Ervld A1 TBK

A1
Cadre européen
commun de référence
En route vers...
le DELF A1
scolaire et junior
En route vers...
le DELF A1
scolaire et junior
En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection
spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens
du DELF scolaire et du DELF junior.
Guide du professeur
Le livre de l’élève propose :
• un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq
unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; Tout pour réussir
• un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; l’examen
• une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ;
• des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques
pour mieux saisir les documents des épreuves ; · Corrigés des exercices
• quatre examens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent
· Compréhensions orales
dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.
et transcriptions
Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de · Examens en format PDF
phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.
· Conseils et grilles
Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications d’évaluation
complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves.
En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le
professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer les
épreuves selon les recommandations ofﬁcielles.
Le CD-ROM contient :
• l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les
compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ;
• les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du
livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.
Philippe Liria
Jean-Paul Sigé
O M inc
-R l
ISBN 978-84-8443-668-3
CD
us
9 788484 436683
En route vers...
le DELF A1
scolaire et junior
Guide
du professeur
Editions Maison des Langues, Paris

En route vers... le DELF A1
scolaire et junior
Guide du professeur
Auteurs
Philippe Liria
Jean-Paul Sigé
Coordination éditoriale
Lourdes Muñiz
Conception graphique et couverture

Luís Luján
Mise en page
Per Fritsche
Photographies et images
Couverture Michael Flippo/Dreamstime.com
Cet ouvrage est basé sur Les clés du nouveau DELF A1 (Difusión-Éditions maison des langues).
Tous les textes et documents de cet ouvrage ont fait l’objet d’une autorisation préalable de reproduction. Malgré nos efforts, il nous a été
impossible de trouver les ayants droit de certaines œuvres. Leurs droits sont réservés à Difusión, S. L. Nous vous remercions de bien vouloir nous
signaler toute erreur ou omission ; nous y remédierions dans la prochaine édition.
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changements. En aucun cas, nous ne pourrons être tenus pour responsables des contenus de liens vers des tiers à partir des sites indiqués.
© Les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L., 2011
ISBN édition internationale : 978-84-8443-668-3

ISBN édition italienne : 978-84-8443-881-6
Dépôt légal : B. 37.701 - 2011
Imprimé dans l’UE
Toute forme de reproduction, distribution, communication publique et transformation de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation des titulaires des
droits de propriété intellectuelle. Le non-respect de ces droits peut constituer un délit contre la propriété intellectuelle (art. 270 et suivants du
Code pénal espagnol).
www.emdl.fr
Guide du professeur
Table des matières

En route vers... le DELF scolaire et junior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Les critères d’évaluation de la production écrite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Les critères d’évaluation de la production orale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Grilles d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Corrigés des unités

Unité 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Unité 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Unité 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Unité 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Unité 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Corrigés des examens
Examen 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Examen 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Examen 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Examen 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Transcriptions des unités
Unité 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Unité 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Unité 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Unité 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Unité 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Transcriptions des examens
Examen 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Examen 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Examen 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Examen 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Guide du professeur | 3
Guide du professeur
En route vers… le DELF scolaire et junior
Le Diplôme d’Études de Langue Française (DELF) est une référence dans le monde entier pour certifier
les connaissances en français. Ce diplôme a évolué avec le temps, et le Centre International d’Études
Pédagogiques (CIEP), établissement public du ministère de l’Éducation nationale français, l’a actualisé
pour l’harmoniser avec le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR). Pour mieux
répondre aux centres d’intérêt des plus jeunes, le CIEP a aussi mis en place le DELF scolaire et junior.
Comme les chiffres le démontrent, ce diplôme connaît un véritable succès et est en passe de devenir
l’examen de français par excellence dans les collèges de nombreux pays.
Forts de notre expérience avec Les clés du nouveau DELF, nous avons voulu combiner ce savoir-faire qui
a été la clé du succès de cette collection de référence aux particularités de ce diplôme pour le public de
l’enseignement secondaire. Nous proposons donc ici un manuel qui va au-delà du simple entraînement
à l’examen. Son titre, En route vers… le DELF scolaire et junior, n’est d’ailleurs pas anodin : il contient
bien sûr des exercices et des tests, mais aussi de nombreux conseils d’usage de la langue et des infor-
mations culturelles et de civilisation ; il fournit aussi des stratégies pour aborder chacune des épreuves.
En route vers… le DELF scolaire et junior n’est donc pas un simple ouvrage de « delfotage », il permet
aussi à l’apprenant, futur candidat, de se munir des outils qui le rendront véritablement compétent le
jour des épreuves.
Tableau d’équivalence entre ancien et nouveau DELF
CECR DELF scolaire et junior DURÉE DES ÉPREUVES

A1 Élémentaire DELF A1 1h 20
A2 Survie DELF A2 1h 40
B1 Seuil DELF B1 1h 45
Le contenu d’En route vers… le DELF scolaire et junior
Chaque unité thématique comprend une rubrique lexicale, une rubrique grammaticale et une
section de phonétique, ainsi qu’un examen d’entraînement avec des recommandations pour les
différents types d’épreuves.
n Le lexique et la grammaire : Dans les premières pages de chaque unité, l’élève trouvera des
activités regroupées autour d’un thème (cinq au total) permettant de réviser ou d’appro-
fondir en contexte les aspects élémentaires requis pour le niveau A1 du DELF. Ces activités,
qui visent fondamentalement à revoir le système linguistique (morphosyntaxe, lexique,
orthographe, structures fonctionnelles, discursives et textuelles) pour améliorer la per-
formance de compréhension et de production le jour de l’examen, permettront à l’élève
de renforcer ses compétences écrites et orales. Notez que de nombreuses activités écrites
débouchent sur des propositions d’activités orales : ce sont soit de simples oralisations
de l’activité précédente, soit des extensions de celle-ci.
Les activités écrites peuvent être réalisées en classe ou à la maison pour être ensuite
corrigées en classe. Pour les propositions d’activités orales ou d’oralisation, nous vous
recommandons vivement de mettre en place des moments où vos élèves pourront s’entraî-
ner à la pratique de l’oral.
n En marge de ces activités, chacune des rubriques comprend des encadrés sous forme de
post-it qui apportent des informations complémentaires sur des aspects précis de la langue
écrite ou orale (post-its bleus) ou des remarques culturelles ou de civilisation (post-its
jaunes). Vous pouvez les utiliser pour rappeler à vos élèves des points de lexique ou de
grammaire, ainsi que des éléments de civilisation en rapport avec la vie quotidienne en
France, qui s’avèrent utiles pour développer l’interculturalité. D’autres « pense-bêtes »,
d’ordre fonctionnel, ont pour objectif la révision des actes de parole fondamentaux dans
l’unité étudiée.
4 | Guide du professeur
Guide du professeur
n Vous observerez que les activités lexicales et grammaticales sont très souvent accom-
pagnées d’illustrations. Ce support iconographique n’est pas seulement esthétique.
Il peut être utilisé comme un déclencheur ou comme un élément de soutien pour réaliser
et développer l’activité à laquelle il est rattaché.
n À la fin de la partie grammaticale, vos élèves trouveront un mémento grammatical. Il

reprend l’essentiel des points grammaticaux abordés dans l’unité de révision et que tout
candidat au DELF A1 doit connaître.
n La phonétique. Rappelons qu’à ce niveau, les élèves doivent avoir une prononciation « en
général suffisamment claire pour être comprise (…) mais l’interlocuteur devra parfois faire
répéter ». Vous retrouverez donc dans ces pages de phonétique une reprise des principaux
phonèmes du français et des activités permettant de s’entraîner à les distinguer puis à les
reproduire.
n L’entraînement au DELF scolaire et junior A1. Chaque unité comprend un examen d’entraî-
nement divisé selon les quatre épreuves de l’examen. Pour chaque partie de l’examen
sont fournis des conseils pour aborder au mieux chacune des épreuves. La dernière unité
contient aussi la grille d’évaluation, afin que les futurs candidats connaissent les critères
d’évaluation. Toutefois, il nous a paru judicieux de vous apporter, en tant qu’enseignant,
quelques conseils vous permettant d’évaluer vos élèves en fonction des critères définis
par le DELF.
Chacun des quatre examens complets reprend les épreuves du DELF scolaire et junior A1
dans leur intégralité et a donc été envisagé dans le but de mettre l’élève dans les mêmes
conditions que le jour de l’examen.
Les
l compréhensions orale et écrite. Ces parties ne font pas l’objet de commentaires
particuliers du fait que les exercices (ceux des examens complets et ceux des épreuves
d’entraînement) ne contiennent que des réponses fermées. Toutefois, nous vous rappe-
lons qu’il est important de se familiariser avec la notion de compréhension d’un docu-
ment selon les recommandations du CECR au niveau A1 scolaire et junior.
Attention ! Les documents sonores des exercices de compréhension de l’oral doivent être
écoutés deux fois, avec une pause de 30 secondes entre les deux écoutes. Cependant,
sur le CD, ils ne sont enregistrés qu’une fois. À vous donc de les reproduire deux fois.
La
l production écrite. Les solutions des exercices de cette partie (dans les examens
complets et dans les épreuves d’entraînement) sont simplement des suggestions, des
modèles que vous pourrez proposer à vos élèves, car la production écrite est un exercice
ouvert. En revanche, l’élève doit être capable de produire un certain type de texte, et
vous devez connaître les limites linguistiques et communicationnelles de son niveau.
C’est pourquoi nous présentons, outre les modèles de production écrite proposés dans
ce livre, un échantillon de rédaction de candidat accompagné d’une correction-type.
Ainsi, vous pourrez évaluer le type de rédaction attendu et connaître le type de correc-
tion permettant d’évaluer vos élèves en fonction du niveau A1 scolaire et junior (voir
Les critères d’évaluation de la production écrite, page 7).
La production orale. Comme Comme pour la production écrite, il n’y a pas de solution
l
fermée. De même, les questions peuvent évoluer en fonction des réponses données.
Comme pour l’écrit, nous vous apportons ici quelques conseils sur l’évaluation de l’oral
au niveau A1 scolaire et junior (voir Les critères d’évaluation de la production orale,
page 9).
Guide du professeur
Tableau récapitulatif des épreuves du DELF A1 scolaire et junior
NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

COMPRÉHENSION DE L’ORAL (CO)
Réponse à des questionnaires portant sur trois ou quatre
courts documents enregistrés ayant trait à des situations 20 min. environ 25
de la vie quotidienne (2 écoutes).
Durée maximale des documents : 3 min.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (CE)
Réponse à des questionnaires de compréhension portant
30 min. 25
sur quatre ou cinq documents écrits relatifs à des
situations de la vie quotidienne.
PRODUCTION ÉCRITE (PE)
Épreuve en deux parties :
• Compléter un formulaire, une fiche, etc. 30 min. 25
• Rédiger des phrases simples (cartes postales, légendes,
etc.) sur des sujets de la vie quotidienne.
PRODUCTION ORALE (PO)
10 min. de
Épreuve en trois parties :
préparation
• entretien dirigé 25
(exercices 2 et 3)
• échange d’informations
Passation 5 / 7 min.
• dialogue simulé
Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100 Durée totale des Note totale
Note minimale requise pour chaque épreuve : 5 / 25 épreuves : 1 h 20 100
Le Guide du professeur
Ce Guide du professeur est accompagné d’un CD-Rom contenant les épreuves de compréhension
de l’oral des examens blancs du Livre de l’élève et aussi les examens et les grilles d’évaluation en
format PDF imprimable.
Nous espérons qu’En route vers le DELF scolaire et junior et ce guide du professeur vous permettront
de préparer au mieux vos élèves aux épreuves de l’examen.
Les auteurs
Guide du professeur
Les critères d’évaluation de la production écrite
Nous vous proposons un modèle commenté d’évaluation, selon la grille fournie par le CIEP.
n Exemple
Vous êtes en vacances dans une ville française. Vous envoyez une carte postale à des amis. Racontez
ce que vous faites, parlez du temps, etc. (60 mots environ).
Cher Pierre et chere Marie,
Je suis en vacance en Nice.

