


de son équipe ou de l’adversaire

2.11 Repérer et analyser les points


faibles de son équipe ou de l’adversaire

2.12 Préparer ses futurs entrainements


à partir

3. Nouvelles technologies

3.1 Introduction

3.2 Planification et suivi du sportif


3.3 Analyse du mouvement : œil – 2D
– 3D

3.4 Système de recueil des données :


manuel – vidéo – tracking

3.5 Analyse des images

3.6 GPS et capteurs FC

3.7 Ensemble de tests

4. Leadership

4.1 Efficacité en leadership

4.2 Compétence de base

4.3 Résolution de problème

4.4 Transmissions de valeurs

4.5 Pensée critique

4.6 Interactions

4.7 Résultat d’apprentissage

4.8 5 méthodes en Leadership

4.9 Appliquer les méthodes de


leadership en entrainement

4.10 Lignes directrices pour un


entraineur

4.11 5 stades du développement d’un


groupe

4.12 Les habilités en matière de


leardership

4.13 Conclusion

Management sportif / gestion des médias


et sponsoring :
I. Définir le management du sport

II. Les fondements disciplinaires du


management du sport

III. L’intérêt de l’approche


pluridisciplinaire

IV. Droit du sport

V. Économie du sport

VI. Sociologie des organisations


sportives

VII. La dimension territoriale du


management du sport

VIII. Le marketing du sport et la


communication sportive

IX. Le sponsoring sportif

X. Développer la pensée stratégique


dans la gestion des organisations sportives

XI. Instrumentaliser la performance


des organisations sportives

XII. Concevoir des espaces sportifs


adaptés

XIII. Analyser et gérer les risques dans


les activités physiques et sportives

XIV. Optimiser l’accueil d’un spectacle


sportif

XV. Conduire le changement dans


l’organisation sportive

XVI. Préparer la décision dans la


gouvernance de l’organisation sportive

Notions de réathlétisation :
- Mise en place d’ateliers de formation
pratique sur les thèmes suivants :

- Lésions musculaires

- Pubalgies/lombalgies

- Lésions ostéo-articulaires du membre


supérieur

- Lésions ostéo-articulaires du membre


inférieur

- Lésions tendineuses

Psychologie du sport et imagerie mentale :

- Introduction à la psychologie du sport, à


la préparation mentale et à l’imagerie
mentale.

- Introduction aux principes d'actions,


outils et techniques en psychologie du
sport en lien avec la gestion des émotions
et du stress, la concentration, la
motivation, l’imagerie mentale (telles que
gestion de l'attention, routines et rituels,
définition d'objectifs, imagerie mentale,
gestion des émotions, pleine conscience,
respiration, relaxation et imagerie
mentale)

- Un programme d’entraînement mental à


réaliser par soi-même.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Autres :

Il sera demandé à chaque étudiant de


réaliser « à domicile » un programme
d’entraînement mental.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique spécifique

AA : Management sportif / gestion des médias et sponsoring

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie de l’effort et planification :

- La dépense énergétique et notions


d’alimentation du sportif

- La récupération

- Les adaptations cardio-pulmonaires lors


de la pratique sportive

- L’activité physique en ambiance chaude


et froide

- L’activité physique en altitude

Analyse du modèle de prestation et


coaching spécifique :

