PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE 5ème

PARTIE II – DES SOCIÉTÉS INÉGALEMENT DÉVELOPPÉES

Thème 4 : La pauvreté dans le monde

(thème obligatoire de cette partie II)

Durée : 35% du temps consacré à la géographie, soit 13 à 14 heures, pour

l’ensemble de la deuxième partie à répartir entre trois thèmes
! donc 4 à 5 heures

Ce thème étant identifié comme n°4 viendrait donc en conclusion de la partie II. On
peut aussi l’envisager en introduction à cette partie

Les connaissances à transmettre :

Elles appellent à faire un lien entre « pauvreté et développement »
1- et = l’un par rapport à l’autre = tableau mondial des inégalités
(cartes IPH, IDH)
2- et = relation entre les deux termes = quelle(s) voie(s) de
développement ?

Il s’agit d’abord de faire un constat : « une part importante de l’humanité vit dans
la pauvreté »,

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 puis de repérer les conséquences de la situation décrite : « la pauvreté constitue
un frein au développement et un accélérateur des crises environnementales »

Les capacités :
Elles permettent de préciser les attentes :
- « décrire les conditions de vie d’une population pauvre » : il s’agit de rendre
concrète la notion de pauvreté ce qui induit la démarche à partir de paysages
- « décrire les inégalités à différentes échelles » : avoir une approche multi-
scalaire
- « lire et décrire une carte significative de la richesse et de la pauvreté dans
l’espace mondial » et « localiser et situer les pays les plus pauvres du monde »
ce qui induit de s’appuyer sur des planisphères thématiques (IDH, IPH)

La démarche :
« Des exemples appuyés sur des paysages permettent de décrire les conditions de vie
de populations pauvres »
« Les inégalités socio-spatiales sont prises en compte aux différentes échelles »
« À l’échelle mondiale, des cartes et des indicateurs statistiques (IPH et IDH) sont
confrontés pour mettre en évidence les inégalités de développement »

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Séance 1 : étude de cas « exemples » Obj – qu’est-ce qu’être pauvre ?
Un ensemble de deux ou trois documents à décrire qui permettent de mettre en
évidence trois éléments de définition de la pauvreté :
- de mauvaises conditions de vie
(hygiène insuffisante/ pb accès à l’eau potable)
- une faible longévité des populations qui sont les trois critères
(forte mortalité infantile/des femmes en couche) formant l’IPH
- un faible niveau d’instruction

La définition de la pauvreté à laquelle on aboutit peut se formuler sous forme d’un

schéma systémique :

PAUVRETÉ Des CONDITIONS DE Une FAIBLE LONGEVITE

VIE DIFFICILES :
précarité du logement, !
malnutrition… Difficile accès aux soins

FAIBLE NIVEAU D’INSTRUCTION

"
Emplois à faible niveau de MIGRATIONS
revenu exode rural, voire
émigration

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Quels documents : « des paysages »
En ville : À la campagne :
Bidonville de Dharavi (Mumbai – Inde)

Au Burkina Faso

Vendeur d’essence dans les rues de Bamako (Mali)

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 Des documents complémentaires :
Des données chiffrées : Des textes :

INDE MALI CAMEROUN

Espérance Massing Esther et Tito Anna sont jumelles. Elles ont deux ans et
64 ans 48 ans 51 ans
de vie souffrent de malnutrition. Elles ne peuvent pas marcher, il faut
Taux de
les porter pour aller d’un endroit à un autre. Chacun d’elles pèse
mortalité des
69‰ 194‰ 149‰ 5 kilos de moins que le poids normal pour leur âge. Ces jumelles
moins de 5
ans appartiennent à une fratrie de 12 enfants. Leur mère, Marie, 42
Taux alph. ans, est aussi sous-alimentée. La famille qui vit dans le nord du
66% 23% 68%
des adultes
Travail des Cameroun, dans le village de Tchontchi, n’a pas de revenus fixes.
enfants de 5 12% 34% 31% Difficile dans ces conditions de fournir des repas équilibrés et
à 14 ans composés d’éléments nutritionnels indispensables aux enfants,
Source : La situation des enfants dans le monde, difficile aussi de varier leurs repas. La maman prépare du Niri –
tableaux statistiques, UNICEF, nov. 2009.
des céréales mélangées à de l’eau bouillie. « Il n’y a pas beaucoup
de légumes et la famille ne peut pas se permettre de manger de
la viande», explique-t-elle. La famille cultive pourtant des terres
pour sa propre consommation mais l’année a été difficile. « Notre
récolte de cette année ne suffit pas à nourrir notre famille. Il
est très difficile de donner à ma famille deux repas par jour.»
Site unicef.fr « Auprès des enfants malnutris du Cameroun