Elle est une joli ville. Je va au plage et
je me baigne touts les jours.
Il fait beaucoup de chaud.
Le soir, je sors avec mon amis.
Nous allons dans la discothèque mais
nous ne dansons. C’est super !
Andrea
Avant de saisir votre stylo rouge pour corriger les erreurs linguistiques de ce texte, vous devez
prendre en compte les éléments communicatifs et les noter en fonction des critères de la grille
d’évaluation proposée par le CIEP. Cette démarche est importante pour ne pas considérer unique-
ment les aspects grammaticaux ou syntaxiques au moment de noter le travail d’un(e) élève.
L’évaluation communicative
N’oubliez pas que cette évaluation représente un peu plus de 50% de la note de cette épreuve.
1. Respect de la consigne : l’élève a-t-il/elle été capable d’adapter son écrit à l’énoncé pro-
posé (situation et longueur) ?
Nous allons vérifier si la consigne a été respectée (sujet et longueur).
Situation : il s’agit bien d’une carte postale à des amis (Pierre et Marie) et l’élève raconte
ce qu’il/elle fait dans une ville française (Nice).
Longueur : ce texte contient 52 mots. Sachez que : j’ai = 2 mots ; c’est-à-dire = 4 mots ;
mais que porte-clés = 1 mot.
Note obtenue : 2/2.
2. Capacité à informer et/ou décrire : l’élève a-t-il/elle été capable d’écrire des phrases et
des expressions simples sur lui-même / elle-même et sur ses activités ?
Vous ne devez pas confondre cette rubrique avec la qualité linguistique du texte. Indé-
pendamment des éventuelles erreurs grammaticales, vous devez évaluer les capacités de
l’élève à transmettre un message sur le sujet demandé.
Ici, l’élève parle de ses activités (plage, baignade, discothèque) et donne ses impressions
(super).
Vous pouvez aisément lui mettre une note oscillant entre 3 et 4/4.
Guide du professeur
3. Correction sociolinguistique  : l’élève a-t-il été capable d’adapter son registre (tu/vous)
et a-t-il/elle su utiliser les formes élémentaires de l’accueil et de la prise de congé
(salutation finale de la carte postale).
Malgré l’erreur sur *chere (il manque l’accent), l’élève a correctement employé une for-
mule propre à la correspondance (ici, la carte postale) et adaptée aux destinataires
(langue familière utilisée dans la correspondance amicale).
Par contre, il a oublié la formule de prise de congé (À bientôt / Je vous embrasse…) avant
la signature.
On lui mettra un 1,5/2.
La note de cet/cette élève en compétence linguistique oscillera entre 6,5 et 7,5/8.
L’évaluation linguistique
1. Le lexique : l’élève a-t-il/elle utilisé un vocabulaire approprié et bien orthographié ?
L’élève a correctement orthographié le lexique qu’il/elle doit connaître dans un examen

de niveau A1, à l’exception de l’accent oublié sur *chere et du s manquant de *vacance.
Note : entre 2 et 2,5/3.
2. La morphosyntaxe : l’élève a-t-il/elle su construire des phrases simples ?
Sa syntaxe est globalement correcte. Il/elle s’est trompé(e) dans le choix de la prépo-
sition avec discothèque (à la et non *dans la) et surtout, il/elle n’a pas su construire la
négation simple (*nous ne dansons).
L’orthographe grammaticale présente plusieurs erreurs importantes (le verbe aller n’est
pas correctement conjugué à la première personne du présent, mais cette erreur ne doit
être évaluée qu’une seule fois ; les accords nom/adjectif ne sont pas systématiques (tous
les jours, jolie ville, mes amis). Il/elle confond aussi très + adjectif et beaucoup de + nom.
Ces erreurs sont graves à ce niveau. La note sera comprise entre 1 et 1,5/3.
3. La cohérence et la cohésion : l’élève a-t-il/elle été capable de relier ses phrases avec
des connecteurs simples ?
Oui, il/elle a correctement employé mais et et.
Note : 1/1.
La note de cet/cette élève en compétence linguistique oscillera entre 4 et 5/7.
Sa note totale sera comprise entre 10,5 et 12,5/15. Cet écart est tout à fait normal.
Comme vous pouvez le constater, si le seul critère pris en compte était celui de la compétence
linguistique, la note serait clairement inférieure. C’est pourquoi, au niveau A1, il est important
de ne pas perdre de vue la dimension communicative de l’évaluation. En résumé, vous devez vous
demander : « Malgré les erreurs de langue, le message est-il compréhensible ? ». Dans l’exemple,
la réponse à cette question est clairement affirmative.
Pour la correction écrite de vos élèves, nous vous proposons la grille page 10 qui doit vous servir
de pense-bête pour évaluer le plus justement possible leur rédaction.
Guide du professeur
Les critères d’évaluation de la production orale
Voici quelques conseils pour mieux évaluer les épreuves de production orale sur la base de la grille
proposée par le CIEP.
La grille différencie les critères d’évaluation des trois parties de l’examen en ce qui concerne les
capacités communicatives. En revanche, les capacités linguistiques sont évaluées globalement.
n L’entretien dirigé / L’échange d’informations
• L’examinateur(trice) doit mettre en avant la capacité du/de la candidat(e) à communiquer,

indépendamment des erreurs de langue.
• Il/elle doit utiliser une langue simple, appropriée au niveau A1.
• Il ne faut pas chercher à piéger le/la candidat(e) avec des structures complexes ou des
expressions idiomatiques.
• L’examinateur(trice) doit s’exprimer clairement et bien articuler.
• Le/la candidat(e) peut demander à ce qu’une question soit répétée. L’examinateur(trice) doit la
répéter en essayant de la reformuler le plus clairement possible.
• Il/elle doit évaluer la capacité du/de la candidat(e) à répondre à ses questions en rapport avec
la vie quotidienne. Le/la candidat(e) peut inventer les réponses. Leur véracité n’est pas évaluée.
• De même, dans l’échange d’informations, l’examinateur(trice) doit apporter des réponses

simples aux questions du/de la candidat(e) sans chercher à le/la désorienter.
• L’examinateur(trice) doit s’abstenir de corriger la qualité linguistique pendant l’épreuve.

S’il/elle ne comprend pas une information, il/elle peut demander au/à la candidat(e) de répéter.
Il/elle peut aussi reprendre ou reformuler une l’expression du/de la candidat(e), mais sans
que cela soit perçu comme une correction.
En résumé, l’examinateur(trice) doit essayer de reproduire une situation réelle de conversation

avec une personne ayant un niveau élémentaire.
n Le dialogue simulé
Nous faisons ici les mêmes remarques que pour les deux premières épreuves de la production orale.
Par ailleurs, l’examinateur(trice) ne doit pas introduire dans le dialogue des situations complexes ou
des obstacles pour obtenir le produit ou le service demandé. Il/elle doit simplement jouer un rôle.
L’évaluation linguistique. Cette évaluation représente 30% de l’ensemble de la production orale.

Elle est divisée en trois parties qui représentent chacune 10% de la note.
• Capacité à utiliser un répertoire lexical élémentaire par rapport à des situations concrètes et
connues de l’élève.
• Capacité à employer des structures simples (phrases au présent ou à l’impératif, quelques prépositions).
• Capacité à prononcer de façon à être compris(e) par l’examinateur(trice), qui peut lui demander
de répéter. Une prononciation parfaite n’est pas exigée à ce niveau.
Pour la correction écrite de vos élèves, nous vous proposons les grilles pages 10-11 qui peuvent
vous servir de pense-bête pour évaluer le plus justement possible leur production orale.
Guide du professeur
Grille d’évaluation de la production écrite
Capacité communicative 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
1 Respect de la consigne :
Je peux mettre en adéquation ma production
avec la situation proposée et je peux respecter la
consigne de longueur minimale indiquée.
2 Capacité à informer et décrire :
Je peux écrire des phrases et des expressions
simples sur moi-même et mes activités.
3 Correction sociolinguistique :
Je peux utiliser les formes les plus élémentaires
de l’accueil et de la prise de congé et je peux
choisir un registre de langue adapté au
destinataire (tu/vous).
Capacités linguistiques
1 Lexique / orthographe lexicale :
Je peux utiliser un répertoire élémentaire de
mots et d’expressions relatifs à ma situation
personnelle et je peux orthographier quelques
mots du répertoire élémentaire.
2 Morphosyntaxe / orthographe grammaticale :
Je peux utiliser avec un contrôle limité des
structures et des formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé.
3 Cohérence et cohésion :
Je peux relier les mots des connecteurs très
élémentaires tels que et, alors, parce que, mais.
Grille d’évaluation de la production orale

n L’entretien dirigé
Capacité communicative 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

1 J e peux me présenter et parler de moi
et je réponds à des questionssimples,
posées lentement et clairement.
Capacités linguistiques
1 Lexique :
Je peux utiliser un répertoire
élémentaire de mots et d’expressions
isolées relatifs à des situations
concrètes.
2 Grammaire :
Je peux utiliser de façon limitée des
structures simples.
3 Phonologie :
Je peux prononcer de manière
compréhensible un répertoire limité
d’expressions mémorisées.
Guide du professeur
n L’échange d’informations
CAPACiTÉ COMMUNiCATiVE 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

1 Je peux poser à l’examinateur des questions
personnelles simples sur des sujets familiers
et concrets et je montre que je comprends la
réponse de l’examinateur.
CAPACiTÉS LiNGUiSTiqUES
1 Lexique :
Je peux utiliser un répertoire élémentaire de mots
et d’expressions isolées relatifs à des situations
concrètes.
2 Grammaire :
Je peux utiliser de façon limitée des structures
simples.
3 Phonologie :
Je peux prononcer de manière compréhensible un
répertoire limité d’expressions mémorisées.
n Le dialogue simulé
CAPACiTÉ COMMUNiCATiVE 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

1 Je peux demander ou donner quelque chose
à quelqu’un, comprendre ou donner des
instructions simples sur des sujets concrets de la
vie quotidienne.
2 Je peux établir un contact social de base. Je peux
utiliser les formes de politesse élémentaires.
CAPACiTÉS LiNGUiSTiqUES
1 Lexique :
Je peux utiliser un répertoire élémentaire de mots
et d’expressions isolées relatifs à des situations
concrètes.
2 Je peux utiliser de façon limitée des structures
simples.
3 Je peux prononcer de manière compréhensible
un répertoire limité d’expressions mémorisées.
Corrigés
des
unités
Corrigés | Guide du professeur
Unité 1 6 Les nationalités - les personnages célèbres
A
Lexique
(J.K. Rowling) C’est une auteure anglaise.
(Johnny Depp) C’est un acteur américain.
(Tony Parker) C’est un basketteur français.
1 La présentation
(Rafael Nadal) C’est un tennisman espagnol.
Vous avez quel âge ? 28 ans.
(Lady Gaga) C’est une chanteuse américaine.
Vous êtes finlandais ? Non, je suis russe.
(Catherine Middelton) C’est une princesse anglaise.
Vous habitez où ? À Paris.
(Ronaldinho) C’est un footballeur brésilien.
Vous venez d’où ? Je viens de Moscou.
(Michael Schumacher) C’est un pilote de F1 allemand.
Vous vivez seul ? Non, j’ai une copine.
(Carla Bruni) C’est une chanteuse française.
Qu’est-ce que vous faites comme métier ? Je suis
(Bono) C’est un chanteur irlandais.
médecin.
Où vous travaillez ? À l’hôpital de la Salpetrière.
7 La description physique
Vous vous appelez comment ? Boris Ouaknine.
A
1a
2 Salutations
2c
A
3b
bonjour
4d
salut
tutoie
8 Le caractère
au revoir
A
à bientôt
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre
bonjour
réponse peut être différente).
au revoir
vouvoie
1 triste, 2 timide, 3 rêveur, 4 calme, 5 méchant, 6 gai.
serre la main
fait la bise
B
Il est désagréable, malpoli, bête, ennuyeux, méchant et
3 Les professions
énervé.
De haut en bas et de gauche à droite :
Elle est ouverte, calme, sympa, drôle, gentille,
8, 3, 4, 7, 2, 6, 1, 5.
intelligente et polie.
4 Les professions de famille
9 La famille
Le grand-père de Sylvie est chanteur.
A
La mère d’Hugo est traductrice.
Jacques – Isabelle : grand-père et grand-mère.
Le père de Valérie est boulanger.
Stéphane – Nathalie : père et mère.
L’oncle de Marine est journaliste.
Quentin - Coline : frère et soeur.
La sœur de Stéphane est musicienne.
Le frère d’Hélène est ingénieur.
Grammaire
5 Les pays
La Norvège, la Suède, l’Autriche, le Canada, la Russie, 10 Les nationalités
la Pologne.
Le Sénégal, l’Inde, le Brésil, Cuba, la Chine.
La Grèce, l’Italie, l’Espagne, le Mexique. Pays Homme Femme
Les États-Unis, l’Argentine, l’Australie, le Canada. Brésil Brésilien Brésilienne
La France, l’Italie, la Chine, le Mexique.
L’Irlande, l’Angleterre. Mexique Mexicain Mexicaine
Le Maroc, le Sénégal. Canada Canadien Canadienne
La Suisse, l’Autriche, le Pérou.
Espagne Espagnol Espagnole
Grèce Grec Grecque
Pologne Polonais Polonaise
Indonésie Indonésien Indonésienne
Maroc Marocain Marocaine
11 Les présentatifs PHONÉTIQUE
Guide du professeur | Corrigés

