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Ejemplos de evaluación a distancia

1 por campo, 1 por área

Aprendizaje ¿Cómo podré ¿Qué Actividad de cierre/evaluación Evidencia


esperado darme cuenta evidencia me
que lograron el podrá ser de
aprendizaje utilidad?
esperado
Lenguaje y comunicación
Describe personajes Cuando el Escuchar Elegir protagonistas de tres cuentos y describir Descripción de los
y lugares que alumno descripciones, semejanzas y diferencias. Ejemplo: 3 monstruos. personajes a través de
imagina al escuchar demuestre que expresándose Cómo reconocer un monstruo, Gustavo Roldán: un audio, video, por
cuentos, fábulas, puede describir de manera https://www.youtube.com/watch?v=VgxuG0gm3o8 llamada telefónica,
leyendas y otros a los personajes oral. Ahora no, Bernardo, David Mckee : videollamada, donde
relatos literarios y lugares de https://www.youtube.com/watch?v=luhrfKnugLQ se escuche al alumno
relatos literarios Cuando nace un monstruo, Sean Taylor: expresarse.
que ha https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa4
escuchado
Pensamiento matemático
Identifica algunos Cuando en Observar que Se presentan imágenes donde el alumno debe Mapa mental donde
usos de los números situaciones de la el alumno identificar dónde faltan números y para qué exprese usos de los
en la vida cotidiana vida cotidiana identifica y sirven en cada objeto observado. (anexo) números en diversas
y entiende qué identifique usos explica el uso situaciones, se puede
significan de los números y del número incluir un audio donde
su significado en se escuche su
determinadas explicación, o mejor
situaciones aún, un video donde a
parte muestre su mapa
mental
Exploración y comprensión del mundo
Identifica zonas y Que identifique Que señale Que de un recorrido en su casa y que tome Realizando un álbum de
situaciones de zonas y en su hogar fotografías o dibuje las zonas de riesgo. zonas de riesgo en su
riesgo a los que situaciones de una situación casa y señalando
puede estar riesgo y que de riesgo y porqué son peligrosas
expuesto en la proponga los explique (lo puede enviar en

ATP Michelle Guevara Ibarra


escuela, la calle y el cuidados que cómo se fotografía o guardarlo
hogar. debe tener debe actuar en su carpeta de
ante ello. evidencias)
Artes
Reproduce Expresión a A partir de la Que el alumno aprecie (expresándose lo que Fotografía de su pintura
esculturas y pinturas través de la apreciación, siente al observarla) una pintura o escultura de o escultura, o la
que haya observado escultura y/o reproduzca un artista reconocido y la reproduzca con los producción en sí.
pinturas pintura o materiales que estén a su alcance.
escultura
Educación socioemocional
Persiste en la Que realice Observar su En compañía de su familia identifique un reto Fotografía o video de la
realización de determinada persistencia (abrocharse las cintas, lavarse los dientes, acción que ya sabe
actividades actividad que le ante un reto realizar su receta favorita, etc.) que explique realizar por si mismo.
desafiantes y toma resulte difícil, personal. cómo aprendió a realizarlo Reto cumplido.
decisiones para persistiendo
concluirlas. ante ella.
Educación física
Utiliza herramientas, Demostrando Que utilice “Mini retos de la vida diaria”. Exprimir limones Álbum de fotografías o
instrumentos y control y diversos utilizando el exprimidor, quitar un tornillo con el dibujos acompañados
materiales en precisión al instrumentos o desarmador (con mucha precaución y extrema del registro de los
actividades que utilizar herramientas vigilancia de un adulto), cepillando sus dientes instrumentos y/o
requieren de control herramientas e que hay en su utilizando con eficacia su cepillo, sirviendo herramientas que has
y precisión en sus instrumentos a casa agua de una jarra a vasos, abriendo candados aprendido a utilizar.
movimientos. su alcance. con las llaves correspondientes, etc.

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Anexo

ATP Michelle Guevara Ibarra


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