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SECRETARÍA DE DOCENCIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
ECOLOGÍA
SEXTO SEMESTRE
617 ECOLOGÍA
VALOR CREDITICIO
9 créditos
TIPO DE ASIGNATURA
CURRICULAR
ASESORÍA DISCIPLINARIA
Juan Carlos Sánchez Meza.
ASESORÍA CURRICULAR
Silvia García Anzaldo.
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN
Mayo de 1993.
Enero 1995.
2
ELABORACIÓN
REESTRUCTURACIÓN:
ANTECEDENTES SERIALES
- Ninguna.
ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS
- Psicología.
- Inglés III.
- Estadística.
- Innovación y Desarrollo Tecnológico.
- Estructura Socioeconómica y Política de México.
- Física III.
CONSECUENTES SERIALES
- Ninguna.
UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995
3
PRESENTACIÓN
La Ecología, como rama de la biología, estudia en general las relaciones entre los
seres vivos y su ambiente. Este estudio incluye al hombre, ya que es parte de la
naturaleza y, de hecho, siempre la ha modificado en mayor o menor grado. Debido
al desarrollo de las sociedades humanas esta modificación ha llegado a poner en
peligro la existencia de cuando menos parte del entorno natural, y del mismo ser
humano.
Considerando lo anterior, para esta asignatura se plantea que el alumno del sexto
semestre del nivel medio superior, conozca los elementos básicos de Ecología y los
principales problemas ambientales que afrontan, en especial, los países de América
Latina y entre ellos, México. El análisis de estos problemas deberá hacerse desde un
punto de vista económico, social, político y desde luego ecológico.
Finalmente, se espera que los alumnos obtengan los fundamentos para que en un
futuro participen, como profesionales, o miembros de otros sectores de nuestra
sociedad, en la solución de los múltiples problemas ambientales.
4
APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
5
NORMAS DEL CURSO
Desde el inicio del curso el profesor hará referencia a los derechos y obligaciones de
los estudiantes, contenidos principalmente en el Reglamento de la Escuela
Preparatoria de la U.A.E.M., enfatizando lo referente a porcentajes mínimos de
asistencia y demás requisitos para tener derecho a evaluaciones, asignación de
calificaciones, permanencia en los estudios, etc. Igualmente, dará a conocer el
programa del curso y la forma de trabajo para el semestre, tanto en lo relativo a
teoría como a práctica.
- Asistencia a clases.
- Puntualidad.
- Participación en clase.
- Asistencia a prácticas programadas.
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DATOS DE PROGRAMACIÓN
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionará cuál ha sido la relación del hombre con su ambiente, desde la
prehistoria hasta nuestros días.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Comentar el artículo sobre el origen y desarrollo de la Ecología.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3
7
TEMA 2 Historia de la Ecología.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Relacionará personalidades y hechos importantes de la Ecología.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Discusión grupal por equipos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1, 3
OBJETIVOS:
El alumno:
- Analizará la propuesta de objeto de estudio dada por las ciencias naturales.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Lectura del artículo: "Objeto de estudio de la Ecología".
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5
OBJETIVOS:
8
El alumno:
- Identificará el carácter interdisciplinario de la Ecología en la solución de
problemas ambientales de naturaleza global.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Análisis y comentario por equipo de trabajo, sobre la Declaración de Río de
Janeiro y el Programa PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2
ACTIVIDADES PROPUESTAS
- Lectura de análisis y reflexión. Reflexión y comentario en equipo.
- Proyección de películas. Análisis y comentario por equipo.
- Síntesis periodística semanal. Comentario por equipo sobre los hechos y
acontecimientos más relevantes de la Ecología estatal y nacional.
OBJETIVOS:
- Apoyar didácticamente el contenido teórico de la unidad.
- Difundir la importancia de la Ecología.
- Conocer, a través de periódicos de circulación estatal y nacional, los
acontecimientos y sucesos de tipo ecológico.
HORAS PRÁCTICAS: 4
TERMINA UNIDAD
9
UNIDAD 2: EL ECOSISTEMA.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Mencionará el origen del concepto de ecosistema.
- Definirá el concepto actual de ecosistema.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Esquematizar un ejemplo de ecosistema, indicando sus elementos e importancia.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3,5
6,7
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Resumir conceptos básicos del componente biótico del ecosistema.
