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COURS DE

RECHERCHE
DOCUMENTAIRE

Dr COULIBALY Cécile

2020
1.0
Table des
matières
Objectifs 3

Introduction 4

I - Recherche documentaire 6

1. Recherche documentaire, définition, intérêt et méthodologie ........................................................................ 6


1.1. Comprendre les notions de bibliographie, recherche bibliographique et recherche documentaire .................................................. 7
1.2. Intérêts et enjeux de la recherche bibliographique/documentaire ................................................................................................ 10
1.3. Méthodologie de la recherche documentaire ............................................................................................................................... 11
Objectifs

Ce cours permet aux étudiants en Master1 de développer leur culture informationnelle,


de savoir élaborer une bibliographie, de savoir exploiter, construire ou co-construire et
partager des bases de données de connaissances ouvertes à l'ère du déploiement des
mouvements de la science ouverte, du libre accès ou de l'accès libre à l'information
scientifique.

En termes d'objectifs, le cours vise à :

définir les concepts fondamentaux en matière de recherche bibliographique ;


développer des compétences informationnelles ;
identifier les ressources documentaires nécessaires à la rédaction du mémoire de
fin d'étude ;
de mettre en œuvre les stratégies et les techniques d'utilisation des instruments
de recherche bibliographique ;
exploiter la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la
Recherche Scientifique de Côte d'Ivoire ;
connaître et utiliser les programmes internationaux d'accès à l'information
scientifique
utiliser les logiciels de gestion de références bibliographiques ;
constituer sa propre bibliothèque (virtuelle) ou des collections de documents
pertinents et utiles ;
maîtriser les normes et les styles de rédaction bibliographique.

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Dr COULIBALY CECILE
Introduction

Ce cours de recherche documentaire vise à familiariser les apprenants à l'environnement de la recherche


bibliographique en ligne et développer en eux l'autonomie, l'esprit d'initiative, l'esprit critique, et les capacités
d'apprentissage tout au long de la vie pour la résolution de problèmes liés à la recherche, notamment l'accès à
l'information scientifique et technique.

Il pourrait par conséquent, les doter de connaissances utiles pour assurer leur propre veille informationnelle
scientifique, leur collaboration et surtout leur culture informationnelle pour une ouverture aux réalités de l recherche
scientifique et la formation tout au long d la vie.

A la fin de ce cours vous serez capable :

- d'identifier des ouvrages et des ressources documentaires nécessaires à la rédaction du mémoire de fin d'étude
- de constituer une bibliothèque personnelle à l'aide d'un gestionnaire de références bibliographiques ;
- d'utiliser les instruments de recherche bibliographique en ligne ;
- d'accéder aux documents en ligne ;
- de sélectionner et utiliser des styles bibliographiques ;
- de citer un document ;
- de constituer une liste de références (bibliographiques)

Le contenu du cours est composé de quatre (04) leçons ou modules

leçon 1 : Recherche bibliographique : définition, intérêt et méthodologie ;

leçon 2 : Instruments de recherche bibliographique et les programmes d'accès à l'IST ;

leçon 3 : Systèmes et normes de rédaction bibliographique ;

leçon 4 : Utilisation de Zotero, un gestionnaire bibliographique.

Leçon 1 : Recherche bibliographique : définition, intérêts et méthodologie

Objectifs d'apprentissage :

1. définir les notions de bibliographie et de recherche bibliographique ;


2. évaluer l'intérêt de la recherche bibliographique ;
3. d'identifier les ressources documentaires nécessaires à la rédaction du mémoire de fin d'étude
4. d'identifier les éléments de la méthodologie de la recherche bibliographique

Leçon 2 : Instruments de recherche bibliographique et programmes d'accès à l'IST

Objectifs d'apprentissage :

1. utiliser les moteurs et métamoteurs de recherche ;


2. utiliser google scholar ;
3.

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Dr COULIBALY CECILE
3. exploiter la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
4. connaître et utiliser les programmes internationaux d'accès à l'information scientifique.

