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Projet d’activité didactique

Date :le 19 février 2020

Ecole :L’école Gymnasiale Izbiceni

Professeur :Munteanu Sorina

Classe :VIII-ème, L2

Objet d’étude :Langue française

Aire curriculaire :Langue et communication

Unité 4 :Par monts et par vaux

Sujet :«  Le conditionnel présent (II)-les verbes irréguliers et les verbes qui exprime la politesse
–Vouloir, Aimer, Pouvoir, Désire»

Type de leçon :de fixation des acquises et des systématisation des connaissances

Lieu de travail :salle de classe

Nombre d’élèves :

Compétences générales

1. La réception des messages oraux

2. La rédaction des messages oraux

3. La réception des messages transmis écrits

Compétences spécifiques

1.3 Identifier et sélectionner les informations essentielles d’un message/ d’une conversation,
clairement articulées

2.3 2mettre des opinions personnelles sur ce qu’il aime/n’aime pas à propos d’une personne/ d’un
événement/ d’un objet

3.2 Déduction du contexte de la signification des éléments lexicaux connus


Objectifs opérationnelles :

O1 : expliquer avec ses propres mots l’emploi et la formation du conditionnel présent

O2 : Conjuguer à partir des exemples donnes les verbes suivantes : « courir, falloir, se noyer, payer,
recevoir, savoir, tenir, valoir »

O3 : L’emploi correctement dans les exercices

O4 : réalisez un petit texte ou complète un texte pour formuler une demande plus polie

Stratégie didactique

Méthodes et procédés :la conversation, l’observation, l’exposition, l’exercice, la démonstration

Moyens :le manuel ; les cahiers, le tableau-noir ; les fiche de travail

Formes d’organisation :collective ; individuelle


Scénario didactique

Etapes de la leçon L’activité du L’activité des élèves Méthodes Moyens Formes


professeur d’organisation
Mise en train Le professeur salue, Les élèves répondent au salut La collective
fait la présence et porte du professeur, nomment les conversation
une conversation absentes.
introductive :
« Comment ça va ?ça
va ?
Vous-êtes préparer
pour la classe de
français ? »
Le contrôle du Le professeur nomme Les élèves écrivent au tableau- L’exercice Le cahier Individuelle
devoir 2ou 3 élève qui noir les phrases et puis lisent Le tableau-
écrivent au tableau-noir ceux qu’ils ont écrits noir
leur devoir, il corrigent
les fauteuse éventuelles
L’annonce de la Le professeur propose Les élèves ouvrent les livres et L’apprentissage Le manuel Collective
nouvelle leçon aux élèves des ouvrir ils font la lecture du petit texte. par découverte
les livres à la page 56 Ils observent que le dialogue à Les cahiers
pour découvrir des verbes au conditionnel L’observation
ensemble le titre de la présent. Le tableau
nouvelle leçon. Ils soulignésles verbe au noir
Je propose la lecture du conditionnel présent
texte qui contient des
verbes irréguliers et des
verbes utilisée pour
formuler une polieà la
temps verbaux-
conditionnel présent
Communication Le professeur Les élèves écrivent le titre de La Fiche Collective
de nouvelles communique aux la leçon dans leurs cahiers conversation Le tableau
connaissances élèves le titre de la Ils sont attentifs aux noir
leçon explications du professeur, ils L’explication
« Le conditionnel » et notent les informations dans
indique les cahiers et ils posent des Les cahiers
compétences de la questions s’il est le cas. L’observation Le Collective
leçon manuel
Le professeur explique
aux élèves le mode de
formation : le L’exposition Le texte
conditionnel présente
se forme des verbes à
l’infinitif présent –
radical du futur simple
pour les verbes
irréguliers + les
terminaisons de
l’imparfait : ais, ais, ait,
ions, iez, aient.

Le professeur donne
des exemples aux
élèves et leurs donne Collective
une fiche avec les
verbes irréguliers et les
exceptions :
Règle : infinitifdu I er Les cahiers
et II-ème groupe + Démonstration
ais/ais/ait/ions/iez/aient
ou radical spécial Les élèves notent le radical
+terminaison spécial des verbes.
Courir- courr
Falloir- faudr
Se noyer- noier
Payer- paier
Recevoir- recevr
Savoir- saur
Tenir- tiendr
Valoir- vaudr

Puis, je leur expliquer


qu’il y a quelques Ils notent les verbes utilisée
verbes qui sont pour exprimé une polie.
utilisées au
conditionnel présent et
ils expriment une
forme de politesse :
« pouvoir, aimer,
désire, vouloir ».

La fixation des Pour vérifie la Les élèves résolvent les L’exercice Fiche de Individuelle
connaissances compréhension de le exercices sur le fiche de travail
contenu de la leçon, je travail. Ensuite ils sortent au
leur donne une fiche de tableau-noir et écrivent les
travail qui contient des phrases Tableau-
exercices écrites sur le On corrige les et ils corrigent noir
conditionnel. en cahiers s’il est le cas
Un autre exercice visée
compléter d’une texte
pour former une
demande plus polie.
L’évaluation Evaluation permanente Les élèves sont attentif aux La collective
par l’observation explications du professeur. conversation
systématique des
réponses donnés par les
élèves
Evaluation par des
remarques et par des
notes
L’indication du Le professeur propose Les élèves notent le devoir La Les cahiers Collective
devoir l’exercice 4 à la page dans leurs cahiers et ils sont conversation
57. Je leur données attentifs aux indications du Le manuel
toutes les indications professeur. L’explication
nécessaires pour le
résoudre.
FICHE DE TRAVAIL

1 Mettez les verbes entre parenthèse au conditionnel présent :

Si j’habitais en ville, je (vendre) ma voiture et je (prendre) les transports en commun.

Nous (vouloir) savoir quand part notre train.

S’ils avaient un garçon, ils l’(appeler) Arnaud.

Si j’étais riche, je ( faire) le tour du monde.

Tu as pris du poids. Tu (devoir) faire du sport.

S’il avait le choix, il (préférer) partir en vacances.

(Pouvoir) vous ,emprêter votre stylo ?

Si j’étais toi, j’(aller) plus souvent à la mer.

2. Que ferriez-vous si vous étiez riche, président, minuscule…. ?

Si j’étais riche, je ………………

Si j’étais président, je …………………. 

Si j’étais minuscule, je …………………… ;

3. Complète pour formuler une demande plus polie

………………vous me dire où se trouve la gare ?

Je ……….partir un peu plus tôt.

Est-ce que vous………me téléphoner plus tard ?

Je………..connaître les horaires du bus.

J’……………..avoir un programme plus souple.