A
c’est 15 Reconnaître et reproduire l’intonation de
elle est l’affirmation et de l’interrogation
ce sont a
c’est 1. Guillaume se prépare à un examen.
c’est 2. Guillaume se prépare à un examen ?
3. Guillaume se prépare à un examen de français ?
B 4. Guillaume se prépare à un examen de français.
1. Jean Reno, il n’est pas américain. 5. Valérie part en vacances ?
Oui, c’est un acteur. 6. Valérie part en vacances.
2. Oui, elles sont françaises. 7. Valérie part en vacances cet été.
Oui, ce sont des sportives. 8. Valérie part en vacances cet été ? Réponse
3. Oui, ils est français. personnelle.
Oui, c’est un sportif.
4. Oui, elle est française. B
Non, c’est une actrice. 1 descendante 5 ascendante
2 ascendante 6 descendante
12 Les verbes au présent de l’indicatif 3 ascendante 7 descendante
Je m’appelle Éric. 4 descendante 8 ascendante
Nous connaissons la France.
Ils sont ingénieurs. Si la phrase est affirmative, l’intonation est
Tu habites à Marseille. descendante.
Il a dix-sept ans. Si la phrase est interrogative, l’intonation est
Vous faites des exercices. ascendante.
Nous étudions le grec classique.
Tu travailles comme musicien. C
Il s’appelle Alex.
13 Les adjectifs possessifs Son père travaille dans une entreprise française ?
son, leurs, mon, son, leur, notre, mon, son, leur, leur, Son nom et son adresse ?
votre. Aurélie vient dimanche.
Fabien et Stéphane vont au même lycée ?
14 Les nombres Xavier est né aux États-Unis.
A Virginie aussi ?
1, 3, 5, sept, neuf, onze, treize, dix-sept, dix-neuf, vingt- Elle parle couramment chinois.
et-un, 23. Vous apprenez l’informatique en classe ?
129, 118, 108, quatre-vingt-dix-neuf, 91, Thierry a 21 ans cette année ?
quatre-vingt-quatre, soixante-dix-huit, soixante-treize, Ses parents arrivent samedi.
69, 66, 64, 63. Il passe ses vacances en Crête.
Julie travaille à la poste ?
B Elle ne regarde jamais la télé.
(Vous devez répondre de la façon suivante, mais le C’est son anniversaire demain ?
contenu de votre réponse peut être différent).
entraînement au DELF a1
compréhension de l’oral
J’ai quatorze ans.
Je suis né le deux septembre mille neuf cent quatre-
vingt-onze.
Exercice 1
J’habite au quinze rue des Pervenches à Rouen.
1. D’un train qui entre en gare.
Mon numéro de téléphone, c’est le zéro deux, trente-
2. Quai numéro 2.
quatre, cinquante-six, soixante dix-huit, quatre-vingt-
dix.
Exercice 2
1. La maman de Véro.
2. Demander d’aller chercher quelqu’un à l’école.
3. b
Exercice 3 production orale
Situation 1
Un professeur et un élève. Entretien dirigé
Je m’appelle…
Situation 2 J’ai… ans.
Un départ. J’habite à…
Oui, je parle un peu anglais et un peu français.
Situation 3 J’aime beaucoup le rouge.
Dans un commissariat. Mon numéro, c’est le…
Situation 4 Échange d’informations

De Didier. Comment vous appelez-vous ?
Est-ce que vous avez des frères et sœurs ?
compréhension des écrits En quelle classe êtes-vous ?
Vous habitez en ville ?
Exercice 1 Vous faites du sport ?
1. À des personnes d’une même famille. Vous aimez voyager ?
2. L’anniversaire de la sœur de Valérie.
3. D’organiser une fête surprise.
4. Des frères et une sœur.
Exercice 2
1. Famille monoparentale.
2. Famille recomposée.
Exercice 3
1. Sa grand-mère est malade.
2. Envoyer un texto à sa mère.
3. Oui, mais après avoir fait leurs devoirs.
production écrite
Exercice 1
Sébastien
Dufour
14 ans
4e
129, chemin des roses, 69100 Lyon
06 10...
Suisse
Allemand, anglais
Au lycée
A1
Exercice 2
Je m’appelle Karl. J’ai 14 ans. J’ai un frère Alex et
une sœur Sofia. Alex a 12 ans et Sofia 10 ans. Je vais
au collège, j’étudie l’anglais et le français. J’adore
les maths, mais pas la littérature. Mes parents et moi
allons souvent en France et nous aimons beaucoup la
mer.
7 Les verbes pour s’orienter

Unité 2 prendre / tourner / continuer / tourner / traverser /
suivre / passer.
Lexique
8 Location pour l’été
à louer / toute équipée / prix de location
1 Les différents types de logement
à vendre / grand standing / ouverte / terrasse / prix
maison, C ; château, D ; appartement, B ; studio, A.
de vente
10m2 / ascenseur / toilettes / à débattre
2 Les pièces
B
balcon, chambres, couloir, cuisine, salle de bains, GRAMMAIRE
toilettes.
9 Les articles contractés
3 Meubles et prépositions de lieu A
A de le – du ; à le – au ; à les – aux ; de les - des
C’est le salon.
C’est la chambre. B
Lille est une grande ville française de la région Nord-
B Pas-de-Calais et la capitale du département du Nord.
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre Avec plus d’un million et demi d’habitants, c’est la
réponse peut être différente). troisième métropole francophone du monde, après
Paris et Montréal.
Dans ma chambre, à côté de la fenêtre, il y a le lit. Un des grands attraits de la ville est le carnaval.
À gauche du lit, il y a une table de bureau avec une Chaque année, au mois de mars, le cortège des chars
chaise. Sur la table, il y a une lampe. À gauche de la défile dans toute la ville. Aux terrasses des cafés, aux
table de bureau, il y a des étagères. De l’autre côté du balcons ou dans la rue, tout le monde regarde cette
lit, il y a une table de nuit avec une lampe. En face du grande parade aux multiples couleurs accompagnée de
lit, il y a un placard. fanfares.
4 La situation d’un logement 10 Les prépositions de lieu

A A
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre Sur le dessin A, la table est au centre. Sur le dessin B,
réponse peut être différente). la table est devant la porte.
Sur le dessin A, les chaises sont autour de la table à
Tu préfères habiter au centre-ville ou en banlieue ? manger. Sur le dessin B, les chaises sont à côté de la
Moi, je préfère la banlieue. Et toi ? bibliothèque.
Moi, non. Je préfère le centre-ville. C’est plus animé. Sur le dessin A, la lampe est sur la table. Sur le dessin
Et ton logement idéal ? B, la table est sous la table.
C’est un grand appartement au dernier étage. Et toi ? Sur le dessin A, la bibliothèque est à gauche. Sur le
Moi, je préfère une maison et un jardin. dessin B, la bibliothèque est à droite.
Sur le dessin A, les livres sont sur les rayons de la
5 Formes et matières bibliothèque. Sur le dessin B, les livres sont sur le sol.
La table basse est petite et de forme carrée. Elle est en Sur le dessin A, le canapé est à droite. Sur le dessin B,
bois. le canapé est au milieu du salon.
La table à manger du salon est grande et Sur le dessin A, la table basse est devant le canapé.
rectangulaire. Elle est en bois. Sur le dessin B, la table basse est devant le canapé.
La bibliothèque est haute et en bois.
Le fauteuil est rond et petit. Il est en cuir. 11 Il y a  /  Il n’y a pas
Dans le quartier de Paul, il y a des petits commerçants,
6 Les commerces et autres lieux de la ville une salle de sport, une piscine, des centres médicaux,
la mairie des écoles, un cinéma, quatre terrains de tennis. Un
la poste bus et un tram.
la banque Dans le quartier de Paul il n’y a pas de supermarché,
le parc pas de collège, pas de lycée, pas de parc.
la gare
l’office de tourisme
le commissariat
le grand magasin
la boulangerie
la pharmacie
12 Les verbes au présent
B
je t’indique / tu tournes / il faut prendre / tu passes / tu suis Prononciation différente :
la direction / tu arrives / il faut prendre / tu ne dois pas petit petite ; spacieux spacieuse ; laid laide ; décoratif
décorative ; bon bonne.
13 L’impératif Prononciation identique :
A joli jolie ; ensoleillé ensoleillée ; agréable agréable ;
allez / achetez / asseyez-vous / montez / prenez / allez / sympathique sympathique ; spécial spéciale ;
admirez / dirigez-vous / essayez / filmez optionnel optionnelle.
B En français, au féminin, on prononce généralement

(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre la dernière consonne et au masculin, on prononce la
réponse peut être différente). dernière voyelle de l’adjectif.
ENTRAÎNEMENT AU DELF A1
Pour passer une superbe journée à Cannes, va d’abord
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
au marché acheter des fruits frais, puis va sur la plage
pour les déguster. Baigne-toi ! Puis monte au Suquet
et prends des photos : la vue est superbe ! Ensuite
Exercice 1
redescends sur le port et mange une soca ou une
1. Salle 318.
salade niçoise : c’est délicieux. Après, promène-toi
2. 2e étage.
sur le port et admire les yachts. Et enfin, cours vite au
Palais des festivals pour regarder l’arrivée des stars.
Exercice 2
Essaie d’avoir des autographes et prends des photos
1. Un membre de la famille.
de la montée des marches.
2. près de la fac’.
3. 23.
14 Les pronoms interrogatifs : où, combien
4. 06 90 46 10 37.
A
60 millions
Exercice 3
au théâtre
Situation 1
Dans l’appartement d’un copain.
B
Où est la Corse ?
Situation 2
Combien de départements il y a en France ?
La location d’une petite maison sur la côte.
Où se trouve la Côte d’Azur ?
Combien de kilomètres il y a de Tahiti à Paris ?
Situation 3
À la boulangerie.
PHONÉTIQUE
Situation 4
15 Faire la différence entre le masculin et le Comment arriver à.
féminin
A COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
petit : i petite : t
joli : i jolie : i Exercice 1
spacieux : e spacieuse : z 1. Clara.
ensoleillé : é ensoleillée : é 2. De type amical.
agréable : bl agréable : bl 3. Pour informer d’une fête chez Salim.
sympathique : k sympathique : k 4. Des boissons.
spécial : l spéciale : l 5. 20h30.
laid : é laide : d
optionnel : l optionnelle : l Exercice 2
décoratif : f décorative : v 1. Annonce 1
bon : on bonne : n 2. Annonce 4
Exercice 3
1. La décoration d’une chambre d’ado.
2. Sur leur lit.
3. Ils préfèrent leur lit à leur bureau ; ils collent des
posters sur les murs.
4. Il a absolument besoin d’intimité.
Unité 3
PRODUCTION ÉCRITE
Exercice 1
Lexique
Salut,
Je vais au ciné avec Jules et Marianne. Si tu veux, tu

