TEORIA DEL DESARROLLO
COGNITIVO
ZONA DE
DESARROLLO
Representa cambios en la estructura cognoscitiva o
esquemas del niño.
¿A qué se deben esos cambios?
En el desarrollo cognoscitivo intervienen los cuatro
factores.
 Maduración de los estructuralisticos heredados.
 Experiencias físicas con el ambiente.
 Transmisión social de información y de
conocimientos. Equilibrio.
Equilibrio –Teoría de Piaget
La tendencia innata de ser humano a mantener el
equilibrio sus estructuras cognoscitivas.
Estados de desequilibrio.
Intrínsecamente insatisfactorios, que nuestras
estructuras cognositivas nos llevan a restaurar el
equilibrio.
ASIMILACION Y
ACOMODACION
Piaget utilizo los términos, asimilación y
acomodación para describir como se adapta el niño
al entorno.
Asimilación:
 Moldea la información nueva.
 No es un proceso pasivo.
 Cuando es compatible se alcanza un
estado de equilibrio.
Acomodación:
 Proceso de modificar los esquemas
actuales.
 Cuando la información discrepa un poco
con los esquemas.
Asimilación y acomodación:
 Estrechamente correlacionados y explican
los cambios del conocimiento a lo largo de
la vida.
ESTADIOS
Etapa sensioriomotora:
(del nacimiento a los 2 años)
 El niño utiliza los sentidos y aptitudes motoras para
aprender del mundo.
 No hay pensamiento conceptual o reflexivo.
 Inicia en el desarrollo de su capacidad de interactuar
con el mundo.
 Aprende o manipula objetos.
Etapa pre operacional: 2-7 años
 Utiliza el pensamiento simbólico.
 A veces el pensamiento del niño es egocéntrico.
 El niño entiende el mundo desde una única perspectiva
la suya.
Etapa de las operaciones concretas: 7 a 12 años
 Marcada por uan disminución gradual del pensamiento
egocéntrico.
 Entienda y aplica operaciones lógicas.
 Experiencia objetiva y racional, en lugar de
intuitivamente.
Etapa de las operaciones formales: 12 años en adelante.
 El adolescente o adulto es capaz de pensar sobre las
abstracciones y conceptos hipotéticos.
 Es capaz de especular mentalmente sobre lo real y lo
posible.
 Comienza a desarrollar una visión más abstracta del
mundo y utiliza la lógica formal.