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Séance 2 : mise en perspective Obj. – Où sont les pauvres ?
A l’échelle mondiale
# un planisphère de l’IPH permet de localiser les pays pauvres et de poser l’inégalité à
l’échelle mondiale.

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# Confrontation à l’IDH

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 # Confrontation à d’autres données
(cartes du Monde Diplomatique)

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Séance 3 : mise en perspective
Autre(s) échelle(s)
# choix d’un pays riche (la France ?) pour montrer que la pauvreté y est présente
également quoique différemment (exclusion en plus)
cliophoto.clionautes.org
notion de seuil de pauvreté
Obj. – Où sont les pauvres ?
LA PAUVRETE EN FRANCE (le 4 août 2009) d’après l’observatoire des inégalités
(inegalites.fr)
La France compte entre 4,2 et 8 millions de pauvres selon la définition adoptée...
Depuis la fin des années 1990, la baisse de la pauvreté est interrompue.
L’état des lieux : La France comptait entre 4,2 et 8 millions de personnes pauvres
en 2007, selon la définition de la pauvreté utilisée (seuil à 50 % ou à 60 % du
niveau de vie médian, voir ci-dessous). Le taux de pauvreté va de 7,2 à 13,4 %. Les
niveaux de vie des personnes démunies ne sont pas comparables à ce que l’on
rencontre dans les pays les plus pauvres. En 2007, le seuil de pauvreté pour une
personne seule est de 757 euros mensuels au seuil à 50 % du niveau de vie médian,
et de 908 euros mensuels pour le seuil à 60 %. Il n’empêche que des millions
d’enfants, d’hommes et de femmes vivent en marge des normes de la société. Ils
n’aspirent pas seulement à manger, mais aussi à avoir un logement décent, à étudier
ou à travailler, à se soigner... comme les autres. La tendance : La pauvreté a baissé
des années 1970 au milieu des années 1990. Elle est ensuite restée plutôt stable
jusqu’au milieu des années 2000. Depuis, le nombre de personnes pauvres est
reparti à la hausse : + 200 000 selon la définition la plus restrictive et + 600 000
selon la conception la plus large. Il ne s’agit pas d’une "explosion", mais le
mouvement est d’autant plus inquiétant que la progression du chômage depuis 2008
risque d’aggraver les choses.
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Séance 4 : un développement durable est-il possible ?
« pauvreté et développement !durable" …La pauvreté est un frein au développement »

Idée d’un cercle vicieux de la pauvreté : celle-ci freine l’accession au bien être et à
une vie de qualité. Comment en sortir ? Exemple d’un projet dans un pays pauvre :
Vidéo « Le Burkina Faso étend sa culture de coton transgénique »:
http://videos.letelegramme.com/player.php?sig=iLyROoafM7mU

Une meilleure situation

Une croissance
sociale (des revenus
économique (des
garantis qui permettent une
rendements en forte
meilleure qualité de vie),
hausse, consolidation
mais des risques sanitaires
industrie textile) CULTURE DE
à long terme non évalués
COTON
(coton ingéré par les
TRANSGENIQUE animaux et les hommes)
La réduction de la
pauvreté en tant que telle
est posée comme une Une préservation de
priorité : l’environnement
la croissance économique (suppression des
pesticides), mais des
est prioritaire.
risques à long terme
non évalués

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