1. Analyse modèle des sports


collectifs

1.1 Introduction

1.2 Domaines en sports collectifs

1.3 Technique

1.4 Fonctionnement en équipe

1.5 Capacité physique


1.6 Mental

1.7 Qualités et compétence pour une


prestation

1.8 Qualités et profil pour une


prestation

1.9 Modèle d’apprentissage dans le


sport

2. Scouting

2.1 Scouting comment s’y prendre

2.2 Scouting que regarder

2.3 Scouting sports collectifs

2.4 Manuel – Vidéo – Tracking voir les


nouvelles technologies

2.5 Analyse globale de l’équipe en


possession et perte de balle

2.6 Analyse par ligne de l’équipe

2.7 Analyse par poste de l’équipe

2.8 Analyse technique, physique,


teantactic et mental

2.9 Analyse des stratégies

2.10 Repérer et analyser les points forts


de son équipe ou de l’adversaire

2.11 Repérer et analyser les points


faibles de son équipe ou de l’adversaire

2.12 Préparer ses futurs entrainements


à partir

3. Nouvelles technologies

3.1 Introduction

3.2 Planification et suivi du sportif


3.3 Analyse du mouvement : œil – 2D
– 3D

3.4 Système de recueil des données :


manuel – vidéo – tracking

3.5 Analyse des images

3.6 GPS et capteurs FC

3.7 Ensemble de tests

4. Leadership

4.1 Efficacité en leadership

4.2 Compétence de base

4.3 Résolution de problème

4.4 Transmissions de valeurs

4.5 Pensée critique

4.6 Interactions

4.7 Résultat d’apprentissage

4.8 5 méthodes en Leadership

4.9 Appliquer les méthodes de


leadership en entrainement

4.10 Lignes directrices pour un


entraineur

4.11 5 stades du développement d’un


groupe

4.12 Les habilités en matière de


leardership

4.13 Conclusion

Management sportif / gestion des médias


et sponsoring :
I. Définir le management du sport

II. Les fondements disciplinaires du


management du sport

III. L’intérêt de l’approche


pluridisciplinaire

IV. Droit du sport

V. Économie du sport

VI. Sociologie des organisations


sportives

VII. La dimension territoriale du


management du sport

VIII. Le marketing du sport et la


communication sportive

IX. Le sponsoring sportif

X. Développer la pensée stratégique


dans la gestion des organisations sportives

XI. Instrumentaliser la performance


des organisations sportives

XII. Concevoir des espaces sportifs


adaptés

XIII. Analyser et gérer les risques dans


les activités physiques et sportives

XIV. Optimiser l’accueil d’un spectacle


sportif

XV. Conduire le changement dans


l’organisation sportive

XVI. Préparer la décision dans la


gouvernance de l’organisation sportive

Notions de réathlétisation :
- Mise en place d’ateliers de formation
pratique sur les thèmes suivants :

- Lésions musculaires

- Pubalgies/lombalgies

- Lésions ostéo-articulaires du membre


supérieur

- Lésions ostéo-articulaires du membre


inférieur

- Lésions tendineuses

Psychologie du sport et imagerie mentale :

- Introduction à la psychologie du sport, à


la préparation mentale et à l’imagerie
mentale.

- Introduction aux principes d'actions,


outils et techniques en psychologie du
sport en lien avec la gestion des émotions
et du stress, la concentration, la
motivation, l’imagerie mentale (telles que
gestion de l'attention, routines et rituels,
définition d'objectifs, imagerie mentale,
gestion des émotions, pleine conscience,
respiration, relaxation et imagerie
mentale)

- Un programme d’entraînement mental à


réaliser par soi-même.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Autres :

Il sera demandé à chaque étudiant de


réaliser « à domicile » un programme
d’entraînement mental.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique spécifique

AA : Notions de réathlétisation

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie de l’effort et planification :

- La dépense énergétique et notions


d’alimentation du sportif

- La récupération

- Les adaptations cardio-pulmonaires lors


de la pratique sportive

- L’activité physique en ambiance chaude


et froide

- L’activité physique en altitude

Analyse du modèle de prestation et


coaching spécifique :

1. Analyse modèle des sports


collectifs

1.1 Introduction

1.2 Domaines en sports collectifs

1.3 Technique

1.4 Fonctionnement en équipe

1.5 Capacité physique


1.6 Mental

1.7 Qualités et compétence pour une


prestation

1.8 Qualités et profil pour une


prestation

1.9 Modèle d’apprentissage dans le


sport

2. Scouting

2.1 Scouting comment s’y prendre

2.2 Scouting que regarder

2.3 Scouting sports collectifs

2.4 Manuel – Vidéo – Tracking voir les


nouvelles technologies

2.5 Analyse globale de l’équipe en


possession et perte de balle

2.6 Analyse par ligne de l’équipe

2.7 Analyse par poste de l’équipe

2.8 Analyse technique, physique,


teantactic et mental

2.9 Analyse des stratégies

2.10 Repérer et analyser les points forts


de son équipe ou de l’adversaire

2.11 Repérer et analyser les points


faibles de son équipe ou de l’adversaire

2.12 Préparer ses futurs entrainements


à partir

3. Nouvelles technologies

3.1 Introduction

3.2 Planification et suivi du sportif


3.3 Analyse du mouvement : œil – 2D
– 3D

3.4 Système de recueil des données :


manuel – vidéo – tracking

3.5 Analyse des images

3.6 GPS et capteurs FC

3.7 Ensemble de tests

4. Leadership

4.1 Efficacité en leadership

4.2 Compétence de base

4.3 Résolution de problème

4.4 Transmissions de valeurs

4.5 Pensée critique

4.6 Interactions

4.7 Résultat d’apprentissage

4.8 5 méthodes en Leadership

4.9 Appliquer les méthodes de


leadership en entrainement

4.10 Lignes directrices pour un


entraineur

4.11 5 stades du développement d’un


groupe

4.12 Les habilités en matière de


leardership

4.13 Conclusion

Management sportif / gestion des médias


et sponsoring :
I. Définir le management du sport

II. Les fondements disciplinaires du


management du sport

III. L’intérêt de l’approche


pluridisciplinaire

IV. Droit du sport

V. Économie du sport

VI. Sociologie des organisations


sportives

VII. La dimension territoriale du


management du sport

VIII. Le marketing du sport et la


communication sportive

IX. Le sponsoring sportif

X. Développer la pensée stratégique


dans la gestion des organisations sportives

XI. Instrumentaliser la performance


des organisations sportives

XII. Concevoir des espaces sportifs


adaptés

XIII. Analyser et gérer les risques dans


les activités physiques et sportives

XIV. Optimiser l’accueil d’un spectacle


sportif

XV. Conduire le changement dans


l’organisation sportive

XVI. Préparer la décision dans la


gouvernance de l’organisation sportive

Notions de réathlétisation :
- Mise en place d’ateliers de formation
pratique sur les thèmes suivants :

- Lésions musculaires

- Pubalgies/lombalgies

- Lésions ostéo-articulaires du membre


supérieur

- Lésions ostéo-articulaires du membre


inférieur

- Lésions tendineuses

Psychologie du sport et imagerie mentale :

- Introduction à la psychologie du sport, à


la préparation mentale et à l’imagerie
mentale.