- Proponer diagramas de cadenas alimenticias de diferentes tipos.
- Citar ejemplos prácticos.
- Presentar ejemplos de pirámides ecológicas.
- Citar ejemplos prácticos.
- Realizar la clasificación de los ecosistemas.
- Identificar tipos de ecosistemas y enlistar ejemplos de los que se encuentren en
la propia comunidad, región y país. Comentar las características de cada uno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4, 5, 6
OBJETIVOS:
El alumno:
- Explicará el concepto de energía.
- Mencionará los componentes abióticos.
- Ubicará funcionalmente al sol y a la tierra dentro del ecosistema.
- Definirá el concepto de clima y sus factores.
- Relacionará los factores y elementos climáticos con los principales biomas.
- Definirá el concepto de factores limitantes.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Resumir características de componentes abióticos.
- Comentario grupal del tema.
- Ubicar geográficamente en un mapa, los distintos climas existentes en el estado
de México por cada equipo de trabajo.
- Clasificar los biomas en función del clima y de la ubicación geográfica.
- Relacionar los factores climáticos con el desarrollo de los organismos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4, 5, 6, 8
ACTIVIDADES PROPUESTAS
- Lectura de análisis y reflexión. Reflexión y comentario grupal.
- Proyección de películas. Análisis y comentarios por equipo.
- Síntesis quincenal de revistas de circulación estatal y nacional. Elaboración de
resumen y comentario.
- Visita a museos. Discusión grupal.
OBJETIVOS:
- Apoyar didácticamente el contenido teórico de la unidad.
- Conocer en forma visual diferentes tipos de ecosistemas.
- Identificar acontecimientos científicos relacionados con el deterioro y
funcionamiento de ecosistemas.
- Observar e identificar los principales ecosistemas de nuestro país; así como la
interdisciplina de la ciencia ecológica.
HORAS PRÁCTICAS: 9
TERMINA UNIDAD
12
UNIDAD 3: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Y EQUILIBRIO GLOBAL.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Citará el concepto de ciclos biogeoquímicos y los fundamentos para su
clasificación.
- Identificará con ejemplos los tipos básicos de ciclos biogeoquímicos.
- Explicará el proceso del ciclo del H2O.
- Mencionará el proceso del ciclo del nitrógeno.
- Explicará el proceso del ciclo del CO2.
- Explicará el proceso del ciclo del fósforo.
- Mencionará el proceso del ciclo del azufre.
- Explicará el concepto de equilibrio global.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Relacionar los tipos de ciclos biogeoquímicos con los comportamientos de cada
uno.
- Dar ejemplos de cada tipo de ciclo biogeoquímico.
13
- Esquematizar y explicar cada uno de los ciclos estudiados.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 6 HORAS PRÁCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5, 6
OBJETIVOS:
El alumno:
- Citará las características de la tierra primitiva y el surgimiento de los primeros
seres vivos.
- Explicará la evolución de la biósfera y el control biológico del ambiente.
- Identificará las implicaciones ecológicas de la hipótesis de Gaia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Elaborar una definición de equilibrio global.
- Resumir las características de la tierra primitiva y la formación de los primeros
compuestos orgánicos.
- Enunciar y explicar la hipótesis de Gaia.
- Indicar cuáles son las acciones más importantes para conservar el equilibrio de
la biósfera.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5, 6, 9, 8
ACTIVIDADES PROPUESTAS.
- Lectura de análisis y reflexión. Análisis y comentario grupal.
- Proyección de películas. Reflexión grupal.
14
- Práctica de campo. Identificación de elementos que intervienen en un problema
ambiental.
- Apoyar didácticamente el contenido de la unidad.
- Diferenciar visualmente un ciclo biogeoquímico y su aplicación en la
problemática ambiental.
- Relacionar conocimientos teóricos con la problemática ambiental del lugar
seleccionado.
HORAS PRÁCTICAS: 8
TERMINA UNIDAD
15
UNIDAD 4: LOS RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Definirá el concepto de recurso natural.
- Clasificará los recursos naturales de acuerdo con su tipo, dando ejemplos de
cada uno de ellos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Elaborar una definición de recurso natural.
