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Lehramt an Realschulen
KOBLENZ
xxxxxxxxxxxxxxx
Realschullehreranwärterin
Unterrichtsentwurf
für einen Unterrichtsbesuch gemäß § 9 der LVO über die Ausbildung und Zweite
Staatsprüfung für das Lehramt an Realschulen vom 27.08.1997
Fach: Englisch
Fachleiter: xxxxxxxxxxxxx
Fachlehrer: xxxxxxxxxxxxx
Schule: Realschule
Klasse: 5
Datum:
Zeit:
Thema: An English boy or girl in our class
Stundenziel: Die Schüler sollen die Struktur eines Gespräches zur ersten
Kontaktaufnahme mit einem englischen Jugendlichen erkennen und
durch das selbständige Erstellen eines analogen Dialoges ihre
Ausdrucksfähigkeit üben.
Ich unterrichte die Klasse 5 seit Beginn des Schuljahres eigenverantwortlich in Englisch und
im Rahmen einer AG zum Teil auch in Französisch.
Die Klasse 5 besteht aus 13 Mädchen und 14 Jungen. Die Mädchen und Jungen haben eine
durchweg positive Einstellung zu dem Fach Englisch und verfolgen mit großem Interesse den
Englischunterricht. In Vertretungsstunden beschäftigen sie sich gerne mit der englischen
Sprache. Das Verhältnis zwischen den Schülern und mir sowie zwischen den Schülern
untereinander ist geprägt durch Partnerschaftlichkeit, gegenseitige Achtung und Kooperation.
Die Klasse ist an das Prinzip der Einsprachigkeit gewöhnt. An für diese Stunde wichtigen
Arbeitstechniken wurden bisher eingeführt und eingeübt: Hörverstehen, Partnerarbeit, das
Ergänzen von Dialogen, das Lesen und szenische Vortragen in verteilten Rollen. Das
selbständige Zusammenstellen eines Dialoges ist für die Schüler neu und wird in dieser
Stunde eingeführt und eingeübt. Bisher haben sie mit viel Freude vorgefertigte Rollen
übernommen und vorgetragen bzw. vorgespielt.
2. DIDAKTISCHE ANALYSE
Bei der heutigen Stunde handelt es sich um eine Vertiefungs- bzw. Transferstunde zu dem
Thema erste Kontaktaufnahme mit einem englischen Jugendlichen. Die Schüler werden
darauf vorbereitet, im englischsprachigen Ausland oder in Deutschland Kontakt mit einem
Englisch sprechenden Jugendlichen zu knüpfen. Anlaß hierzu kann ein Besuch oder
Aufenthalt der deutschen Schüler in England, oder der Besuch eines englischen Schülers in
Deutschland sein. Eine der Schülerinnen der Klasse 5 hat Kontakt zu einer englischen
Familie, die beabsichtigt, im Frühjahr nach Deutschland zu kommen. Sie zeigt reges
Interesse, die englische Freundin mit in die Schule zu nehmen. Ein weiterer möglicher Anlaß
zum Knüpfen von Kontakten kann ein Schüleraustausch mit einer englischen Schule sein, der
von der Realschule ...... angestrebt wird.
Der Lehrplan Englisch für die Orientierungsstufe sieht vor, daß die Schüler Aussagen über
sich selbst, ihre Familien und ihre engere Umwelt mit verfügbaren Wörtern und Strukturen
machen und Informationen über Mitschüler erfragen. Bisher haben die Schüler folgende
Vokabeln und Strukturen zu dem Thema Kontaktaufnahme mit Gleichaltrigen gelernt:
3
Themenbereiche Strukturen
Sich begrüßen Hello. / Good morning. / Good afternoon. / Good evening.
Sich vorstellen I’m ...... . / My name is ...... .
Nach dem Namen fragen What’s your name?
und ihn angeben My name is ...... .
Nach dem Wohnort/ Where are you from?
Herkunftsland fragen und I’m from ...... .
angeben
Nach dem Alter fragen How old are you?
und angeben I’m ......... years old. / I’m ....... .