Leçon 3 : Systèmes et normes de rédaction bibliographique

Objectifs d'apprentissage :

1. identifier les principaux systèmes de rédaction bibliographique


2. connaître et utiliser les normes et les styles bibliographiques
3. utiliser les critères d'évaluation des sources d'information et des documents

Leçon 4 : Utilisation de Zotero, un logiciel de gestion bibliographique

Objectifs d'apprentissage :

1. identifier les gestionnaires de références bibliographiques gratuits en ligne


2. utiliser Zotero, un gestionnaire de références bibliographiques pour créer une bibliothèque virtuelle
personnelle
3. utiliser une norme et un style bibliographique dans un travail de recherche scientifique

Renseignements technologiques

Ce cours nécessite :

- un équipement informatique (Smartphone, Tablette, Ordinateur);


- une connexion internet;
- l'un des systèmes d'exploitation suivants : Linux, Windows, Mac OS, Android;
- l'un des navigateurs suivants : Mozilla, Google Chrome;
- les logiciels / applications tels que : Moodle mobile, Adobe Reader, adobe flash Player et Kdenlive.

Encadrement

L'encadrement est assuré par le tuteur et l'enseignant. Les communications se font sur les forums de la plateforme ou
par courriel. La participation aux forums sur la plateforme est obligatoire.

Contacts utiles :

Enseignant : Dr COULIBALY Cécile

Contacts : mob : +225 02 02 77 81 

email : cecile.coulibaly@uvci.edu.ci

Tuteur : KOUAKOU Anicet

Contacts : mob : +225 53 81 81 68

Email : anicet.kouakou@uvci.edu.ci

Évaluation

L'évaluation repose sur quatre travaux (projets) à rendre chaque semaine. Chaque devoir à rendre compte pour 25%
de la note finale.

L'examen final compte pour 60 % de la moyenne finale ; la moyenne des évaluations hebdomadaire étant de 40%.

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Dr COULIBALY CECILE
Recherche documentaire

Recherche documentaire
I
1. Recherche documentaire, définition, intérêt et méthodologie
Compétences

Les différents axes de cette leçon s'articulent autour des trois points d'interrogation suivants :

- Qu'est-ce que la recherche documentaire ou la recherche bibliographique ?


- Quel est l'intérêt de la recherche bibliographique  ?
- Quelle méthodologie pour la recherche bibliographique ?

À la fin de cette leçon, vous serez capables de :

1. définir les notions de bibliographie et de recherche bibliographique et recherche documentaire ;


2. évaluer l'intérêt de la recherche bibliographique ;
3. identifier les éléments de la méthodologie de la recherche bibliographique

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1.1. Comprendre les notions de bibliographie, recherche bibliographique et recherche
documentaire
1.1.1. La bibliographie

La bibliographie dans la recherche scientifique, constitue l'objet fondamental de la recherche documentaire qui
est indispensable dans la vie professionnelle de tout chercheur.

Elle est soit :

- élaborée par le chercheur lorsqu'il débute sa recherche scientifique à partir d'un thème précis,

- publiée/ éditée par des experts ou des spécialistes sous forme d'ouvrage ou de revue.

Exemple
les bulletins bibliographiques spécialisés qui de plus en plus font place aux répertoires ou bases de données
bibliographiques (spécialisées) qui constituent des instruments de recherche de l'information scientifique.

La bibliographie est  constituée par le chercheur au début de son travail, la bibliographie est l'ensemble des
documents pertinents écrits et publiés, une liste structurée de documents se rapportant au sujet ou à une
question de recherche précise.

Cette liste structurée permet de citer un auteur, sans encourir le piège du plagiat et en faisant preuve d'une
éthique professionnelle. Elle facilite également le repérage des sources citées ou répond à l'éthique
professionnelle.

a) les références

La bibliographie est donc une liste de sources ou de références de documents pertinents (par rapport à notre
question de recherche), consultés (à citer ou non dans le corpus de notre travail de recherche).

Les sources ici sont des références bibliographiques ou des notices bibliographiques.

Une  référence bibliographique est composée d'un ensemble d' éléments qui décrivent un document  (auteur,
titre, éditeur, année, url, etc.) et qui permettent de l'identifier.

Ces sources ou références bibliographiques varient en fonction des différents types de documents : livres,
chapitres ou parties de livres, articles, blogs, rapports, thèses, mémoires, pages web, etc.

Les références (bibliographiques) sont en liens avec les citations dans le corpus du document de recherche.

