COLLEGE DES SŒURS DES SAINTS-CŒURS EB 3

DAMOUR Compréhension de l’écrit (1)

Nom et prénom : _____________________________________

Lis le texte.

Dans la forêt des sons

Les enfants restent de longues minutes sans bouger, sans dire un mot. Ils ne savent que

faire. Ils n’osent pas avancer sur ce terrain hostile, mais ils sentent bien qu’ils ne sont pas

arrivés là par hasard.

Au bout d’un moment, Élodie prend la parole :

– Nous ne pouvons pas abandonner cette terre en détresse.

– Croyez-vous que nous pourrions planter quelque chose ? suggère Eddy.

– Ce coin est si triste qu’il lui faudrait des arbres ! dit Dorothée.

– Des arbres qui font de la musique, précise Hector.

– Oui c’est ça, résume Lison, nous allons retourner chercher des graines de tous ces arbres

magiques que nous avons découverts, et nous viendrons les planter ici !

– Quand ils auront poussé, s’enthousiasme David, ils produiront tous leurs sons en même

temps, et cela donnera une magnifique chanson, la chanson des arbres magiques !

Vocabulaire
1. Classe les mots dans l’ordre alphabétique.

terre – planter – arbre – graine

chanson
2. Relève dans le texte le prénom d’un enfant. __________________________________

3.Cherche dans le texte un mot qui a le même sens.

superbe : L12_________________ semer : L10_____________________

As-tu bien lu ?
4. Coche la réponse qui convient.

a. Combien d’enfants sont cités dans le texte ?

quatre cinq six sept

b. Qu’est-ce que les enfants proposent de planter ?

des fleurs des arbustes des arbres des légumes

5. Réponds en faisant une phrase.

a. Qui sont les personnages du texte ?

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b. Pourquoi les enfants restent-ils silencieux au début du texte ?

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c. Qui a eu l’idée de planter des arbres ?

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d. D’où les enfants vont-ils chercher les graines ?

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Production écrite
6. Recopie les mots dans l’ordre pour former une phrase correcte.

• traversent – une zone – le matin – très sombre – les enfants

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• caché – un arbre – les garçons – derrière – un buisson – découvrent – aux feuilles bleues

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Bon travail