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DOMINOS –

Gestion de la colère et des conflits

Présentation de la trousse de prévention

Journée annuelle
Prévention de la violence et des abus faits aux enfants et aux jeunes
MRC Les Moulins
21 avril 2016
Présentation de L’Avenue, justice alternative

Cynthia Doggett,
Stéphanie Roy,
intervenantes psychosociales
Description des services
Volet prévention
• Ateliers de sensibilisation
• Dominos – Gestion de la colère et des conflits
– Ateliers individuels
• Passerelles
• Rencontres ponctuelles
• Médiation citoyenne et scolaire
Volet intervention
Activité Brise-Glace

Exercice du POING!
Description de la trousse de prévention
But du programme
Amener les jeunes à diminuer les comportements violents
lorsqu’ils vivent de la colère et à garder la maîtrise d’eux-mêmes
tout en les responsabilisant face à leurs comportements
Clientèle visée
Âge primaire: enfants du deuxième et troisième cycle
Adolescents et jeunes adultes (21 ans)
Présentent des comportements violents (physiques, verbaux,
psychologiques) lorsqu’ils vivent de la colère et/ou sont
confrontés à des conflits
Description de la trousse de prévention
Modalités
Rencontres individuelles
De groupe
5 à 8 jeunes
Du même sexe
Le plus homogène possible (âge, maturité, climat de groupe, etc.)
Volets
Volet Jeune: Mon cahier d’activités
Volet Parents: Guide Diminuer les confrontations parent-jeune
Volet Intervenant: Guide de l’intervenant
Formations disponibles pour les parents et membres du personnel
Diminuer les confrontations adulte-jeune
Volet Jeune
Modalités

Rencontre d’évaluation et d’informations


Minimum de 8 ateliers (1/sem)
Rencontre(s) de suivi
Participation volontaire
Volet Jeune
Objectifs (âge primaire)
Prendre conscience des déclencheurs et des signes annonciateurs de la colère
Aider l’enfant à connaître des moyens pour éviter d’agir avec impulsivité
Amener l’enfant à s’approprier des moyens pour se calmer lorsqu’il vit de la
colère
Amener l’enfant à comprendre la façon adéquate de gérer les conflits
Aider l’enfant à exprimer ses frustrations de manière adéquate
Amener l’enfant à réfléchir sur les conséquences des débordements de colère
Volet Jeune
Objectifs (adolescents et jeunes adultes)
Différencier la colère et la violence
Connaître les conséquences légales possibles des gestes de violence
Permettre au jeune d’identifier ses déclencheurs et ses signes annonciateurs de
colère
Amener le jeune à s’approprier des moyens pour se calmer et garder la maîtrise de
lui-même lorsqu’il vit de la colère
Amener le jeune à prendre conscience des émotions et sentiments qu’il peut
camoufler par la colère
Amener le jeune à comprendre qu’il existe plusieurs façons de voir et d’interpréter
une même situation
Amener le jeune à comprendre l’importance de se mettre à la place de l’autre
lorsqu’il est en situation conflictuelle
Volet Jeune
Objectifs (adolescents et jeunes adultes)
Amener le jeune à prendre conscience de l’attitude qu’il adopte généralement
lorsqu’il est confronté à un conflit
Amener le jeune à s’approprier une façon plus adéquate de gérer ses conflits
Aider le jeune à s’approprier des moyens adéquats pour exprimer ses
frustrations
Amener le jeune à réfléchir sur les conséquences négatives de ses
débordements de colère
Permettre au jeune de visualiser les apprentissages acquis
Amener le jeune à établir une stratégie à long terme pour maintenir ses acquis
Feuille
thématique
Fiches
Volet Parents
Modalités
Deux rencontres (début des ateliers et de suivi)
Formation disponible
Guide Diminuer les confrontations parent-jeune
Deux guides : âge primaire et adolescents
Contenu:
Désamorcer et éviter les confrontations
Éviter les escalades
Surmonter les conflits
Faire respecter les consignes et les conséquences
Conflits entre frères et sœurs
Outils de communication
Volet Intervenants
Modalités
Rencontres avec membres du personnel
Guide de l’intervenant
Formation Diminuer les confrontations adulte-jeune
Explications du Guide de l’intervenant

Objectif(s) poursuivi(s) par le thème

Moyens utilisés pour atteindre les objectifs du thème. Les moyens sont les
habiletés que le programme souhaite développer chez les jeunes.

Message principal à véhiculer tout au long du thème. Ce message est à la


base du ou des concepts qui sont abordés lors de la thématique en question.
Explications du Guide de l’intervenant

Description des fiches d’activités reliées au thème présenté.

