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L'Université de Sydney

MOOC Introduction au calcul


Notes pour 'Equations et inégalités'
Idées importantes et faits utiles:
(i) Nombres réels positifs, négatifs, non négatifs et non positifs: Un nombre réel x est appelé
positif s'il apparaît à droite de zéro sur la droite numérique réelle, auquel cas on écrit
a> 0, et négatif s'il apparaît à gauche de zéro, auquel cas on écrit a < 0. On dit
que x est non négatif s'il est positif ou nul, auquel cas on écrit a ≥ 0, et non positif
s'il est négatif ou nul, auquel cas on écrit a ≤ 0.
(ii) Multiplication et aires (signées) de rectangles: Si a et b sont des nombres réels, le produit
de a et b est le résultat de la multiplication de a par b , notée typiquement par a ×
b ou ab (juxtaposition).
Le produit ab peut être représenté, géométriquement, par la zone (signée) d'un rectangle
avec les longueurs de côté a et b . Si a et b sont tous deux non négatifs, alors c'est juste l'habituel
Zone (non négative).
zone signée = ab
b
une
Si l'un de a et b est positif et l'autre négatif, alors l'aire ab du rectangle est
considéré comme négatif.
Si a et b sont tous deux négatifs, alors l'aire ab est considérée comme positive.
L'explication formelle rigoureuse de ce dernier fait est basée sur des lois, ou axiomes, de
l'arithmétique,
et implique un argument avancé en algèbre abstraite que l'on voit généralement en seconde
ou mathématiques universitaires de troisième année.
Intuitivement, on peut simplement penser que les négatifs des négatifs sont positifs. Ça ne ferait
pas
sens que le négatif d'un nombre négatif reste négatif. Cela se reflète dans
discours commun quand on utilise des doubles négatifs: par exemple, pour dire «je n'ai pas dit
cette!" est une façon compliquée de dire "J'ai dit ça!" (bien que son utilisation puisse aider à
souligner
le positif dans une discussion animée.) (L'analogie de la parole peut également s'effondrer, car
langues, y compris certains anglais familiers, utilisent un double négatif dans certains tours de
phrase pour renforcer un seul négatif.)
Par exemple, 2 × 2 = 4 et
2 × ( - 2) = ( - 2) × 2 = - 4 ,
mais
( - 2) × ( - 2) = - (2 × ( - 2)) = - ( - 4) = 4 .
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(iii) Factorisation de zéro: Si a et b sont des nombres réels alors le produit ab est nul si et
seulement
si a = 0 ou b = 0 (y compris la possibilité que a = b = 0).
Cela découle de la représentation du produit ab comme la zone (signée) d'un rectangle
avec les côtés a et b . Si la zone disparaît, alors au moins une des longueurs latérales doit
disparaître.
Ce fait sur la factorisation de zéro est très utile pour résoudre des équations. Par exemple,
si x est un nombre réel tel que
( x - 1) ( x - 2) = 0
alors soit x - 1 = 0, soit x - 2 = 0, de sorte que x = 1 ou x = 2.
Ce fait se généralise clairement à plus de deux facteurs. Par exemple, si
( x - 4) ( x + 1) ( x +3) = 0
alors soit x - 4 = 0, x + 1 = 0 ou x + 3 = 0, de sorte que soit x = 4, x = - 1 ou x = - 3.
(iv) Inégalités: Soit a, b ∈ R. On écrit a <b si a apparaît à gauche de b sur le nombre réel
ligne, qui équivaut à la différence b - a étant positive (et la différence a - b
étant négatif).
une
b
Dans ce cas, nous disons que a est inférieur à b et b est supérieur à a , et écrivons également b>
a .
On écrit a ≤ b si a = b ou a <b , et on écrit a ≥ b si a = b ou a> b .
Par exemple,
- 10 <- 5 <- 0 . 1 <- 0 . 01 < 0 < 0 . 5 < 1 < 5 .
Notez que - 10 < 5 même si vous pensez que - 10 est un nombre «plus grand» que 5 dans
termes de «taille».
(Plus tard, nous introduisons la magnitude ou la valeur absolue d'un nombre réel, qui capture le
idée de «taille» précisément. Le mot «plus grand» est ambigu et doit être lu dans son contexte
en mathématiques.)
(v) Propriétés des inégalités: Soit a, b, c ∈ R.
(a) Si a <b et c ≤ d alors a + c <b + d , de sorte que, en particulier, a + c <b + c .
(b) Il découle également de la partie précédente que si a <b alors a - c <b - c .
(c) Si a <b et c> 0 alors ac <bc et
une
c
<
b
c
.
(d) Si a <b et c < 0 alors ac> bc et
une
c
>
b
c
, de sorte que, en particulier, −a> −b .
(e) Si 0 <a <b alors 1
une
>  1
b
> 0.
Les variations de ces propriétés sont valables en utilisant > , ≤ et ≥ .
