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L’évaluation diagnostique

Actions Etapes Questions à se poser


Déterminer et analyser les compétences et les Qu’est ce que je vais apprendre à mes élèves ?
Identifier les besoins des élèves

objectifs relatifs à l’année scolaire actuelle Guide pédagogique ; manuel ; instructions officielles ;
profil de chaque cycle et de chaque année ;
Prévoir les difficultés dans le programme Quels sont les obstacles à l’apprentissage à prévoir ?
Déterminer les acquis antérieurs et les pré Que retiennent les élèves des acquis antérieurs ?
requis nécessaires aux nouveaux quels sont les pré requis à mettre en place avant
apprentissages ? d’entamer les nouveaux apprentissages
Déterminer le degré d’importance des Quelles sont les objectifs à revoir en priorité ?
objectifs des acquis antérieurs
Activités d’évaluation : activités ludiques ; tests Quels sont les élèves qui retiennent les acquis
écrits ou oraux ; jeux de rôles ; recherche antérieurs ; ont-ils tous les pré requis nécessaires
personnelle ; créativité… pour commencer les nouveaux apprentissages ?
Elaboration d’une grille d’évaluation Quels sont les critères et les indicateurs d’évaluation ?
quel code de correction adopter ?
Ai-je élaboré un corrigé ?
Analyse des résultats de chaque élève Quels sont ses points forts, ses points faibles , ses
Soutien et remédiation

lacunes ; les classer par degré de gravité et


d’importance
Constituer des groupes de besoin homogènes Quelles sont les lacunes communes à des groupes
d’élèves ?
Activités de remédiation Comment aider et accompagner les élèves en
difficulté
Activités de renforcement et d’enrichissement Que proposer aux élèves qui ne connaissent pas de
difficultés ?
Planification à long terme(sur une année Quelles sont les stratégies à adopter ? Comment
apprentissages
Planification des nouveaux

scolaire) , à moyen terme(sur une période de enchainer les apprentissages ? Comment


l’année) et à court terme (planification des différencier ?
activités quotidiennes)
Activités d’évaluation des nouveaux Comment mettre en place une évaluation formative ?
apprentissages Comment planifier les nouveaux apprentissages en
fonction des résultats du soutien et accompagnement
pédagogique ?
Activités de remédiation relatives aux Qu’est ce qui peut aider les élèves en difficulté à
nouveaux apprentissages suivre les nouveaux apprentissages ?
Activités de renforcement et d’enrichissement Quelles activités proposer aux élèves qui n’ont pas de
difficultés ?

Enregistrer les réactions des élèves Comment s’est comporté chaque élève face aux
Communication

activités qui lui ont été proposées ?


Qui a besoin e plus d’aide ou de traitement
particulier ?
Qui a plus d’ambition et plus de motivation ?
Informer les personnes concernées Qui doit on informer des lacunes et des progrès de
l’élève ?
Quelle est la meilleure façon de présenter ces
informations ?