ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Conocimiento del medio
Esta asignatura promueve que los alumnos
desarrollen su capacidad, imaginación e
interés por aprender acerca de si mismos
de las personas con quienes conviven y de
los lugares en que se desenvuelve.
1. Contribuye a que reconozcan la
historia personal y familiar
2. Características de la naturaleza
y la sociedad que forman parte
3. Favorece que los niños se asuman
como personas dignas y con
derechos
4. Aprenden a convivir con los demás
5. Reflexionan acerca del impacto
que tienen sus acciones con la
naturaleza
Propósitos generales
Mostrar curiosidad y asombro
al explorar el entorno
cercano, plantear,
preguntas , registrar
información, elaborar
representaciones sencillas y en las plantas o en el crecimiento de las
ampliar su
conocimiento del mundo
Reconocer algunos
fenómenos del mundo natural y
social que le permitan comprender
lo que sucede en su entorno
Enfoque pedagógico -Organizadores curriculares. Aprendizajes esperados.
Tener interacciones directas con el Los contenidos se organizan en dos ejes Cuadro 1
objeto de exploración; ellos no son temáticos ¨ Mundo natural¨ y ¨ Cultura y
espectadores pasivos. vida social¨. Anexo
Observar con suficiente precisión ,
describir y registrar, por ejemplo, cambios Mundo natural:
 Exploración de la naturaleza
personas  Cuidado de la salud
Representar mentalmente el hecho o  Cuidado del medio ambiente
fenómenos y entender la explicación o Fortalecen habilidades y actitudes para indagar
explicaciones que se van construyendo con mediante la observación y exploración de su
otros entorno, lo que les permite ampliar el
Plantear preguntas que detonen la conocimiento de la estructura de su cuerpo, el
interacción con el hecho o fenómeno al funcionamiento de los sentidos.
relacionar lo que se observan, la Cultura y vida social
 Interacciones con el entorno social
información que consultan y las preguntas
 Cambios en el tiempo (PREESCOLAR)
que surgen.
Fortalezcan su
Manipular, experimentar y modificar
identidad y
condiciones (en situaciones donde sea
desarrollen su
posible) para ver qué pasa si.
sentido de
Explorar con atención diversas fuentes, Pertenencia.
como revistas, libros, enciclopedias, sitios
web, entre otros, para consultar información
relacionada con los aspectos naturales y
sociales.
Esto les permitirá, además, aprender a
reconocer información relevante y
confiable de la que no es
Tener tiempo y orientación para realizar
prácticas de exploración y poder reflexionar,
representar, hablar y discutir.
Practicar medidas higiénicas y comprender
las razones de su realización en función de
su salud. Indagar acerca del tipo de
alimentos de la localidad que aportan
nutrimientos.
 ASPECTOS DE 4° A 6° PRIMARIA Y SECUNDARIA- HISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
HISTORIA EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA
• Su objeto de estudio en la
transformación de la sociedad y la
experiencia humana en el tiempo
• Su propósito comprender las
causas y las consecuencias de las
acciones del ser humano por
medio del análisis de los procesos
económicos, políticos, sociales y
culturales
• El presente que vivimos ,
tradiciones, costumbre, formas de
gobierno, economía, avance
tecnológico, sociedades, así como
la historia de la vida de los
estudiantes que ingresan a la
educación básica
• La historia en la educación
básica es una fuente de
conocimiento y de formación para
que los alumnos aprendan a
aprender y a convivir con los
saberes.
PROPÓSITOS GENERALES ENFOQUE PEDAGÓGICO - APRENDIZAJES APRENDIZAJES
ORGANIZADO ESPERADOS. ESPERADOS.
RES 4° A 6° SECUNDARIA
CURRICULARE PRIMARIA
S.
Desarrollar las nociones del tiempo y espacio para la • La educación básica se 1. Construcción del Pág.409-411 pág. 412- 416
comprensión de los principales hechos y procesos de la promueve la enseñanza conocimiento histórico
historia de México y del mundo de una historia formativa 2. Civilizaciones
que analiza el pasado 3. Formación del mundo
Utilizar fuentes primarias y secundarias para para encontrar moderno
reconocer, explicar y argumentar hechos y procesos explicaciones del 4. Formación de estados
históricos presente y entender cómo Nacionales
las sociedades actuaron 5. Cambios sociales e
Explicar características de las sociedades para ante determinadas instituciones
comprender las acciones de los individuos y grupos circunstancias contemporáneos
sociales en el pasado, y hacerse conscientes de sus • Se considera dejar atrás
procesos de aprendizaje una enseñanza centrada
en la repetición de
Valorar la importancia de la historia para comprender hechos, lugares y
el presente personajes históricos
• Parte de la concepción
Desarrollar valores y actitudes para el cuidado del de que los conocimientos
patrimonio natural y cultural como parte de su identidad históricos están en
nacional y como cuidado del mundo permanente construcción
• Se propone una
Propósitos por nivel educativo metodología que se
distinga entre por
establecer relaciones
Primaria Secundaria entre el pasado y el
•Entender la importancia de Comprender en que presente
la historia consiste la disciplina
• Los avances en el uso de
• Ubicar el tiempo y el histórica y como se
espacio construye el conceptos históricos
Relacionar acontecimientos conocimiento • La claridad y la
o procesos del presente con histórico pertenencia en la
el pasado para comprender Ubicar en el tiempo y formulación de
la sociedad a la que el espacio los
explicaciones orales y
pertenece principales procesos
Comprender causas y de la historia México escritas
consecuencias y el mundo • Su postura crítica en
Reconocer la importancia al Analizar fuentes debates o
otro para fomentar el históricas para argumentaciones sobre
respeto a la diversidad argumentar y
los contenidos
cultural a lo largo del constratar diferentes
tiempo. versiones
Investigar las causas
de diferentes
problemas de México
y el mundo para
argumentar su
carácter complejo y
dinámico
Valorar el patrimonio
natural y cultural
 Cuadro 1

