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RECONOZCO LAS FORMAS DEL RELIEVE Y LOS

RECURSOS NATURALES DE MI REGIÓN


NIVEL: GRADO: Nombre de las
Básica Primaria Segundo áreas integradas
Ciencias Sociales,
Educación religiosa,
Ética y valores
Nombre de la sede Nombre de los docentes: No. contacto
GILMA GASCA 3202685091
CONSUELO AGUILERA 3155505419
Santiago F. Losada
NURY SALGADO 3118663876
DEYANIRA BRAVO 3134936026
KALIA MUNAR 3124772088
MARLEY TOLEDO 3157807303
Agustín Sierra
MARIA STELLA GÓMEZ 3125331917
JUAN PABLO URBANO 3108821356
VICENTE RUEDA 3165377782
Porvenir
MERCEDES BARRERA 3124072098
SALVADOR POLO 3172328917
Rodrigo Lara Bonilla
MARIAALEXIS GÓMEZ 3174679768
Cálamo LUZ DARY ARGOTE 3114523739
Danubio LUZ MARINA MAJÉ VARGAS 3155941622
Fecha de Fecha de Preguntas
inicio finalización orientadoras
• ¿Qué tanto conozco de los paisajes y recursos de mi región?
31 de agosto de • ¿Cómo orar para manifestar amor y amistad hacia Dios padre?
18 de septiembre de 2020
2020 • ¿Se usar y aprovechar los recursos naturales de mi región?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
✓ Identificar las diferentes formas de relieve y los recursos naturales de la región
✓ Comprender que Jesús nos enseña a orar como manifestación de amor y amistad hacia Dios padre.
✓ Reconocer el uso adecuado y aprovechamiento de los recursos naturales.

RECURSOS
Querido estudiante, para el desarrollo de la actividad debes
tener a la mano tu guía de trabajo, lapiceros, colores, regla,
cuaderno de las áreas de Ciencias Sociales, Religión y Ética,
mucha creatividad y ganas de aprender.

RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA

¡Apreciado padre de familia o acompañante!


Los invitamos a que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para apoyar el aprendizaje, en casa, de su o sus
hijos:
✓ Oriéntelo en la organización de actividades escolares para que no acumule trabajo académico
✓ Sostenga una comunicación respetuosa, amorosa para crear y sostener armonía en el hogar.
✓ Tenga en cuenta las recomendaciones que dan las organizaciones sobre el cuidado para preservar la salud.
✓ Mantengan una comunicación permanente con los maestros en los horarios establecidos.
Conformen equipos de trabajo cooperativo, es decir, grupos en donde los integrantes se ayudan. “Sigan perseverando,
no se dobleguen, deseamos que la familia, los educandos y los nosotros los maestros salgamos fortalecidos”
PROCESO
1. Actividades de iniciación

Al observar un paisaje te das cuenta que


tiene elevaciones, hendiduras y planicies,
las cuales son diferentes formas de
relieve que posee zonas bajas y zonas
altas. Las zonas altas son las montañas,
que adquieren diferentes nombres
dependiendo de sus características:
ZONAS ALTAS:

ZONAS BAJAS:
A) Leamos la carta que le manda María a Juan:

Querido Juanito, mi familia y yo


decidimos viajar a través del relieve,
como no pudiste acompañarnos
quise enviarte una foto para que
también puedas disfrutar de estos
hermosos paisajes, el único problema
es que al enviar la fotografía por
correo, olvidé escribir los nombres
de cada uno ¡AYUDAME A ESCRIBIRLOS!
Espero que te diviertas, con mucho
cariño María.

B) Escribe el nombre que corresponda:


2. RECURSOS NATURALES DE NUESTRA REGIÓN
A) Lee el siguiente texto y luego escríbelo en tu cuaderno de sociales:

LOS RECURSOS
NATURALES

Son todos aquellos bienes


obtenidos directamente de la
naturaleza, sin que intervenga
el ser humano.

