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Espace/
Activités Objectifs Situations Temps Matériel
organisation
Situation ritualisée : Chaque jour,
Créer des faire une estimation de grandeur
Activité collections sur un objet de la classe ou de
2 min Groupe classe Ardoise
1 mentales de l’école
référence (Exemple : estimer la longueur de la
cour de récréation)
Situation 1 en EPS : Estimer la
longueur d’un terrain, d’un lancer,
l’aire d’un terrain, la durée d'une
Donner du course pour savoir si tous les
élèves pourront passer sur l'heure Au choix de
sens aux
l’enseignant
Activité apprentissa d'EPS pour …. (créer un besoin réel
ges à d'estimer )
? min (groupe classe, …
2 en petits
l'action Situation 2 en sciences : Estimer groupes …)
d'estimer
une contenance, une masse
Situation 3 en cuisine : Estimer
une contenance, une masse
Situation : Exercices
d’entraînement au
Activité Choisir Individuel ou en
l’unité cours desquels on estime des 10 min
petits groupes …
3 appropriée mesures dans différentes
grandeurs
BILAN
Evolutions positives A renforcer
Espace/
Phases Objectifs Situations Temps organis Matériel
ation
- Un récipient à
mesurer
Mesurer
Situation : Mesurer la contenance - Deux
une
récipients
contenance de chaque récipient en utilisant un Par petits
Phase 1 25 min étalons
avec une grand et un petit étalon (rapport groupes
- Une cuvette
unité de 2) - Eau / Semoule
imposée
- Une fiche de
résultats
S’interroger
sur le lien Situation : Mise en commun
existant Trace écrite :
entre les
- Le petit étalon va deux fois dans le Groupe
Phase 2 mesures 10 min - Fiche résultats
obtenues grand étalon ; classe
avec les - Le grand étalon contient deux fois
deux le petit étalon ;
étalons
Choisir une
unité Situation : Exercice
commune d’entraînement au Individuel
pour ou en
Phase 3 traduire la cours duquel on doit ranger dans 15 min
petits - Fiche exercice
contenance l’ordre croissant des récipients groupes
des selon leur contenance
récipients
BILAN
Evolutions positives A renforcer