UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA UNIDAD NORTE

CARTA DESCRIPTIVA
Curso PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE LA PRIMERA
INFANCIA
Programa 618
Clave 618406
Área Eje Psicológico
Total de Horas 4 H. Teoría 2 H. Prácticas 2
Créditos
Fecha de Elaboración ENERO 2011
Docente MTF CLAUDIA RUTH CASTALDI DIAZ DE LEON
Objetivo General El alumno identificará, diferenciará, clasificará, analizará y predecirá conductas del individuo a partir de las
características físicas, intelectuales y psicosociales que existen en las diferentes etapas del ciclo de la vida,
así como los factores determinantes de dificultades en cada una de ellas.

Aportación al Perfil Como sabemos, es básico que el futuro psicólogo conozca la evolución del ser humano, pues al fin y al cabo
es un estudio de la vida real. Con este antecedente el psicólogo logrará entender la dinámica del desarrollo
de su objeto de estudio: el hombre.

OBJETIVOS
UNIDAD PARTICULAR
I. Desarrollo humano 1.- El alumno describirá 1. DESARROLLO HUMANO
cuáles son los cambios más
importantes que se
presentan en el transcurso
de la vida humana y qué
influencias recibe ésta.
2.- El alumno distinguirá
cómo ha evolucionado el
estudio del Desarrollo
Humano.
3.- El alumno clasificará los
métodos de investigación 3.- METODOS DE
utilizados en el estudio del INVESTIGACIÓN UTILIZADOS EN
Desarrollo Humano.
4.- El alumno analizará y
comparará las perspectivas
teóricas más importantes
que se ocupan de explicar el
Desarrollo Humano y cuáles
son sus fortalezas
debilidades.
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CONTENIDO
TEMÁTICO
a) ¿Qué es el Desarrollo
Humano?
b) Evolución en el estudio
del Desarrollo humano.
2.- ESTUDIO E HISTORIA
a) Aspectos del
Desarrollo
b) Períodos de la vida
del hombre
c) Influencias del
Desarrollo.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO
HUMANO.
a) Clasificación de los
métodos de
investigación.
b) Diseños transversales,
longitudinales,
y secuancial y transversal.
4.- PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
DESARROLLO HUMANO.
a) Teorías e hipótesis
b) Perspectiva
psicoanalítica
c) Perspectiva del
aprendizaje
d) Perspectiva humanística
e) Perspectiva cognitiva
f) Perspectiva etológica
g) Perspectiva contextual
ACTIVIDADES RECURSOS SESIONES BIBLI0GRAFIA
1. Exposición del Presentaciones 14 DESARROLLO HUMANO
tema por parte del en Power Point Papalia.Diane, E
Maestro. Wendoks Olds, Sally
Cañón Ed. Mc Graww Hill
2. El alumno deberá
llevar a cabo la Pintarrón Cap. 1 y 2
lectura de todos los
temas conforme lo
solicite el maestro a
lo largo de la DESARROLLO PSICOLÓGICO
unidad. Craig, Grace J.
Ed. Prentice Hall
3.- Se realizarán
mesas de discusión Cap. 1 y 2
acerca de todos los
temas impartidos.
4.- El alumno
comparará en un
cuadro sinóptico los
principales métodos
de investigación y
los diseños
utilizados en el
estudio del
desarrollo humano.
5.- El alumno
contestará
correctamente un
cuestionario-
resumen con
preguntas básicas de
la unidad I al
término de la
misma.