Son recursos naturales: el sol,


el aire, el suelo, el agua como:
las quebradas, los lagos, los
riachuelos, el mar, las plantas
como: arboles, hierbas, matas,
arbustos, cultivos los animales
como: peces, aves y los
minerales como: plata, oro,
petróleo, sales, hierro.

Cuidar tu planeta

Reciclar y reutilizar

No contaminar No arrojar No malgastar los


los ríos basura al suelo recursos naturales

B) Con la ayuda de tus Papitos, Hermanos, abuelitos, Tíos o Primos piensen


cuáles son los recursos naturales de su región y has un listado.
RECURSOS DE MI REGIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

C) . Selecciona cinco objetos diferentes que


encuentres en tu casa y dibújalos en tu cuaderno.
Anota con qué recursos naturales está hecho
cada uno.

2. Actividades de desarrollo y práctica

1. JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR COMO MANIFESTACIÓN DE AMOR Y AMISTAD HACIA DIOS
PADRE

A) Leo la siguiente cita bíblica y le pregunto a 2 miembros de mi familia cómo se relaciona esta
con la manifestación de amor y amistad hacia Dios padre.

San Marcos, 11: 25 “Cuando os pongáis a


ESCRIBE AQUÍ SUS RESPUESTAS orar, si tenéis algo contra alguien,
1______________________________________ perdonádselo, para que también vuestro
_______________________________________ Padre celestial os perdone vuestros
_______________________________________ pecados."
2______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
B) Jesús nos enseña por medio de la Biblia como orarle a Dios Padre, así que, con la ayuda de
los Papitos, busco en la Biblia la siguiente cita y la escribo en mi cuaderno de religión: San Mateo,
6: 9-13

C) Realizo una oración para Dios, tomando como ejemplo la oración que Jesús nos enseñó y
pidiéndole que nos ilumine para ser mejores cada día.

ORACIÓN PARA DIOS


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________

1. TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÉTICA CON EL USO Y APROVECHAMIENTO DE LOS


RECURSOS NATURALES:

A) Pregunto a mis Papitos o algún miembro de mi familia ¿cómo se aprovechan


en mi casa los recursos naturales?

¿CÓMO SE APROVECHAN EN MI CASA LOS RECURSOS NATURALES?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________
B) Con ayuda de una regla, trazo líneas uniendo cada recurso con su utilidad:
AGUA Dar luz y energía al planeta

fundamental para el sostenimiento de la


SUELO vida en el planeta

PLANTAS Transforman el dióxido de carbono en


oxigeno
SOL
Almacenar minerales

C) Busca los nombres de los siguientes recursos naturales


(Agua, Suelo, Plantas, Animales, sol y aire) en la siguiente sopa
de letras

P A D S A S A J K V
L G A M D U M J L G
A U S O L E F D G K
N A O F D L A I R E
T D I F H O R O S R
A N I M A L E S D E
S A N W O G J H G D
J A R R R Ñ B T A A

3. Actividades de aplicación y elaboración de evidencias de aprendizaje

1. Con un trozo de cartón y material reciclable haga una representación de las diferentes
formas del relieve y escriba el nombre.
2. Haga un dibujo que represente los recursos naturales de tu ciudad.

NO DEBES OLVIDAR

1. Realiza todas las actividades en tu guía de trabajo de manera ordenada y en el tiempo


establecido
2. Envía las evidencias a tus profes de Sociales, Ética y Religión
3. Colorear los dibujos que aparecen en tu guía
4. Lo más importante: sé un buen niño para que te destaques en tu comunidad, ama a tus
semejantes y protege los recursos naturales.
5. Escribe tu nombre y fecha en la guía de trabajo.

VALORACIÓN INFORMATIVA
Gracias por tu esfuerzo. Califica las siguientes preguntas dibujando la carita
que corresponda así:
MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
-Ministerio de Educación Nacional de Colombia, segunda cartilla escuela nueva, grado
segundo. RECUPERADO DE:
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelo
s_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado2_02.pdf
NOMBRE DE LA GUÍA: En familia realizo mi trabajo sobre el acento.

