PLANTILLA PARA LA EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Cristina Maceda Casanova

Título del programa (+ versión, idiomas): La Cueva de Tragapalabras

URL:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/
Nivel educativo: Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria

Temática (área, materia... ¿es transversal?): Lenguaje

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

Servir de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura para alumnos del primer

ciclo de Primaria y, en algunos casos, para los del último nivel de Infantil (5
años). También se contempla la posibilidad de que pueda ser utilizada por
alumnos cuya lengua materna no sea el castellano y estén iniciándose en su
aprendizaje.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

. Comprensión, lectura y producción de palabras y pictogramas; "traducción"

de imágenes al lenguaje verbal; correspondencia entre grafías y fonemas;
discriminación entre sonidos; ampliación y uso de vocabulario; ortografía;
grupos consonánticos; discriminación, lectura y construcción de palabras;
ordenación correcta de las letras de una palabra; descomposición de
palabras en letras; colocación de la mayúscula y el punto dentro de la frase;
el género y el número.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -

SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

Actividad nº1: Asociar pictogramas y su representación escrita a través del típico juego de las
parejas.

Actividad nº2: Asociar una serie de dieciséis pictogramas con su representación

escrita.

Actividad nº3: Realizar una sopa de letras con la ayuda de pictogramas y

apoyo auditivo.

Actividad nº4: Seleccionar un conjunto de sílabas de entre las propuestas

y ordenarlas para escribir la palabra representada por el pictograma (opcionalmente
puede escuchar la palabra si se coloca el cursor del ratón sobre el
pictograma).
Actividad nº5: Ordenar un conjunto de sílabas para representar por escrito
la palabra secreta.

Actividad nº6: Seleccionar un conjunto de letras de entre las propuestas y

ordenarlas para escribir la palabra representada por el pictograma (opcionalmente
puede escuchar la palabra si se coloca el cursor del ratón sobre el
pictograma).

Actividad nº7: Ordenar un conjunto de letras para representar por escrito la

palabra secreta.

Actividad nº8: Escribir frases a partir de la representación con pictogramas

de una frase.

Actividad nº9: Ordenar un conjunto de palabras para representar por escrito

la frase secreta.

Valores que potencia o presenta:

• Valoración de la lengua escrita como medio de información y de transmisión de

cultura, y como instrumento para planificar y realizar tareas concretas.
• Valoración de la lectura y la escritura como fuente de placer y diversión
• Autoexigencia en la realización de las propias producciones.
• Valoración de la forma como medio para lograr un mejor uso de la lengua.
• Aceptación y respeto por las normas básicas de la lengua.
• Valoración de la lengua como instrumento vivo y cambiante de comunicación.
• Interés por el uso del ordenador en el tratamiento y control de la información y
comunicación y actitud crítica ante sus utilizaciones en la vida cotidiana.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X

. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Eficacia (puede facilitar el logro de sus . X .

objetivos

. X . .
Relevancia de los aprendizajes,
contenidos...

Facilidad de uso x
X . . .
Facilidad de instalación de
programas y complementos

x. . .
Versatilidad didáctica: modificable,
niveles, ajustes, informes…

Documentación, guía didáctica (si x

tiene)

. . . .
Servicio de apoyo on-line (si tiene)

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

 EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . X .
Entorno audiovisual (presentación,
pantallas, sonido, tipo de letra)

. . X
Elementos multimedia (calidad,
cantidad)
. . X .

Calidad y estructuración de los

contenidos X
Estructura y navegación por las x
actividades, metáforas

Originalidad y uso de tecnología avanzada

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

X
Especificación de los objetivos
. . X .

Capacidad de motivación (atractivo,

interés) . X .

Adecuación al usuario (contenidos,

actividades)
X
Adecuación a los destinatarios de
los contenidos, actividades. X
Potencialidad de los recursos
didácticos (actividades, organizadores) . . X .

Carácter completo (proporciona todo . . . X

lo necesario para aprender )

Tutorización y evaluación (preguntas, . . . X

refuerzos)

. . X .
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades

Fomento del autoaprendizaje

fomenta iniciativa,toma decisiones

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

 • INTRODUCCIÓN
• ORGANIZADORES PREVIOS
• ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS...
• MAPAS CONCEPTUALES
• GRÁFICOS
• IMÁGENES
• PREGUNTAS
• EJERCICIOS DE APLICACIÓN
• EJEMPLOS
• RESÚMENES/SÍNTESIS

• ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

• CONTROL PSICOMOTRIZ
• MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
• COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
• COMPARACIÓN/RELACIÓN
• ANÁLISIS / SÍNTESIS
• CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
• BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
• RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
• PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
• PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
• HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
• EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
• EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR

• REFLEXIÓN METACOGNITIVA

OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

Se adapta a los distintos niveles, ofreciendo distintas actividades en relación a cada uno de los niveles educativos.

Problemas e inconvenientes:

Poco motivador y escasez de refuerzos.

A destacar (observaciones)...

La posibilidad que da al maestro de crear sus propias actividades.

VALORACIÓN GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

x
Calidad Técnica
x
Potencialidad didáctica
. . X .
Funcionalidad, utilidad
X