CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESTRUCTURA METODOLÓGICA

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Nombre de la asignatura Organización y Desarrollo Comunitario
Programa o Unidad académica que la Trabajo Social
ofrece
Número de créditos 3
Modalidad Presencial

SÍNTESIS
Desde Trabajo Social se hace necesario pensar la actuación en los procesos de
organización y desarrollo comunitarios, reconociendo las posibilidades existentes en
las comunidades como en los estudiantes, para entrar en un dialogo que permita un
acercamiento al ejercicio profesional y por ende contribuya al desarrollo conjunto de
los aprendizajes significativos desde y en las comunidades.
JUSTIFICACIÓN
El trabajo con comunidades es una de las especificidades de la disciplina, donde el
actuar se orienta a generar con las comunidades procesos de organización y
desarrollo comunitario, para posibilitar esto se hace necesario dar apertura a un
espacio que visibilice estos procesos y contribuyan al aprendizaje desde la academia
hacia las comunidades y viceversa.
Dentro de la malla curricular la asignatura se encuentra en sexto semestre, donde los
estudiantes llegan con las competencias y aprendizajes previos que le posibilitan una
perspectiva amplia para actuar en diferentes contextos y realidades particulares.
El enfoque praxeológico direcciona los procesos de aprendizaje donde se articula la
teoría con la practica, la asignatura se dirige hacia esta posibilidad porque el
estudiante cuenta con los espacios y elementos teóricos necesario para este
direccionamiento.

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 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Reconocer la importancia de los procesos de organización y desarrollo comunitario
desde la comprensión de sus características y aplicación metodológica para que el
futuro profesional sea generador de acciones que conduzcan al fortalecimiento del
tejido social de las comunidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Saber:
Conocer los elementos que caracterizan los procesos de Organización y Desarrollo de
la Comunidad confrontados desde los diferentes enfoques y modelos de desarrollo.
Hacer:
Aplicar las diferentes estrategias metodológicas para proponer estrategias de acción
que contribuyan a los procesos de organización y desarrollo de la comunidad en
contextos y realidades concretas.
Ser:
Valorar la importancia de los procesos de Organización y Desarrollo de la Comunidad
donde se visibilicen las acciones desarrolladas en las comunidades.

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS ( o del SABER)
Reconoce los elementos constitutivos en los procesos de organización y desarrollo
comunitario.

Analiza el significado del desarrollo desde diversas perspectivas teóricas.

Analizar algunas de las metodologías aplicadas en procesos comunitarios.

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES o INSTRUMENTALES ( del HACER)
Aplica y relaciona los diferentes elementos que fortalecen los procesos comunitarios
en experiencias específicas.

Analiza los modelos de desarrollo encontrando su incidencia particular en los procesos

comunitarios.

Aplica la estructura metodológica en los procesos comunitarios trabajados como

fundamento a la propuesta de acción con las comunidades.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES (del SER)

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Apropia estos elementos en sus experiencias para entender lo fundamental de la
interacción disciplinar en los procesos comunitarios.

Adquiere una postura crítica frente al desarrollo y su incidencia en los procesos

comunitarios, ampliando su mirada disciplinar frente al tema.

