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Guide pédagogique de

Formation Musicale

Mise à jour septembre 2010


Edito

La grande majorité des musiciens et des pédagogues s'accorde à reconnaître


qu'un apprentissage instrumental ou vocal de qualité est indissociable de l'étude de la
formation musicale (ou solfège).

Comme l'apprentissage de toutes disciplines, les études instrumentales ou


vocales ont besoin de leur propre "langage". La Formation Musicale est une discipline
incontournable pourr l'apprentissage de la musique dans les écoles de musique.

Elle donne les outils nécessaires pour entendre, sentir, aimer, comprendre, lire
et pratiquer la musique. Elle conduit à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à
travers une pratique associant
ociant les différents domaines auditifs, visuels et moteurs,
ainsi que l'appropriation des différents langages et styles musicaux.

Son horizon s'ouvre tout naturellement sur le déchiffrage instrumental,


l'improvisation, la lecture d'une partition d'orchestre, les pratiques collectives,
l'analyse musicale, l'écriture et la composition, l'histoire de la musique à travers le
répertoire abordé.

Vous trouverez, au sein de ce petit livret, un panorama non exhaustif des


principales notions de base à acquérir
acquérir durant les 2 premiers cycles d'études de
Formation Musicale.

Conçu par des professeurs de Formation Musicale du département, il est destiné


à tous les acteurs de la vie musicale des écoles de musique (élèves, parents,
professeurs) afin, nous l'espérons,
l'espérons, d'aider à mieux appréhender et anticiper cet
apprentissage.

Le Président de l’UDESMA 41
SENSORIEL :

~ Notions de pulsation dans différents tempi


~ Découverte du mouvement de lent à rapide
~ Mémorisation
~ Hauteur des sons (ascendant, descendant, conjoint et disjoint)
~ Suspensif et conclusif
~ Accord parfait et arpège
~ Familles instrumentales
~ Anacrouses
Cycle 1 : 1ère et 2ème année

~ Notions binaire / ternaire


~ Notions Majeur / mineur
~ Nuances à , decrescendo et crescendo

ECOUTE GLOBALE :

Ecoute mélodique
~ Do M, Fa M, Sol M
~ Intervalles 2nde à 5te juste
~ Respecter le découpage du texte (notion de phrase)
~ Développer la mémorisation
~ Instrumentations variées
~ Sons conjoints et tierce

Ecoute rythmique
~ Mémorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique

Dépistage de fautes
~ Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique
ou mélodique

Analyse auditive
~ Toujours en relation avec le sensoriel
~ Reconnaissance d’intervalles

LECTURE CHANTEE :

~ Mouvements conjoints, broderies


~ Accord parfait
~ Tierce, quinte, octave
~ Altérations simples, sentiment de ponctuation (dominante, tonique)
~ Tonalité en rapport avec l’écoute globale
~ Chant avec paroles ou notes
LECTURE DE NOTES :

~ Accord de 3 sons
Les notes entre parenthèses montrent la tessiture extrême pour le niveau et restent dans un
cadre facultatif.

LECTURE DE RYTHME :

~ Pour une meilleure approche, toujours faire précéder la découverte


sensorielle avant la lecture rythmique.
~ Lecture parlées : avec ou sans onomatopées
~ Lecture frappée

Binaire :

Ternaire :

THEORIE :

~ Application du sensoriel
~ Graphisme : barre de mesure …
~ Point d’orgue
~ Signe de respiration
~ Barre de reprise
~ Note piquée, accentuée ou lourée
~ Notions de phrasé : staccato, legato, détaché
~ Tonique, Dominante
SENSORIEL :

~ Mémorisation
~ Hauteur des sons (ascendant, descendant, conjoint et disjoint)
~ Suspensif et conclusif
~ Accord parfait, accords Majeurs et mineurs
~ Notion de sensible
~ Découverte de la gamme mineure
~ Travail d’intonation sur tous les intervalles simples
Cycle 1 : 3ème et 4ème année

~ Familles instrumentales
~ Anacrouses
~ Marchee harmonique
~ Canon rythmique et mélodique
~ Nuances à , decrescendo et crescendo

ECOUTE GLOBALE :

Ecoute mélodique à une voix


~ Do M, Sol M, Fa M et relatifs
~ Respecter le découpage du texte (notion de phrase)
~ Développer la mémorisation
~ Instrumentations variées
~ Approche de l’écoute mélodique à 2 voix*

Ecoute rythmique
~ Mémorisation par phrase

Dépistage de fautes
~ Reconnaissance et correction de fautes

Analyse auditive
~ Toujours en relation avec le sensoriel
~ Reconnaissance de couleurs harmoniques
h : intervalles simples
et accord parfait Majeur et mineur

LECTURE CHANTEE :

~ Diversifier les esthétiques


LECTURE DE NOTES :

