Correction Du Cahier 1AS - 2021 PDF

é
rig Cahier de
or
C
TECHNOLOGIE
1èreAnnée Secondaire
Nouveau Programme
é
rig
NOM : ……………………………………………………………..
or
PRÉNOM : ……………………………………………………….
C
CLASSE : ………………………………………………………...
Lycée : ........................................... Labo. Technique
SoudanySamy@gmail.com
Version 02
2020/2021
Répartition des Cours de la Technologie 2020/2021
1ère Année secondaire
é
rig PROGRAMME
1er Trimestre
Thème 1 : ANALYSE FONCTIONNELLE
or
Chapitre 1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D'UN SYSTÈME TECHNIQUE (1 séance)

C
Leçon 1 : Représentation fonctionnelle d'un système technique. Page 1
Thème 2 : ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION

Chapitre 2 : DÉFINITION GRAPHIQUE D’UN OBJET TECHNIQUE. (3 séances)
Leçon 1 : Lecture d’un dessin d’ensemble. Page 5
Leçon 2 : Graphe de montage et de démontage (Projection -Coupe simple-Filetages) Page 10
Leçon 3 : Dessin de Définition Page 16
Chapitre 3 : DESSIN ASSISTÉ PAR ORDINATEUR (DAO). (2 séances)
Leçon 1 : Représentation 3D.
Leçon 2 : Représentation 2D.
2ème Trimestre
Chapitre 4 : LES LIAISONS MÉCANIQUES (2 séance)
Leçon 1 : Les liaisons mécaniques Page 22
Chapitre 5 : SYSTÈME COMBINATOIRE (4 séances)
Leçon 1 : Fonctions logiques de base. Page 31
é
Leçon 2 : Méthode de résolution. Page 36
rig
Leçon 3 : Simulation et réalisation Page 39
3ème Trimestre
or
Chapitre 6 : TRANSMISSION DE PUISSANCE

C
Leçon 1 : Transmission de Mouvement. (2 séances) Page 42
Thème 3 : LES MATÉRIAUX UTILISES

Chapitre 7 : MATÉRIAUX UTILISES
Leçon 1 : Les Matériaux Utilisés. (1 séance) Page 47
Thème 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE

Chapitre 8 : LES ÉNERGIES MISES EN OEUVRE
Leçon 1 : Les Énergies Renouvelables. (1 séance) Page 51
Leçon 2 : Convertisseurs Statiques (2 séances) Page 55
Thème 5 : RÉALISATION ET PRODUCTION Page 59 Fiches en Annexe.

RÉALISATION ET PRODUCTION D’UN OBJET TECHNIQUE (6 séances)
Programmation d’une carte de commande d’un système embarqué
Fonction interfaçage.
Procédés de mise en forme du matériau.
Procédés et typologies des assemblages.
Contrôle des composants
SoudanySamy@gmail.com SoudaniSami.com
Chapitre 1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D'UN SYSTÈME TECHNIQUE Représentation fonctionnelle d'un système technique
é
Chapitre 1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D'UN SYSTÈME TECHNIQUE
rig
Leçon 1 :
REPRÉSENTATION FONCTIONNELLE D'UN SYSTÈME TECHNIQUE
or
C
I- MISE EN SITUATION : (Voir livre de TP page 15)
Exemple : Perceuse électrique

Répondre à ces trois questions
Questions Réponses
A quoi sert ce système ? Percer les pièces
Sur quoi agit-il ? Sur les pièces
Qu’elles sont les

Perçage des pièces
modifications ?
Définition d’un système technique

Un système technique est un ensemble d’éléments organisés en fonction d’un but à atteindre.
é
rig
II- Caractéristique d’un système technique

1- Frontière d’études du système :
or
Chaque système technique est délimité par une Frontière, celle-ci renferme tous les
éléments nécessaires à son fonctionnement.
C
Frontière d’études
Perceuse Opérateur
Éléments du système
Bruit Déchets
Énergie électrique
électriqu
Pièce à percer Pièce percée
Éléments de l’environnement
2- Fonction globale (F.G) :