Vivencia la experiencia comunitaria a partir de la aplicación de los elementos

desarrollados en el curso.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
(Resultados de aprendizaje)
UNIDAD 1: Conceptualización de los elementos que constituyen los procesos de organización
y desarrollo comunitario
Reconoce los elementos Realiza un análisis Reconocer los elementos
constitutivos en los procesos comparativo resaltando la constitutivos dentro del
de organización y desarrollo importancia de los elementos proceso de organización y
comunitario. presentes en los procesos desarrollo comunitario como
comunitarios como forma son: identidad y acción
para el reconocimiento de colectiva, formas de
los mismos. organización, redes sociales –
tejido social, territorio
Comprende la relevancia de Aplica e interpreta los Apropia los elementos
los conceptos teóricos para diferentes conceptos a partir conceptuales como parte del
entenderlos desde los de las experiencias fundamento para la
diferentes contextos en que significativas de organización interacción en las
se presentan. comunitaria. comunidades.
Reconoce los procesos de Aplica la teoría conceptual a Visibilizar las experiencias de
organización y desarrollo las experiencias comunitarias. organización y desarrollo
comunitario a partir de comunitario en Colombia.
experiencias concretas.
UNIDAD 2: Enfoques y teorías sobre los cuales se sustenta los procesos de desarrollo en las
comunidades.
Analiza el significado del Da una aproximación al Paradigmas desde los cuales
desarrollo desde diversas sentido del desarrollo desde se sustentan los teorías del
perspectivas teóricas. una o varias perspectivas desarrollo.
teóricas para así encontrar el
Conoce los modelos de aporte de cada modelo de Aproximaciones teóricas al
desarrollo. desarrollo a los procesos sentido del desarrollo.
Conoce y analiza la comunitarios.
incidencia de los modelos de Modelos “dominantes” y
desarrollo en los procesos Encuentra las similitudes y “alternativos” de desarrollo.
comunitarios. diferencias entre los modelos
de desarrollo.

Apropia el conceptualización
de cada modelo a partir de

3
 la presentación de uno
analizando su incidencia en
los procesos comunitarios.
UNIDAD 3: Procesos y propuestas metodológicas desarrolladas en los procesos de
organización y desarrollo comunitario.
Analizar algunas de las Organiza, profundiza los Reconocimiento de los
metodologías aplicadas en elementos relevantes en los procesos comunitarios a partir
procesos comunitarios. procesos comunitarios para de la investigación
confrontarlos con su participativa.
Reconoce los elementos quehacer, como una
claves en los procesos posibilidad de acercamiento Estructura una propuesta
comunitarios para estructurar e interacción con las metodológica desde los
la propuesta. comunidades. procesos comunitarios
vivenciados.
Analiza y reconoce la labor Vivencia desde la praxis los
del Trabajador Social desde procesos de organización y Articulación y confrontación
un proceso de interacción desarrollo comunitarios de la teoría con la práctica.
con las comunidades para desde las experiencias
fortalecer los procesos de significativas trabajadas
organización y desarrollo durante el proceso.
comunitario.

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 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Vinculación de la experiencia académica a las vivencias de los procesos comunitarios
para que se posibilite la aprehensión de los conceptos, a partir de la apropiación y
aplicación de los conceptos que hacen parte de los procesos comunitarios, se
confronta la teoría con la practica a partir de las experiencias comunitarias que los
estudiantes hayan vivenciado, estén vivenciando desde la practica social o que sea
de su interés particular.

Se utilizan técnicas de aprendizaje como: método de caso, aprendizaje basado en

problemas, como estrategias que posibilitan la investigación y apertura a temáticas
nuevas.

A partir de la investigación y lectura interpretativa de algunos textos sobre desarrollo,

encontrar una aproximación al su sentido y buscar la incidencia de cada modelo
desde su característica fundamental.

Se propone investigar algunas metodologías en trabajo comunitario para visualizar e

inferir la estructura y organización que proponen para alcanzar el objetivo.

Conociendo estos procesos metodológicos se aplican a partir del aprendizaje por

proyectos para dar a conocer lo vivenciado en las experiencias comunitarias
especificas de cada grupo a partir del desarrollo de una guía que orienta y organiza
de forma estructurada este proceso.

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 EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
Al iniciar el curso se empieza a indagar desde las percepciones sobre la importancia del
trabajo con las comunidades frente a los procesos de organización y desarrollo, estableciendo
una pregunta sobre las concepciones que se tiene frente al desarrollo y el quehacer desde el
trabajo social con las comunidades. Para así llegar a establecer múltiples interpretaciones que
logren direccionar los futuros procesos.