~ Facultatif : préparation de la Clé d’Ut 3

LECTURE DE RYTHME :

~ Pulsation à la (facultatif : pulsation à la et rythmes entre parenthèses)

Binaire :

Ternaire : *

THEORIE :

~ Application du sensoriel
~ Dénomination, composition et qualification des intervalles de la 2nde à l’8ve
~ Les altérations
~ Reconnaissances Tonique, Dominante et Sensible
~ Place des ½ tons dans la gamme Majeure et mineure
~ ½ tons diatoniques et chromatiques
~ Enharmonie
~ Construction de la gamme Majeure
~ Chiffres indicateurs de mesure
~ Les formations orchestrales
~ Termee de mouvements
~ Construction d’accord parfait Majeur et mineur
~ Les cadences
~ Approche des tonalités jusqu’à 2 et 2 (Majeure et mineure)

*notions travaillées durant le cycle mais non évaluées


SENSORIEL :

~ Accords Majeur et mineur, septième de dominante


~ Transposition spontanée au ton supérieur et inférieur
~ Notion de modulation simple

ECOUTE GLOBALE :

Ecoute mélodique
Cycle 2 : 1ère et 2ème année

~ 2 altérations à la clé
~ Partitions orchestrales
~ Respecter le découpage du texte (notion de phrase)
~ Intensifier la mémorisation
~ Instrumentations variées

Ecoute rythmique
~ Mémorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique

Ecoute polyphonique
~ Par le groupe … jusqu’à l’individualité
~ Mélodique, rythmique ou mélodico rythmique

Dépistage de fautes
~ Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou
mélodique

Analyse auditive
~ Toujours en relation avec le sensoriel

LECTURE CHANTEE :

~ 3 altérations à la clé maximum


~ Répertoire diversifié
LECTURE DE NOTES :

~ Récapitulation du 1er cycle


~ Clé d’Ut 3 et 4
~ Première approche sur partition
~ Lecture verticale 3 clés

LECTURE DE RYTHME :

Binaire : Pulsation à la ou à la

Ternaire :

Enchainement binaire et ternaire

THEORIE :

~ Application du sensoriel
~ Modulations aux tons voisins et homonymes
~ Transposition à un ton
~ Transcription rythmique à la blanche, à la croche,…
~ Renversement des intervalles simples
~ Analyse de l’accord parfait et de ses renversements
renve
~ Etude des intervalles diminués et augmentés
~ Construction de la gamme mineure mélodique
SENSORIEL :

~ Ecoute et reconnaissance de toutes les cadences*


~ Tonalité homonyme
~ Ecoute de différentes formations instrumentales et orchestrales

ECOUTE GLOBALE :
Cycle 2 : 3ème et 4ème année

Ecoute mélodique
~ 4 altérations à la clé
~ Partitions orchestrales
~ Respecter le découpage du texte (notion de phrase)
~ Intensifier la mémorisation
~ Instrumentations variées

Ecoute rythmique
~ Mémorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique
~ Notions d’écoute polyrythmique

Ecoute polyphonique
~ Par le groupe … jusqu’à l’individualité
~ Mélodique, rythmique ou mélodico rythmique

Dépistage de fautes
~ Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau
rythmique ou mélodique

Analyse auditive
~ Toujours en relation avec le sensoriel

LECTURE CHANTEE :

~ Travail en imitation, improvisation


~ Travail sur onomatopées (blues, jazz…)
~ Travail sur paroles (mélodie, song, lied…)
LECTURE DE NOTES :

~ Notion de Clé d’Ut 1*


~ Partition orchestrale
~ Lecture verticale 4 clés
~ Lecture d’un quatuor à cordes

LECTURE DE RYTHME :

Binaire :
5

Ternaire :

Toutes formules ternaires ou binaires jusqu’à la division de la double croche


Equivalence temps = temps

Mesures impaires 6 5 7
4 8 8

THEORIE :

~ Analyse des cadences


~ Analyse de l’accord de 7ième de dominante et ses renversements
~ Transposition instrumentale
~ Etude des notes étrangères
~ Langage universel des termes (italiens, allemands)
~ Parallèle entre textes étudiés et histoire de la musique
~ Ornementations suivant les textes
~ Composition du quartette à vent, quatuor à cordes, trio d’anches…
~ Forme symphonique, choral, concerto, sonate

*notions travaillées durant le cycle mais non évaluées


Union Départementale des Ecoles de musique
et des Sociétés Musicales et Artistiques de Loir et Cher
Affiliée à la Confédération Musicale de France, reconnue d’utilité publique
Agréée jeunesse et d’éducation populaire sous le n° 41 JEP 03 27

UDESMA 41
1 avenue de Châteaudun
BP 50050
41913 BLOIS Cedex 9
02.54.42.65.67
udesma41@cegetel.net

www.udesma41.fr

Horaires d’ouverture :
Lundi au jeudi de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 18h00

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