es verbes pour exprimer le goût
1 L
peux nous retrouver après : on va manger des crêpes
A
ou une pizza. Ton téléphone portable est sur ton lit et
1 : adorer, 2 : aimer beaucoup, 3 : aimer un peu, 4 :
tu as plusieurs messages. Écoute-les, il y a peut-être
aimer pas du tout, 5 : détester.
des messages importants.
B
À plus peut-être.
Manu
J’aime l’aventure, les voyages, cuisiner, mais je n’aime
PRODUCTION ORALE
pas la lecture.
Échange d’informations
2 Les vêtements
Est-ce que vous habitez dans une maison ou dans un
A
appartement ?
A-Tim / B-Julien / C-Amandine
Est-ce que vous aimez la campagne ?
Est-ce que vous habitez chez vos parents ?
B
Est-ce que votre chambre est grande ?
Tim va à Paris, il apporte un costume, une chemise,
Allez-vous allez travailler en bus ?
une ceinture, une cravate et des chaussures de ville.
Est-ce que vous avez une voiture chère ?
Julien va dans les Alpes, il apporte un short, un tee-
Est-ce que vous aimez la vie en appartement ?
shirt, un pull et des chaussures de sport.
Est-ce que vous allez souvent au centre ville ?
Amandine part à un mariage en Bretagne, elle apporte
Est-ce qu’il y a un métro dans votre ville ?
une robe, une bague, un chapeau et des chaussures à
Est-ce que vous aimez le calme ?
talon.
Est-ce que votre cuisine est spacieuse ?
C
Dialogue simulé
l Bonjour Madame.
m Bonjour, Madame, Monsieur, jeune homme.
l Nous cherchons un appartement, nous voulons
Pour passer Noël en famille, je mets un pantalon, une
déménager.
chemise et des chaussures de ville (une robe et des
m Bien sûr. Dans quel quartier ?
chaussures à talon ou des ballerines).
l Au centre ville, près des commerces et des écoles.
Pour aller à l’école, je mets un jeans et un tee-shirt ou
Nous avons trois enfants.
un sweat-shirt.
m Alors, vous cherchez un grand appartement ?
Pour aller à un pique-nique, je mets un short ou un
l Oui, nous voulons une cuisine spacieuse, un grand
jeans et un tee-shirt et des chaussures de sport.
salon, quatre chambres et deux salles de bain.
Pour aller à la plage, je mets mon maillot de bain, un
m Bon, je regarde.... mais c’est très grand… vous
tee-shirt et des tongs.
voulez acheter ou louer ?
l Nous voulons plutôt louer…
3 Les couleurs
m Alors voyons… j’ai peut-être une maison proche du
Le soleil : jaune
centre commercial. Vous voulez la visiter ?
Une tomate : rouge
l Volontiers ! Il y a peut-être aussi un jardin ?
L’herbe : vert
m Oui, il y a un jardin. Si vous avez un chien ou un
La nuit : noir
chat, c’est pratique…
La neige : blanc
l Superbe ! allons-y !
Un ciel de beau temps : bleu
Un ciel de pluie fine : gris
Le chocolat : marron
Une clémentine : orange
Un petit cochon : rose
4 Activités de loisirs GRAMMAIRE
A
Minae est peu sportive, mais aime la nature : Le club 7 Les adjectifs démonstratifs
Rando, Zen. A
Larissa est assez artiste et aime les activités calmes : Je voudrais cette salade, 1kg de ces tomates, cet
Aux Impressionnistes, L’école de musique. ananas et ce pamplemousse. Ah! oui, rajoutez-moi s’il
Valérie aime bouger et aime tout ce qui est étranger : vous plaît 500g de ces champignons.
Mister Sporty, Les dos fins, la Glisse, Zen. Alors, pourriez-vous me donner ce pantalon, ce
chemisier, ces chaussures et puis aussi cet anorak, s’il
B vous plaît ?
Elles peuvent faire du Taï qi et du qi Gong chez Zen.
B
5 Les commerces (Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre
A réponse peut être différente).
Pour acheter un tee-shirt, il va dans un magasin de
vêtements. Je voudrais ces carottes, cette salade, ces pommes de
Pour acheter des herbes de Provence, de l’huile et des terres, ces pommes, cet avocat et ce chou-fleur.
olives, il va dans une épicerie.
Pour acheter du pain (une fougasse), il va dans une C
boulangerie. Je pourrais, s’il vous plaît, voir cette montre, ce
Pour acheter une serviette de plage il va dans un bracelet, cette ceinture, cette écharpe et ces boucles
magasin de linge. d’oreilles ?
Pour acheter des espadrilles (ch aussures), il va dans
un magasin de chaussures. 8 La quantité
Elle a assez de maillots de bain.
B Elle a peu de chapeaux.
l Si je vais en France, je veux acheter un fromage. Elle a trop de tee-shirts.
m Et où tu l’achètes ? Elle a beaucoup de paires de lunettes de soleil.
l Au supermarché. Et toi, qu’est-ce que tu veux Elle a trop de jupes.
rapporter ? Elle a peu de chaussures.
m Je veux rapporter de la moutarde de Dijon Elle a assez de pulls.
l Et ça se trouve où ?
m Au supermarché ou bien dans une épicerie. 9 Verbes au présent
l Et je voudrais rapporter du camembert aussi. J’adore ! 1. achète / achète
m Tu vas dans une bonne fromagerie… et tu rapportes 2. essayez / essaie
de la baguette aussi. 3. lisez / lis / lis
l Oui, je vais à la boulangerie. 4. préférez / préfère / préfère
m Tu ne veux pas rapporter du poisson ou des huîtres ? 5. Payez / paye / paie
l Très drôle ! Bien sûr je peux aller à la poissonnerie… 6. retournez / expliquez / retournez
mais je voyage en train !
10 Le conditionnel de politesse
6 Achats Vous pourriez me dire combien ça coûte?
A Vous auriez une jupe de la même couleur que le tee-
1. Saluer. shirt ?
2. Indiquer le vêtement souhaité. Je voudrais essayer cette ceinture.
3. Demander des renseignements sur la taille, la Vous pourriez me faire un paquet cadeau?
couleur, la matière et le prix du vêtement. Tu pourrais tenir mon sac?
4. Demander à essayer un ou plusieurs vêtements. Tu pourrais me rendre mon sac et porter le paquet?
5. Demander si on peut payer par carte de crédit ou en
chèque. 11 Moi aussi / moi non plus – moi si / moi non
6. Prendre congé. A
Moi si / Moi si / Moi non plus / Moi aussi / Moi si
B
Bonjour / Bonjour / voudrais / l’essayer / il coûte
combien / payer par / Au revoir / Au revoir
Phonétique ENTRAÎNEMENT AU DELF A1

12 Pour bien faire la différence entre singulier
et pluriel Exercice 1
A Image B Situation 3
1 les enfants Image D Situation 1
2 l’enfant Image E Situation 2
3 la lecture Image F Situation 4
4 les lectures
5 les films Exercice 2
6 le film 1. Informe de la fermeture des portes.
2. 20h30.
Dans les cas 1 et 2, on fait la distinction entre le
singulier et le pluriel au singulier, on apostrophe COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
l’article (l’) devant la voyelle d’enfant ;
au pluriel, on fait la liaison entre l’article (les) et Exercice 1
le nom quand il commence par une voyelle (enfants). 1. Choushoes.
2. Un message commercial.
Dans les cas 3 et 4, on fait la distinction entre le 3. b.
singulier et le pluriel parce que, si le nom est féminin, 4. Invite le destinataire à une réception.
la différence de prononciation entre l’article
déterminé singulier la et l’article déterminé pluriel les Exercice 2
est très claire. 1. Annonce 2
2. 300 euros
Dans les cas 5 et 6, on fait la distinction entre le
singulier et le pluriel parce que la prononciation de PRODUCTION ÉCRITE
l’article déterminé singulier le est différente de celle
de l’article déterminé pluriel les. Exercice 1
Gérald promène son chien et rencontre Noémie dans
Conclusion un parc.
En français, en règle générale, on distingue les formes Noémie et Gérald s’asseyent à la terrasse d’un bar.
singulières des noms des formes plurielles parce que Noémie entend son téléphone sonner, puis répond au
l’article qui les précède est différent. téléphone.
Noémie part alors rapidement et laisse Gérald et son
B chien.
1 Les chats
2 Les filles de Josiane Exercice 2
3 L’appartement Salut,
4 Le touriste
5 Les fêtes Je suis bien arrivé à Sébien-les-flots . c’est un petit
6 Les dentistes village au bord de mer et c’est génial pour aller à la
7 La charcutière plage (à 3 minutes !). La plage est très belle, très
8 La chaussure grande et l’eau est bonne. Il y a plein de jeunes et on
joue au ballon ou aux raquettes. Mais le soir… quel
C ennui ! il n’y a plus personne et rien à faire… il y a
1 Le chat court vite. juste une épicerie dans le village et bien sûr elle est
2 Les enfants goûtent à quatre heures. fermée à 19h. Mes nuits sont longues…
3 La fête commence à huit heures.
4 Le film dure deux heures. À très bientôt.
5 Les chats mangent beaucoup.
Sandra
Unité 4
PRODUCTION ORALE
Est-ce que vous aimez sortir le soir ?
Avez-vous un animal de compagnie ? Lexique
Allez-vous souvent à l’opéra ?
Surfez-vous sur Internet ? 1 Dates et saisons
Quel est votre sport préféré l’été ? A
Quelle est votre couleur préférée pour un pantalon ? La fête du travail, 1er mai
Que mangez-vous pour le petit-déjeuner ? Noël, 25 décembre
Regardez-vous la télévision le week-end ? Le jour de l’an, 1er janvier
Collectionnez-vous les timbres ? La fête nationale, 14 juillet
Quels vêtements aimez-vous ? La Toussaint - 1er novembre
Est-ce que vous lisez tous les soirs ? La Chandeleur - 2 février
Est-ce que vous dormez tard le dimanche ?
B
Dialogue simulé Noël, le jour de l’an et la Chandeleur se fêtent l’hiver.
l Bonjour. La fête du travail se fête au printemps.
m Bonjour. Qu’est-ce vous désirez ? La fête nationale se fête l’été.
l Je voudrais acheter un manteau. La Toussaint se fête à l’automne.
m Quel type de manteau vous cherchez ?
l Je cherche un manteau chaud. 2 Heures
m Un manteau chaud ? Attendez. Qu’est-ce que vous A
pensez de ce modèle ? Il arrive à 7h50 ;
l Je n’aime pas beaucoup la couleur. Est-ce que vous Il mange à la cantine à 12h ;
avez un autre modèle à me proposer ? Il arrive chez lui à 17h20 ;
m Oui, bien sûr. Regardez. Est-ce que vous aimez ce Il fait ses devoirs à 18h ;
manteau ? Il dîne à 19h30.
l Il est très joli.
m Vous voulez l’essayer ? B
l D’accord. Il est très bien pour moi. Combien est-ce Il est en retard.
qu’il coûte ? Il est en retard.
m 135,00€. Il est en retard.
l D’accord. Est-ce que je peux payer avec ma carte Il est en retard.
bancaire ? Il est en avance.
m Bien sûr.
l Tenez, voilà ma carte. 3 Jours et activités
m Merci. Je vais vous demander une petite signature. (Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre
l Voilà. Merci. réponse peut être différente).
m Je vous en prie. Au revoir.
l Au revoir. Le lundi, je vais à la piscine.
Le mardi, je vais à la bibliothèque.
Le mercredi, je vais en salle de sport.
Le jeudi, je vais au cinéma.
Le vendredi, je vais au restaurant.
Le samedi et le dimanche, je sors avec mes amis.
4 Fréquence
Oui, tous les week-ends.

Oui, une fois par mois.
Non, le samedi soir seulement.
Oui, tous les samedis.
Non, je ne vais jamais faire du ski.
Je vais tous les vendredis soir au cinéma.
5 Les aliments 7 Les boissons

A (Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre
De la viande, 6 réponse peut être différente).
Du beurre, 5
De la confiture, 1 Quand il fait froid, je bois un chocolat chaud.
Une cuisse de poulet, 10 Au petit-déjeuner, je prends un jus de fruit.
Un gâteau, 4 À la récréation, je bois un coca.
Une salade, 3 À la cantine, je bois de l’eau.
Du poisson, 2 Pour le goûter, je bois du sirop de menthe.
Des légumes, 8 Après une activité sportive, je prends une boisson
Des fruits, 9 énergétique.
Du fromage, 7
8 Les plats
B Dans la fondue savoyarde, je pense qu’il y a du
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre fromage et du vin blanc.
réponse peut être différente). Dans le couscous, je pense qu’il y a des boulettes,
de la harissa, de la semoule, des pois chiches et des
m Tu aimes les légumes ? légumes.
l Oui, j’aime bien les légumes. Et toi ? Dans la choucroute, je pense qu’il y a des saucisses,
m Moi, je déteste les légumes, mais j’aime beaucoup des pommes de terre, du chou blanc et du jambon.
les fruits.
l Et la viande tu aimes ? 9 Au restaurant
m Non je préfère le poisson, j’adore le poisson. A
l Moi j’aime bien la viande. Ma préférée c’est le poulet. Serveur / Client
m Moi je déteste les gâteaux, mais j’adore les S/C
confitures. C/S
l Moi je préfère les bonbons. S/C
S/C
6 Les habitudes alimentaires C/S
A C/S/C
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre C/S
réponse peut être différente). C/S
C/S
Les Français ont de mauvaises habitudes. Leur
alimentation n’est pas très équilibrée. Par exemple ils B
ne boivent pas assez d’eau et mangent trop gras. 3, 5, 9, 7, 2, 10, 4, 1, 8, 6.
Je me reconnais dans le tableau des « ados », mais Bonjour, qu’est-ce que je vous sers ?
je ne mange pas de sucreries et je ne bois pas de Qu’est-ce qu’il y a au menu ?
boissons sucrées. Voici le menu.
Comme entrée, je voudrais une salade composée.
B Et comme plat principal ?
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais votre Comme plat principal, je voudrais une fondue
réponse peut être différente). bourguignonne.
Vous allez prendre un dessert ?
Comme plat, je préfère les plats de viande. Une glace à la fraise, s’il vous plaît.
Comme légumes, je préfère les pommes de terre et la Qu’est-ce que je vous sers à boire ?
salade. Une eau minérale.
Comme dessert, je préfère l’ananas.
GRAMMAIRE
Pour le goûter j’aime bien manger du pain et du
chocolat.
10 Les moyens de transport
Dans ma ville, les enfants vont à l’école en bus, en

métro à pied, à vélo…
Dans ma ville, les adultes vont au travail en voiture, à
moto, en métro, à vélo, en bus…
11 Une journée habituelle
B
m’appelle / a / sont / se lève / quitte / commençons / La prononciation est identique aux 1ère, 2ème et 3ème
mangeons / pouvons / fait (X2) / cuisine / aime. personnes du singulier et elle est différente à la 3ème
personne du pluriel.
12 Activités quotidiennes C
Lève ; lave/douche ; bois ; vais/pars/marche ; Ils se lèvent : v
déjeune/mange ; entraîne ; ai ; vais ; couche ; peux Ils prennent : n
Elles habitent : t
13 Les heures Ils sortent : t
A Ils arrivent : v
(Vous pouvez poser les questions de la façon suivante, Elles regardent : d
mais vos questions peuvent être différentes). Ils naviguent : g
Il y a un film mardi soir ? On ne prononce jamais la forme –ent, mais la dernière