On définit la fonction globale d'un système par la relation qui transforme, au niveau de la
matière d’œuvre, la situation initiale en situation finale.
Elle est exprimée par un verbe à l’infinitif, et on la note par F.G
Qu’elle est la F.G de la perceuse électrique ? Percer les pièces
Leçon N° 1 Page 1
3- Matière d’œuvre (M.O) :
é
La matière d’œuvre c’est la partie de l’environnement. sur laquelle …agit.. le système technique.
rig
La matière d’ouvre peut être :
- Matière ou matériel (Papier, bois, linge,…)
or
- Énergie ou énergétique (électrique, mécanique, pneumatique, solaire..)
C
- Information ou informationnelle (Son, images…)

Compléter le tableau suivant :
Matière d’œuvre Fonction globale Matière d’œuvre
Système
entrante (MOE) (FG) sortante (MOS)
Lave-linge Linge sale Laver le linge Linge propre
Mini perceuse Pièce non percée Percer une pièce Pièce percée
Station de lavage des
voitures Voitures sales Laver les voitures Voitures propres
Repasser les Vêtements
Fer à repasser Vêtements froissés
vêtements repassés
Représentation : Perceuse électrique
Cas général
Pièce non Pièce
………
MOE MOS percée percée
………
Fonction globale …..
………… Percer une pièce …………
é
Matière d’œuvre F.G
ion
Matière d’œuvre
rig
Entrante
Sortante
4- c
t Système technique Perceuse électrique
e Valeur ajoutée :
or
o r r C’est la modification apportée par le système sur la Matière d’œuvre.

C
C Système
Matière d’œuvre Fonction globale Matière d’œuvre Valeur ajoutée
entrante (MOE) (F.G) sortante (MOS) (V.A)
Chauffer le le
Chauffage électrique Local à chauffer local Local chauffé chauffage
Mains Mains
Sèche-mains Sécher les mains
séchées Séchage
mouillées
Presser
Presse orange Orange Jus Pression
l’orange
5- Données de contrôle :
On appelle données de contrôles les contraintes qui permettent d’enclencher ou de modifier le
fonctionnement du système. Ces contraintes peuvent être :
- We : énergie électrique
W Énergie - Wp : énergie pneumatique
- Wm : énergie mécanique
C Configuration (programme)
R Réglage (réglage de la température, de la vitesse…)
E Exploitation (données opérateur et matériel)
Leçon N° 1 Page 2
6- Les sorties secondaires (SS): (voir livre de cours P.12)
é
Les sorties secondaires peuvent être :
rig - Des informations (Messages, compte rendus, signalisations lumineuses…)
- Des nuisances (bruit, chaleur, déchets…)
or
III- Modélisation d'un système technique :
C
La modélisation permet de décrire graphiquement un système technique.

Programme
Données de contrôles
We E R Eau + produit
W C E R
MOE MOS Linge

Fonction globale Linge sale propre
Laver le linge
F.G
Eau usé
A-0 Bruit
Système technique
Application I : (Voir Manuel d'activités de la page 10 à 13) Lave-linge
Exercice 1 : Système : Imprimante
Compléter le modèle fonctionnelle du système imprimante
We E C Ordinateur
é
Données sur l'écran
Imprimer les Données sur papier
rig
de l'ordinateur
données Bruit
Message
or
…………………..
Imprimante
Exercice 2 Système : Fer à repasser
C
1°/ Définir la frontière d'étude du système :
Câble
Table Vêtement
Fer à repasser s
Chaleur Opérateur
2°/ Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3°/ Indiquer la nature de la matière

E R d’œuvre en cochant la case
We correspondante :
Vêtements Vêtements Matière x

froissés Repasser repassés Information
Énergie
les Vêtements signalisation
lumineuse 4°/ Quelle est la (V.A) apportée par
Chaleur ce système à la matière d’œuvre :
Le repassage des vêtements
Fer à repasser + opérateur
Leçon N° 1 Page 3
Chapitre 01 La Modélisation
Exercice 3 : Modéliser les systèmes suivants : Hache-viande, Fer à souder, Perforatrice, Lave-vaisselle
Réglage Table
Viandes à hacher Hacher les

viandes Viandes hachées
,
Déchets
Hache-viande + Opérateur
We Étain
Composants Souder les Composants

à souder composants soudés
Chaleur, fumée
Fer à souder + Opérateur
Réglage
Feuilles Perforer les Feuilles

à perforer feuilles perforées
,
Déchets
Perforatrice + Opérateur
Programme
We E Réglage Eau + produit
Vaisselles Laver les Vaisselles

