QUESTIONS - LIVRET 1 THÈME 1 : AGIR SELON LES VALEURS PROFESSIONNELLES * 6 points
Vrai Faux
Les valeurs inscrites dans la
devise de la Côte d’Ivoire sont : Union-Égalité-Travail.
Un directeur d’école primaire
ne doit pas partager les valeurs, l’éthique et la déontologie du métier d’instituteur avec ses collaborateurs.
L’instituteur fait partie de la
chaîne de la hiérarchie de l’école primaire
Pour faire partager les
valeurs, l’éthique et la déontologie le directeur d’école primaire doit : travailler avec ses adjoints, faciliter la vie et le travail des élèves à l’école, associer les parents à la vie de l’école, impliquer les partenaires dans la vie de l’école.
La bonne appropriation de l’éthique et de la déontologie ne se mesurent pas dans le comportement du directeur d’école primaire.
Le directeur d’école primaire
doit permanemment renforcer ses capacités au niveau de la gestion l’école au niveau des postures a adoptées vis-à-vis des différents acteurs de l’éducation. THÈME 2 : ACCOMPAGNER EFFICACEMENT LES ENSEIGNANTS DANS LES 6 points
ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES *
Vrai Faux
Dans son rôle d’encadreur
pédagogique, le directeur d’école primaire ne doit pas contrôler la conformité des actes et des comportements de ses collaborateurs avec ce qui est attendu.
Le directeur d’école primaire
dans son rôle d’accompagnateur doit encourager ses collaborateurs et les soutenir dans leur réflexion personnelle et leur développement professionnel de même que suivre le parcours de chaque élève
L’analyse des résultats des
évaluations (devoirs journaliers de classe- compositions mensuelles- compositions nationales- examen blanc) est un outil de pilotage pour le directeur d’école primaire.
Le directeur d’école primaire
doit encourager ses collaborateurs à la pratique d’une pédagogie qui facilite les apprentissages et améliore le rendement des élèves.
Le directeur d’école primaire
doit proscrire la consultation de ressources numériques (l’internet) pour l’élaboration des fiches pratiques.
Le Directeur doit impulser la
pédagogie inclusive dans son école. THÈME 3 : AMENER LES ENSEIGNANTS À CONDUIRE EFFICACEMENT LES 6 points
ACTIVITÉS DE VIE SCOLAIRE *
Vrai Faux
Le directeur d’école primaire
est le premier animateur des activités socio-éducatives de son école.
Les activités de vie scolaire
qu’un directeur d’école primaire peut coordonner sont : les activités scolaires, les activités parascolaires, les activités périscolaires, les activités extrascolaires.
Les activités de vie scolaire
n’ont aucun lien avec la future insertion sociale et citoyenne des élèves.
Le directeur d’école primaire
doit favoriser l’éducation à l’entreprenariat qui est pour les élèves un moyen de réinvestissement des acquis des disciplines.
La coopérative, les clubs et
les associations sportives scolaires ne sont pas pour le directeur d’école primaire et ses collaborateurs des structures d’animation de la vie scolaire
Le COGES participent indirectement aux activités de vie scolaire.
d’école est de répondre aux difficultés que rencontrent certains élèves dans leurs apprentissages.
Pour élaborer un projet
d’école, le directeur et ses adjoints doivent : faire un diagnostic, concevoir une matrice d’actions, mettre en œuvre le projet puis faire le suivi et l’évaluation du projet.
C’est le conseiller pédagogique et non le directeur qui est le premier responsable de l’équipe pédagogique d’une école primaire.
Le directeur d’école primaire
doit éviter la délégation de tâches à ses collaborateurs.
L’équipe éducative est une
instance composée d’un directeur d’école primaire, d’un enseignant et de parents d’élève lorsque survient une difficulté importante dans le parcours d’un élève
L’équipe éducative se réunit à
l’initiative des parents d’un élève en difficulté d’apprentissage. THÈME 2 : AMÉLIORER LA COLLABORATION ENTRE LES MEMBRES DE LA 6 points
COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE *
Vrai Faux
Un partenariat fonctionne bien si : les partenaires ont un objectif et un intérêt communs, les partenaires sont autonomes, chacun des partenaires agit selon ses missions et les partenaires mettent en commun leurs expériences et leurs compétences.
Le directeur d’école doit
distinguer les partenaires institutionnels des autres partenariats.
Le Comité de gestion des
établissements scolaires (COGES) ne fait pas partie du partenariat institutionnel.
Sont classés autres
partenaires : Les organisations non gouvernementales (ONG), les entreprises privées nationales ou internationales, les mutuelles de développement, les associations de jeunes, les associations des femmes, les groupements menant des activités génératrices de revenus…
Il peut exister une
collaboration entre l’équipe pédagogique et la communauté.
Pour une bonne collaboration
entre l’école et la communauté, un plan de communication n’est pas indispensable.