Nach Geschwistern Have you got a brother or a sister?
fragen und Auskunft über Yes, I have got ............... . / No, I haven’t.
sie geben.
Nach Fähigkeiten fragen Can you speak German / English?
und angeben Yes, a little bit. / Yes, I can. / No I can’t.
Can you swim / play hopscotch / play cards ....?
Yes, I can. / No I can’t. But .....
Aufforderung Let’s swim / play hopscotch, play cards this afternoon / this
aussprechen und evening.
zustimmen bzw. O.K. / Fine
ablehnen. Oh no, sorry.
Von den oben angeführten Vokabeln und Stukturen zu dem Thema Kontaktaufnahme werden
einige ausgewählt und in einem Beispieldialog präsentiert. Die Schüler sollen die Strukturen
dieses Beispieldialoges erkennen, um dann selbst ein solches Gespräch zu führen.
3.1. Groblernziel Die Schüler erkennen die Struktur eines Gespräches zur ersten
Kontaktaufnahme mit einem englischen Jugendlichen und üben durch
4
3.2. Feinlernziele: Die Schüler: - verstehen hörend einen Dialog und beweisen das
Grobverständnis des Inhalts dadurch, daß sie die beiden
Protagonistinnen charakterisieren.
- finden heraus, daß es sich um einen Dialog mit Fragen,
entsprechenden Antworten und Aufforderungen zur
Kontaktaufnahme handelt.
- finden die im Dialog geäußerten Fragen, entsprechenden
Antworten und Aufforderungen und ergänzen diese.
- sprechen sie phonologisch richtig aus.
- übertragen sie auf die Situation, daß eine englische
Freundin oder ein englischer Freund einer Mitschülerin
oder eines Mitschülers die Klasse besucht.
- erstellen einen Dialog in Partnerarbeit.
- lesen diesen Dialog mit dem Partner zusammen in
verteilten Rollen und *spielen ihn vor.
* Eventualschritt
4. METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN
Phasen Teilschritte
1. Hinführung Situationsangabe
There are two girls in front of Fulford Comprehensive school.
Let’s find out about them.
2. Erarbeitung der szenische Darstellung A new girl in class
Redekonstellation What can you say about the two girls?
Charakterisierung der Protagonistinnen
Why are the two girls talking?
Erarbeitung der Sprechabsicht
Can you find the girls’ questions and answers?
Auflisten der Fragen und Antworten an der Tafel
3. Ergänzung der Fragen und Can you find more questions and more answers for the two
Antworten girls?
4. Festigung der Fragen und Some boys and girls in our class have got a friend in England.
Antworten Imagine this English friend is visiting to our class.
You want to get in touch with the English boy or girl.
Arbeitsblatt: Make up a conversation between the German
and the English boy or girl.
Work with a partner.
Erstellen eines Dialoges in Partnerarbeit
Read your converstion and act it out.
Vorlesen bzw. *Vorspielen des Dialoges
Helen: Hello.
Barbara: Good morning.
Helen: I’m Helen.
What’s your name?
Barbara: My name is Barbara.
Helen: Where are you from Barbara?
Barbara: I’m from Cologne, Germany.
Can you speak German?
Helen: Yes, a little bit.
How old are you, Barbara?
Barbara: I’m eleven.
Helen: I’m eleven, too.
Have you got a brother or a sister?
Barbara: Yes, I’ve got a sister.
Her name is Elke.
What about you, Helen.
Have you got a brother or a sister?
Helen: No, I haven’t.
But I’ve got friends.
Have you got a friend here?
Barbara: Yes, I have.
I’ve got three friends.
Their names are Kevin, Kate and Ronny.
Helen: Can you swim?
Barbara: No, I can’t.
But I can play cards.
Helen: Let’s play cards this afternoon.
Barbara: O.K.
Have you got a telephone?
Helen: Yes, I have.
My telephone number is 47492621.
Barbara: Fine.
Helen: Call me at 2 o’clock.
Barbara: Bye
Helen: Good bye.