Secretaria de Educación Pública y Cultura

Escuela Normal Particular Autorizada

“ESCUELA NORMAL DEL PACIFICO”
PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Juan Escutia DOCENTE Elsa Patricia Lga. Garzón.

PRACTICANT
E:
CAMPO PERIODO
FORMATIVO GRADO: 5° 17 a 21 de Enero.
ASIGNATURA Español
:
BLOQUE: III TIEMPO:
FECHA DE 14/01/11 50 min
AMBITO/EJE Literatura ELABORACIO
N:
PROPOSITO PROYECTO DIDACTICO
DEL Leer y escribir poemas
BLOQUE
/PROYECTO

TEMAS
TRANSVERSA
L

APRENDIZAJE Incrementa su conocimiento sobre una variedad de poemas.

S • Comparte la lectura de poemas.
ESPERADOS

TIPOS DE SABERES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Que es un poema? La Redacción de poemas -La demostración de sentimientos como el
Identificar los elementos de un -Empleo del uso cotidiano sobre verbos, amor, amistad, etc.
poema adjetivos y sustantivos -Respeto para las participaciones de cada
-Empleo de repetición, rima, comparación y equipo

RECURSOS
Audio, copia de poemas, libros de poesía, libro del alumno.
COMPETENCIAS Identifica el significado literal y figurado de las palabras o frases de un poema.
Apertura
(actividad detonadora)
-Presentar Audio d un poema,
junto con el poema escrito
-mostrarles las partes del
poema, para que ellos la
interpreten.
-anotar los elementos del
poema junto con sus
definiciones.
Evidencias de aprendizaje
o productos
Evaluación:
metáfora.
SITUACION DIDACTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Desarrollo Cierre
(conjunto de actividades relacionadas ) (conclusión y actividades extra clase)
-organizados en equipos de tres integrantes, dar -Cada equipo lee los poemas seleccionados y
libros de poesía para que identifiquen algunos que pone a consideración de sus compañeros el
les gusten. Cada equipo determinará el tema de efecto (sentimiento) de las palabras o frases
los poemas seleccionados y los sentimientos que resaltadas. Con ayuda del docente
más le guste para leer. identifican si se trata de adjetivos, verbos,
-Comparten La selección de Poemas sustantivos o
en grupo total, los diferentes equipos comparten Frases, y si se emplean de manera literal o
los poemas seleccionados, los figurada.
leen para sus compañeros y explican el tema y los • Reflexionan sobre el trabajo de elección de
sentimientos suscitados. palabras que realizó el autor de la poesía
para lograr el efecto en los lectores.
Identifican recursos como aliteración,
repetición, rima, comparación y metáfora,
que se emplean en los poemas.
Elaboración de poemas
Identificación de las partes del poema
Mediante la elaboración de una rúbrica para cada estudiante
ELABORO (PRACTICANTE) REVISO (MTRO
OBSERVACION DE PRACTICA)

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NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA.

V 0 Bo SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL

COORDINADOR ACADEMICO DE LA ESCUELA NORMAL

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MTRO. JESUS ALONSO SALAZAR ING. ALBERTO BECERRA CERVANTES
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA.

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESC.

PRIMARIA

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NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA.