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Université de São Paulo

Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines


Département de Lettres Modernes
Langue Française VI – 2nd. semestre 2020
Prof. Dr. Paulo Roberto Massaro

ASSIDUITÉ  Approfondir la réflexion métacognitive sur le


processus d’acquisition-apprentissage
ACTIVE  Synthétiser
NOM DE FAMILLE : COSTA DE SÁ
Prénom : LEONARDO

I. IDENTIFICATION DE LA SÉANCE SYNCHRONE

DATE : Lundi ( ) Mercredi ( X ) le 16/09/2020


OBJECTIF DISCURSIF :
Premier pas de la compréhension des complexités des variations linguistiques du français

CONTENU(S) LINGUISTIQUE(S) :
Récaptulation du thème des connecteurs de cause et conséquense

II. DÉMARCHE DIDACTIQUE

Mettez dans le bon ordre les phases qui ont structuré cette séance et décrivez brièvement
chaque phase. Si c’est le cas, indiquez le support utilisé dans chaque phase (image fixe,
chanson, vidéo, texte écrit, enregistrement oral, dialogue, exercices de grammaire, etc...).
Observation : il s’agit d’une liste exhaustive de phases structurantes possibles, c’est à dire qu’il
faut signaler seulement les phases caractéristiques du déroulement de cette séance spécifique. Si
dans cette séance le professeur n’a pas réalisé une/des phase(s) déterminée(s), il vous suffit
d’écrire à l’espace réservé à sa description : pas pertinent à cette séance.

MISE EN ROUTE (1)


Description : écouter une chanson "Métissage" de DUB INC.

COMPRÉHENSION ÉCRITE ( )
Description :
Comprendre la parole de cette chanson-ci qui a été posé dans le DOC partagé sur l'écran.

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COMPRÉHENSION ORALE ( )
Description :

essayer de reconstituer les phrases que l'on a compris de la chanson.

COMPRÉHENSION MULTIMODALE ( )
Description :
Remarquer de points visuels importants par rapport le sens général du support.

ANALYSE DE LA LANGUE ( )
Description :
Distinguer les connecteurs qui ont été posé dans la parole de la chanson

PRATIQUE DE LA LANGUE ( )
Description :
pas pertinent à cette séance

PRODUCTION ÉCRITE ( )
Description :
pas pertinent à cette séance

PRODUCTION ORALE ( )
Description :
pas pertinent à cette séance

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Langue Française VI – 2nd. semestre 2020
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CONSIGNES ET/OU CONTRAINTES NÉCESSAIRES À LA FORMULATION DU SCÉNARIO DU


DOCUMENTAIRE ( )
Description :
pas pertinent à cette séance

CONCLUSION ( )
Description :
Cette séance a été le début du proceuss qui sera développé au long de cette semestre. Il faut
encore attendre les prochains pas pour prendre une conclusion.

III. STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE

3.1. Analysez et évaluez votre participation à la séance.

a) Avez-vous suivi cette séance de façon :


( x ) synchrone ? ( ) assynchrone ?

b) Si vous l’avez suivie de façon synchrone, comment avez-vous interagi :


- Avec le professeur :
Description :
En répondant les questions et en lisant la parole de la chanson

- Avec les autres étudiants présents :


Description :
pas pertinent à cette séance-

Si vous n’avez pas interagi au long de cette séance, c’est le moment de le faire. Alors, à
partir de la thématique développée au long de la séance, faites une question ouverte
(introduite par un pronom interrogatif : qui, que, quand, où, comment, pourquoi, quel,
combien,...) adressée à deux collègues spécifiques qui ne soient pas votre partenaire à
vous pour le projet du documentaire :
Question adressée à : _____________________ et à _________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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c) Si vous l’avez suivie de façon asynchrone, en visionnant l’enregistrement vidéo,


interagissez avec nous maintenant :

c. 1) à partir de la thématique développée au long de la séance, faites un commentaire


court adressé au professeur :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c. 2) à partir de la thématique développée au long de la séance, faites un commentaire


court adressé aux moniteurs du cours :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c. 3) à partir de la thématique développée au long de la séance, faites une question


ouverte (introduite par un pronom interrogatif : qui, que, quand, où, comment, pourquoi,
quel, combien,...) adressée à deux collègues spécifiques qui ne soient pas votre partenaire
à vous pour le projet du documentaire :
Question adressée à : _____________________ et à _________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

III.2. Répondez aux questions, en cochant l’/ les option(s) la/les plus adéquate(s) à votre cas
personnel :

a) Vous avez compris la séance ?


( ) Non, je n’ai rien compris.
( ) Oui, j’ai compris, mais partiellement.
( ) Oui, j’ai compris, mais avec beaucoup de difficultés.
( ) Oui, j’ai compris, en faisant des efforts.
( x ) Oui, j’ai bien compris, sans grands efforts.
( ) Oui, j’ai tout compris parfaitement.

b) Comment évaluez-vous votre performance d’apprenant d’une langue étrangère en ce qui


concerne vos activités au long de cette séance?
( ) Insuffisante
( ) Adéquate
( ) Bonne
( ) Très bonne
( x ) Excellente

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III.3. À votre opinion, quel a été le contenu le plus important de cette séance ? Qu’avez-vous
appris ? Que devez-vous étudier, perfectionner, retenir, etc?
La récaptulation des conténus linguistiques du dernier semestre.

III.4. Quelle(s) activités d’apprentissage faudrait-il que vous fassiez pour améliorer votre
performance par rapport aux contenus spécifiques de cette séance ?
Finir le doc concernat à cette séance

III.5. Formulez vos doutes et adressez-les aux moniteurs et au professeur :


pas pertinent à cette séance

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