EL PAPEL DE LAS HUMANIDADES EN EL FUTURO

EJE 4

Leidy Yesenia Sierra Velásquez

Judy Andrea Rodríguez Camargo
Wilmar Yesid Suárez Villaizón

Fundación Universitaria Área Andina

Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo

Noviembre 2.018

1. INTRODUCCIÓN
En el siguiente escrito, se podrá observar la importancia que tiene las humanidades en la

educación superior en unos procesos de fortalecimiento y otros de importancia social y

cultural las cuales se pueden considerar como disciplinas que pueden ayudar a estudiar el

comportamiento, el desempeño y la dedicación que una persona le dedica a proyectos que se

van a realizar a futuro (ya sea a corto plazo o largo plazo), pero que logren reflejar la

importancia que tienen en un contexto cultural, educativo, familiar, entre otros.

1). Se van a usar dos ejes de análisis: El primer eje es la incorporación o fortalecimiento

de las humanidades en los procesos educativos de la educación superior. El segundo eje

es la conciencia que ustedes como estudiantes tienen sobre la importancia social y

cultural de la formación humanística.

Eje 1: Incorporación o fortalecimiento de las humanidades en los proceso educativos de la

educación superior.

Conciencia que ustedes como estudiantes tienen sobre la importancia social y cultural de la

formación humanística.

2) Se usarán los ejes para analizar los siguientes escenarios creados para la realización

particular de este taller:

3) Los estudiantes seleccionarán cuatro de las siguientes variables:

➔ Participación ciudadana.

• Solidaridad.
• Responsabilidad social.

• Economía.

. Convivencia.

➔ Problemáticas sociales.

• Experiencia personal.

• Felicidad.

4) Elaborarán una tabla (ver ejemplo) por cada una de las variables seleccionadas y

harán el análisis desde los cuatro escenarios propuestos.

Ejemplo: ¿Qué pasará en nuestro escenario social dentro de 10 años?

1. Variable : Participación Ciudadana

 Escenario Variable: Participación Ciudadana

1 Si en 10 años no se dan las Humanidades en Educación Superior, sería

muy grave, ya que no existiría en las aulas asignaturas que promuevan el
cuidado, el bienestar y el diálogo de los seres humanos y por ende la
sociedad se vería directamente afectada. De otra parte, si no se trabajan
las Humanidades en la Educación superior los estudiantes no tendrían
herramientas para participar activamente en las decisiones del país, más
aún cuando en los últimos tiempos (2028) la política requiere de jóvenes
comprometidos con su país (variable participación ciudadana). Los
jóvenes carecerán de análisis argumentativo, crítico y reflectivo por lo
cual no tendrían unas bases sólidas a nivel humanístico, en estos tiempos
se anda en busca de personas humanas en cada profesión.

2 Pero los más grave aún los estudiantes de esta generación no tienen
conciencia de las implicaciones que tiene el hecho de que no exista
formación humanística en la Universidad, pues cada vez se vuelven más
apáticos a participar en las decisiones ciudadanas y no encuentran
motivación, ni sentido, pues consideran que ya no hay nada para hacer en
estos tiempos, ya que la corrupción ha permeado todos los rincones de la
política y de la sociedad (2028).

3 Aunque haya carencia respecto a las humanidades, hay gran

compromiso y fiel cumplimiento de los códigos éticos y morales. Se
necesita también la responsabilidad social, compromiso público, sentido
de solidaridad, honestidad, rectitud de conciencia y el obrar respecto con
quienes nos rodean.

4 Las humanidades en la formación de futuros profesionales merece un

análisis crítico en el nivel de educación, además de ser un proceso de
enseñanza y aprendizaje que busca construir personas que aporten a su
familia, ciudadanos a la sociedad, profesionales a la empresa de manera
adecuada e idónea.

2. Variable : Problemáticas sociales

Escenario Variable: Problemáticas sociales.

1 Si en 10 años no se dan las Humanidades en Educación Superior, sería

algo muy significativo ya que los estudiantes no tendrían el espacio para
reflexionar sobre la deshumanización y los problemas sociales a flor de
piel. La promoción y la oferta fortalecen el consumismo que de paso
 invade a los jóvenes universitarios, que por cierto la moda no es de
lectura, escritura y reflexión de la cultura, sino que está alejándolos del
contexto real y conduciendolos a un mundo superfluo y ellos los han
pescado las redes sociales no para reconocer la esencia de su ser sino que
se puede considerar que los han sumergido, tan profundo que están
olvidando de existencia inmersa en una sociedad.