II. De la concepción al 1.- El alumno distinguirá de 1. CONCEPCIÓN
nacimiento. que manera empieza la vida
humana y cuáles son los
factores que la influyen.
2.- El alumno diferenciará de
que manera influyen la
herencia y el ambiente en el
sexo, la apariencia, la salud,
la inteligencia y la
personalidad de un nuevo
ser.
3.- El alumno analizará como 2. HERENCIA Y AMBIENTE
se desarrollan los bebés en
un ambiente intrauterino y
cómo influye el ambiente.
4.- El alumno analizará que
sucede durante el parto y 3. DESARROLLO PRENATAL
como puede verse afectado y
porqué.
4. PARTO
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a) ¿Cómo ocurre la
Concepción?
b) ¿Cuáles son las causas
de nacimientos
múltiples?
c) ¿Qué y quién determina
el sexo del futuro bebé?
d) Anormalidades
genéticas y
cromosómicas.
e) Consejería genética.
a) ¿Cuál es el rol de la
herencia?
b) ¿Cómo interactúan la
herencia y el ambiente?
a) Etapas del Desarrollo
prenatal.
b) Ambiente prenatal
a) Etapas del parto
b) Métodos del parto
c) Escenarios para el
parto.
1.- Exposición por parte
Presentaciones 14 DESARROLLO HUMANO
del Maestro.
en Power Point Papalia.Diane, E
2.- El alumno llevará a Wendoks Olds, Sally
cabo la lectura de todos Cañón Ed. Mc Graww Hill
los temas conforme lo
solicite el maestro a lo
largo de la unidad. Pintarrón Cap. 3,4
3.- Los alumnos formarán
diadas y estudiarán el
tema: Concepción.
DESARROLLO PSICOLÓGICO
4.- El alumno consultará Craig, Grace J.
los significados de los Ed. Prentice Hall
principales conceptos de
la herencia y el ambiente
involucrados en la Cap. 3,4
concepción y los
expondrá frente a grupo
realizando una discusión
del tema.
5.- El alumno realizará en
equipos un cuadro
sinóptico para determinar
de qué manera influye la
herencia y el ambiente en
el desarrollo humano.

III. Los primeros 1.- El alumno describirá y 1. DESARROLLO FISICO
pasos. Del nacimiento distinguirá las principales
a los tres años. características del desarrollo
físico del niño de 0 a 3 años.
2.- El alumno analizará las
diferentes teorías del
desarrollo intelectual del
niño de 0 a 3 años.
3.- El alumno distinguirá los
aspectos más importantes
del desarrollo psicosocial y
de qué manera influyen para
el desarrollo de
personalidad.
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Presentaciones 12
1.- Exposición por parte
a) El neonato del Maestro. en Power Point DESARROLLO HUMANO
-Características físicas Papalia.Diane, E
- Sistemas orgánicos 2.- El alumno llevará a Cañón Wendoks Olds, Sally
cabo la lectura de todos
- Estados de alerta Ed. Mc Graww Hill
los temas conforme lo
- La Salud del recién nac solicite el Maestro a lo Pintarrón
b) DESARROLLO EN LOS largo de la unidad. Cap. 4,5,6
PRIMEROS TRES AÑOS
3.- El alumno realizará
DE VIDA
una investigación
-Principios del personal acerca de sus
desarrollo primeros días como DESARROLLO PSICOLÓGICO
- Crecimiento y neonatos o bebé. Traerán Craig, Grace J.
material a la clase como:
nutrición Ed. Prentice Hall
informes de la
-Cerebro y conducta maternidad donde
la refleja nacieron, cartilla de Cap. 5,6
-Los sentidos vacunación, fotos,
juguetes, etc de ésta
-Desarrollo motor
forma iniciarán un álbum
2. DESARROLLO INTELECTUAL con los datos principales
a) Comportamiento de esta etapa de su vida.
inteligente Tomando en cuenta los
tres aspectos del
b) Enfoques teóricos
desarrollo, físico,
-Conductista intelectual y psicosocial.
-Psicométrico
-Piagetiano 4.- El alumno enlistará las
principales características
-Procesamiento de la
del desarrollo físico del
información neonato así como del
-Neurociencia cognitiva bebé en los primeros tres
-Social contextual años de vida.
3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
5.- El alumno realizará un
a) Emociones cuadro comparativo para
b) Temperamento analizar los principales
c) Primeras experiencias enfoques teóricos del
desarrollo intelectual del
d) Desarrollo de la
niño de 0 a 3 años.
confianza
e) Desarrollo del apego 6.- El alumno enlistará los
f) Autoconcepto aspectos más
importantes del
g) Relaciones con los
desarrollo psicosocial
demás niños para observar la manera
h) Hijos de padres en que influyen en el
trabajadores. desarrollo de la
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personalidad.

