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INTRODUÇÃO
LER O FILME, CONSTRUIR CONCEITOS: O CONCEITO DE VIOLÊNCIA
MEDIADO PELO FILME “ELEFANTE”
Eu condeno esse tipo de filme é uma coisa que me angustia muito com o
propósito de vê morte eu nem assisto, então eu condeno e acho que não
deveria existir filmes de violência porque mentes fracas eles copiam.
(Professora Marta)
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O caso de Realengo foi um ato violento ocorrido em 07 de abril de 2011 no Brasil em uma escola do Rio de
Janeiro onde um homem invadiu a escola armado com dois revolveres e começou a atirar contra os alunos,
matando doze deles, com idade entre 12 e 14anos.
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Ela não concorda que o filme seja utilizado como um instrumento de mediação de
aprendizagem para o aluno, pelo o fato do filme conter cenas de violência, mas não percebe
que no filme tem vários outros aspectos a serem trabalhados, tais como: As diversas relações,
professor-aluno, professor-família, aluno-aluno, comunidade, sistema escola dentre outros.
Na seqüência das analise detectamos que a professora Marta construiu, pois ela cita
acima que o filme irá influência a ação da criança e no decorre da analise ficou explicito na
fala da mesma que:
Se a gente volta pra esse filme aqui a gente vê que o que leva o aluno a
pratica esses atos de violência é o que eles já trazem de lá de fora então é do
nada ah eles fez esse menino tão bem comportado né? É aquele calmo é
aquele sereno aquele tranquilo. (Professora Marta)
Para Bakhtin (2004), o nosso discurso é composto do eu e dos outros, pois, estamos
repletos pelas diversas vozes, será sempre ou eu e as várias vozes nos constituindo nas
interações sociais.
Mais adiante com as relações dialógicas a professora Marta relata ter medo que o
aluno se identifique com os personagens do filme e pratique o ato de violência contra o seu
próprio professor:
Ai faz medo é numa hora dessa é uma criança dessa assiste um filme desse
pensa e programa ah menino de cinco anos matando o professor né?
(Professora Marta)
A falta de limites dos filhos foi um dos temas mais recorrentes na fala dos
professores a formação familiar é fundamental para o desenvolvimento comportamental da
criança, gerando ou não ato de violência, pois a criança imita o adulto em algumas fases do
desenvolvimento humano. No entanto fica explicito na fala da participante:
...extremamente preconceituoso mais e so são valores que ele traz de
casa [ ] porque quando você vai conversar com ele já tem opinião
formada (Professora Valeria)
“Na criança em desenvolvimento, as primeiras relações sociais e as primeiras
exposições a um sistema linguístico (de significado especial) determinam as formas de sua
atividade mental". (Luria, 1994, p.23). Durante o desenvolvimento infantil desde o
nascimento, a criança está em contato com produtos historicamente construídos pela
sociedade, através da interação com o meio a criança estabelece relações com objetos
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mediados por adultos, sendo a linguagem o mais forte instrumento mediador de análise da
realidade e de suma importância para o desenvolvimento conceitual do indivíduo, por ser a
palavra uma generalização que constitui segundo Vigotski um ato verbal de pensamento.
O que foi relatado pelas participantes é que o professor é visto na sociedade como o
salvador tendo que prever e solucionar os problemas dos alunos que muitas das vezes não é o
seu papel. A crença de que para ser um bom professor é necessário apenas gostar de ensinar,
não é o suficiente. De acordo com Libâneo (1994) partindo do senso comum algumas pessoas
pensam que o desempenho satisfatório do professor na sala de aula depende de vocação
natural ou somente da experiência prática, descartando a teoria. No entanto as entrevistadas
são todas formadas e tendo assim uma pratica pedagógica, mas ficou evidenciado nas
falas que é necessários outros profissionais para que haja um progresso no ambiente escola
explícita na afirmação:
A gente num tem tempo nem tempo nem experiência de um psicólogo ou de
um assistente social num adianta eu entrar na sua área não psicopedagogo
num pode entra na área do psicólogo não psicopedagogo ta ali pra descobre
os problemas de estudo e o psicólogo pra trabalhar o emocional muitas das
vezes a gente faz esse papel certo ou errado mais voluntário a gente tenta
entendeu a agressividade a gente consegui dessa maneira a gente consegue
resolver e ate a questão tenta (Professora Marta)
Fato como estes citados fazem com que os professores se constranjam ou se sintam
agredidos, o que é uma violência por não pode ajudar o solucionar uma dificuldade do aluno.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS:
MARRA, Célia Auxiliadora dos Santos. Violência Escolar.1ºEdição.São Paulo: 207.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 11. ed. SãoPaulo: Hucitec, 2004.
BERNARDET, J-C. O que é cinema. São Paulo: Brasiliense, 2004
BORGES, Fabricia Teixeira. Olhares de Mulheres: um estudo a partir do filme janela da
alma. Maceió: EDUFAL, 2008
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. – (Coleção magistério 2º grau.
Série formação do professor).
LURIA, Alexander Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1987.
VYGOTSKY, L.S. ; LURIA, A.R. e LEONTIEV, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e
Aprendizagem. São Paulo ; Ícone, 1989.
VIGOTSKI, L. A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes, 1989.
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