Une webographie est une liste de pages ou de sites web en rapport avec le sujet ou un thème de recherche

La bibliographie, placée à la fin d'une publication (un article, un chapitre ou un livre), est plutôt désignée par le
terme de «  Références bibliographiques  » ou de «  Références) tout simplement car elle ne contient que
l'ensemble des références de document cités dans le corpus de ladite publication.

Très souvent, au niveau des travaux de recherche, la partie "Références" regroupe l'ensemble des documents
cités ou consultés lors de la rédaction d'un travail.

Il existe une différence entre le terme « bibliographie » et le terme « liste de références » ou tout simplement «
références ».

Le tableau ci-dessous traduit la différence entre les deux éléments à savoir la "Bibliographie" et les "Références"

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« Liste de références » ou « Références » « Bibliographie »

La « liste de références » ou « Références » est La « Bibliographie » englobe tous les ouvrages cités
composée uniquement des ouvrages cités dans le dans le texte ainsi que des sources complémentaires
texte. pertinentes.

i les citations

La citation est la reprise d'une idée ou l'extrait exact d'un passage d'un document. La citation en tant que
l'extrait exact d'un passage est balisée par des guillemets pour notifier la conformité à l'expression de l'auteur
/des auteurs cités entre parenthèse à la suite du passage.

Une citation est suivie le plus souvent, selon le système auteur-date et entre parenthèse, du/des nom(s) de
famille de l'auteur/des auteurs, de la date et la page du document de référence dans lequel se trouve l'extrait de
la citation.

1.1.2. La recherche bibliographique et la recherche documentaire


a) la recherche bibliographique

la recherche bibliographique, selon l'association des professionnels de l'information et de la documentation dont


l'acronyme est «  ADBS  », est «  l'ensemble des méthodes, procédures et techniques ayant pour objet de
retrouver les références bibliographiques de documents pertinents » par rapport à un thème de recherche ou un
sujet précis.

La recherche bibliographique a pour objet la bibliographie qui constituée au début d'une question de recherche
permet de faire le point des connaissances. Ainsi elle favorise une mise à jour des connaissances pour faire
progresser la science.

La recherche bibliographique conduit à développer des compétences informationnelles : maîtriser la


terminologie de son sujet et le comprendre, savoir chercher, trouver, identifier (les sources fiables), collecter,
traiter et utiliser l'information pertinente pour créer des connaissances

Les compétences informationnelles conduisent à la maîtrise de l'information dans un domaine scientifique,


permettent de développer des techniques de veille informationnelle et d'apprentissage tout au long de la vie.

b) la recherche documentaire

Selon AFNOR (AFNOR, 1987), la recherche documentaire c'est l'ensemble des actions, méthodes et
procédures ayant pour objet de retrouver dans des fonds documentaires les références des documents
pertinents. C'est aussi l'ensemble des techniques et modalités permettant de sélectionner l'information dans un
fonds documentaire structuré en fonction de critères de recherches propres à l'utilisateur.

Un fonds documentaire, est constitué de l'ensemble des documents ou des collections de documents d'une
bibliothèque ou d'une institution documentaire. Nous avons de plus en plus des bibliothèques en ligne ou
bibliothèques virtuelles dont les différentes collections sont accessibles à distance. Nous pouvons citer par
exemple la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique de Côte d'Ivoire
qui sera présentée dans la suite du cours.

La recherche bibliographique est parfois synonyme de la recherche documentaire.

qui selon Jean-Philippe ACCART et Marie-Pierre RHETHY «  est une démarche élaborée de recherche
d'information sur un sujet ou un thème précis »

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1.2. Intérêts et enjeux de la recherche bibliographique/documentaire
1.2.1. la maîtrise de l'environnement de la recherche documentaire

la maîtrise de l'environnement de la recherche scientifique est importante. Dans cet environnement, la


publication des résultats de recherche se fait généralement par des publications sous formes
diverses  notamment par des monographies (livres), des articles publiés dans les revues scientifiques, des
communications faites à des conférences, des actes de congrès ou de conférences.

On trouve également dans les universités et les centres de recherche, la littérature grise composée de thèses et
de mémoires soutenus et validés, de rapports de projets de recherche, de base de données, etc.