7.- El alumno realizará

una visita al entorno
social.

IV. Niñez temprana: 1.- El alumno describirá las 1. DESARROLLO FISICO
de 3 a 6 años principales características del a) Aspectos del desarrollo
desarrollo físico del niño de 3 físico.
a 6 años. b) Salud y seguridad
2. DESARROLLO INTELECTUAL
2.- El alumno analizará
a) Enfoque Piagetiano
teorías importantes del b) Aspectos del desarrollo
desarrollo intelectual en la intelectual.
niñez temprana. -Lenguaje
-Memoria
3.- El alumno diferenciará -Inteligencia
aspectos importantes en el c) Educación en la niñez
desarrollo psicosocial del 3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
niño que influyen en su
personalidad. a) El yo en el desarrollo
b) Desarrollo del género
c) Juego
d) Crianza
e) Relaciones con otros
niños.
1.- Exposición por parte Presentaciones DESARROLLO HUMANO
del Maestro. 12
en Power Point Papalia.Diane, E
2.- El alumno llevará a
cabo la lectura de todos Wendoks Olds, Sally
los temas conforme lo Cañón Ed. Mc Graww Hill
solicite el Maestro a lo
largo de la unidad.
Pintarrón Cap. 6 y 7
3.- El alumno realizará
una investigación
personal acerca de su
niñez temprana, traerán
material a la clase como:
DESARROLLO PSICOLÓGICO
dibujos, recuerdos,
pensamientos, fotos, Craig, Grace J.
juguetes, etc. De ésta Ed. Prentice Hall
forma continuarán con el
álbum que iniciaron en la
Cap. 7 y 8
unidad anterior con los
datos principales de esa
etapa de su vida.
Tomando en cuenta los
tres aspectos del
desarrollo: físico,
intelectual y psicosocial.
4.- El alumno enlistará las
principales características
del desarrollo físico del
niño de 3 a 6 años.
5.- Lectura del libro
“Niños agresivos o niños
agredidos” De Françoise
Dolto
6.- El alumno realizará
una visita al entorno
social.
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OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS SESIONES BIBLI0GRAFIA

UNIDAD PARTICULAR TEMÁTICO
-
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EVALUACIÓN DEL CURSO

PRIMER PARCIAL 40% EXAMEN 7 AL 15 DE MARZO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEGUNDO PARCIAL 20% INTERDISCIPLINARIO 1ª ENTREGA: 21 AL 25 DE FEBRERO
2ª ENTREGA : 4 AL 8 DE ABRIL
EVALUACIÓN ORAL: 11 AL 15 DE ABRIL
TERCER PARCIAL 40% EXAMEN 9 AL 18 DE MAYO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXENCIÓN PROMEDIO SUMA DE LOS PORCENTAJES OBTENIDOS EN CADA
PARCIAL IGUAL O MAYOR A 90
ORDINARIO EXAMEN 23 AL 31 DE MAYO

BIBLIOGRAFÍA:

DESARROLLO HUMANO
Papalia.Diane, E
Wendoks Olds, Sally
Ed. Mc Graww Hill

DESARROLLO PSICOLÓGICO
Craig, Grace J.
Ed. Prentice Hall
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AUTORIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Lic. Patricia del Carmen Tijerina Rendón M.P. Benjamín Emanuel Silva Luévanos.

Directora de la Escuela Psicología Unidad Norte Secretario Académico

Docente

Nota: la universidad cuenta con una biblioteca virtual con 17,000 la cual se puede consultar libremente y cuya pagina web www.uadec.mx/pub/pdf/boletin_diciembre_2004.pdf (este ultimo
boletín va variando en función a la fecha actual)