- Introduction aux principes d'actions,


outils et techniques en psychologie du
sport en lien avec la gestion des émotions
et du stress, la concentration, la
motivation, l’imagerie mentale (telles que
gestion de l'attention, routines et rituels,
définition d'objectifs, imagerie mentale,
gestion des émotions, pleine conscience,
respiration, relaxation et imagerie
mentale)

- Un programme d’entraînement mental à


réaliser par soi-même.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Autres :

Il sera demandé à chaque étudiant de


réaliser « à domicile » un programme
d’entraînement mental.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique spécifique

AA : Physiologie de l'effort et planification

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie de l’effort et planification :

- La dépense énergétique et notions


d’alimentation du sportif

- La récupération

- Les adaptations cardio-pulmonaires lors


de la pratique sportive

- L’activité physique en ambiance chaude


et froide

- L’activité physique en altitude

Analyse du modèle de prestation et


coaching spécifique :

1. Analyse modèle des sports


collectifs

1.1 Introduction

1.2 Domaines en sports collectifs

1.3 Technique

1.4 Fonctionnement en équipe

1.5 Capacité physique


1.6 Mental

1.7 Qualités et compétence pour une


prestation

1.8 Qualités et profil pour une


prestation

1.9 Modèle d’apprentissage dans le


sport

2. Scouting

2.1 Scouting comment s’y prendre

2.2 Scouting que regarder

2.3 Scouting sports collectifs

2.4 Manuel – Vidéo – Tracking voir les


nouvelles technologies

2.5 Analyse globale de l’équipe en


possession et perte de balle

2.6 Analyse par ligne de l’équipe

2.7 Analyse par poste de l’équipe

2.8 Analyse technique, physique,


teantactic et mental

2.9 Analyse des stratégies

2.10 Repérer et analyser les points forts


de son équipe ou de l’adversaire

2.11 Repérer et analyser les points


faibles de son équipe ou de l’adversaire

2.12 Préparer ses futurs entrainements


à partir

3. Nouvelles technologies

3.1 Introduction

3.2 Planification et suivi du sportif


3.3 Analyse du mouvement : œil – 2D
– 3D

3.4 Système de recueil des données :


manuel – vidéo – tracking

3.5 Analyse des images

3.6 GPS et capteurs FC

3.7 Ensemble de tests

4. Leadership

4.1 Efficacité en leadership

4.2 Compétence de base

4.3 Résolution de problème

4.4 Transmissions de valeurs

4.5 Pensée critique

4.6 Interactions

4.7 Résultat d’apprentissage

4.8 5 méthodes en Leadership

4.9 Appliquer les méthodes de


leadership en entrainement

4.10 Lignes directrices pour un


entraineur

4.11 5 stades du développement d’un


groupe

4.12 Les habilités en matière de


leardership

4.13 Conclusion

Management sportif / gestion des médias


et sponsoring :
I. Définir le management du sport

II. Les fondements disciplinaires du


management du sport

III. L’intérêt de l’approche


pluridisciplinaire

IV. Droit du sport

V. Économie du sport

VI. Sociologie des organisations


sportives

VII. La dimension territoriale du


management du sport

VIII. Le marketing du sport et la


communication sportive

IX. Le sponsoring sportif

X. Développer la pensée stratégique


dans la gestion des organisations sportives

XI. Instrumentaliser la performance


des organisations sportives

XII. Concevoir des espaces sportifs


adaptés

XIII. Analyser et gérer les risques dans


les activités physiques et sportives

XIV. Optimiser l’accueil d’un spectacle


sportif

XV. Conduire le changement dans


l’organisation sportive

XVI. Préparer la décision dans la


gouvernance de l’organisation sportive

Notions de réathlétisation :
- Mise en place d’ateliers de formation
pratique sur les thèmes suivants :

- Lésions musculaires

- Pubalgies/lombalgies

- Lésions ostéo-articulaires du membre


supérieur

- Lésions ostéo-articulaires du membre


inférieur

- Lésions tendineuses

Psychologie du sport et imagerie mentale :

- Introduction à la psychologie du sport, à


la préparation mentale et à l’imagerie
mentale.

- Introduction aux principes d'actions,


outils et techniques en psychologie du
sport en lien avec la gestion des émotions
et du stress, la concentration, la
motivation, l’imagerie mentale (telles que
gestion de l'attention, routines et rituels,
définition d'objectifs, imagerie mentale,
gestion des émotions, pleine conscience,
respiration, relaxation et imagerie
mentale)

- Un programme d’entraînement mental à


réaliser par soi-même.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Autres :

Il sera demandé à chaque étudiant de


réaliser « à domicile » un programme
d’entraînement mental.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Préparation physique spécifique

AA : Psychologie du sport et imagerie mentale

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Physiologie de l’effort et planification :

- La dépense énergétique et notions


d’alimentation du sportif

- La récupération

- Les adaptations cardio-pulmonaires lors


de la pratique sportive

- L’activité physique en ambiance chaude


et froide

- L’activité physique en altitude

Analyse du modèle de prestation et


coaching spécifique :