À quelle heure commence le magazine « Ça se consonne qui la précède.
discute » ?
Combien de temps dure la série « FBI » ?
À quelle heure finit l’émission « Spécial fête de la
musique » ?
Exercice 1
B
Situation 1
1. Oui, il y a un film ce soir à 20h30 sur France 2.
Chez des amis.
2. La série commence à 20h05.
3. Le JT dure 30mn.
Situation 2
4. le jeu finit à 23h30.
L’heure de se coucher.
14 Les quantités
Situation 3
A
À l’arrêt de bus.
Quantité indéterminée
Quantité
Devant une Devant une Situation 4
déterminée
consonne voyelle ou un h  Un plat du jour.
Masculin le jambon du sel de l’oignon
Exercice 2
1. 7h00.
de la crème de l’eau 2. 5ºC.
Féminin la pâte
de la farine de l’huile
Exercice 3
les poireaux 1. À quelqu’un qu’il connaît bien.
Pluriel des lardons des œufs
les lardons 2. Au restaurant.
3. c
4. 06 48 69 87 43
B
de la farine, de l’huile, du sel, des lardons, des Exercice 4
oignons ou un oignon, des œufs, de la crème fraîche, Image B : situation 1
du poivre, du gruyère râpé. Image C : situation 3
Image E : situation 2
15 Articles Image F : situation 4
de l’ / des / des / de la / du / les / la / le
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
PHONÉTIQUE
Exercice 1
1. 21º.
16 Pour prononcer les verbes
2. 35º.
A
3. Le matin.
La prononciation est identique aux 1ère, 2ème, 3ème
4. La nuit.
personnes du singulier et à la 3ème personne du pluriel.
Exercice 2 Dialogue simulé
1. Bibi. l Bonjour.
2. Un message de type amical. m Bonjour, je voudrais une formule unique s’il vous
3. Pour participer à une enquête sur les habitudes plait.
matinales. l Oui, certainement, qu’avez-vous choisi ?
4. c. m Je voudrais un montagnard, mais est-ce que vous
5. 7h10. pourriez rajouter de la salade s’il vous plait ?
l Mais oui, certainement.
PRODUCTION ÉCRITE m Et puis je voudrais aussi après une tarte. Elle est à
quoi aujourd’hui ?
Exercice 3 l C’est une tarte aux poires.
1. (Voir à continuation) m Ah, non ! je n’aime pas les poires. Je vais prendre
une glace au chocolat.
l Je suis désolé nous n’avons plus de glace au
chocolat…
m Pas de chance… bon alors une crêpe et j’espère que
vous avez du chocolat !
l Oui, nous avons bien du chocolat…pour les crêpes !
m Très bien, alors. Et je prendrai un coca s’il vous plait.
l Très bien mademoiselle, cela fera 10 euros.
m Les voici.
l Merci, asseyez-vous et je vous prépare tout ça.
2. À 10 heures
3. Dans la rue devant le cinéma
PRODUCTION ORALE
Exercice 1
Salut Paul !
Je suis en vacances à Prague et c’est une ville

géniale ! L’architecture est merveilleuse, les rues sont
très animées et on peut faire du shopping toute la
journée si on veut. Cet après-midi je visite le château
et il y a une vue magnifique sur la ville et le fleuve. Je
prends plein de photos : je te les envoie bientôt.
Je t’embrasse.
Clara
À quelle heure vous vous réveillez ?
Est-ce que vous achetez beaucoup de choses sur
Internet?
Vous avez beaucoup d’amis ?
Vous prenez souvent le métro ?
Où mangez-vous à midi ?
Est-ce que vous regardez souvent la télé ?
Buvez-vous du café au lait le matin ?
Est-ce que vous faites du sport régulièrement ?
À quelle heure vous couchez-vous en semaine ?
Unité 5
À la plage, l’été, on peut rester sur la plage pour jouer
ou bronzer. On peut sortir le soir pour aller danser ou
se promener sur le bord de mer.
Lexique
B
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais il y a
1 La météo
d’autres façons de répondre).
À Rome, il y a des nuages blancs mais il fait beau. Il
fait chaud parce qu’il fait vingt et un degrés.
À 9h je vais suivre l’atelier « Nœuds marins », puis à
À Londres, il fait mauvais parce qu’il y a du vent et de
10h30 je vais visiter le musée de la marine. À 14h je
la pluie. Il fait froid parce qu’il fait dix degrés.
pars tout l’après-midi faire du voilier à Gruissan. Je ne
À Helsinki, il fait mauvais parce qu’il neige. Il fait très
sais pas encore que faire le soir : cinéma ou chanson ?
froid parce qu’il fait zéro degrés.
Peut-être je vais aller dormir.
À Athènes, il fait beau parce qu’il y a du soleil. Il fait
très chaud parce qu’il fait trente-cinq degrés.
4 Appréciations
2 Lieux de vacances
A
Mara : Elle va à la campagne.
La mer à 25°C, c’est génial !
Klaus: Il part à la montagne.
Une semaine de pluie et de vent, c’est nul !
Tanaïs : Elle part à l’étranger.
Rencontrer des gens d’autres pays, c’est très
Zazie : Elle va dans une grande ville.
intéressant.
Se déplacer à dos d’âne, c’est amusant !
B
Habiter dans une yourte, c’est sympa !
Visiter un pays exotique, c’est super !
5 Styles de vacances
En général, je vais à la mer parce que j’aime le soleil et
Je vais dans un hôtel.
me baigner. J’adore aller à la plage pour bronzer, lire
Je vais dans un camping.
et jouer avec mes frères et sœurs ou avec des amis.
Je vais chez l’habitant.
En général, je vais à la campagne parce que j’aime être
tranquille. J’aime me promener avec ma famille et
6 Partir en vacances
visiter des petits villages.
A
En général, je pars à l’étranger parce que j’aime
destination
connaître de nouvelles cultures. J’aime voir des
bagages
monuments et goûter des plats différents. Jaime bien
programme
aussi parler d’autres langues.
billet
En général, je vais à la montagne parce que j’aime
départ
faire du sport. En hiver, je peux faire du ski et jouer
hôtel
dans la neige. En été, je peux faire du vélo tout terrain
amis
et faire des excursions à pied. J’aime beaucoup les
vêtements
paysages.
date
En général, je vais dans une grande ville parce que j’aime
visiter des musées ou aller au zoo avec mes parents.
B
J’aime aussi faire des courses pour m’acheter des
vêtements.
3 Activités de vacances
En premier, je choisis la destination et j’organise le
A
programme d’activités que je vais faire. Après, je
choisis la date de départ et de retour, puis j’achète
le billet pour partir et je réserve un hôtel. Après,
j’appelle mes amis pour leur dit quand je pars. Le jour
À la montagne, l’hiver, on peut skier, on peut faire
avant le départ, je fais mes bagages. Et finalement, je
du patin à glace, on peut faire de la luge, on peut se
pars.
promener dans la neige.
À la montagne, l’été, on peut faire des excursions, du
7 Les objets et les lieux de voyage
vélo tout terrain, on peut se baigner dans des lacs ou
Il prend son portefeuille et sa carte d’identité.
des rivières, on peut faire du camping.
Il arrive à la gare.
Dans les grandes villes, on peut visiter des
Il achète un plan au kiosque à journaux.
monuments, des musées. On peut aller au zoo, se
Il prend le train.
promener dans les rues ou dans des parcs.
8 Réservation à la gare Grammaire

A
l Bonjour Madame. 10 Le futur proche
m Bonjour Mademoiselle. (Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais il y a
l Je voudrais connaître les horaires Lyon-Nice s’il vous d’autres façons de répondre).
plaît ?
m Oui, bien sûr, mais à quelle date ? Avant d’inviter des amis à dîner, je vais les appeler.
l Je voudrais partir le vendredi 15 juillet. Puis, je vais faire des courses pour acheter à boire et à
m Très bien. Voulez-vous partir le matin ou l’après-midi ? manger. Après, je vais préparer le repas et la table.
l Plutôt le matin. Pour avoir une vie plus saine, je vais faire plus de
m Alors il y a un train direct à 8h18 ou un train avec un sport.
changement à Marseille à 10h42. Je ne vais pas monter chez moi avec l’ascenseur, mais
l Celui de 8h18 est très bien. Pouvez-vous me dire le je vais prendre les escaliers. Je vais aussi manger plus
prix s’il vous plaît ? de légumes et moins de sucreries. Je vais moins rester
m Vous avez de la chance ! Il reste des billets prem’s et devant la télévision ou l’ordinateur, et je vais jouer
le voyage est à 25 euros. plus à l’extérieur avec mes amis.
l Super ! Je le prends tout de suite !
m Oui, mais attention ! Ce billet n’est ni remboursable 11 Les prépositions pour les villes, regions et
ni échangeable… pays
l Pas de problème, je suis sûre de ma date de départ. A
Paris est en France.
B Londres est au Royaume-Uni.
(Vous pouvez répondre de la façon suivante, mais il y a Prague est en République tchèque.
d’autres façons de répondre). Madrid est en Espagne.
Mexico est au Mexique.
l Bonjour Monsieur je voudrais connaître les horaires Amsterdam est aux Pays-Bas.
pour Marseille s’il vous plait. Berlin est en Allemagne.
m Oui, à quelle date ? Washington est aux États-Unis.
l Demain, vendredi. Rome est en Italie.
m Alors vous avez un TGV qui part à 11h05 et qui arrive
à 15h18. B
l Et pour le retour dimanche ? Natalie : Elle est en Suisse.
m Vous avez un TGV qui part à 15h40 et qui arrive à Xavier : Il est en Grèce.
21h56. François : Il est aux États-Unis.
l C’est parfait. Et quel est le tarif ? Isabelle : Elle est au Brésil.
m L’aller coûte 120,35 € (aller) et l’aller-retour 240,70 €.
l Mais c’est très cher ! très, très cher !! 12 Le pronom sujet « on »
m Mais oui Mademoiselle, c’est très cher quand on A
réserve à la dernière minute… nous
l Bon, je vais réfléchir alors… les gens
nous
9 Réservation à l’auberge de jeunesse les gens
l Auberge de jeunesse les Vignes, bonjour ! nous
m Bonjour Monsieur, j’aimerais réserver deux lits s’il les gens
vous plaît ?
l Oui, pouvez-vous me donner vos dates ? 13 La comparaison
m Du 23 au 30 juillet. Marseille est moins peuplée que Lyon.
l Oui, c’est possible, en chambre ou en dortoir ? Marseille est plus chaude que Lyon.
m En chambre s’il vous plait : nous sommes deux. Marseille est plus chère que Lyon.
l Vous prendrez le petit-déjeuner ? Marseille est plus jeune que Lyon.
m Oui bien sûr.
l Donc ce sera 25 euros par nuit et par personne. 14 Le but et la cause
m Très bien. Est-ce que je peux faire la réservation tout Parce qu’ils aiment la voile, les promenades en bateau,
de suite ? les piques-niques sur la plage…
l Oui, c’est à quel nom s’il vous plaît ? Parce qu’ils sont sûrs d’avoir du soleil et de la chaleur.
m Vincent Dupré. Pourquoi les Français aiment-ils moins la Méditerranée ?
l C’est noté, mais pouvez-vous me confirmer votre
réservation par courriel ?
m Oui, quelle est votre adresse ?
l lesvignes@emdl.fr
m Merci au revoir.
15 Le présent de l’indicatif
C
A charcutière, Sylvaine, chante, danse.
Moi, je voyage beaucoup ! j’adore l’escalade et je vais Vrai.
partout où on peut grimper ! Cet été, le 14 juillet, je
pars dans les Alpes pour faire quelques sommets et D
d’autres activités avec des copains et des guides de Il organise des voyages guidés.
haute montagne du 15 au 20 juillet. Quand j’arrive, je Luc préfère aller en voiture à l’université.
m’installe à l’auberge de jeunesse, je pose mon gros Elle va à l’école à pied.
sac à dos, je sors mes affaires et je vais consulter Paul et Luc sont très timides.
la météo sur Internet. En montagne, je suis très
prudent et je ne pars pas si la météo est mauvaise. Le
20 juillet, je rentre chez moi en train.
B
Exercice 1
1. Une information sur l’état de la circulation.
2. 14h
Le 4 juillet il prend le train à 8h06 et il arrive à Nice à
Exercice 2
14h05. Il attend et il prend le bus à 16h pour Valberg.
Image B Situation 4
Il va dormir à l’ Auberge de jeunesse « Blanche-Neige
Image C Situation 2
» ; À19h il a rendez-vous à La Merenda avec les copains
Image D Situation 1
et les guides pour dîner.
Image F Situation 3
Le 15 juillet à 6h il part avec Ben et Fred pour
escalader le Mont Mounier.
Le 16 juillet à 7h30 il part en bus pour faire du
canyoning dans vallée de la Tinée.
Le 17 juillet à 8h30 il a rendez-vous devant le bureau
Exercice 1
des guides avec son VTT pour descendre sur Roubion
1.Les rythmes scolaires des jeunes Français.
(10 km) et il doit prendre son casque.
2.Elles durent deux mois.
Le 18 juillet à 5h, il part pour le Mercantour, escalader
3. Ils vont à l’école entre 25h et 28h30.
la cime de Ventabren.
4. Le bulletin des notes est envoyé après le conseil de
Le 19 juillet, il part pour la Madone des Fenestres
classe.
escalader le Mont Gelas. Il doit préparer son matériel.
Le soir il y a une soirée avec les copains et les guides
Exercice 2
chez Ben.
1. (Voir à continuation)
Le 20 juillet, il reprend le bus à 11h pour Nice et le
train à 14h05 pour rentrer chez lui.
PHONÉTIQUE
16 Pour bien prononcer la fin des mots