- Realizar la clasificación de los recursos naturales y dar ejemplos de cada tipo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3, 5, 6
OBJETIVOS:
El alumno:
- Reconocerá la riqueza natural de México.
16
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Identificación de los principales recursos naturales del país, por equipos de
trabajo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
23
OBJETIVOS:
El alumno:
- Enunciará el desarrollo histórico de la utilización de los recursos naturales en
América Latina.
- Identificará los principales problemas relacionados con el uso de la tierra.
- Reconocerá los problemas ambientales más importantes que existen en las
ciudades.
- Identificará la problemática relacionada con los recursos hídricos.
- Reconocerá la función ecológica de los recursos naturales y biodiversidad.
- Comprenderá la importancia de los recursos forestales.
- Identificará los recursos marinos y sus características.
- Reconocerá la importancia de los recursos energéticos.
- Identificará los recursos mineros no energéticos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Relacionar los modelos socioeconómicos con la utilización de recursos naturales.
- Enlistar los problemas relacionados con el uso de la tierra y realizar cuadros
comparativos.
- Discusión grupal, elaboración de conclusiones por equipo.
17
- Resumir los principales problemas asociados al uso del agua.
- Resumir las causas más importantes de la destrucción de los recursos naturales
y la disminución de la biodiversidad.
- Identificar los recursos forestales de América Latina.
- Enlistar los problemas más importantes relacionados con los recursos forestales.
- Identificar los diferentes tipos de recursos marinos.
- Resumir los aspectos más importantes de la problemática ambiental relacionada
con los recursos marinos.
- Enlistar las diferentes fuentes de energía y resumir sus características.
- Analizar las ventajas y desventajas de cada fuente.
- Reconocer la importancia de la actividad minera y los problemas ambientales
asociados en el estado de México.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
ACTIVIDADES PROPUESTAS
- Lectura de análisis y reflexión. Análisis y comentario grupal.
- Proyección de películas. Comentario grupal.
- Práctica de campo. Discusión grupal.
OBJETIVOS:
- Apoyar didácticamente el contenido de la unidad.
- Identificar visualmente un recurso natural.
- Complementar el marco de conocimiento teórico, visto en clase, con la
identificación de un problema ambiental real.
HORAS PRÁCTICAS: 7
TERMINA UNIDAD
18
UNIDAD 5: EL DESARROLLO SUSTENTABLE.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Citará el concepto de desarrollo sustentable.
- Citará el concepto de ecodesarrollo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Elaborar una definición de desarrollo sustentable.
- Propondrá por equipo una definición de ecodesarrollo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3, 12, 14, 19, 21, 22
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificará los elementos para lograr un aprovechamiento sustentable de los
recursos naturales.
19
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Analizar y discutir las diferentes definiciones presentadas y resumir
conclusiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5, 12,
16, 17
OBJETIVOS:
El alumno:
- Reconocerá la importancia del ordenamiento territorial.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Analizar los diferentes aspectos que implica el ordenamiento territorial.
- Elaborar y resumir conclusiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
12, 14
OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificará el papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo sustentable.
20
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Revisar las estrategias para promover el desarrollo científico tecnológico.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
11, 12
OBJETIVOS:
El alumno:
- Reconocerá la importancia de la participación individual en la solución de la
problemática ambiental.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Analizar y relacionar las conductas individuales que afectan al ambiente y las
que lo conservan.
- Definir los conceptos de conciencia y responsabilidad.
- Presentación de los trabajos de investigación frente al grupo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
11, 12, 17, 19, 20
ACTIVIDADES PROPUESTAS
- Lectura de análisis y reflexión. Análisis y comentario grupal.
- Proyección de película.
21
- Práctica de campo.
OBJETIVOS:
- Apoyar didácticamente el contenido temático de la unidad.
- Identificar visualmente ejemplos del desarrollo sustentable.
- Confrontar la parte teórica del desarrollo sustentable con la realidad.
HORAS PRÁCTICAS: 6
TERMINA UNIDAD
22
SISTEMA DE EVALUACIÓN
CONDICIONES Y
EVALUACIÓN CONTENIDO TIPO
OBSERVACIONES
COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
TERMINA PROGRAMA
24
25
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
26
Coordinadora de Planeación y Desarrollo Curricular
27
FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
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