1. Analyse modèle des sports


collectifs

1.1 Introduction

1.2 Domaines en sports collectifs

1.3 Technique

1.4 Fonctionnement en équipe

1.5 Capacité physique


1.6 Mental

1.7 Qualités et compétence pour une


prestation

1.8 Qualités et profil pour une


prestation

1.9 Modèle d’apprentissage dans le


sport

2. Scouting

2.1 Scouting comment s’y prendre

2.2 Scouting que regarder

2.3 Scouting sports collectifs

2.4 Manuel – Vidéo – Tracking voir les


nouvelles technologies

2.5 Analyse globale de l’équipe en


possession et perte de balle

2.6 Analyse par ligne de l’équipe

2.7 Analyse par poste de l’équipe

2.8 Analyse technique, physique,


teantactic et mental

2.9 Analyse des stratégies

2.10 Repérer et analyser les points forts


de son équipe ou de l’adversaire

2.11 Repérer et analyser les points


faibles de son équipe ou de l’adversaire

2.12 Préparer ses futurs entrainements


à partir

3. Nouvelles technologies

3.1 Introduction

3.2 Planification et suivi du sportif


3.3 Analyse du mouvement : œil – 2D
– 3D

3.4 Système de recueil des données :


manuel – vidéo – tracking

3.5 Analyse des images

3.6 GPS et capteurs FC

3.7 Ensemble de tests

4. Leadership

4.1 Efficacité en leadership

4.2 Compétence de base

4.3 Résolution de problème

4.4 Transmissions de valeurs

4.5 Pensée critique

4.6 Interactions

4.7 Résultat d’apprentissage

4.8 5 méthodes en Leadership

4.9 Appliquer les méthodes de


leadership en entrainement

4.10 Lignes directrices pour un


entraineur

4.11 5 stades du développement d’un


groupe

4.12 Les habilités en matière de


leardership

4.13 Conclusion

Management sportif / gestion des médias


et sponsoring :
I. Définir le management du sport

II. Les fondements disciplinaires du


management du sport

III. L’intérêt de l’approche


pluridisciplinaire

IV. Droit du sport

V. Économie du sport

VI. Sociologie des organisations


sportives

VII. La dimension territoriale du


management du sport

VIII. Le marketing du sport et la


communication sportive

IX. Le sponsoring sportif

X. Développer la pensée stratégique


dans la gestion des organisations sportives

XI. Instrumentaliser la performance


des organisations sportives

XII. Concevoir des espaces sportifs


adaptés

XIII. Analyser et gérer les risques dans


les activités physiques et sportives

XIV. Optimiser l’accueil d’un spectacle


sportif

XV. Conduire le changement dans


l’organisation sportive

XVI. Préparer la décision dans la


gouvernance de l’organisation sportive

Notions de réathlétisation :
- Mise en place d’ateliers de formation
pratique sur les thèmes suivants :

- Lésions musculaires

- Pubalgies/lombalgies

- Lésions ostéo-articulaires du membre


supérieur

- Lésions ostéo-articulaires du membre


inférieur

- Lésions tendineuses

Psychologie du sport et imagerie mentale :

- Introduction à la psychologie du sport, à


la préparation mentale et à l’imagerie
mentale.

- Introduction aux principes d'actions,


outils et techniques en psychologie du
sport en lien avec la gestion des émotions
et du stress, la concentration, la
motivation, l’imagerie mentale (telles que
gestion de l'attention, routines et rituels,
définition d'objectifs, imagerie mentale,
gestion des émotions, pleine conscience,
respiration, relaxation et imagerie
mentale)

- Un programme d’entraînement mental à


réaliser par soi-même.

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Autres :

Il sera demandé à chaque étudiant de


réaliser « à domicile » un programme
d’entraînement mental.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Brevet Européen de Premiers Secours (BEPS) et aspects de prévention

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin ainsi que les modalités d’évaluation de
septembre.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

1 Brevet Européen de Premiers secours


(BEPS) et aspects de prévention.

Aspects généraux (théorie) :

• Données anatomiques et physiologiques

• Législation et responsabilité

Aspects spécifiques à la réanimation


(théorie + pratique salle) :

• La réanimation de base avec


défibrillation externe automatisée

Aspects spécifiques aux 1ers soins (théorie


+ pratique salle) :

• Hémorragies

• Lésions de la peau

• Atteintes musculaire, articulaire et


osseuse

• Etat de choc

• Troubles cardiaques
• Troubles métaboliques ou neurologiques

• Intoxications

• Manipulations de victimes

Aspects de prévention (théorie + pratique


salle)

2 Recherche et préparation au TFE

- Normes A.P. A - Plan du TFE - Rédiger


une bibliographie - 3 méthodes de
recherche en sciences humaines et
sociales

3 Sports émergents

Activités sportives sortant de l’ordinaires.

4 Stage pluridimensionnel (résidentiel)

Activités sportives pratiquées sous


plusieurs dimensions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain
Autres :

Stage sportif et activités sportives

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit
Evaluation Pratique

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Recherche et préparation du TFE

Aucune adaptation n'a été apportée à cette AA, hormis l'obligation d'évaluer en
distanciel lors de la session de juin.