NIVEL: Básica Primaria GRADO: Segundo Nombre de las


áreas
integradas
Lengua
castellana e
Ingles

Fecha de Pregunta orientadora


Fecha de finalización
inicio
¿Dónde aplico los signos de puntuación
paréntesis, comillas, guion, y puntos
suspensivos?
AGOSTO 31 SEPTIEMBRE 18
¿Dónde utilizo el vocabulario de animales
domésticos en inglés?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identificar y utilizar correctamente los signos de puntuación paréntesis, comillas, guion y puntos suspensivos.
Identificar los diferentes nombres de animales domésticos en inglés.

Recursos:
Cuento signos de puntuación.
Video https://www.youtube.com/watch?v=SPMmNESVB9s
Conceptos básicos sobre los signos de puntuación paréntesis, comillas, guión y puntos suspensivos.
Taller.
Recomendaciones para el padre de familia
¡Apreciado padre de familia o acompañante!
Los invitamos a que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para apoyar el aprendizaje, en casa, de su o
sus hijos:
✓ Oriéntelo en la organización de actividades escolares para que no se le acumule el trabajo académico.
Anímelo a que cumplan con sus actividades escolares.
✓ Sostenga una comunicación respetuosa, amorosa para crear y sostener armonía en el hogar.
✓ Tenga en cuenta las recomendaciones que dan las organizaciones sobre el cuidado para preservar la salud.
✓ Mantengan una comunicación permanente con los maestros en los horarios establecidos.
✓ Conformen equipos de trabajo cooperativo, es decir, grupos en donde los integrantes se ayudan. “Sigan
perseverando, no se dobleguen, deseamos que la familia, los educandos y los nosotros los maestros salgamos
fortalecidos”

PROCESO

1. Actividades de iniciación
Actividad de motivación:
• Vamos a ejercitar tu mente, y que mejor manera que viajando en el mundo de las
letras, pídele a un familiar que te lea el siguiente cuento, luego debes inventarle un
título y realizar un dibujo de lo que se trató el cuento. Debes tener en cuenta que tanto
el titulo como el cuento y el dibujo lo escribirás en tu cuaderno correspondiente.

Laura ,Pablo y Marta un día se fueron al Zoo con el padre de Marta y Laura dijo:
- ¿ podemos ir a ver a los pingüinos? y Pablo dijo :
- ¡sí sí yo quiero!( gritando)
_ y Marta quería ir a ver a tiburones grandes; cocodrilos verdes; elefantes gordos y
jirafas altas.
y el padre primero fue a ver a los pingüinos y después a los animales que quería ir a ver
Marta
"que eran muchos"
Cuando terminaron de ver todos los animales que querían se fueron cada uno a su
casa y se lo pasaron muy bien. Fin.

2. Actividades de desarrollo y práctica



Seguimos viajando por el país de la ortografía y ahora llego el momento de conocer
para que sirven los signos de puntuación paréntesis, comillas, guion y puntos
suspensivos. Recorta y pega en tu cuaderno.
PARÉNTESIS:

Por ejemplo: La novela del colombiano


(publicada en 1967) celebraba
cincuenta años de su primera edición.

• Como el dinero nunca le faltó


(venía de una familia acomodada), ni
siquiera en ese momento
desesperado, con el negocio en
quiebra, se preocupó.
• Luis se había enterado (a mí nadie me había dicho nada) de que Mónica había abandonado
la universidad.
• Aunque le gustaba mucho la ciudad (su río, sus puentes, la luz dorada del final de la tarde),
había algo que le impedía terminar de sentirse a gusto.
• La multitud aplaudió su discurso (yo no).

Practiquemos un poco y coloca los paréntesis de color rojo donde corresponda.


COMILLAS:

Por ejemplo:
• Yo estaba allí, cuando de repente sonó una voz: “entren inmediatamente todos”. No
pude más que entrar.
• Adoptó un perro y le puso de nombre “Leila”.
• Mi padre, cuando yo era muy pequeño, estaba ocupado en sus “viajes”, luego me enteré
que tenía una doble vida.
Vamos acompáñame a seguir practicando y con un color azul dibujaras las comillas donde
creas que van.

