PLAN SEMANAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
CURSO ESCOLAR 2019 – 2020

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚMERO 12

C.C.T. 31DST0012G
ESPITA, YUCATÁN

GRADO: 1° GRUPOS: “A” y “B”

Profr. Hernán Poot Pat

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CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número
fraccionario. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.

Contenido: 7.4.4. Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionario.

7.4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad en particular en una reproducción a escala

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
Plan de clase 1 / 2
 Las consignas: G7B4C4 y  Tareas.
Resolver problemas del tipo valor faltante
G7B4C5.
utilizando procedimientos expertos  Participación y
responsabilidad.
Plan de clase 2 / 2
 Auto evaluación.
Que los alumnos utilicen el procedimiento experto
llamado “regla de tres” para resolver problemas de
proporcionalidad directa del valor faltante.

Plan de clase 1 / 2
Determinar el factor inverso dado a una relación
de proporcionalidad y el factor de
proporcionalidad fraccionario.
18 / mayo / 2020
Plan de clase 2 / 2
Manejo de la Proporcionalidad y
al Que los alumnos determinen y utilicen el factor
información funciones
inverso en una relación de proporciona
22 / mayo / 2020

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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.

Contenido: 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
25 / mayo / 2020 Manejo de la Nociones de  Las consignas: G7B4C6.  Tareas.
Plan de clase 1/3
información probabilidad
al Que los alumnos utilicen diversos procedimientos  Participación y
para resolver problemas que impliquen obtener responsabilidad.
29 / mayo / 2020
la cantidad de combinaciones que se pueden
 Auto evaluación.
hacer con los elementos de un conjunto dado.

Plan de clase 2 / 3
Que los alumnos utilicen diversos
procedimientos para resolver problemas que
implique obtener la cantidad de variaciones que
se pueden hacer con los elementos de un
conjunto dado.

Plan de clase 3 /3
Que los alumnos utilicen diversos
procedimientos para resolver problemas que
impliquen obtener la cantidad de permutaciones
que se pueden hacer con los elementos de un
conjunto dado

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

Contenido: 7.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
 Las consignas: G7B5C1.  Tareas.
Plan 1/4
Que los alumnos apliquen procedimientos informales  Participación y
en la adición de números enteros para resolver responsabilidad.
problemas.
 Auto evaluación.
Plan 2/4
Que los alumnos apliquen un algoritmo para resolver
sumas o restas de números enteros.

Plan 3/4
Que los alumnos usen un algoritmo de adición o
sustracción de números enteros en la solución de
01 / junio / 2020 Sentido problemas.
numérico y Problemas
al
pensamiento aditivos Plan 4/4
05 / junio / 2020 algebraico Que los alumnos utilicen los algoritmos de la adición y
sustracción de números enteros, fraccionarios o
decimales, positivos y negativos.

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CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.

Contenido: 7.5.2 Uso de notación científica para realizar cálculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeñas

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
Plan 1/3
 Las consignas: G7B5C2.  Tareas.
Que los alumnos establezcan relaciones entre el
exponente entero positivo o negativo y representar  Participación y
números en notación científica. responsabilidad.
 Auto evaluación.
Plan 2/3
Que los alumnos adviertan y utilicen el procedimiento
para transformar cantidades escritas en notación
decimal a notación científica y viceversa.

Plan 3/3
Que los alumnos operen con números expresados en
notación científica para resolver problemas.

08 / junio / 2020 Sentido

numérico y Problemas
al
pensamiento multiplicativos
12 / junio / 2020 algebraico

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.
Contenido: 7.5.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números
naturales y decimales.

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
 Las consignas: G7B5C3.  Tareas.
Plan 1/4
Que los alumnos expresen de manera  Participación y
exponencial multiplicaciones de factores responsabilidad.
iguales al resolver problemas.
 Auto evaluación.
Plan 2/4
Resolución de problemas que impliquen el
cálculo de la raíz cuadrada o la segunda
potencia como operaciones inversas al resolver
problemas.

Plan 3/4
Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada y su
15 / junio / 2020 operación inversa, de manera aproximada,
al Sentido numérico mediante el cálculo mental para resolver
Problemas
19 / junio / 2020 y pensamiento problemas.
multiplicativos
algebraico
Plan 4/4
Que los alumnos apliquen la raíz cuadrada al
resolver problemas.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.
Contenido: 7.5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
Plan 1/3
 Las consignas: G7B5C4.  Tareas.
Que los alumnos identifiquen el
comportamiento de los términos  Participación y
en una sucesión de figuras i responsabilidad.
encuentre términos faltantes.
 Auto evaluación.
Plan 2/3
Que los alumnos identifiquen y
expresen en lenguaje común la
regla general de sucesiones en
progresión aritmética.

Plan 3/3
Que los alumnos expresen en
22 / junio / 2020 lenguaje algebraico, la regla
Sentido numérico y
al general de sucesiones en
pensamiento Patrones y ecuaciones
26 / junio / 2020 progresión aritmética.
algebraico

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo

Contenido: 7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
 Las consignas: G7B5C5.  Tareas.
Plan 1/2
Que los alumnos apliquen las fórmulas  Participación y
de perímetro y área del círculo para responsabilidad.
resolver problemas.
 Auto evaluación.
Plan 2/2
Que los alumnos apliquen las fórmulas
de perímetro y área del círculo para
resolver problemas.

29 / junio / 2020
al
Forma espacio y
03 / julio / 2020 Medida
medida

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna y externa en números
fraccionarios.

Contenido: 7.5.6 Resuelve problemas de proporcionalidad múltiple.

FECHAS EJE Secuencia didáctica

TEMA MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR
Semana TEMÁTICO Intenciones didácticas
Plan 1/3
 Las consignas: G7B5C6.  Tareas.
Que los alumnos identifiquen
variaciones que sufren las cantidades  Participación y
que se involucran en problemas de responsabilidad.
proporcionalidad múltiple.
 Auto evaluación.
Plan 2/3
Que los alumnos identifiquen relaciones
06 / julio / 2020 de proporcionalidad múltiple en el caso
al de los prismas.
Manejo de la Proporcionalidad y
10 / julio / 2020
información funciones
Plan 3/3
Que los alumnos resuelvan problemas
de variación proporcional múltiple,
justificando los procedimientos
utilizados.

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Director Supervisor/Inspector

22 – mayo - 2020 Hernán Poot Pat

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Lugar y fecha Docente