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

1 Brevet Européen de Premiers secours


(BEPS) et aspects de prévention.

Aspects généraux (théorie) :

• Données anatomiques et physiologiques

• Législation et responsabilité

Aspects spécifiques à la réanimation


(théorie + pratique salle) :

• La réanimation de base avec


défibrillation externe automatisée

Aspects spécifiques aux 1ers soins (théorie


+ pratique salle) :

• Hémorragies

• Lésions de la peau

• Atteintes musculaire, articulaire et


osseuse

• Etat de choc

• Troubles cardiaques

• Troubles métaboliques ou neurologiques


• Intoxications

• Manipulations de victimes

Aspects de prévention (théorie + pratique


salle)

2 Recherche et préparation au TFE

- Normes A.P. A - Plan du TFE - Rédiger


une bibliographie - 3 méthodes de
recherche en sciences humaines et
sociales

3 Sports émergents

Activités sportives sortant de l’ordinaires.

4 Stage pluridimensionnel (résidentiel)

Activités sportives pratiquées sous


plusieurs dimensions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain

Autres :
Stage sportif et activités sportives

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Sports émergents

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

1 Brevet Européen de Premiers secours Elaboration d’un poster sur un sport


(BEPS) et aspects de prévention. nouveau. (comme cela était le cas avant le
confinement)

Aspects généraux (théorie) :

• Données anatomiques et physiologiques

• Législation et responsabilité

Aspects spécifiques à la réanimation


(théorie + pratique salle) :

• La réanimation de base avec


défibrillation externe automatisée

Aspects spécifiques aux 1ers soins (théorie


+ pratique salle) :

• Hémorragies

• Lésions de la peau

• Atteintes musculaire, articulaire et


osseuse

• Etat de choc

• Troubles cardiaques

• Troubles métaboliques ou neurologiques

• Intoxications
• Manipulations de victimes

Aspects de prévention (théorie + pratique


salle)

2 Recherche et préparation au TFE

- Normes A.P. A - Plan du TFE - Rédiger


une bibliographie - 3 méthodes de
recherche en sciences humaines et
sociales

3 Sports émergents

Activités sportives sortant de l’ordinaires.

4 Stage pluridimensionnel (résidentiel)

Activités sportives pratiquées sous


plusieurs dimensions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Présentiel

Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés


Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain

Autres :

Stage sportif et activités sportives


Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Examen oral
Informations complémentaires :

100% travail écrit – Réalisation d’un


poster (pas de présentation)

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Recherche et ouverture professionnelle

AA : Stage pluridimensionnel (résidentiel)

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

1 Brevet Européen de Premiers secours Réflexion sur l’élaboration d’un stage avec
(BEPS) et aspects de prévention. un groupe

Aspects généraux (théorie) :

• Données anatomiques et physiologiques

• Législation et responsabilité

Aspects spécifiques à la réanimation


(théorie + pratique salle) :

• La réanimation de base avec


défibrillation externe automatisée

Aspects spécifiques aux 1ers soins (théorie


+ pratique salle) :

• Hémorragies

• Lésions de la peau

• Atteintes musculaire, articulaire et


osseuse

• Etat de choc

• Troubles cardiaques

• Troubles métaboliques ou neurologiques

• Intoxications
• Manipulations de victimes

Aspects de prévention (théorie + pratique


salle)

2 Recherche et préparation au TFE

- Normes A.P. A - Plan du TFE - Rédiger


une bibliographie - 3 méthodes de
recherche en sciences humaines et
sociales

3 Sports émergents

Activités sportives sortant de l’ordinaires.

4 Stage pluridimensionnel (résidentiel)

Activités sportives pratiquées sous


plusieurs dimensions

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés Autres :
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le Pas de cours proprement dit: Une
terrain disponibilité des enseignants pour
répondre aux questions des étudiants
Autres :

Stage sportif et activités sportives


Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen/travail ecrit

Informations complémentaires :

100% travail écrit par groupe

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Stages d'immersion professionnelle

AA : Stages, séminaires et travaux pratiques

Aucun encodage pour cette AA n'a été fait

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Travail de fin d'études

AA : Travail de fin d'études

Aucun encodage pour cette AA n'a été fait

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Activités aquatiques spécifiques

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Détente et thermalisme -Historique et idem


concepts de la thérapie brève.

-Définition et principe de base du mandat


circulaire.

-Principe de base de l’EMDR (Eye


Movement Desensitization and
Reprocessing)

-Notion d’hypnose et d’autohypnose.

-Exercices d’applications

Détente et thermalisme

-Travail personnel dans l’eau dans des


expériences autres que la natation,

-Relaxation,

-Souffle et immersion,

-Les vibrations et la détente,

-Le toucher de l’eau, le massage par l’eau,

-La création d’un environnement propice à


la détente

-Initiation au Watsu.
Posture et gainage

-Analyse du caisson
abdomino-lombo-pelvien

-Anatomie fonctionnelle de la sangle


abdominale

-Rôles des abdominaux : antagonismes et


synergies

-Méthode APoR de B de Gasquet :


principes, exercices pratiques, postures et
gainage

-Introduction à la méthode Pilates

Développement personnel et réalisation de


soi

-Historique, définitions et objectifs

-Mouvement humanisme et tendance


actualisante

-Santé mentale et psychologie positive

-L’unité corps/esprit

-La connaissance et le développement de


soi

Gestion du stress

-Qu’est-ce que le stress ? Comprendre et


personnaliser son approche

-Comment agir sur le stress ? Boite à


outils, gestion des émotions et des
pensées, affirmation de soi, positiver,
gérer son temps et les difficultés

-Comment mieux vivre avec le stress ?