TEMAS APRENDIZAJE ESPERADOS

EJES
MUNDO NATURAL EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA  Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento con plantas, animales y otros elementos naturales
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando registros propios y recursos impresos
 Describe y explica las características comunes que identifican entre seres vivos y elementos
que observan en la naturaleza
 Experimenta con objetos y materiales para poner pruebas ideas y supuestos
CUIDADO DE LA SALUD  Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
 Conoce medidas para evitar enfermedades
 Reconoce medidas para evitar enfermedades
 Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aportan al
cuidado de la salud
 Atienden reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la
escuela
 Identifica y zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE  Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente
 Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana
sobre el medio ambiente
 Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a
partir del conocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo
INTERACCIONES DEL  Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a
MEDIO AMBIENTE los que pertenece
 Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad
 Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad
 Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales
CULTURAL Y CAMBIOS EN EL TIEMPO  Explica algunos cambios y costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando
VIDA SOCIAL diversas fuentes de información
 Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a
partir de imágenes y
testimonios

- Historia en primaria.
Historia en primaria
 En esta asignatura se continúa el
acercamiento gradual hacia el
conocimiento persona, las relaciones
con los otros y con el medio ambiente,
para contribuir a formar estudiantes
capaces de comprender el entorno en
el que se desenvuelven.
 Mediante la indagación de las
características del lugar donde viven y
de la vida cotidiana del presente y del
pasado, se busca favorecer el
desarrollo de habilidades,
conocimientos y valores para la toma
de decisiones
 El aprendizaje de esta asignatura
contribuye a que los estudiantes
desarrollen su identidad y sus
capacidades para explorar la
diversidad natural y cultural del
entorno, reconozcan cambios en la
vida cotidiana del lugar donde viven,
se relacionen de manera respetuosa
con otras personas y valoren la
importancia de organizarse para
proponer acciones a problemas
comunes.
 Apreciar las características del lugar
que habitan les permitirá fortalecer su
identidad y sentido de pertenencia, al
reconocer que la vida cotidiana se
construye y cambia a lo largo del
tiempo, que las características del
lugar influyen en la vida de las
personas
ASPECTOS DE 3° PRIMARIA
Propósitos generales
1. Explorar el entorno, la vida
cotidiana y la convivencia, para
reconocer sus características
ene l presente e indagar sus
cambios con el paso del tiempo.
2. Identificar la forma en que las
personas se relacionan,
organizan y participan en la
solución de conflictos y en la
toma de decisiones para el bien
común
3. Comprender que sus acciones y
la de los otros tienen impacto en
el medioambiente para asumir
una postura responsable y
participar de manera activa en su
cuidado, en la medida de sus
conocimientos
4. Desarrollar su identidad y
sentido de pertenencia mediante
la valoración de la diversidad
natural y cultural de su entorno
Enfoque pedagógico -Organizadores curriculares. Aprendizajes esperados.
 Se centra en el aprendizaje La asignatura se vertebra a partir
situado, el trabajo colaborativo, la de tres ejes temáticos:
indagación guiada y la reflexión,
mediante la recuperación de 1. ¿Cómo somos?
nociones y experiencias previas • ¿Qué compartimos?
de los estudiantes. • ¿ Cómo viven las personas
 En este grado se enfatiza el y como Vivian antes
aprendizaje de los niños a partir 2. ¿Dónde vivimos?
de lo que le les es cercano, y de • ¿Cómo es el lugar donde
sus experiencias relacionadas con habitamos?
las formas de vida de las • ¿Cómo ha cambiado el
personas, sus actividades lugar donde vivimos?
cotidianas, las características 3. ¿Cómo no organizamos?
físicas del entorno, los lugares • ¿Cómo nos organizamos y
significativos, las manifestaciones participa las personas?
culturales, la organización y la Pagina 351
participación colectiva
 La investigación guiada permite
desarrollar habilidades para
observar, buscar y registrar
información, analiza, comparar,
representar y con ello elaborar
explicaciones, conclusiones y
comunicar sus hallazgos
 Evaluación es una asignatura
formativa y permanente, carácter
cualitativo