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  rt, le vélo ne nous fait pas respirer les vapeurs d’essence, mais les vapeurs du

matin et du soir.
D’autre part, il se moque des règlements, il ignore les interdits. Il circule en
tout terrain et stationne sur votre balcon, par exemple.
Par ailleurs, dans la société de consommation, c’est lui qui consomme le
moins ; un peu d’air, de temps en temps, et du muscle.
Enfin, il combine harmonieusement le déplacement et l’exercice. Grâce à lui,
inutile de faire de la bicyclette en chambre ou pratiquer des sports snobs et
fastidieux. Je parle du vélo simple, du vélo auquel vous pouvez ajouter une fleur,
un colifichet. Enfourchez-le, si vous voulez bien. Vous sentirez vos jambes bien
posées, vos bras bien alertés, vos reins tendus, votre bassin soutenu, vos
cuisses occupées, le corps entier, oui, ce fameux corps dont la rumeur dit qu’il
faut en prendre soin. La guerre de Viêtnam, c’est à vélo qu’on la fit.
La palme de l’efficacité revient donc au vélo. Quatrième étape :

Au brouillon, vous pouvez travailler les transitions, intégrer des connecteurs logiques
(cependant, néanmoins, en effet...) rt, le vélo ne nous fait pas respirer les vapeurs
d’essence, mais les vapeurs du matin et du soir.
D’autre part, il se moque des règlements, il ignore les interdits. Il circule en
tout terrain et stationne sur votre balcon, par exemple.
Par ailleurs, dans la société de consommation, c’est lui qui consomme le
moins ; un peu d’air, de temps en temps, et du muscle.
Enfin, il combine harmonieusement le déplacement et l’exercice. Grâce à lui,
inutile de faire de la bicyclette en chambre ou pratiquer des sports snobs et
fastidieux. Je parle du vélo simple, du vélo auquel vous pouvez ajouter une fleur,
un colifichet. Enfourchez-le, si vous voulez bien. Vous sentirez vos jambes bien
posées, vos bras bien alertés, vos reins tendus, votre bassin soutenu, vos
cuisses occupées, le corps entier, oui, ce fameux corps dont la rumeur dit qu’il
faut en prendre soin. La guerre de Viêtnam, c’est à vélo qu’on la fit.
La palme de l’efficacité revient donc au vélo. rt, le vélo ne nous fait pas respirer
les vapeurs d’essence, mais les vapeurs du matin et du soir.
D’autre part, il se moque des règlements, il ignore les interdits. Il circule en
tout terrain et stationne sur votre balcon, par exemple.
Par ailleurs, dans la société de consommation, c’est lui qui consomme le
moins ; un peu d’air, de temps en temps, et du muscle.
Enfin, il combine harmonieusement le déplacement et l’exercice. Grâce à lui,
inutile de faire de la bicyclette en chambre ou pratiquer des sports snobs et
fastidieux. Je parle du vélo simple, du vélo auquel vous pouvez ajouter une fleur,
un colifichet. Enfourchez-le, si vous voulez bien. Vous sentirez vos jambes bien
posées, vos bras bien alertés, vos reins tendus, votre bassin soutenu, vos
cuisses occupées, le corps entier, oui, ce fameux corps dont la rumeur dit qu’il
faut en prendre soin. La guerre de Viêtnam, c’est à vélo qu’on la fit.
La palme de l’efficacité revient donc au vélo.
5.      Cinquième étape :

Rédigez l'introduction. Elle doit :

-Amener le sujet (le présenter d'une manière générale)

-Définir les termes du sujet c.a.d présenter la problématique (quelle est la question posée ?)

- Annoncer le plan

6.      Sixième étape :

Rédiger l'introduction puis le développement recopier en prenant le soin de de sauter des lignes
entre chaque partie et d'aller à la ligne à chaque nouvelle idée, c'est-à-dire à chaque nouveau
paragraphe.

7.      Septième étape

 LThéâtre pour développer les compétences d’expression et de communication en classe de


FLE.
FLE dans le supérieur pour accompagner au mieux la démarche d’immersion des étudiants
étrangers

Revendications politiques et identitaires en langue étrangère  : le cas kabyle.