L'ensemble de cette documentation accessible de plus en plus de manière électronique avec le développement
du numérique, constitue des collections organisées de documents. Ces collections sont rassemblées par des
bibliothécaires ou des communautés scientifiques ou des éditeurs pour l'intérêt des questions de recherche et
surtout pour permettre l'accès et l'utilisation des résultats de recherche validés.

l'exploitation de ces collections existantes est indispensable pour élaborer un travail de recherche innovant qui
permet de faire avancer la recherche scientifique.

1.2.2. Intérêts de la recherche bibliographique

L'élaboration de la bibliographie, finalité de la recherche bibliographique, permet de :

- faire le point des connaissances au début de la recherche


- élaborer la revue de littérature ou la synthèse documentaire

Par ailleurs, la recherche documentaire qui favorise l'accès et l'exploitation des documents permet :

- de faire la mise à jour des connaissances et faire progresser la recherche scientifique


- rendre compte de la qualité des sources sur lesquelles s'appuie la réflexion pour rehausser son travail  de
recherche et appuyer ses opinions par des affirmations ou des démonstrations déjà faites par d'autres
auteurs experts de la thématique abordée, etc. ;
- donner au lecteur la possibilité de vérifier certains éléments et d'approfondir les points qui pourraient
l'intéresser
- d'éviter le plagiat.

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1.2.3. Exercice d'application

1. Analysez les bibliographies des articles scientifiques publiés par les chercheurs ivoiriens et associés au
lien suivant : https://www.ajol.info/index.php/afsci
2. S'agit-il de bibliographies ou de références à la fin de chaque article?
3. En observant les références des articles précédents (Exercice1 accessibles au liens suivants https://core.
ac.uk/reader/33187489 , https://core.ac.uk/reader/270295752
4. Relevez svp quelques insuffisances, en particulier en recherchant certaines références de documents
cités sur internet.

Exemple
1. Ouvrez le PDF du document intitulé «  Bathymétrie d'une baie lagunaire et son incidence sur la répartition
des métaux ..... ». 2. Utilisez le moteur de recherche Google scholar par exemple pour trouver le texte intégral
de la référence de l'article [10] des auteurs suivants : K. N. KEUMEAN, S. B. BAMBA, G. SORO, N. SORO.
B. S. METONGO, J. BIEMI. 3. Ce document est-il disponible en ligne? 4.Que peut-on ajouter comme autre
éléments à cette référence ?

1.3. Méthodologie de la recherche documentaire

La recherche bibliographique est parfois synonyme de la recherche documentaire qui selon Jean-Philippe
ACCART et Marie-Pierre RHETHY «  est une démarche élaborée de recherche d'information sur un sujet ou
un thème précis »

la recherche bibliographique ne se fait pas par hasard mais en suivant une méthodologie ou des étapes basées
sur la réflexion, l'esprit critique, l'analyse critique, etc..

Faire de la recherche documentaire ou bibliographique exige une attitude méthodique et rigoureuse. Plusieurs
méthodes de recherche existent. La méthodologie adaptée à notre contexte s'articule en cinq (5) étapes de la
recherche.

Il s'agit de :

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1. Cerner et comprendre le sujet
2. Sélectionner les sources (sites, bases de données, catalogues moteurs et méta-moteurs de recherche à
interroger
3. Sélectionner et collecter les références de documents pertinents pour en constituer des collections de
documents ou une bibliothèque avec un gestionnaire de références bibliographiques
4. prélever l'information pertinente
5. Traiter les données collectées et constituer une bibliographie rédigée selon les normes bibliographiques
NB. Les étapes 3, 4 et 5 font l'objet des modules 2, 3 et 4.

1.3.1. Cerner et comprendre le sujet

Cerner et comprendre le sujet revient à :

Faire une analyse sémantique du sujet à partir de l'analyse des concepts pour bien cerner les besoins
informationnels et délimiter le périmètre de la recherche.

l'analyse sémantique se fait en fonction du type de sujet et selon un questionnement :

- Quoi? : de quoi s'agit-il? Quelle est la question de recherche ?


- Qui ? : les personnes, les institutions ou organisations, les cibles,
- Pourquoi ? : quelles sont les raisons, l'intérêt ou l'utilité ?
- Quand ? : période indiquée, dates,
- Où ? : délimitation géographique, socioculturelle, etc.
- Comment ? Découverte : méthodologie, expérience scientifique, fonctionnement.