Utilisation d’une technique d’impact dans la présente activité.


Évaluation du programme
Rapport d’évaluation
Fait par le CERESO (Centre collégial de recherche en innovation sociale)
«Effets des activités mises en œuvre en 2013-2015 dans la cadre du
programme DOMINOS sur les jeunes»
Objectif principal: Évaluer les retombées proximales et intermédiaires de l’effet
combiné de l’ensemble des activités du programme
Auprès de 10 écoles primaires (128 jeunes)
et 5 écoles secondaires (62 jeunes)
Hypothèse principale: «Les jeunes ayant participé aux ateliers présentent une
diminution de la fréquence des comportements inappropriés lorsqu’ils sont en
colère ou en situation de conflit.»
Évaluation du programme
Résultats (âge primaire)
Intervenants: 7 hypothèses sur 8 ont été confirmées
Enfants: 5 hypothèses sur 8 ont été confirmées
Maintient des acquis (2 mois plus tard)
Résultats (adolescent)
La majorité des hypothèses sont confirmées autant par les intervenants que par les
jeunes
Manque de données pour l’évaluation des acquis
Résultats (général)
A pour effet d’apporter des améliorations notables sur les habiletés et les
comportements composant les différentes dimensions évaluées
Baisse de la fréquence des comportements inappropriés dans les situations
demandant la gestion de la colère et de ses conflits
Financement
Pour la réalisation de la trousse: 2013-2015
Groupes en milieux scolaire et communautaire
Graphisme
Pour l’évaluation

2011-2015
Références
• L’Avenue, justice alternative: www.lavenuejusticelaternative.com
• BEAULIEU, Danie. Techniques d’impacts pour grandir: Illustrations pour développer
l’intelligence émotionnelle des adolescents, Les éditions Québécor, 2010.
• BEAULIEU, Danie. 100 trucs pour améliorer vos relations avec les ados, Les éditions
Québécor, 2010.
• BEAULIEU, Danie. 100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants, Les éditions
Québécor, 2010.
• CENTRE JEUNESSE DE MONTRÉAL- INSTITUT UNIVERSITAIRE.
« Programme alternatives à la violence », mars 2009.
• DIAPASON JEUNESSE. Groupe de parents d’adolescents. Soirée 5. 2004.
• Éducaloi www.educaloi.qc.ca
• DELAGRAVE, Michel. Ados: Mode d’emploi, Collection CHU Sainte-Justine pour les
parents, 2005.
• FORTIN, S. « Thermomètre de la colère. Montréal», Centre hospitalier universitaire mère-enfant
de Sainte-Justine (CHU Sainte-Justine), 2003.
• LARIVEY, Michelle. « La puissance des émotions », Les Éditions de l’Homme, 2010.
• MERCIER, Carole-Anne. « Un petit coup de main pour ne pas en venir aux poings : La colère,
l’agressivité et la violence chez les jeunes», Saviez-vous que…Des réponses à vos préoccupations
cliniques, Centres jeunesse de Québec – Institut Universitaire, septembre 2008, p. 4.
Références
• MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX, La colère et
l’agressivité, 2009.
• MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DES LOISIRS ET DU SPORT. La
violence à l’école : ça vaut le coup d’agir ensemble!, document de travail, 2010.
• LEROUX-BOUDREAULT, Ariane et POIRIER, Nathalie. Les enfants volcans,
éditions Midi Trente, 2013.
• LOHMANN, Raychelle C. Journal pour gérer ma colère, collections Zéro Zizanie, Éditions
LBL, 2009.
• RIVARD, Marie-Josée. « Les limites de la colère » dans Psychologie Québec, volume 30, no 1,
janvier 2013. P. 34 à 41.
• VERDICK, Elizabeth et LISOVSKIS, Marjorie. Grrr! Comment surmonter ta colère?
Éditions Midi Trente, 2011.
• REGROUPEMENT DES ORGANISMES DE JUSTICE
ALTERNATIVES DU QUÉBEC, « Guide d’animation de la formation de base »
Passerelles, programme collectif de gestion des conflits en milieu scolaire, juin 2012.
DOMINOS –
Gestion de la colère et des conflits

Atelier
Consignes
Se diviser en équipe de 7 à 10 personnes

Chaque équipe doit nommer deux animateurs pour les ateliers Dominos

Les autres recevront un profil de jeune qu’ils devront interpréter pour l’atelier

Un thème de Dominos vous sera attribué

Vous avez une heure pour réaliser l’atelier

Veuillez nous remettre tout le matériel à la fin de votre atelier.

Une discussion en grand groupe sur vos impressions, commentaires, questions s’en
suivra

Bon atelier!