PROGRAMA ANALÍTICO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

Nombre de la Unidad Curricular: Introducción en Educación para las Artes
CÓDIGO UNIDADES HORAS TÉCNICA FECHA ACTUALIZACIÓN
CRÉDITO SEMANALES
TPC0-TI0 0 4 Taller Septiembre 2016

AUTORES
Williams Ramírez, Julia Carolina Ojeda y Lisbeth Villalba, Freddy sanchez, Ruckleman Palacios
JUSTIFICACIÓN

El Programa Nacional de Formación en Educación para las Artes está dirigido a la formación de un
profesional preparado para el ejercicio de la función docente en artes plásticas, danza, música, teatro y sus
conexiones disciplinarias e interdisciplinarias en el sistema educativo nacional, con énfasis en subsistema
nacional de formación para las artes y la culturas. Esto implica la identificación de los saberes y haceres de
las comunidades, con una visión holística y armónica de su desempeño social y de su realización como ser-
educador, base fundamental para su identidad y su desarrollo moral y laboral. Menciones: Artes Plásticas,
Danza Clásica, Danzas Tradicionales y Venezolanas, Danza Contemporánea, Música y Teatro. El PNF en
Educación para las artes, se crea como un conjunto de actividades académicas conducentes a certificaciones
profesionales y al otorgamiento de títulos de Licenciado o Licenciada en Educación para las Artes.
La formación docente en la universidad se identifica visualizando un profesional que, además de enseñar y
educar es un hacedor, creador, modelo de ciudadanía, un cultor que promueve las producciones artísticas las
cuales fortalecen los temas de identidad desde una perspectiva descolonizadora, liberadora, en consonancia
con el Estado Docente, la Patria Libre y Soberana y la mayor suma de felicidad posible.

La unidad curricular Introducción a la Educación para las Artes es un espacio de construcción de saberes que
tiene como propósitos el reconocimiento personal de potencialidades, capacidades, habilidades, aptitudes y
vocación, hacia el ejercicio docente; la proyección de una forma de vida, como un proceso emotivo y
productivo; el relacionamiento de material significativo y experiencias de aprendizaje en función de los
intereses de los y las participantes; la generación de ecosistemas formativos centrados en comunidades,
promoviendo acciones que proyecten la valoración de la profesión docente y su importancia para generar
espacios de vida plenos de experiencias enriquecedoras.
ACTITUDES, CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS
ACTITUDES CONOCIMIENTOS
Expone ideas y argumentos de forma crítica,
respetuosa y responsable. Teoría Educativa vinculada con la ciencia de la
educación tales como: Patria, República, Civilización,
Indaga sobre sus capacidades docentes y Ciudadanía, Ciencia, Humanidades, Conocimiento,
experiencias formadoras Investigación, Escolarización, Pedagogía, Didáctica,
Estrategias, Docente, Profesor, Facilitador,
Profundiza el estudio de referentes venezolanos de la Problematizador, Maestro, Instructor, Entrenador,
producción artística y cultural Escuela, Educación, Enseñanza, Aprendizaje,
Evaluación, Metodología, Marco Jurídico de la
Es sensible ante el fenómeno de la enseñanza, sus educación venezolana en arte y cultura, Artes,
implicaciones en el entorno comunitario y social. Modelos Educativos, creación, alumno, estudiante.
Sociedad y Cultura. El Artista Docente, El Docente
Artista
Trabaja en equipo y genera espacios de construcción Describe los contenidos jurídicos que dan sustento a la
colectiva. educación en artes y cultura venezolana (Preámbulo de
la constitución, Ley orgánica de la Cultura, LOE,
Desarrolla una vocación investigativa en los Misión Alma Mater, Principios de los Programas
ámbitos, educativo, cultural y artístico. Nacionales de Formación, Sistema Nacional de
Formación Venezolana en Artes y Culturas)

HABILIDADES DESTREZAS

Reconoce en su historia de vida, sus capacidades, Comunica con claridad saberes artísticos desde el
fortalezas y áreas de mejora en el área de la ejercicio docente
docencia. Guía, a través de actividades grupales, procesos de
Valora las condiciones del Sistema Educativo producción artística
Venezolano en Arte y Cultura. Promueve la armonía entre el ejercicio docente y el
Muestra la aprehensión del lenguaje artístico para el trabajo creador
ejercicio docente. Reconoce experiencias formativas para la enseñanza
Integra el quehacer lúdico a la actividad formativa de las artes y las culturas.
Proyecta escenarios pedagógicos para la ejecución Participa protagonicamente en actividades grupales de
de ejercicios de imaginación creadora formación y producción artística
EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN
Las y los estudiantes:

1) Análisis de la concepción de la educación liberadora a través de experiencias reales o ficticias (por

ejemplo, “la educación Prohibida”).
2) Socialización del marco jurídico de la educación venezolana que sustenta las artes y las culturas en
nuestro País.
3) Elaboración de una historia de vida que proyecte su inserción en la UNEARTE (vinculado a la UC:
Unearte en Diálogos)
4) Valoración de los conceptos de Estado Docente, la Misión Alma Mater y los lineamientos de los
Programas Nacionales de Formación
5) Debate sobre vínculos entre docencia, artes, cultura, investigación, dialéctica, comunidades, cambio
social, transformación y compromiso con la sociedad venezolana.
6) Elaborarán un glosario de los términos para la introducción en el lenguaje pedagógico
7) Ejecutarán ejercicios de enseñanza artística en las distintas áreas disciplinares

CONTENIDOS
Módulo I: La docencia venezolana en arte y cultura.

Módulo II: Procesos educativos, didáctica, pedagogía, evaluación y ejercicio docente en artes y cultura.

Módulo III: Investigación, Praxis Creadora y Educación.

Módulo IV: Encuentro con educadores en artes: experiencias, procesos y retos de la educación artística.

EVIDENCIAS DE SABERES PRODUCTIVOS

Para el Módulo I La historia de vida.

Para el Módulo II Glosario de términos sobre educación.

Para el Módulo III Memoria descriptiva sobre investigación y praxis en la educación propias y de otros.
 Para el Módulo IV Memoria de encuentros, conversatorios y charlas con maestros, cultores y docentes en
artes.

REFERENCIAS BÁSICAS Y COMPLEMENTARIAS

Bigott, Luis (2010): Hacia una pedagogía de la desneocolonizacion. Caracas: Inversiones Manvico 691, C.A.

Bonilla-Molina, Luis (2004): Historia breve de la Educación en Venezuela. Caracas: Gato Negro.

Artículos:

“Mínimo Manual para elaborar ensayos” en Revista Agujero Negro, escuela de Artes de la UCV. (2010)
Ejemplar número 2.

Importancia de la Educación en Arte

https://www.youtube.com/watch?v=6A4gFK9A7i8

Breve video didáctico sobre la adaptación a las nuevas tecnologías:
https://www.youtube.com/watch?v=DApozQBrlhU

Introducción a la Educación

https://www.youtube.com/watch?v=56YgerKS2Q4

Para elaborar Ensayo

https://www.youtube.com/watch?v=5ECJOXK_vAM

Florece y Prospera

https://www.youtube.com/watch?v=88GDfphANGo
Briceo Manuel (2014).. El Alma común de las Américas. Colección Homenaje.65 y 125

Pascual Mora. La escuela del día después. repositorio digital SABERES-ULA