Bilinguisme arabe/français chez les français d’origine algérienne installés récemment en France.

Insécurité linguistique : les étudiants algériens en France.

 L’influence de la langue maternelle sur l’apprentissage d’une langue étrangère : le cas des
apprenants arabophones.
 L’enseignement du FLE dans un contexte pluriethnique et plurilingue. Le cas du centre
international de Massy.
Recherche sur les difficultés d’apprentissage de la phonétique française pour les
sinophones.

 La littérature maghrébine comme approche de la compétence interculturellea


cohérence textuelle

Qu'est-ce qu'argumenter ?
L'objectif du discours argumentatif consiste à propos d'un thème (un sujet) de soutenir une thèse
(un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un
adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l'inciter à agir.
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions :
Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du
tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue, tabac et addiction...
 Les organisateurs textuels
 LThéâtre pour développer les compétences d’expression et de communication en classe de
FLE.
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apprenants arabophones.
 L’enseignement du FLE dans un contexte pluriethnique et plurilingue. Le cas du centre
international de Massy.
Recherche sur les difficultés d’apprentissage de la phonétique française pour les
sinophones.

 La littérature maghrébine comme approche de la compétence interculturellea


cohérence textuelle

Qu'est-ce qu'argumenter ?
L'objectif du discours argumentatif consiste à propos d'un thème (un sujet) de soutenir une thèse
(un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un
adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l'inciter à agir.
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions :
Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du
tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue, tabac et addiction...
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 L’influence de la langue maternelle sur l’apprentissage d’une langue étrangère : le cas des
apprenants arabophones.

 L’enseignement du FLE dans un contexte pluriethnique et plurilinproblématique est formulée


sous forme d'une question à propos du thème : le tabac est-il dangereux ? Pourquoi les jeunes
gens fument-ils ? Quels sont les usages du tabac ?...
Une thèse est une réponse à cette problématique, une prise de position tranchée ou nuancée :
oui, fumer est dangereux... Fumer est dangereux, toutefois la quantité, le type de pratique et
l'attachement au produit nuancent le pronostic...

Argumenter, c'est donc définir la stratégie la plus effi

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sous forme d'une question à propos du thème : le tabac est-il dangereux ? Pourquoi les jeunes
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sous forme d'une question à propos du thème : le tabac est-il dangereux ? Pourquoi les jeunes
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sous forme d'une question à propos du thème : le tabac est-il dangereux ? Pourquoi les jeunes
gens fument-ils ? Quels sont les usages du tabac ?...
Une thèse est une réponse à cette problématique, une prise de position tranchée ou nuancée :
oui, fumer est dangereux... Fumer est dangereux, toutefois la quantité, le type de pratique et
l'attachement au produit nuancent le pronostic...

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L'objectif du discours argumentatif consiste à propos d'un thème (un sujet) de soutenir une thèse
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tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue, tabac et addiction...
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  Les marqueurs de relation

Références
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L’explication argumentative
Français Secondaire 1-5

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La structure du texte argumentatif


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  La cohérence textuelle


  Les organisateurs textuels

  Les marqueurs de relation

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  Les organisateurs textuels

  Les marqueurs de relation

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La structure du texte argumentatif


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Le texte argumentatif donne lieu à des composantes et à des procédés spécifiques qui
caractérisent tant son contenu que sa forme :
  La thèse, les arguments et les fondements
  Les procédés argumentatifs

  La modalisation

Plusieurs formes spécifiques épousent les caractéristiques propres au texte argumentatif


:

  La lettre ouverte


  L'éditorial

  Le message publicitaire

  L'analyse littéraire

Le texte argumentatif respecte les fondements de la cohérence textuelle et renferme des


mots qui le rendent clair, logique et bien structuré:
L’introduction du texte argumentatif
Français Secondaire 3-5

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Le développement du texte argumentatif


Français Secondaire 3-5

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Les textes courants


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La thèse, les arguments et les fondements dans le texte argumentatif


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