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Syllabus

Études sociales 10-1

Firmin Guéladé
fguelade@centrenord.ab.ca
(780) 465-6457

Automne 2020
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PHILOSOPHIE DU PROGRAMME :
La mondialisation, processus par lequel les citoyens du monde forment des liens et deviennent
toujours plus interdépendants, exige que l’élève explore les responsabilités qui découlent de la
citoyenneté à l’échelle locale et internationale afin de formuler ses propres réponses aux enjeux
contemporains qui en découlent. Une appréciation des effets de la mondialisation amènera
l’élève à formuler des réponses, sur les plans individuel et collectif, aux enjeux de la
mondialisation.
SURVOL :
L’élève explorera de multiples perspectives sur les origines de la mondialisation et son impact
sur les territoires, les cultures, l’économie, les droits de la personne et la qualité de la vie à
l’échelle locale, nationale et internationale. Par un examen des liens entre les concepts de
mondialisation, de citoyenneté et d’identité, l’élève pourra améliorer ses habiletés civiques dans
un contexte généralisé de mondialisation. L’intégration de multiples perspectives permettra à
l’élève d’examiner l’impact de la mondialisation sur les peuples du Canada et du monde,
incluant l’impact sur les communautés autochtones et francophones.

APERÇU DES APPRENTISSAGES :

Dans quelle mesure devrait-on souscrire à la mondialisation?

L’élève pourra comprendre la mondialisation dans sa complexité, l’évaluer et y réagir à partir


des questions connexes suivantes.

Questions connexes Chapitres Dates


1. Dans quelle mesure la Chapitre 1: Septembre
mondialisation devrait-elle Comprendre la mondialisation
définir l’identité?
Chapitre 2:
L’identité et la culture à l’ère de la
mondialisation

Chapitre 3:
Les technologies et la promotion de la
culture à l’ère de la mondialisation

Chapitre 4:
Des défis planétaires

Chapitre 5:
Les possibilités offertes par la
Mondialisation
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2.   Dans quelle mesure la Chapitre 6:


société contemporaine Le contact culturel
devrait-elle réagir aux
conséquences de Chapitre 7:
mouvements historiques de La mondialisation et l’impérialisme dans
mondialisation? l’histoire

Chapitre 8:
Les politiques et les pratiques
impérialistes

Chapitre 9:
Origines historiques des problématiques
contemporaines

3. Dans quelle mesure la Chapitre 10: Octobre


mondialisation contribue-t- La mondialisation économique
elle à une prospérité durable
pour tous? Chapitre 11:
L’expansion de la mondialisation
économique

Chapitre 12:
Les défis et les possibilités de la
mondialisation économique

Chapitre 13:
Les effets de la mondialisation sur
l’environnement

Chapitre 14:
La durabilité et la prospérité à l’échelle
mondiale

4. Dans quelle mesure devrais- Chapitre 15:


je, en tant que citoyen, réagir Une introduction à la qualité de vie, aux
à la mondialisation? droits de la personne et à la
démocratisation

Chapitre 16:
Les effets de la mondialisation sur les
groupes dans la société

Chapitre 17:
Les effets de la mondialisation sur les
individus et les communautés

Chapitre 18:
4

Les responsabilités civiques dans un


contexte de la mondialisation

Chapitre 19:
Des citoyens du monde

RÉVISIONS

ÉVALUATIONS :

Les travaux pourront inclure:


 Des travaux écrits
 De la recherche
 Des débats /séminaires /forums/discussions
 Des présentations
 Des jeux de rôle et simulations
 Des analyses de documents

Le but des examens est de mesurer le niveau de compréhension de l’élève par rapport au
programme d’étude, suite à de l’évaluation formative.
Les examens pourront inclure des dissertations, des questions à choix multiple et des analyses
de documents/sources.

Examens 50%
Projets 30%
Travaux 20%

1er bulletin et 2ème bulletin 70%


Examen final 30%

MATÉRIEL :
 Cartable
 Feuilles lignées ou cahier de notes
 Surligneurs, stylo, crayons de différentes couleurs
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RESSOURCES : 
 Perry-Globa, Pamela. Regards sur la mondialisation.  Édition de la Chenelière, 2008.

 Ressources supplémentaires : journaux, revues, Internet, documents audio-visuels, etc.

RÈGLES DE BASE :

 Adhérer au code de conduite de l’école : nourriture, assiduité, code de vie, code


vestimentaire, téléphone…

 Utiliser les règles de présentation d’un travail : page titre, en-tête, table des matières,
bibliographie et autres

 Adhérer à la politique des travaux en retard :

 Une entente devra être prise avec l’enseignante lorsqu’un travail ne


sera pas remis.
 À la suite d’une entente non-respectée avec l’enseignante et d’une
communication avec les parents, des sanctions pourront être
appliquées.

 Lors d’une absence (motivée ou non), l’étudiant sera responsable de s’informer des
notions qui ont été vues en classe, des travaux à compléter et des examens qui ont pu
être administrés.

Vous pouvez me rejoindre en tout temps 


 Par courriel : fguelade@centrenord.ab.ca
 Par téléphone : (780)465-6457