GUIÓN:
Por ejemplo:
• —Hola, joven.
—Buenos días.
—¿En qué lo puedo ayudar?
—Necesito un Libro.
• El hermano de Gabriel —el menor, no el que tú conoces— me invitó a salir esta mañana.
• La guerra franco-prusiana duró algo menos de un año.
Ahora vamos a practicar un poco sobre el guión y con color amarillo lo dibujaras donde creas
que corresponde.

PUNTOS SUSPENSIVOS:

Por ejemplo:
Terminamos nuestro viaje por el país de la ortografía para iniciar por el viaje en el país
de la lengua extranjera “ingles”, ahora conocerás algunos nombres de animales
domésticos mediante el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=SPMmNESVB9s

3. Actividades de aplicación y elaboración de evidencias de aprendizaje:


Recuerda enviar las evidencias de este punto a tu docente. Cada estudiante debe realizar una
serie de actividades (taller) para que lo realicen teniendo en cuenta los aprendizajes obtenidos.

Taller

1. Fíjate en las rayas de este diálogo:


Andrés, el granjero, estaba muy preocupado por su gallo: ¡jamás cantaba al amanecer,
como suelen hacer los gallos! Así que, un día, fue a ver al veterinario y le dijo:
- A mi gallo le pasa algo. No hay forma de que despierte a los demás animales.
El veterinario respondió:
- Déjamelo aquí, vuelve en un par de días.
Cuando al cabo de dos días Andrés regresó, el veterinario le dijo:
- Verás, Andrés, tu gallo no está enfermo, tan solo tiene un pequeño problemilla ..., y es
que tu gallo es muy dormilón y no consigue despertarse a tiempo por las mañanas.
- ¡Pues eso no tiene remedio! – respondió Andrés -. ¡Tendré que comprar otro gallo!
Pero el veterinario, que tenía fama de sabio, le dijo:
- ¿Y por qué en vez de comprar otro gallo no le compras un buen despertador?

Represente un diálogo de dos personajes en el cual aparezca el uso correcto del guión (raya)
y has su respectivo dibujo esta actividad la debes realizar en tu cuaderno.

2. Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde corresponda.


El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar?
No tengo muy claro qué es eso de la movida madrileña.
Los secuestradores se refugiaron en un camping.
El poema que más me gusta es La canción del pirata.
El cuento comienza así: Érase una vez una niña muy fuerte...
Le pusieron una multa por no respetar la señal de stop.
3. Escribe tres frases que exprese sorpresa o temor, debes incluir puntos suspensivos:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________
4. Escoger un nombre para mi granja y colorear cada animal de acuerdo a cada enunciado.

1. Color the pig pink


2. Color the cow black and White.
3. Color the horse brown.
4. Color the duck gray.
5. Color the dog yellow.
6. Color the cat brow
7. Color the sheep white.
8. Color the cock red, yellow and blue.
9. The chicken orange.
10. Color the house window and door red.

VALORACIÓN FORMATIVA
Se evaluará el acompañamiento de los padres y la respectiva entrega de las actividades propuestas.
Se valorará trabajo realizado tanto en el cuaderno como en el taller.
Mediante una serie de preguntas dirigida a los padres como a los estudiantes se recogerá información de cómo les
pareció el proceso de la guía de aprendizaje, que se debe mejorar y si se logró el objetivo planteado.
Autoevaluación del estudiante.
• ¿cómo se sintió durante toda la actividad?
• En el momento de desarrollar los talleres propuestos ¿Se te hizo dificil la comprensión y desarrollo? ¿lo
resolviste sin ningún problema?
• ¿el acompañamiento de un familiar fue acertado y significativo para tu mejor comprensión del tema?
Opinión de los padres.
Según su criterio como padre de familia responda las siguientes preguntas:
• ¿cómo observo el proceso de su hijo durante la actividad?
• ¿crees que tu hijo(a) tuvo un aprendizaje significativo sobre el tema?
• ¿Qué inconvenientes tuvieron desarrollando la actividad?
• ¿Es acertado el contenido de las guías de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Video https://www.youtube.com/watch?v=SPMmNESVB9s
NOMBRE DE LA GUÍA: SISTEMA SOLAR

NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO Nombre de las áreas


integradas
EDUCACION FISICA, CIENCIAS
NATURALES, ARTISTICA
Fecha de Pregunta orientadora
Fecha de finalización
inicio

31 de agosto 18 de septiembre ¿Sabes cómo está compuesto el sistema solar?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
- Afianzar la coordinación óculo manual mediante lanzamientos, recepción y manipulación de objetos pequeños.
- Identificar como está conformado el sistema solar.
- Construir una maqueta en alto relieve para demostrar la posición de los planetas del sistema solar.

Recursos:
Pelota.
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A los planetas.
Recomendaciones para el padre de familia

¡Apreciado padre de familia o acompañante!


Los invitamos a que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para apoyar el aprendizaje, en casa, de su o sus hijos:
✓ Oriéntelo en la organización de actividades escolares para que no se le acumule el trabajo académico. Anímelo a que
cumplan con sus actividades escolares.
✓ Sostenga una comunicación respetuosa, amorosa para crear y sostener armonía en el hogar.
✓ Tenga en cuenta las recomendaciones que dan las organizaciones sobre el cuidado para preservar la salud.
✓ Mantengan una comunicación permanente con los maestros en los horarios establecidos.
✓ Conformen equipos de trabajo cooperativo, es decir, grupos en donde los integrantes se ayudan. “Sigan perseverando, no se
dobleguen, deseamos que la familia, los educandos y los nosotros los maestros salgamos fortalecidos”

PROCESO

4. Actividades de iniciación
EDUCACION FISICA
Bienvenidos a otra nueva actividad en la que espero se diviertan y pasen un rato agradable con
su familia.
A continuación, las instrucciones a seguir.
Recomendaciones: repetir varias veces cada actividad.
1. Lanza la pelota sobre el piso, hace sentadilla y la recoge.
2. Lanza se agacha, pie izquierdo atrás y coge la pelota.
3. Lanza la pelota con la mano derecha, se acacha, pie izquierdo atrás.
4. Lanza mano derecha, se agacha, pie izquierdo atrás y coge la pelota.
5. Lanza la pelota mano izquierda, se agacha, pie derecho atrás coge la pelota.
6. Lanzo agacho y coge.
7. Lanzo, agacho, pie izquierdo atrás y coge.
8. Lanzo, agacho, pie derecho atrás y coge.
9. Lanzo con mano derecha, pie izquierdo atrás, coge.
10. Lanzo con mano izquierda, pie derecho atrás, coge.
11. Lanzo con una mano, recoge con dos.
12. Lanzo mano derecha y coge con mano izquierda.
13. Lanza la pelota da dos palmadas y coge.
14. Lanza la pelota con dos botes y la coge.
15. Toma la pelota con la mano hacia abajo, la lanza y la coge.
16. Con las palmas de la mano lanza la pelota con la mano derecha y la recibe con la mano
izquierda.
CIENCIAS NATURALES
¿Sabes que es el sistema solar?
¿Cuántos planetas crees que tiene el sistema solar?
¿Cuál es el más grande?
¿Cuál es el más pequeño?
¿Cuál es el más cercano al sol?
¿Qué posición ocupa la tierra?
5. Actividades de desarrollo y práctica
Lee detenidamente lo siguiente para que aclare cada una de las dudas que tienes RESPECTO
AL SISTEMA SOLAR.
El sistema solar

Sistema Solar está formado por el sol y ocho planetas que giran a su alrededor.

Planetas del Sistema Solar:

MERCURIO, VENUS, TIERRA, MARTE, JÚPITER, SATURNO, URANO Y NEPTUNO.

Además, en el Sistema Solar hay un cinturón de asteroides entre Marte y Júpiter. Los
asteroides son de todos los tamaños, y a veces se chocan.
Cuando caen en nuestro planeta restos de asteroides se les llama meteoritos.
Los cometas son bloques de hielo y polvo que circulan por el espacio. Si se acercan mucho al
Sol, dejan escapar gas y polvo que parece una cola brillante detrás de ellos.