Améliorer son hygiène de vie
(alimentation, sport, sommeil…) et
développer une philosophie de vie (valeurs
et estime de soi)

Activités aquatiques spécifiques

-Le développement psychomoteur des


enfants dans l’eau

-Différence entre accoutumance à l’eau et


natation

-Les aides techniques en milieu aquatiques

-Situations ludiques et apprentissage de


l’autonomie en milieu aquatique

-Accompagnement spécifique de divers


publics en situation de handicap

* Origines de la réflexologique plantaire

* Indications et bienfaits

* Contre-indications

* Effets secondaires

* Zones réflexes des pieds

* Installation du massé et du masseur

* Massage de détente des pieds

* Techniques de stimulation des zones

* Massage des zones réflexes


correspondant à (osseux, nerveux,
circulatoire, digestif, endocrinien)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés
Travaux pratiques ou dirigés Séminaires ou ateliers
Séminaires ou ateliers Projets, recherches ou travaux sur le
Projets, recherches ou travaux sur le terrain
terrain

Autres :

Démonstrations, pratiques et
expérimentations.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation Pratique Examen/travail ecrit


Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Détente et thermalisme

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Détente et thermalisme -Historique et pour le volet "Concepts et Thérapie


concepts de la thérapie brève. brève": l'autohyponose et les exercices
d'application ne seront pas abordés.
-Définition et principe de base du mandat
circulaire. Thermalisme: idem

-Principe de base de l’EMDR (Eye


Movement Desensitization and
Reprocessing)

-Notion d’hypnose et d’autohypnose.

-Exercices d’applications

Détente et thermalisme

-Travail personnel dans l’eau dans des


expériences autres que la natation,

-Relaxation,

-Souffle et immersion,

-Les vibrations et la détente,

-Le toucher de l’eau, le massage par l’eau,

-La création d’un environnement propice à


la détente

-Initiation au Watsu.
Posture et gainage

-Analyse du caisson
abdomino-lombo-pelvien

-Anatomie fonctionnelle de la sangle


abdominale

-Rôles des abdominaux : antagonismes et


synergies

-Méthode APoR de B de Gasquet :


principes, exercices pratiques, postures et
gainage

-Introduction à la méthode Pilates

Développement personnel et réalisation de


soi

-Historique, définitions et objectifs

-Mouvement humanisme et tendance


actualisante

-Santé mentale et psychologie positive

-L’unité corps/esprit

-La connaissance et le développement de


soi

Gestion du stress

-Qu’est-ce que le stress ? Comprendre et


personnaliser son approche

-Comment agir sur le stress ? Boite à


outils, gestion des émotions et des
pensées, affirmation de soi, positiver,
gérer son temps et les difficultés

-Comment mieux vivre avec le stress ?


Améliorer son hygiène de vie
(alimentation, sport, sommeil…) et
développer une philosophie de vie (valeurs
et estime de soi)

Activités aquatiques spécifiques

-Le développement psychomoteur des


enfants dans l’eau

-Différence entre accoutumance à l’eau et


natation

-Les aides techniques en milieu aquatiques

-Situations ludiques et apprentissage de


l’autonomie en milieu aquatique

-Accompagnement spécifique de divers


publics en situation de handicap

* Origines de la réflexologique plantaire

* Indications et bienfaits

* Contre-indications

* Effets secondaires

* Zones réflexes des pieds

* Installation du massé et du masseur

* Massage de détente des pieds

* Techniques de stimulation des zones

* Massage des zones réflexes


correspondant à (osseux, nerveux,
circulatoire, digestif, endocrinien)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Hybride (Présentiel + distanciel)
Cours magistraux Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés Travaux pratiques ou dirigés
Séminaires ou ateliers Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain Autres :

Autres : pour le volet "Concepts et Thérapie


brève":Echanges et discussion via
Démonstrations, pratiques et vidéoconférence.
expérimentations.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral Evaluation continue


Evaluation continue
Informations complémentaires :

pour le volet "Concepts et Thérapie


brève":Au dernier cours, nous ferons une
synthèse ensemble via vidéoconférence. je
poserai une question à chacun d'eux et
nous en discuterons.

Thermalisme: Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Développement personnel et réalisation de soi

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Détente et thermalisme -Historique et idem


concepts de la thérapie brève.

-Définition et principe de base du mandat


circulaire.

-Principe de base de l’EMDR (Eye


Movement Desensitization and
Reprocessing)

-Notion d’hypnose et d’autohypnose.

-Exercices d’applications

Détente et thermalisme

-Travail personnel dans l’eau dans des


expériences autres que la natation,

-Relaxation,

-Souffle et immersion,

-Les vibrations et la détente,

-Le toucher de l’eau, le massage par l’eau,

-La création d’un environnement propice à


la détente

-Initiation au Watsu.
Posture et gainage

-Analyse du caisson
abdomino-lombo-pelvien

-Anatomie fonctionnelle de la sangle


abdominale

-Rôles des abdominaux : antagonismes et


synergies

-Méthode APoR de B de Gasquet :


principes, exercices pratiques, postures et
gainage

-Introduction à la méthode Pilates

Développement personnel et réalisation de


soi

-Historique, définitions et objectifs

-Mouvement humanisme et tendance


actualisante

-Santé mentale et psychologie positive

-L’unité corps/esprit

-La connaissance et le développement de


soi

Gestion du stress

-Qu’est-ce que le stress ? Comprendre et


personnaliser son approche

-Comment agir sur le stress ? Boite à


outils, gestion des émotions et des
pensées, affirmation de soi, positiver,
gérer son temps et les difficultés

-Comment mieux vivre avec le stress ?


Améliorer son hygiène de vie
(alimentation, sport, sommeil…) et
développer une philosophie de vie (valeurs
et estime de soi)

Activités aquatiques spécifiques

-Le développement psychomoteur des


enfants dans l’eau

-Différence entre accoutumance à l’eau et


natation

-Les aides techniques en milieu aquatiques

-Situations ludiques et apprentissage de


l’autonomie en milieu aquatique

-Accompagnement spécifique de divers


publics en situation de handicap

* Origines de la réflexologique plantaire

* Indications et bienfaits

* Contre-indications

* Effets secondaires

* Zones réflexes des pieds

* Installation du massé et du masseur

* Massage de détente des pieds

* Techniques de stimulation des zones

* Massage des zones réflexes


correspondant à (osseux, nerveux,
circulatoire, digestif, endocrinien)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés
Travaux pratiques ou dirigés Projets, recherches ou travaux sur le
Séminaires ou ateliers terrain
Projets, recherches ou travaux sur le
terrain Autres :

Autres : mails avec consignes

Démonstrations, pratiques et
expérimentations.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Evaluation continue

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Gestion du stress

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Détente et thermalisme -Historique et idem


concepts de la thérapie brève.

-Définition et principe de base du mandat


circulaire.

-Principe de base de l’EMDR (Eye


Movement Desensitization and
Reprocessing)

-Notion d’hypnose et d’autohypnose.

-Exercices d’applications

Détente et thermalisme

-Travail personnel dans l’eau dans des


expériences autres que la natation,

-Relaxation,

-Souffle et immersion,

-Les vibrations et la détente,

-Le toucher de l’eau, le massage par l’eau,

-La création d’un environnement propice à


la détente

-Initiation au Watsu.
Posture et gainage

-Analyse du caisson
abdomino-lombo-pelvien

-Anatomie fonctionnelle de la sangle


abdominale

-Rôles des abdominaux : antagonismes et


synergies

-Méthode APoR de B de Gasquet :


principes, exercices pratiques, postures et
gainage

-Introduction à la méthode Pilates

Développement personnel et réalisation de


soi

-Historique, définitions et objectifs

-Mouvement humanisme et tendance


actualisante

-Santé mentale et psychologie positive

-L’unité corps/esprit

-La connaissance et le développement de


soi

Gestion du stress

-Qu’est-ce que le stress ? Comprendre et


personnaliser son approche

-Comment agir sur le stress ? Boite à


outils, gestion des émotions et des
pensées, affirmation de soi, positiver,
gérer son temps et les difficultés

-Comment mieux vivre avec le stress ?


Améliorer son hygiène de vie
(alimentation, sport, sommeil…) et
développer une philosophie de vie (valeurs
et estime de soi)

Activités aquatiques spécifiques

-Le développement psychomoteur des


enfants dans l’eau

-Différence entre accoutumance à l’eau et


natation

-Les aides techniques en milieu aquatiques

-Situations ludiques et apprentissage de


l’autonomie en milieu aquatique

-Accompagnement spécifique de divers


publics en situation de handicap

* Origines de la réflexologique plantaire

* Indications et bienfaits

* Contre-indications

* Effets secondaires

* Zones réflexes des pieds

* Installation du massé et du masseur

* Massage de détente des pieds

* Techniques de stimulation des zones

* Massage des zones réflexes


correspondant à (osseux, nerveux,
circulatoire, digestif, endocrinien)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Cours magistraux Travaux pratiques ou dirigés
Travaux pratiques ou dirigés Séminaires ou ateliers
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le Autres :
terrain
mail avec infos et liens (doc, liens, vidéos)
Autres :
syllabus
Démonstrations, pratiques et
expérimentations.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen écrit Examen/travail ecrit


Evaluation continue Evaluation continue

Informations complémentaires :

travail à rendre

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Posture et gainage

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Détente et thermalisme -Historique et idem


concepts de la thérapie brève.

-Définition et principe de base du mandat


circulaire.

-Principe de base de l’EMDR (Eye


Movement Desensitization and
Reprocessing)

-Notion d’hypnose et d’autohypnose.