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Exemples et preuves:
1. Supposons que 2 x + 1 < 7. Par la partie (b) de (v),
2 x = (2 x + 1) - 1 < 7 - 1 = 6 ,
de sorte que, par la partie (c) de (v)
x =
2 x
2
<
6
2
= 3 .
D'où x < 3.
2. Supposons que 1 - x < 3 x + 6. Par partie (a) de (v),
1 = (1 - x ) + x < (3 x + 6) + x = 4 x + 6 ,
de sorte que, par la partie (b) de (v)
- 5 = 1 - 6 < (4 x + 6) - 6 = 4 x,
pour que
4 x> - 5 .
Par conséquent, par une variation de la partie (c) de (v),
x> -
5
4
.
Alternativement, de 1 - x < 3 x + 6, on pourrait déduire, par partie (d) de (v), que
x - 1 = - (1 - x ) > - (3 x +6) = - 3 x - 6 ,
de sorte que, par la partie (a) de (v),
4 x - 1 = ( x - 1) + 3 x> ( - 3 x - 6) + 3 x = - 6 ,
et donc, aussi,
4 x = (4 x - 1) + 1 > - 6 + 1 = - 5 .
Par conséquent, par la partie (c) de (v),
x =
4 x
4
>
- 5
4
= -
5
4
,
donnant la même réponse que précédemment.
3. Voici un exemple plus difficile. Supposons que nous voulions trouver tous les nombres réels x
tel que
0 <
1
x - 1
<
2
x + 1
.
Par partie (e) de (v), réciproquement les fractions positives, cela équivaut à
x - 1 =
x - 1
1
>
x + 1
2
> 0 .
Nous pouvons séparer cela en deux inégalités:
x - 1 >
x + 1
2
et
x + 1
2
> 0 .
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À partir du premier, nous obtenons que 2 x - 2 > x + 1, de sorte que x> 3. À partir du second, nous
obtenir que x + 1 > 0, de sorte que x> - 1. Puisque - 1 < 3, nous concluons, plus simplement, que
x> 3 ,
c'est-à-dire que x est un nombre réel à droite de 3 sur la droite numérique réelle.
4. Supposons que nous voulions trouver tous les nombres réels x tels que
( x + 1) ( x - 2) < 0 ,
c'est-à-dire tous les nombres réels x tels que le produit de x + 1 avec x− 2 soit négatif. Cela peut
ne se produit que si x + 1 est positif et x - 2 est négatif, ou si x + 1 est négatif et x - 2 est
positif.
Cependant, si x + 1 est négatif alors x + 1 < 0, de sorte que x <- 1, et il s'ensuit que
x - 2 <- 1 - 2 = - 3 < 0, de sorte que x - 2 ne peut pas être positif.
Nous concluons donc que x + 1 est positif et x - 2 est négatif, c'est-à-dire
x + 1 > 0
et
x - 2 < 0 ,
de sorte que x> - 1 et x < 2, c'est-à-dire
- 1 <x < 2 .
Par conséquent, x est un nombre réel à droite de - 1 et à gauche de 2 sur la droite numérique
réelle.
5. Nous vérifions les affirmations de (v). Supposons que a <b et c ≤ d . Alors b − a> 0 et d − c
≥ 0.
Par conséquent
( b + d ) - ( a + c ) = ( b - a ) + ( d - c ) > 0 ,
car l'ajout d'un nombre supérieur ou égal à zéro à un nombre positif produit toujours
un nombre positif. Cela montre que a + c <b + d , et prouve la première partie de (v) (a).
La seconde partie de (v) (a) est immédiate, car c ≤ c . La partie (b) de (v) est également
immédiate,
car −c ≤ −c .
Nous vérifions maintenant la partie (c) de (v). Supposons que a <b et c> 0. Alors
bc - ac = ( b - a ) c> 0 ,
puisque b - a> 0 et un produit de nombres positifs est positif. Cela montre que ac <bc ,
prouvant la première partie de (c). La deuxième partie suit immédiatement parce que, aussi, 1
c
> 0.
Nous vérifions maintenant la partie (d) de (v). Supposons que a <b et c < 0. Alors
ac - bc = ( a - b ) c> 0 ,
puisque a - b < 0 et un produit de nombres négatifs est positif. Cela montre que ac> bc ,
prouvant la première partie de (d). La deuxième partie suit immédiatement parce que, aussi, 1
c
< 0.
La troisième partie est un cas particulier en prenant c = - 1.
Supposons enfin que 0 <a <b . Alors, certainement b> 0, de sorte que 1
b
> 0. Aussi
1
une
-
1
b
=
b-a
un B
> 0 ,
puisque b - a> 0, comme a <b , et ab> 0 puisque a> 0 et b> 0, et un quotient de positif
les nombres sont positifs. Cela montre que
1
une
>
1
b
> 0 ,
prouvant la partie (e), complétant la vérification de chacune des allégations de (v).
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