Reconocimiento de la importancia de elementos como las formas de organización, redes

sociales y territorio para articularlos al sentido de desarrollo y sus modelos.
EVALUACIÓN DEL PROCESO:
 Forma en que se organizan colectivamente para las diferentes socializaciones y
presentaciones de sus trabajos. Manifestada en la participación de todos o uno de los
integrantes del grupo en forma estructurada.
 Articulación de las temáticas propuestas donde se manifiesta la importancia de estas en los
procesos comunitarios.
 Fundamentación teórica explicita en los trabajos escritos que se solicitan.
 Interacción con sus compañeros a través de dinámicas que involucren su participación en la
temática.
 Taller evaluativo que recoja lo inferido a través del proceso, fundamentado en la
experiencia comunitaria y en la conceptualización teórica.
 Creatividad en la socialización de sus productos.
 Presentaciones grupales evaluados de acuerdo a criterios como:
- Apropiación del tema desde la fundamentación teórica.
- Creatividad e interacción a nivel grupal.
- Interpretación de los diferentes visiones por parte del grupo general.
 Aplicación de parcial con preguntas tipo Ecaes.
 En esta unidad la coevaluación está presente porque cada grupo es el encargado de
evaluar cualitativamente al grupo que puede corresponderle tanto en ejercicio de
profundización como en las presentaciones.

EVALUACIÓN FINAL (Mecanismos para establecer la calificación definitiva)

Se propone trabajar la coevaluación y heteroevaluación a partir de los siguientes indicadores:

 Participación colectiva y activa en todos los procesos propuestos.
 Encuentra coherencia a la teoría confrontada con la experiencia comunitaria
seleccionada.
 Capacidad creativa que logre captar la atención de sus compañeros y evidencie la
apropiación de las temáticas.
 Desarrollo de la guía trabajo final, evaluada bajo los siguientes criterios:
1. Trabajo en equipo (construcción colectiva y colaborativa)
2. Coherencia y organización en los planteamientos
3. Presentación en cuanto a redacción, ortografía y forma de citar fuentes bibliográficas.
4. Articulación de la fundamentación teórica confrontada con la experiencia practica
5. Compromiso ético, asistencia a la tutoría en el desarrollo del trabajo y puntualidad en
la entrega del documento.
 La heteroevaluación de acuerdo a los criterios anteriormente relacionados y la
comprensión en el desarrollo de la guía del trabajo final.

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 RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN
 Betancourt, Lady. Seminarios permanentes. Sujetos sociales, acciones colectivas y
Trabajo Social. Facultad de Humanidades. Universidad del Valle. Cali. 2005.
 Carvajal Burbano, Arizaldo. Desarrollo y postdesarrollo. Escuela de Trabajo Social y
Desarrollo Humano. Facultad de Humanidades. Universidad del Valle. Santiago de Cali.
2009.
 Carvajal Burbano, Arizaldo. Planeación Participativa. Escuela de Trabajo Social y
Desarrollo Humano. Facultad de Humanidades. Universidad del Valle. Santiago de Cali.
2006.
 Chadi, Mónica. Redes Sociales en el Trabajo Social. Editorial Espacio. 2000.
 Colectivo IOE. Investigación Acción Participativa: propuesta para un ejercicio activo de
la ciudadanía. Madrid. Junio de 2003.
 Di Carlo, Enrique y equipo. La perspectiva de Redes Naturales: Un modelo de trabajo
para el servicio social. Editorial Lumen Humanitas. Buenos Aires. 1998.
 Duque, Patricia. Gestión Social para el desarrollo humano. Facultad de Ciencias
Sociales. Programa de Trabajo Social. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
2006.
 Giovenardi, Eugenio. Aplicaciones de la metodología DEP (Desarrollo empresarial
participativo). Serie de documentos metodológicos DEP No. 3. Dansocial. 1993.
 López de Mesa, Beatriz Elena. Ponencia: Desarrollo comunitario, trabajo social y
planeación integral del desarrollo territorial. XII Congreso de Trabajo Social. 2007.
 Soto, David. Documento PDF titulado: La identidad cultural y el desarrollo territorial rural,
una aproximación desde Colombia. Territorios con identidad cultural. 2006 en
www.rimisp.org
 Tejido social. www.paisrural.org/materiales/tejiendo-redes/libro3.pdf
 Useche, Oscar. Los nuevos sentidos del desarrollo. Uniminuto. Impresol ediciones. Bogotá.
2008.
 Vasco, Luis Guillermo. Así es mi método en etnografía. Artículos sobre teoría
antropológica y cultura.

Elaboró Revisó Aprobó

Luz Begoña Marin Peña
Diana Marcela Rodríguez