A
Françoise n’aime pas le thé.
On ne prononce pas le e à la fin d’un mot s’il n’est pas
accentué en fin de mot.
B
Je prononce la consonne finale : avec, sel, bonbon,
Paul, oral, coq, voir, actif.
Je ne prononce pas la consonne finale : content,
manger, nez, ses, observez, pont, celles, chanter,
dans.
Non, sauf si la consonne finale est c, f, l, ou q (dans
tous les cas) et r (en fonction des cas).
2. Le matin
3. Une copine
PRODUCTION ÉCRITE
Exercice 1
Bonjour à vous tous !
Je vous salue de Nice. Je suis ici avec ma classe et ma

famille d’accueil est gentille. Mais je préfère votre
famille avec les chiens et les chats ! Ici j’habite dans
un appartement et ce n’est pas très bien. La ville est
superbe, on peut se baigner et il y a plein de musées.
À très bientôt. Je vous embrasse,
Sonia
PRODUCTION ORALE
Entretien dirigé
J’aime partir avec mes amis.
Je rêve de voyager en Asie.
Oui, j’adore le cinéma.
Oui, j’écoute de la musique, je chatte et je joue.
beaucoup sur Internet.
Oui, surtout les desserts…
Est-ce que tu aimes bien aller au restaurant en famille ?
Vas-tu faire un stage linguistique cet été ?
Aimes-tu faire les magasins ?
Est-ce que tu restes souvent à la maison le week-end ?
Est-ce que tu aimes voyager en groupe ?
Que fais-tu en général pendant les vacances de Noël ?
Dialogue simulé
l Bonjour Monsieur, je voudrais un pass Eurorail s’il
vous plait.
m Quel âge avez-vous ?
l J’ai 17 ans.
m Très bien.
l À quelles dates voulez-vous voyager ?
m Je voudrais voyager entre le 15 juin et le 15 août.
l Et dans quel pays ?
m En France uniquement.
l Alors remplissez cette fiche et puis j’aurais besoin
d’une photo aussi.
m Est-ce que je peux payer par carte bancaire ?
l Mais oui bien sûr.
m Très bien, merci. Quand est-ce que j’aurai ma carte ?
l Dans un instant. Asseyez-vous et je vous appelle
quand elle est prête.
m Merci.
Corrigés
des
examens
Examen 1
Exercice 4
1. Les Français et Internet.
2. Chatter.
3. Oui.
Exercice 1 PRODUCTION ÉCRITE

1. Vol Air France 489.
2. Guichet 45. Exercice 1
Cinéma, musée, théâtre
Exercice 2 Cinéma
1. La secrétaire du cabinet dentaire. Oui
2. Rappeler un rendez-vous. Laffont
3. a Christian
4. 02 99 56 98 94. 02 99 57 78 94
chlaffont@monmel.fr
Exercice 3 Étudiant
Image B Situation 2
Image C Situation 1 Exercice 2
Image D Situation 4 Salut Solen,
Image F Situation 3
Je pars en vacances au Portugal. Je vais revenir le
Exercice 4 15. Est-ce que tu peux t’occuper de mon appartement
Situation 1 pendant mon absence ? S’il y a du courrier, tu peux le
Une visite de musée. prendre, s’il te plaît ?
Situation 2 Merci beaucoup. À très bientôt.

Un lieu.
Bises,
Situation 3
Dans un café. Jean-Luc
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS PRODUCTION ORALE
Exercice 1 Entretien dirigé

1. Vincent. Je vais au ski.
2. Un message de type amical. Oui, j’adore.
3. Pour inviter un ami. J’aime faire du sport.
4. b Je préfère passer mes vacances avec mes amis.
5. 15 ans Je ne sais pas parce que je ne connais pas la France.
Je préfère le camping parce que c’est plus amusant.
Exercice 2
1. Annonce 2 Échange d’informations
2. Annonce 2 Où est-ce que vous passez vos vacances d’été ?
Est-ce que vous aimez la mer ?
Exercice 3 Vous partez en vacances avec vos amis ?
1. (Voir à continuation). Vous faites des randonnées à vélo de temps en temps ?
Vous connaissez des villes françaises ?
Vous faites du camping ?
Dialogue simulé
L’apprenant doit être capable de demander des
informations simples sur les produits disponibles
(sandwiches, viennoiseries, boissons fraîches) et leur prix.
Le moment de la correction ou de la mise en commun
doit servir à revoir les questions pour demander des
prix, mais aussi pour aller plus loin dans le vocabulaire
de l’alimentation disponibles dans ces lieux.
2. 14, rue de Chabrol.
3. Venir à pied.
Examen 2
Exemple :
l Bonjour.
m Bonjour. Vous désirez ?
l Vous faites des sandwichs ?
m Oui. Qu’est-ce que vous voulez ?
l Je voudrais un sandwich au poulet.
m Je suis désolé, mais nous n’avons pas ce type de Exercice 1
sandwich. Voulez-vous un sandwich au jambon ? 1. Accueil d’un hôtel.
l Euh… d’accord. 2. Une réservation.
m Vous désirez une boisson ?
l Oui, je voudrais un coca. Exercice 2
m Très bien. Ça fait 8 euros. 1. À Franck.
l 8 euros ! C’est cher ! 2. Inviter un ami à venir jouer au tennis.
m Je sais, mais ce sont nos tarifs. 3. a.
l Bon. Et bien d’accord. Voilà ! 4. 06 34 37 30 89
m Merci. Voilà votre sandwich et votre coca.
l Merci. Au revoir Exercice 3
m Au revoir. Image B Situation 1
Image C Situation 2
Image D Situation 4
Image F Situation 3
Exercice 4
Situation 1
Un journaliste.
Situation 2
Au commissariat.
Situation 3
La situation d’une rue.
Exercice 1
1. Benjamin (leurs papas).
2. Un message de type amical.
3. Pour annoncer sa naissance.
4. Pour permettre de regarder les photos du bébé.
5. 24 août 2005
Exercice 2
1. Annonce 2 et 3.
2. Annonce 1.
Exercice 3 Dialogue simulé
1. (Voir à continuation). l Bonjour Monsieur.
2. Des lycéennes. m Bonjour. Vous désirez des renseignements ?
3. En bus et à pied. l Oui. Je ne connais pas Toulouse et j’ai besoin de me
loger pour cette nuit. Vous pourriez me donner le
nom d’un hôtel ?
m Bien sûr. Vous voulez un hôtel de quelle catégorie ?
l Un trois étoiles.
m Alors, vous avez juste à côté, le Riviera.
l Très bien. Et, il y a des monuments intéressants à
visiter dans le centre-ville ?
m Oui, bien sûr. Vous pouvez visiter le Capitole, l’église
Saint Sernin ou le musée des Augustins.
l Euh… vous avez un plan ?
m Voilà ! Vous désirez savoir autre chose ?
l Non, merci.
m Et bien, au revoir.
l Au revoir.
Exercice 4
1. Heure : 21h55 Chaîne : France 2.
2. Heure : 21h Chaîne : Canal +.
3. À 20h55.
PRODUCTION ÉCRITE
Exercice 1
Breton
Jean
29 mai 1976
Bd. de la Chapelle, 322, Bordeaux
06 39 07 30 09
3 jours
07 août 2005
tente
un chien
PRODUCTION ORALE
Entretien dirigé
Entre 12h et 14h.
Oui, je mange de la viande tous les jours.
Oui, j’adore tous les fromages.
Les fromages et les gâteaux.
Je préfère manger chez moi.
Oui, surtout le Noël.
À quelle heure est-ce que vous prenez le petit
déjeuner ?
Est-ce que vous aimez le poisson ?
Est-ce que vous mangez des fruits tous les jours ?
Quelle est votre boisson préférée ?
Vous aimez cuisiner ?
Est-ce que vous mangez un gâteau traditionnel pour
les fêtes ?
Examen 3
Compréhension de l’oral
Exercice 1
1. Des conditions pour acheter les places de La Rue
Ketanou.
2. 29 juillet.
Exercice 4
Exercice 2
1. Reims
1. À M. Jaffré.
2. 17º Orage
2. Dire de venir chercher un véhicule.
3. 15º
3. b
4. 05 61 34 59 43
PRODUCTION ÉCRITE
Exercice 3
Image B Situation 4 Exercice 1
Image C Situation 2 libre
Image D Situation 1
Image F Situation 3 Exercice 2
libre
Exercice 4
PRODUCTION ORALE
Situation 1
À la poste.
Entretien dirigé
Situation 2
J’aime bien le rap.
Laurent.
Oui, de temps en temps mais c’est cher.
Tous les chanteurs de rap, surtout français, parce que
Situation 3
je comprends mieux les chansons.
Deux croissants et une baguette.
J’achète un magazine tous les mois.
Je joue de la guitare électrique.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS Je ne crois pas.
Exercice 1 Échange d’informations