EL sol: Es la estrella del sistema solar. Es una bola gigantesca de gas y fuego. Envía rayos que
iluminan la Tierra y le dan vida. La Tierra gira, como todos los demás planetas, alrededor del
Sol y tarda 365 días y 6 horas en dar una vuelta completa. La Tierra gira alrededor del Sol.

PLANETAS ROCOSOS
Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

MERCURIO: Es el más pequeño del sistema solar. No tiene atmósfera, ni lluvia en su superficie
que está cubierta de agujeros por el choque de meteoritos.

VENUS: Es el planeta brillante, porque cuando se mira a Venus desde la Tierra se le ve brillar
como una estrella. Es un planeta en el que hace mucho calor, y hay muchos volcanes.

TIERRA: Es el único planeta conocido sobre el que hay agua líquida y vida. Es el Planeta Azul,
porque visto de lejos parece azul. Está situada en un lugar perfecto en el espacio, si estuviera
más cerca del Sol tendría mucho calor, y si estuviera más lejos haría mucho frío para que
hubiera vida. El agua es vida porque los hombres, los animales y las plantas necesitan agua
para vivir. La Tierra gira sobre sí misma, dando lugar a los días y a las noches.

PLANETAS GASEOSOS: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

JÚPITER: Es el planeta más grande. Es una gigantesca bola de gas con grandes tempestades en
su interior. Tiene lunas que giran alrededor de él, las más importantes se llaman Ío, Calisto,
Ganímedes y Europa. En estas dos últimas, los científicos creen que puede haber vida porque
tienen agua en forma de hielo.
SATURNO: Es el segundo planeta por su tamaño. Tiene anillos formados por rocas y hielo.
También tiene muchas lunas, la más importante se llama Titán.
URANO: Es el planeta más frío del Sistema Solar. Gira muy inclinado sobre sí mismo.
NEPTUNO: En él hay vientos muy violentos. Es el planeta más alejado de la Tierra, ya que
Plutón no se considera un planeta por su pequeño tamaño.

Actividades de afianzamiento

1. Colorear los planetas y escribir sus nombres.


2. ¿Cuál es el planeta más alejado de la tierra? …………………………………

3. ¿Cuál es el planeta más frio? ………………………………………….

4. ¿Cuál es el planeta más grande? …………………………………….

5. ¿En que planeta hay agua y vida? ………………………………….

6. ¿Cuál es el planeta más pequeño? ……………………………….

3.Actividades de aplicación y elaboración de evidencias de aprendizaje


RECUERDA ENVIAR EVIDENCIAS A TU DOCENTE COMO LO INDICA ESTE PUNTO.
Selecciona la respuesta correcta.
1. La tierra es considerada como el:
A. Planeta rojo
B. Planeta gris
C. Planeta azul
D. Ninguna de las anteriores.

2. Planeta considerado como una gigantesca bola de gas.


A. Tierra
B. Plutón
C. Saturno
D. Júpiter.

3. Cual es el planeta que se ve brillar como una estrella.


A. Tierra
B. Venus
C. Urano
D. Mercurio

4. Elabora una maqueta del sistema solar en arcilla o plastilina


5. Envíe evidencias sobre las actividades realizadas en el área de Educación física.
Nombre del autor del trabajo y la fecha.
………………………………………………………………..

No olvide entregar la guía en las fechas estipuladas.


Anexos: los planetas
Mercurio venus tierra marte júpiter saturno

Urano Neptuno
NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO Nombre de las áreas
integradas
MATEMATICAS, TECNOLOGIA
Fecha de Pregunta orientadora
Fecha de finalización
inicio

¿ Mi casa tiene elementos que me ayuden a conocer las medidas,


31 de agosto 18 de septiembre
figuras geométricas y la hora en que ocurren cosas importantes de mi
vida?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Identificará las figuras geométricas y como se puede tomar la medida para la construcción de figuras
- Conocerá cómo funciona el reloj y su aplicación a la vida
Recursos: Para el desarrollo de actividad debemos utilizar la guía de trabajo, los matemáticas y tecnología, colores y
lapiceros.
Si tienes la posibilidad puedes reforzar tus conocimientos mirando en YouTube los siguientes videos:

Recomendaciones para el padre de familia


¡Apreciado padre de familia o acompañante!
Los invitamos a que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para apoyar el aprendizaje, en casa, de
su o sus hijos:
✓ Oriéntelo en la organización de actividades escolares para que no se le acumule el trabajo académico. ✓
Anímelo a que cumplan con sus actividades escolares.
✓ Sostenga una comunicación respetuosa, amorosa para crear y sostener armonía en el hogar.
✓ Tenga en cuenta las recomendaciones que dan las organizaciones sobre el cuidado para preservar la
salud.
✓ Mantengan una comunicación permanente con los maestros en los horarios establecidos.
✓ Conformen equipos de trabajo cooperativo, es decir, grupos en donde los integrantes se ayudan. “Sigan
perseverando, no se dobleguen, deseamos que la familia, los educandos y los nosotros los maestros
salgamos fortalecidos”

PROCESO

1 Actividades de iniciación
MATEMATICAS

Para hallar la mitad de un número se divide ese número entre 2


Para hallar un tercio de un número se divide ese número entre 3
Para hallar un cuarto de un número se divide ese número entre 4
Para esta actividad necesitas la compañía de un adulto. Busca tres frutas o verduras redonda y
pártelas como lo indica la imagen. Ahora observa cuantas partes salieron en cada división.
Frente a cada ejemplo dibuja un ejemplo similar.

TECNOLOGIA. Lee la siguiente información.


EL TELEVISOR
El televisor es la parte final del sistema de televisión, el cual comienza con la captación de las
imágenes y sonidos en origen, y su emisión y difusión por diferentes medios. El televisor se ha
convertido en un aparato electrodoméstico habitual, cotidiano y normal con amplia presencia
en los hogares de todo el mundo. El primer televisor comercial fue creado el 26 de enero de
1926 por el escocés John Logie Baird.
2 Actividades de desarrollo y práctica
Conocemos las unidades de mil que vienen después del punto que nos indica mil, ahora
vamos a ver las decenas y centenas de mil.

Después de observar la imagen de centenas de mil vamos a dibujar y ubicar en el ábaco según
el ejemplo las siguientes cifras y su nombre en letras en el cuaderno de matemáticas.

6 5 . 4 3 2 : Sesenta y cinco mil cuatrocientos treinta y dos.

• 48. 351
• 92. 270
• 12. 305

Ahora vamos a observar la ubicación de la centena de mil, puedes recortar estas imágenes y
pegarlas en el cuaderno de matemáticas para así resolver en orden las actividades.
Ahora observa y realiza los siguientes ejercicios

4 5 6 . 7 8 9: cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos ochenta y nueve.

• 867.324:
• 654.953:
• 206.438:

TECNOLOGIA. Responde
¿Tienes televisor en tu hogar?
¿Cuántas horas diarias miras televisión?
Recuerda que canal uno y canal institucional tiene una gran programación para ti.

3.Actividades de aplicación y elaboración de evidencias de aprendizaje


Recuerda enviar la evidencia de las actividades planteadas en este punto.

DESARROLLA EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICAS

1. Actividad
2.Actividad: Dibuja el ábaco y escribe el número en letras de acuerdo a los ejercicios que
hiciste en la guía.

• 345.921
• 45.678
• 906.517
• 26.303
• 589.304
• 98.345

3. En el cuaderno de TECNOLOGIA

Realiza el dibujo de tu familia viendo televisión.

VALORACIÓN FORMATIVA
Se evaluarán las evidencias enviadas de la actividad número 3.
¿Realizaste las actividades con facilidad?
¿Qué te gustaría mejorar de la guía?

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
https://www.pinterest.es
https://didactalia.net
https://conceptodefinicion
https://conceptodefinicion
3.Recordemos la multiplicación. En tu cuaderno realiza las tablas para que repases, y
recuerda empezar a multiplicar siempre por las unidades.