-Exercices d’applications

Détente et thermalisme

-Travail personnel dans l’eau dans des


expériences autres que la natation,

-Relaxation,

-Souffle et immersion,

-Les vibrations et la détente,

-Le toucher de l’eau, le massage par l’eau,

-La création d’un environnement propice à


la détente

-Initiation au Watsu.
Posture et gainage

-Analyse du caisson
abdomino-lombo-pelvien

-Anatomie fonctionnelle de la sangle


abdominale

-Rôles des abdominaux : antagonismes et


synergies

-Méthode APoR de B de Gasquet :


principes, exercices pratiques, postures et
gainage

-Introduction à la méthode Pilates

Développement personnel et réalisation de


soi

-Historique, définitions et objectifs

-Mouvement humanisme et tendance


actualisante

-Santé mentale et psychologie positive

-L’unité corps/esprit

-La connaissance et le développement de


soi

Gestion du stress

-Qu’est-ce que le stress ? Comprendre et


personnaliser son approche

-Comment agir sur le stress ? Boite à


outils, gestion des émotions et des
pensées, affirmation de soi, positiver,
gérer son temps et les difficultés

-Comment mieux vivre avec le stress ?


Améliorer son hygiène de vie
(alimentation, sport, sommeil…) et
développer une philosophie de vie (valeurs
et estime de soi)

Activités aquatiques spécifiques

-Le développement psychomoteur des


enfants dans l’eau

-Différence entre accoutumance à l’eau et


natation

-Les aides techniques en milieu aquatiques

-Situations ludiques et apprentissage de


l’autonomie en milieu aquatique

-Accompagnement spécifique de divers


publics en situation de handicap

* Origines de la réflexologique plantaire

* Indications et bienfaits

* Contre-indications

* Effets secondaires

* Zones réflexes des pieds

* Installation du massé et du masseur

* Massage de détente des pieds

* Techniques de stimulation des zones

* Massage des zones réflexes


correspondant à (osseux, nerveux,
circulatoire, digestif, endocrinien)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés Autres :
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le à distance
terrain

Autres :

Démonstrations, pratiques et
expérimentations.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Examen oral Examen/travail ecrit

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be
3e Bachelier en coaching sportif
UE : Wellness

AA : Techniques spécifiques de massage et de relaxation

Contenus

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement

Détente et thermalisme -Historique et Techniques spécifiques de massage :


concepts de la thérapie brève.
Pas de changement
-Définition et principe de base du mandat
circulaire.

-Principe de base de l’EMDR (Eye


Movement Desensitization and
Reprocessing)

-Notion d’hypnose et d’autohypnose.

-Exercices d’applications

Détente et thermalisme

-Travail personnel dans l’eau dans des


expériences autres que la natation,

-Relaxation,

-Souffle et immersion,

-Les vibrations et la détente,

-Le toucher de l’eau, le massage par l’eau,

-La création d’un environnement propice à


la détente

-Initiation au Watsu.
Posture et gainage

-Analyse du caisson
abdomino-lombo-pelvien

-Anatomie fonctionnelle de la sangle


abdominale

-Rôles des abdominaux : antagonismes et


synergies

-Méthode APoR de B de Gasquet :


principes, exercices pratiques, postures et
gainage

-Introduction à la méthode Pilates

Développement personnel et réalisation de


soi

-Historique, définitions et objectifs

-Mouvement humanisme et tendance


actualisante

-Santé mentale et psychologie positive

-L’unité corps/esprit

-La connaissance et le développement de


soi

Gestion du stress

-Qu’est-ce que le stress ? Comprendre et


personnaliser son approche

-Comment agir sur le stress ? Boite à


outils, gestion des émotions et des
pensées, affirmation de soi, positiver,
gérer son temps et les difficultés

-Comment mieux vivre avec le stress ?


Améliorer son hygiène de vie
(alimentation, sport, sommeil…) et
développer une philosophie de vie (valeurs
et estime de soi)

Activités aquatiques spécifiques

-Le développement psychomoteur des


enfants dans l’eau

-Différence entre accoutumance à l’eau et


natation

-Les aides techniques en milieu aquatiques

-Situations ludiques et apprentissage de


l’autonomie en milieu aquatique

-Accompagnement spécifique de divers


publics en situation de handicap

* Origines de la réflexologique plantaire

* Indications et bienfaits

* Contre-indications

* Effets secondaires

* Zones réflexes des pieds

* Installation du massé et du masseur

* Massage de détente des pieds

* Techniques de stimulation des zones

* Massage des zones réflexes


correspondant à (osseux, nerveux,
circulatoire, digestif, endocrinien)

Méthodes d'apprentissage

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel
Cours magistraux
Travaux pratiques ou dirigés Autres :
Séminaires ou ateliers
Projets, recherches ou travaux sur le Techniques spécifiques de massage :
terrain
Formation à distance sur Teams avec
Autres : vidéoconférences

Démonstrations, pratiques et
expérimentations.

Méthodes d'évaluation : Première session

Prévu au départ Réalité en fonction du confinement


Présentiel Distanciel

Evaluation Pratique Evaluation continue

Informations complémentaires :

Techniques spécifiques de massage :

Evaluation continue sur Teams

Haute Ecole de la Province de Liège - Avenue Montesquieu 6, 4100 Seraing (Jemeppe sur Meuse) - Support technique : gihep@provincedeliege.be