1. L’association sportive du collège Lou Gapeau. Est-ce que vous allez au cinéma ?
2. Une soirée déguisée. Quel est le dernier film que vous avez vu ?
3. D’Artagnan. Est-ce que vous avez un acteur ou une actrice
4. 10 euros. préférée ?
5. 16 février. Vous aimez les films comiques ?
Vous aimez la Guerre des Étoiles ?
Exercice 2 Vous avez un DVD chez vous ?
1. Annonce 4
2. Annonce 1 et 4 Dialogue simulé
l Bonjour, je voudrais savoir quels sont les films qui
Exercice 3 passent ce soir.
1. (Voir à droite) m Bonjour, vous avez à 20h « ….. » et « ….. ».
2. a l Est-ce qu’il y a une séance plus tard ?
3. 11h30 h m Oui, à 22h30.
l C’est combien, la place ?
m Le tarif normal est à 7,50 euros et 5,00 euros si vous
avez la carte étudiant.
l Merci. Alors je voudrais trois places tarif étudiant
pour « … ».
m Voilà, ça fait 15,00 euros, s’il vous plaît.
l Voilà.
m Merci.
l Bonne soirée.
Examen 4
Exercice 3
1. (Voir à continuation)
2. c
3. 21h
Exercice 1
1. Annonce l’embarquement pour le vol AF587.
2. Porte 58.
Exercice 2
1. Pierrick et Genny.
2. Inviter une amie.
3. Soirée crêpes.
4. 06 24 56 78 90
Exercice 3
Image C Situation 2
Image D Situation 4 Exercice 4
Image E Situation 1 1. Conseils pratiques.
Image F Situation 3 2. Les cambriolages pendant les vacances.
3. Faux / Vrai.
Exercice 4
Situation 1
Un agent de police. PRODUCTION ÉCRITE
Situation 2 Exercice 1
L’heure d’ouverture d’un restaurant. Thomas
Jean-Pierre
Situation 3 18-09-78
Au cirque. 06 05 09 42 48
jpierrethomas@yahoo.fr
Les sciences physiques
L’histoire
Marseille
Exercice 1
Le grec et un peu l’anglais
1. Aux abonnés.
Être avec mes amis
2. Un message commercial.
3. La signature des affiches d’un film.
Exercice 2
4. Dans un cinéma.
Pierre adore faire du football avec des copains.
5. 17 avril.
Claire joue au tennis le mercredi et le vendredi soir.
Annie et Catherine font souvent des courses
Exercice 2
ensembles.
1. Annonce 1
Paul et Virginie jouent aux jeux vidéos.
2. Non
Karine, Patrick et Jean-Pierre sortent souvent au
cinéma le vendredi soir.
PRODUCTION ORALE
Entretien dirigé
Ça dépend des week-ends.
Nous sortons. Nous allons au cinéma. Nous nous
promenons en ville.
Oui, bien sûr.
Souvent. J’utilise internet pour chatter mais aussi
pour chercher des informations ou pour la classe.
Non, je passe plus de temps devant Internet.
Oui. J’ai deux adresses de courrier électronique.
Est-ce vous voyagez beaucoup ?
Est-ce que vous vous intéressez plus à une culture qu’à
une autre ?
Vous prenez souvent des photos ?
Vous regardez les documentaires à la télé ?
Est-ce que vous avez un appareil numérique ?
Comment est-ce vous organisez votre temps pour faire
tout ça ?
Dialogue simulé
l Bonjour, Madame.
m Bonjour, Mademoiselle. Est-ce que je peux vous
aider ?
l Oui, je cherche un livre pour un anniversaire.
m Est-ce que vous connaissez les goûts de la
personne ?
l Oui, il aime beaucoup la littérature. Est-ce que vous
pouvez me conseillez ?
m Je peux vous proposer le dernier livre de Daniel
Pennac.
l Il a tous les livres de Pennac chez lui. Est-ce que vous
avez autre chose à me proposer ?
m J’ai le dernier d’Amélie Nothomb.
l C’est une excellente idée. Il coûte combien ?
m Il est à 6,50€.
l C’est parfait. Je vais acheter ce livre.
m Je vous fais un papier-cadeau ?
l S’il vous plaît.
m Voilà.
l Voilà 6,50€.
m Merci, mademoiselle. Au revoir.
l Merci, au revoir.
Transcriptions
des unités
h Situation 2
Transcriptions | Guide du professeur
Unité 1 Piste 7 l Alexandre, nous sommes hereux de te remettre
h Phonétique
A
Piste 1
ce cadeau en signe d’amitié. Nous te souhaitons
bonne chance dans ton nouveau collège.
1. Guillaume se prépare à un examen. m Je ne sais pas que dire... je suis très ému, merci les
2. Guillaume se prépare à un examen ? amis.
3. Guillaume se prépare à un examen de français ?
4. Guillaume se prépare à un examen de français.
5. Valérie part en vacances ?
h Situation 3
Piste 8 l Alors, je vous écoute… nom, prénom, motif…
6. Valérie part en vacances. m Oui, je m’appelle Deschamps, Léo. C’est pour le vol
7. Valérie part en vacances cet été. de mon scooter.
8. Valérie part en vacances cet été ?
h CIl s’appelle Alex. h Situation 4

Piste 9 l Dis, Michaël, tu connais mon voisin ?
Piste 2 m Mais, bien sûr, c’est Didier, le cousin de ma femme.
Son père travaille dans une entreprise française ?
Son nom et son adresse ?
Aurélie vient dimanche. Unité 2
Fabien et Stéphane vont au même lycée ?
Xavier est né aux États-Unis. h Phonétique
A
Piste 10
Virginie aussi ?
Elle parle couramment chinois. petit petite
Vous apprenez l’informatique en classe ? joli jolie
Thierry a 21 ans cette année ?
Ses parents arrivent samedi. spacieux spacieuse
Il passe ses vacances en Crête. ensoleillé ensoleillée
Julie travaille à la poste ?
agréable agréable
Elle ne regarde jamais la télé.
C’est son anniversaire demain ? sympathique sympathique
spécial spéciale
h Exemple
Dernier appel pour les passagers du vol Air France
Piste 3 laid laide
5871 à destination de New York. Vous êtes priés de optionnel optionnelle
vous rendre immédiatement Porte 38.
décoratif décorative
h Exercice 1
Mesdames et Messieurs, le train en provenance de
Piste 4
bon bonne
Bordeaux et à destination de Toulouse entre en

gare dans quelques instants, quai numéro 2. h Exemple
Bonjour, ici Mme. Layec. Je vous appelle de la part
Piste 11
de M. Court. C’est au sujet du studio à louer pour

h Exercice 2
Bonjour, Véro. C’est Maman. Est-ce que tu pourrais
Piste 5
votre fils étudiant en médicine. J’ai un studio juste
à côté de la faculté. Merci de me rappeler avant
aller chercher ta sœur à l’école à quatre heures et
19h s’il vous plaît au 02 97 40 37 54.
demie ?
Je vais chez le dentiste. Je te remercie, ma chérie.
Je t’embrasse h Exercice 1
Le professeur Abdou Salem, salle 318, est appelé
Piste 12
pour la conférence de 10h. Veuillez vous rendre

h Exercice 3
Situation 1
Piste 6
rapidement dans l’amphithéâtre au 2e étage.
Bon, nous allons faire l’appel. Éric Martin ?
l
m Présent, Madame ! h Exercice 2

Piste 13
Salut p’tite sœur ! Ben écoute, je t’appelle parce que

je viens de finir d’aménager mon studio d’étudiant
près de la fac’ ! Pour fêter ça, je fais une soirée le 23.
Appelle-moi sur le portable de Mitch pour le code de
la porte d’entrée, c’est le 06 90 46 10 37. Bises et à
plus !
h Exercice
Guide du professeur | Transcriptions

3
Situation 1
Piste 14
Unité 3
l Alors là, tu as ma chambre et à côté, celle de mes
parents, le bureau de mon père et la salle de bain
 Eh bien, dis donc ! C’est super grand !
h Phonétique
A
Piste 19
1. les enfants
h Situation 2
Piste 15 l Cet été avec mes parents, on voudrait aller en
2. l’enfant
3. la lecture
vacances au bord de l’Atlantique ; est-ce que ta 4. les lectures
grand-mère loue toujours sa petite maison avec 5. les films
jardin ? 6. le film
 Je pense que oui, mais je vais demander à ma
mère... h B1. Les chats
Piste 20
h Situation 3
16 l Bonjour madame, et pour vous, qu’est-ce que ce sera ?
Piste 15
2. Les filles de Josiane
3. L’appartement
m Une baguette, pas trop cuite s’il vous plaît. 4. Le touriste
5. Les fêtes
h Situation 4
Piste 17 l Excusez-moi Monsieur, le collège du Coudon, s’il
6. Les dentistes
7. La charcutière
vous plaît ? 8. La chaussure
m Alors, prenez la première à droite après la
pharmacie, puis continuez sur 300 mètres et le
collège est sur votre gauche.
h C1. Le chat court vite.
Piste 21
2. Les enfants goûtent à quatre heures.

h
Piste 18
Exemple 3. La fête commence à huit heures.
4. Le film dure deux heures.
l Bonjour, je voudrais louer un logement à partir de 5. Les chats mangent beaucoup.
la rentrée.
m Bien sûr. Quel type de logement est-ce que vous Exemple
cherchez ?
l Est-ce vous pouvez parler plus lentement, s’il vous
h Situation 1
Piste 22 l Ce tableau est très joli.
plaît ? m Moi, je ne l’aime pas du tout.

m Oui. Quel type de logement est-ce que vous
cherchez ? Grand ? Petit ? En centre ville ?
l Je cherche un petit studio mais pas en centre-ville.
h Situation 2
Piste 23 l Qu’est-ce que tu fais comme sport ?
m D’accord. Vous voulez un studio équipé ? m J’aime nager, faire du VTT...

l Pardon, je ne comprends pas votre question ?
m Est-ce que vous voulez un studio avec des meubles ?
Nous en avons un.
h Exercice 1
Situation 0
Piste 24
l Oui, si possible. Quel est son prix, s’il vous plaît ? l Oh regarde ! Une semaine d’escalade dans les Alpes.
m Le loyer est de 487,00 euros par mois. Ça te dit ?
l Excusez-moi, vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? m Ouais, génial !
m Oui, 487,00 euros par mois.
l Je vais réfléchir. Est-ce que je peux vous téléphoner
demain ?
h Situation 1
Piste 25 l Tu aimes les desserts ?
m Bien… oui. Alors j’attends votre appel. m Oh oui ! Tous : les gâteaux, les crèmes…
l Très bien. Merci, Monsieur. Au revoir.
m Au revoir. h Situation 2
Piste 26 l Je peux vous aider, Mademoiselle ?
m Oui, je cherche une robe d’été.
h Situation 3
Piste 27 l Ici ils font des glaces géniales !
m Mmm ! Et celle-ci, à la vanille, elle est délicieuse.
h Situation h
4 Exercice 2
Je déteste le sport. Je préfère une bonne lecture.
Piste 28 l Bonjour ! Il est 7h00 sur Sud-Radio.C’est l’heure
Piste 38
m P as moi ! Moi, je vais au club de sport deux à des informations. Et pour commencer, la météo :
trois par semaine. nous avons 5ºC ce matin sur Toulouse et il pleut…
h Exercice 2
Nous informons notre aimable clientèle que le
Piste 29
h Exercice 3
Salut, c’est Éric. J’ai réservé au restaurant.
Piste 39
magasin ferme ses portes à 20h30. Merci. Rendez-vous à midi et demie. Si tu as un

empêchement, appelle-moi au 06 48 69 87 43. À
plus, ciao !
Unité 4
h Exercice 4
Situation 0
Piste 40
Phonétique
l À quelle heure tu commences les cours ?
h AJe déjeune à midi.
Piste 30
m Ça dépend, le lundi et le mercredi, à 9h.
Et toi, tu déjeunes à midi ?

Jean déjeune à midi. h Situation 1
Piste 41 l Tu te lèves tôt le matin ?
Jean et Sylvie déjeunent à midi.
m Oui, à 6 heures je suis déjà debout.
h BPierre dort beaucoup.

Piste 31 h Situation 2
Piste 42 l S’il vous plaît, quelle est la spécialité de la maison ?
Et toi ? Tu dors beaucoup ?
m Nous avons un excellent couscous.
Moi ? Oui, je dors beaucoup.
Et mes frères dorment beaucoup.
h Situation 3
Piste 43 l Moi, je prends le bus pour aller au collège, et toi ?
h CIls se lèvent
Piste 32
m Moi, je préfère le vélo !
Ils prennent
Elles habitent h Situation 4
Piste 44 l Tu as un chat chez toi ? 
Ils sortent
m Non, nous avons un chien.
Ils arrivent
Elles regardent
Ils naviguent h Exemple
Piste 45 l Bonjour.
m Bonjour, Monsieur.
h Exemple
Bonjour, Monsieur. Est-ce que je peux prendre la
Piste 33 l
l Asseyez-vous. Quel est votre nom, s’il vous plaît ?
m Dimitri.
commande ?
 Ça s’écrit comment ?
m Bien sûr. Alors, comme entrée, je vais prendre des
 D. I. M. I. T. R. I.
endives à la béchamel.
 Merci. Alors, parlez-moi un peu d’une de vos
journées habituelles.
h Exercice 1
Situation 1
Piste 34
 Eh bien, le matin, je me lève à 7h. Je prends mon
petit-déjeuner et je pars au collège.
l Et toi, Jacky, tu veux ton café avec ou sans sucre ?
 Vous êtes collégien et quelle est votre matière
m Sans sucre et avec une goutte de lait, s’il te plaît.
préférée ?
 Pardon, vous pouvez répéter la question, s’il vous
h Situation 2
Piste 35 l À quelle heure tu vas te coucher d’habitude ?
plaît ?
 Bien sûr ! Quelle est votre matière préférée : les
m Oh, ça dépend. En général après dîner, je regarde la
maths, l’histoire...
télé et je me couche vers 11h.
 Je préfère les maths et la physique.
 Est-ce que vous avez un frère ou une sœur au
h Situation 3
Piste 36 l Tu prends le 34 pour rentrer chez toi ?
collège aussi ?
 Non, ma grande sœur est au lycée et mon frère
m Oui, il s’arrête juste devant la maison. Ah ! Tiens, le
aussi.
voilà qui arrive.
 Bien, je vous remercie. Nous allons passer à la
deuxième partie de l’examen.
h Situation 4
Piste 37 l Monsieur, vous avez choisi ?
m Oui, je vais prendre le plat du jour.
h Situation 3

Unité 5 Piste 54 l Ils sont où tes parents ?
m Ils boivent un verre dans le jardin.

Phonétique
h A
Piste 46 Françoise n’aime pas le thé.
h Situation 4
Piste 55 l C’est encore haut ?
m Allez, courage les gars ! On est bientôt arrivé...
h Bavec
Piste 47
sel
bonbon
Paul
content
manger
oral
nez
ses
coq
voir
observez
pont
celles
actif
chanter
dans
h Ccharcutier
Piste 48 charcutière
Sylvain Sylvaine
chant chante
dans danse
h DIl organise des voyages guidés.