2 Como se ha abordado la crisis en la enseñanza de las humanidades “se

presentó no sólo en la universidad, pues la verdad es que afectó desde las
raíces como los son la problemáticas sociales.

3 Aunque haya carencia respecto a las humanidades, existe una tendencia

global a pensar en desarrollo sólo en términos de lo patentable, lo
medible y cuantificable; donde se piensa que un país con un ingreso per
cápita mayor, es automáticamente una sociedad mejor.

4 Nos interesa que en general las disciplinas de las ciencias humanas y

sociales colaboren entre sí en la comprensión de problemas sociales, en
ayudar a aportar algún tipo de entendimiento o solución a estos mismos
problemas. Le estamos apostando a la unión de las ciencias humanas y
sociales al servicio de una problemática social.

Los problemas sociales –siempre lo hemos dicho- no son netamente

filosóficos, económicos o psicológicos, sino que un problema social tiene
muchas aristas y entre más manos tengas ayudando desde distintas
disciplinas para aportar al problema, pues mucho mejor para su
comprensión verdadera y eso es lo que intentamos hacer en la Escuela.

3. Variable: Solidaridad

Escenario Variable: Solidaridad

1 Las personas y docentes no tendrían empeño y dedicación hacia otras

personas, no habría solidaridad ni entendimiento.

Nadie cedería, lo cual implicaría más desacuerdos y desigualdad.

2 Las personas no optan por un cambio de corazón, ya que no tienen la

voluntad de ayudar guiar a otros, velarán solo por el bienestar individual.

3 Se verá reflejada la solidaridad, ya que unos a otros se apoyaran, habrá un

sentimiento de unidad ya se a nivel personal o por una causa para un bien
 común.

4 No se generaría una integración social, entre entidades y personas, cada

individuo optaría por su propia conciencia más no por aportar algo en
general en su entorno.

4. Variable: Experiencia personal

Escenario Variable: Experiencia personal

1 Pensamos que a futuro sería complicado tener una sociedad

medianamente en paz ya que las personas no, nos respetaremos no
seremos tolerantes con los demás ni apreciamos al ser humano con amor.

2 A futuro habrá mucha rebeldía por parte de nosotros los seres humanos
más delincuencia, más oportunismo y por más que las entidades
educativas intentan enseñar no habría cambio si no hay disposición y
actitud.

3 Seremos personas con valores, dispuesta a aprender cada día, y siendo

íntegros con nuestros trabajos y nuestras profesiones. Para contribuir a un
mejor país y a ser mejores cada día.

4 Nos veríamos a futuro como personas escasas, si bases por la falta d

enseñanza uno aprende todos los días algo nuevo y así tengamos actitud y
seamos buenas personas siempre debemos aprender algo nuevo y las
entidades educativas contribuyen en esa enseñanza

5. Variable: Felicidad

Escenario Variable: Felicidad

1 La felicidad es algo que logra mantener un equilibrio entre lo que sale

bien y lo que sale mal, este análisis muestra cómo este estado de ánimo
cuando está ausente, la persona no logra realizar las cosas que se
proponen, pero existe una posibilidad de que las realice pero no 100%
convencido de que queden bien, en el tiempo presente las personas son
alegres y no felices.
 2 Si en 10 años se cuenta con felicidad esto hace que en los procesos
educativos fluyan y las cosas y metas que la persona se proponga den
resultados satisfactorios, pero esto cuenta con un inconveniente y es que
tanta felicidad obtiene confianza y la confianza en exceso no puede a
veces obtener buenos resultados

3 Pero cuando en este promedio de 10 años se obtienen las metas y

propósitos que la persona se propuso y tengan un buen resultado, se
considera que la persona tiene una felicidad completa, sin que nada le
afecte.

4 La felicidad logra grandes cosas cuando va de la mano con el proyecto de

vida de la persona (estudio, proyectos, familia, etc.); esto incluye el
entorno con las personas con las que se trata a diario.

BIBLIOGRAFÍA

http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/viewFile/842/816

https://areandina.instructure.com/courses/971