La méthode QQOQCCP

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a) Analyse conceptuelle du sujet

L'analyse conceptuelle du sujet conduit à :

- Prendre le temps de bien lire le sujet (faire le point des connaissances personnelles)
- Identifier les mots ou concepts importants du sujet, hiérarchiser les mots
- Définir les concepts en commençant par le plus important (utiliser les dictionnaires spécialisés, les
encyclopédies et les encyclopédies spécialisées
- Élaborer une liste de synonymes des différents concepts du sujet
- Faire la synthèse de la compréhension du sujet à partir des connaissances tirées des dictionnaires
spécialisés et des encyclopédies et tout autre document de référence
- Faire la délimitation du champ de recherche ; essayer de répondre au questionnement de départ : Quoi?
Qui ? Pourquoi? Quand ?

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b) Dictionnaires, encyclopédies et thésaurii
i dictionnaires et encyclopédies

Un dictionnaire est un recueil de mots d'une langue ou d'une discipline classés selon un ordre donné et
accompagnés d'un certain nombre d'informations : définition, étymologie, synonyme, exemples, etc.

Il existe plusieurs types de dictionnaires : généraux, monolingues, multilingues, encyclopédiques, spécialisés,


etc.

Les dictionnaires spécialisés : les dictionnaires de synonymes, biographie; éponymes; étymologiques,


synonymes, acronymes, nomenclatures, etc.

Les dictionnaires d’acronymes recensent des mots qui qui sont admis comme noms communs dans la majorité
des dictionnaires récents  ; VIH, SIDA  :Syndrome d'Immuno-Déficience Acquise, RADAR Radio Detection
And Ranging

Un dictionnaire de nomenclatures recense le vocabulaire d'un domaine spécialisé. Ce dictionnaire spécialisé est
un ensemble de termes employés dans une science ou une technique qui sont présentés suivant un classement
méthodique.

Dictionnaire étymologique : origine des mots

Les dictionnaires encyclopédiques : Ils apportent aux définitions du dictionnaire de langue des informations de
nature scientifique ou historique.

Les dictionnaires encyclopédiques généraux ajoutent des informations développées sur le sujet

les dictionnaires encyclopédiques spécialisés proposent des articles qui abordent un domaine particulier sous
différents aspects

Quelques liens vers des sites utiles

- https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/ressources-en-ligne/dictionnaires
- https://www.lexilogos.com/
- dictionnaires modernes (répertoire) du Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales  :
https://www.cnrtl.fr/dictionnaires/modernes/
- Consulter le dictionnaire de l'académie française : https://academie.atilf.fr/9/
- Atlas sémantiques : http://www.atlas-semantiques.eu/

Effectuez autres recherche de dictionnaires et encyclopédies en ligne que vous pouvez exploiter

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ii Le thésaurus

Un thésaurus est un « langage documentaire fondé sur une structuration hiérarchisée d'un ou plusieurs domaines
de la connaissance et dans lequel les notions sont représentées par des termes d'une ou plusieurs langues
naturelles et les relations entre notions par des signes conventionnels » (Documentation 1985)

Un thésaurus est un dictionnaire plus élaboré, un vocabulaire contrôlé, un langage documentaire dépourvu de
toute ambiguïté des notions du langage naturel. Il est constitué d'une liste de descripteurs ou mots-clés ayant
entre eux des relations hiérarchiques et sémantiques.

Pourquoi utiliser un thésaurus ?

- parce que c'est un outil d'indexation utilisé par les bibliothécaires et documentalistes pour traduire le
contenu des documents en mots clés ou descripteurs en vue d'en faciliter la recherche dans les bases de
connaissances (Bases de données bibliographiques, les moteurs de recherche c'est un outil de recherche).
- parce que c'est un instrument utile car le langage parlé (langage naturel) n'est pas toujours adapté aux
outils de recherche et qu'il faut toujours traduire le sujet en mots-clés ou descripteurs

- Un thésaurus est constitué d'une liste conventionnelle de mots-clés ou descripteurs ; il en existe de plus en
plus dans les différents domaines de connaissance. Par exemple en médecine : le Medical Subject
Headings (MeSH), thésaurus de l'UNESCO, etc.
- Il permet de traduire les termes ou concepts d'un sujet ou d'un document en mots-clés (keyword) ou
descripteurs pour la formulation des équations de recherche en vue de l'interrogation des bases de
données.