Piste 49
Luc préfère aller en voiture à l’université.

Elle va à l’école à pied.
Paul et Luc sont très timides.
h Exercice 1
Chers auditeurs de radio Trafic. Vous qui êtes sur
Piste 50
la route des vacances, nous vous informons de

risques de bouchons sur la A7 en direction de Lyon
à cause de travaux à partir de 14h.
h Exercice 2
Situation 0
Piste 51
l C’est joli, c’est où ?

m C’est mes vacances à Athènes.
h Situation 1
Piste 52 l À votre droite, vous pouvez contempler la célèbre
basilique de la Sagrada Familia.

m Oh ! Ah !
h Situation 2
Piste 53 l Tu viens faire du ski ici tous les ans?
m Bien sûr, j’adore les Alpes.
Transcriptions
des examens
Examen 1 Examen 2
COMPRÉHENSION DE L’ORAL COMPRÉHENSION DE L’ORAL
h Exercice 1
Piste 56 Attention, attention, les passagers en partance
h Exercice 1
Hôtel Sabba, bonjour. Si vous souhaitez avoir des
Piste 66
pour Dakar sur le vol Air France 489 sont priés de renseignements sur nos tarifs, appuyez sur la
bien vouloir se présenter au guichet 45. Merci. touche « étoile ». Si vous souhaitez connaître les
promotions de notre réseau, appuyez sur la touche
h Exercice 2
Bonjour, c’est un message pour M. Claude Guillou.
Piste 57
1. Si vous souhaitez faire une réservation, veuillez
patientez : un opérateur va répondre à votre appel.
Ici le cabinet dentaire ADIEU-CARIES. Nous vous Merci.
rappelons que vous avez rendez-vous avec le
docteur Jacquet mercredi prochain à 18h15. Si
vous ne pouvez pas venir, merci de téléphoner au
h Exercice 2
Salut Franck, c’est Mat ! Fred et moi on va au tennis
Piste 67
02 99 56 98 94. Au revoir. demain à 15h. Si tu veux venir, rappelle-moi cet

après-midi ou appelle Fred sur son portable au 06
h Exercice 3
Situation 0
Piste 58
34 37 30 89. À demain, j’espère. Ciao !
l Je te présente Paul, un ami. Paul, Kristel, ma

cousine.
h Exercice 3
Situation 0
Piste 68
m Enchanté. l Tu crois que la pluie va s’arrêter ?

n Enchantée. m Pfff ! J’espère. Demain j’aimerais bien aller à la
plage.
h Situation 1
Piste 59 l C’est joli. Qu’est-ce que c’est ?
m C’est la plage à côté du camping de l’été dernier.

h Situation 1
Piste 69 l Alors, qui est en tête de la course aujourd’hui ?
m Je crois que c’est un cycliste américain.
h Situation 2
Piste 60 l Quel concert !
m Il est vraiment génial, ce groupe !

h Situation 2
Piste 70 l C’est ton nouveau vélo ?
m Oui, qu’est-ce tu en penses ?
h Situation 3
Piste 61 l C’est bon, comme ça ?
m Recule un peu, à droite. Parfait. Allez un petit

h Situation 3
Piste 71 l Au feu ! Au feu ! Vite appelle les pompiers !
sourire.
h Situation 4
h Situation 4
Piste 62 l Mmm ! Ce menu a l’air excellent !
Piste 72 l Wouah ! Il est vraiment bien cet ordinateur !
m Ouais, pas mal, c’est vrai...

m Bof, je préfère les pizzas.
h Exercice 4
h Exercice 4
Piste 63 Situation 1
Situation 1
Piste 73
Mesdames et Messieurs, bonjour. La crise du

Nous allons voir maintenent la plus belle pièce de pétrole est à nouveau au centre de l’actualité.
notre collection d’art africain.
h Situation 2
h Situation 2
Piste 64 l S’il vous plaît, Madame, la place du marché ?
Piste 74 l Bonjour, Mademoiselle. Que puis-je pour vous ?
m Voilà, Monsieur, j’ai perdu mon portefeuille avec

m Alors, vous prenez la première rue à droite. Vous tous mes papiers.
verrez, c’est tout près d’ici.
h Situation 3
h Situation 3
Piste 65 l Ah ! Voilà le serveur. Je vais prendre un sandwich,
Piste 75 l Bonjour ! Je cherche la rue de l’Étang, s’il vous
plaît.
et toi ? m C’est facile, c’est la deuxième à gauche après le pont.
m Je ne sais pas encore.
Examen 3 Examen 4
COMPRÉHENSION DE L’ORAL COMPRÉHENSION DE L’ORAL
h Exercice 1
Piste 76 Pour l’achat des places pour le concert du groupe
h Exercice 1
Piste 86 Les passagers du vol Air France 587 en partance
La Rue Ketanou à Biarritz, le 29 juillet, appuyez pour Montréal sont priés de se présenter à
sur la touche 1 ; pour obtenir d’autres dates de l’embarquement, porte 58.
concerts du groupe, appuyez sur la touche 2.
h Exercice 2
h Exercice 2
Piste 77 Bonjour, c’est un message pour M. Duclos. Ici le
Salut Delphine, comment ça va ? Pierrick et Genny
Piste 87
font une soirée crêpes samedi prochain à partir de

magasin CD-Prixchoc. Je vous appelle au sujet de 8 h. Tu veux venir ? Si ça t’intéresse, appelle-moi
votre lecteur DVD. Nous avons fini la réparation et sur mon portable ou laisse-moi un texto. Je te
la facture est de 45 euros. Nous vous rappelons que rappelle mon numéro, c’est le 06 24 56 78 90.
nous sommes ouverts toute la journée de 9h00 à
21h tous les jours, sauf le dimanche. À bientôt ! h Exercice 3
Situation 0
Piste 88
h Exercice 3
Situation 0
Piste 78
l Il est à combien ce bouquet ?
m À 16,00€. Et celui-là à 18,00€.
l On a de la chance, hein ! Il fait un temps superbe

pour faire du bateau.
m Oui, t’as raison, c’est génial ! Et cette mer, bleue,
h Situation 1
Piste 89 l Un sandwich au fromage, s’il vous plaît !
calme… m C’est pour emporter ou pour consommer sur place ?
h Situation 1
On va jamais arriver à l’heure ! Ces embouteillages,
Piste 79
h Situation 2
Je rêve de vacances à la plage...
Piste 90 l
c’est vraiment insupportable ! m Pas moi ! Je rêve de vacances en plein montagne !
h Situation 2
Piste 80 l Qu’est-ce qu’on peut lui offrir pour son anniversaire ?
h Situation 3
Joyeux anniversaire, joyeux anniversaire, joyeux
Piste 91
m Pourquoi pas un appareil photo numérique ? anniversaire Marie, joyeux anniversaire ! ! !
h Situation 3
Piste 81 l Zut ! Mon portable ! J’ai oublié de l’éteindre !
h Situation 4
92 l Qu’est-ce que tu regardes ?
Piste 91
m Une série américaine trop cool.
h Situation 4
Piste 82 l Ce château est vraiment magnifique.
m Regarde la tour ! C’est impressionnant.

h Exercice 4
Situation 1
Piste 93
Bonjour, Mademoiselle. Je peux vous demander les

h Exercice 4
Piste 83 Situation 1
papiers de votre scooter, s’il vous plaît ?
Bonjour Madame. Je voudrais envoyer ce paquet

par Chrono-post, s’il vous plaît.
h Situation 2
Piste 94 l Excusez-moi, à quelle heure ouvre la librairie ?
m À 10h.
h Situation 2
Piste 84 l Allô Thomas ? C’est Alice. Comment ça va ?
m Excuse-moi, Alice, mais moi c’est Laurent. J’appelle

h Mesdames
Situation 3
Piste 95 et Messieurs, pour la première fois
Thomas tout de suite. dans votre ville, un spectacle unique. Ouvrez bien
grand vos yeux ! Et applaudissez Zocco, le meilleur
h Situation 3
Piste 85 l Et pour vous, Mademoiselle ?
acrobate du monde !
m Deux croissants et une baguette, s’il vous plaît.
A1
Cadre européen
commun de référence
En route vers...
le DELF A1
scolaire et junior
En route vers...
le DELF A1
scolaire et junior
En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection
spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens
du DELF scolaire et du DELF junior.
Guide du professeur
Le livre de l’élève propose :
• un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq
unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; Tout pour réussir
• un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; l’examen
• une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ;
• des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques
pour mieux saisir les documents des épreuves ; · Corrigés des exercices
• quatre examens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent
· Compréhensions orales
dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.
et transcriptions
Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de · Examens en format PDF
phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.
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Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications d’évaluation
complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves.
En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le
professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer les
épreuves selon les recommandations ofﬁcielles.
Le CD-ROM contient :
• l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les
compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ;
• les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du
livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.
Philippe Liria
Jean-Paul Sigé
O M inc
-R l
ISBN 978-84-8443-668-3
CD
us
9 788484 436683

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© Les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L., 2011

ISBN édition internationale : 978-84-8443-668-3

En route vers... le DELF scolaire et junior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Les critères d’évaluation de la production écrite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Les critères d’évaluation de la production orale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Corrigés des unités

Corrigés des examens

Transcriptions des unités

Transcriptions des examens

Tableau d’équivalence entre ancien et nouveau DELF

CECR DELF scolaire et junior DURÉE DES ÉPREUVES

Le contenu d’En route vers… le DELF scolaire et junior

n À la fin de la partie grammaticale, vos élèves trouveront un mémento grammatical. Il

NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

Cher Pierre et chere Marie,

Je suis en vacance en Nice.

Nous allons vérifier si la consigne a été respectée (sujet et longueur).

Note obtenue : 2/2.

On lui mettra un 1,5/2.

La note de cet/cette élève en compétence linguistique oscillera entre 6,5 et 7,5/8.

1. Le lexique : l’élève a-t-il/elle utilisé un vocabulaire approprié et bien orthographié ?

L’élève a correctement orthographié le lexique qu’il/elle doit connaître dans un examen

Note : entre 2 et 2,5/3.

2. La morphosyntaxe : l’élève a-t-il/elle su construire des phrases simples ?

Oui, il/elle a correctement employé mais et et.

La note de cet/cette élève en compétence linguistique oscillera entre 4 et 5/7.

n L’entretien dirigé / L’échange d’informations

• L’examinateur(trice) doit mettre en avant la capacité du/de la candidat(e) à communiquer,

• Il/elle doit utiliser une langue simple, appropriée au niveau A1.

• L’examinateur(trice) doit s’exprimer clairement et bien articuler.

• De même, dans l’échange d’informations, l’examinateur(trice) doit apporter des réponses

• L’examinateur(trice) doit s’abstenir de corriger la qualité linguistique pendant l’épreuve.

En résumé, l’examinateur(trice) doit essayer de reproduire une situation réelle de conversation

L’évaluation linguistique. Cette évaluation représente 30% de l’ensemble de la production orale.

Grille d’évaluation de la production orale

Capacité communicative 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

CAPACiTÉ COMMUNiCATiVE 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

CAPACiTÉ COMMUNiCATiVE 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Guide du professeur | Corrigés

Situation 4 Échange d’informations

Guide du professeur | Corrigés

4 La situation d’un logement 10 Les prépositions de lieu

B En français, au féminin, on prononce généralement

Je vais au ciné avec Jules et Marianne. Si tu veux, tu

Guide du professeur | Corrigés

Oui, tous les week-ends.

Guide du professeur | Corrigés

Dans ma ville, les enfants vont à l’école en bus, en

Il y a un film mardi soir ? On ne prononce jamais la forme –ent, mais la dernière

Je suis en vacances à Prague et c’est une ville

Guide du professeur | Corrigés

16 Pour bien prononcer la fin des mots

Bonjour à vous tous !

Je vous salue de Nice. Je suis ici avec ma classe et ma

À très bientôt. Je vous embrasse,

Exercice 1 PRODUCTION ÉCRITE

Situation 2 Merci beaucoup. À très bientôt.

COMPRÉHENSION DES ÉCRITS PRODUCTION ORALE

Il y a un film mardi soir ? On ne prononce jamais la forme –ent, mais la dernière

m Présent, Madame ! h Exercice 2

Et toi, tu déjeunes à midi ?

m Ils boivent un verre dans le jardin.

m Allez, courage les gars ! On est bientôt arrivé...

l C’est joli, c’est où ?

m Il est vraiment génial, ce groupe !

l On a de la chance, hein ! Il fait un temps superbe

calme… m C’est pour emporter ou pour consommer sur place ?

c’est vraiment insupportable ! m Pas moi ! Je rêve de vacances en plein montagne !

m Excuse-moi, Alice, mais moi c’est Laurent. J’appelle