Quelques thesaurii en ligne

1. Le thésaurus EUROVOC : thésaurus multilinque de l'Union Européenne https://www.vocabularyserver.


com/eurovoc/fr/
2. Thésaurus pour l'éducation « EDUTES » http://eduthes.cdc.qc.ca/
3. AGROVOC Thésaurus multilingue agricole http://aims.fao.org/fr/agrovoc
4. JURIVOC : thésaurus juridique : https://www.bger.ch/ext/jurivoc/live/fr/jurivoc/Jurivoc.jsp?
interfaceLanguage=french
5. Thésaurus de l'UNESCO : http://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/fr/
6. GEMET : Thésaurus européen de l'environnement : https://www.eionet.europa.eu/gemet/en/themes/
7. Géoethno, un thesaurus géographique http://lesc-cnrs.fr/fr/geoethno
8. Thesaurus du BIT : https://metadata.ilo.org/thesaurus.html
9. Macrothesaurus de l'OCDE : http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/oecd-macroth/fr/index.htm
10. Thésaurus UNBIS / Bibliothèque virtuelle du système des Nations Unies : http://metadata.un.org
/thesaurus/?lang=fr
11. Lien d'un répertoire de thésaurii : https://dossierdoc.typepad.com/descripteurs/2006/01/liste_de_thsaur.
html
12. Thésaurus biomédical MESH bilingue : http://mesh.inserm.fr/FrenchMesh/

iii Composantes d'un thésaurus

Un thésaurus est composé de cinq (5) éléments qui sont :

a. Les descripteurs (mots-clés) qui sont les termes acceptés (conventionnels)

b. Les non-descripteurs qui sont les termes rejetés ou en cours d'analyse )

c. Des relations hiérarchiques (placées entre un descripteur spécifique et un descripteur générique)

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d. Des relations associatives

e. Des notes d'application et des définitions

Certaines abréviations sont utilisées pour distinguer certains mots. Il s'agit de :

- EM pour employé TA pour terme associé


- EP pour employé pour NA pour note d'application
- TG pour terme générique DF pour définition
- Plusieurs termes ou mots-clés sont parfois suivis d'un qualificatif afin de clarifier le sens du descripteur.
Ce qualificatif fait partie intégrante du descripteur et doit être utilisé avec lui lors de l'indexation ou de
la recherche.

iii Exercice d'application)

A partir du thème suivant : « Le numérique éducatif dans l'enseignement supérieur en Côte d'Ivoire »

1. Faite l'analyse sémantique du thème en répondant aux questions suivantes :

Quoi? : de quoi s'agit-il? Quelle est la question de recherche ?

Qui ? : les personnes, les institutions ou organisations, les cibles,

Pourquoi ? : quelles sont les raisons, l'intérêt ou l'utilité ?

Quand ? : période indiquée, dates,

Où ? délimitation géographique, socioculturelle, etc.

2. Identifiez le thésaurus pertinent sélectionné (dans la liste proposée ou tout autre thésaurus en ligne) avec son
lien d'accès bien spécifié

3. Identifiez dans le thésaurus choisi les mots-clés ou descripteurs qui traduisent les concepts «  numérique
éducatif » et « enseignement supérieur »

1.3.2. Résumé de la leçon 1

Après la définition des notions et la situation de l'intérêt de la bibliographie et de la recherche bibliographique,


le module 1 a permis à partir d'une question de recherche d'apprendre à cerner ou comprendre le sujet,
d'identifier les concepts, les définir à l'aide des dictionnaires spécialisés et des encyclopédies, d'identifier les
synonymes, de traduire les concepts en mot mots-clés ou descripteurs et de délimiter la question de recherche.

Notre compréhension claire du sujet peut nous conduire non seulement à circonscrire l'espace de la recherche
ou le délimiter et parfois à reformuler la question de recherche avec plus de précision.

Les mots clés ou descripteurs sont ensuite formulés en équation de recherche pour interroger les moteurs de
recherche et les bases de données.

NB. Faire obligatoirement tous les exercices à rendre.

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