à laver vaisselles lavées
Eaux usées, bruit,
messages
Lave-vaisselles
Leçon N° 1 Page 5
Chapitre 2 : DÉFINITION GRAPHIQUE D’UN OBJET TECHNIQUE Lecture d’un dessin d’ensemble
Thème 2 : ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION
é
rig Leçon 1 :
LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE
or
I- MISE EN SITUATION :
C
Activité de découverte : (Réaliser l’activité de découverte du manuel d’activités : page 125-127)

II- LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE :
1- Définition :
Le dessin d’ensemble est une représentation qui regroupe toutes les pièces d’un mécanisme.
Il représente la disposition relative et la forme des pièces et donne des idées générales sur le
fonctionnement du mécanisme.
2- Règles de représentation d’un dessin d’ensemble :
2-1 Format :
Le dessin d’ensemble est représenté en une ou plusieurs vues avec les détails éventuels, sur
un document de format normalisé ( A0, A1, A2, A3, A4 ).
2-2 Le Cartouche :
Le cartouche est un tableau dessiné généralement en bas du format.
Il permet l’identification et l’exploitation du document.
DESSINE PAR :
ÉCHELLE : 1/2 ÉTAU A MORS PARALLÈLES 03
Le : ……/ …… / 20… 02
é
LYCÉE SECONDAIRE : ……………………………………… 01
rig
A4 Nom & Prénom : ……………………………………… Classe : …… 00

or
2-3 La nomenclature :
La nomenclature est une liste complète des pièces constituant l’ensemble, qui précise pour
C
chacune d’elles le repère, le nombre, la désignation, la matière et les éventuelles observations.
5 2 Plaquette de serrage Acier C 55

4 4 Vis à tête fraisée Acier C 35
3 1 Mors fixe Fonte EN-JM 1050 Encastrée avec 7
2 1 Levier de manœuvre Acier C 30
1 1 Vis de manœuvre Acier C 35
Rp Nb Désignation Matière Observation
III- APPLICATION :
L’étau de bricolage, représenté par son dessin d’ensemble page 2, permet d’immobiliser des
pièces entre ses deux mors. Cet étau peut se fixer temporairement sur le bord d’une table de
travail à l’aide de vis ( 11 ).
TRAVAIL DEMANDE :
1- Sur le dessin d’ensemble, colorier les parties visibles :

Du mors fixe ( 3 ) en vert, la vis de manœuvre(1) en rouge et les plaquettes de serrage(5) en jaune.
2- Compléter la nomenclature :
3- Donner le rôle de la vis (4) : Fixer les plaquettes de serrages (5) sur les deux mors
4- Par quel moyen on serre la vis (4) : on utilise un tournevis
Leçon N° 2 Page 1
é
A-A
rig 2 3 5 4 6
A
or
.
C
. . .
1
.
.
.
.
7
. 10
.
9
.
é
rig
11
.
or
12
C
12 1 Tige de manœuvre Acier C 30

11 1 Vis d’immobilisation Acier C 50
10 1 Cuvette Acier C 50
9 2 Embout Acier S 275
8 1 Rondelle Acier S 275
7 2 Tige de guidage Acier C 50 Encastrée avec 3
6 1 Mors mobile Fonte EN-JM 1050
5 2 Plaquettes de serrage Acier C 55
4 4 Vis à tête fraisée Acier C 35
3 1 Mors fixe Fonte EN-JM 1050 Encastré avec 7
2 1 Levier de manœuvre Acier C 30
1 1 Vis de manœuvre Acier C 35
ÉCHELLE : DESSINE PAR:
1/2 03
ÉTAU DE BRICOLAGE Le :……/……./ 20.. 02
LYCÉE SECONDAIRE ……………………………………….. 01
Nom & Prénom : ……………………………………….. Classe : …. 00
A4
Leçon N° 2 Page 2
Exercice
é
rig Système : Mini Étau
L’étau de modéliste représenté ci-dessous est un outil employé par les
modélistes pour maintenir en position une ou plusieurs pièces entre elles
or
afin de réaliser des opérations diverses telles que : Collage, Perçage, …
Modéliser le système : W musculaire R
C
Pièce à serrer Pièce serrée

Serrer une pièce
Mini-étau
(S)
2
é
rig
or
C
8 1 Goupille 2x14
7 1 Poigné
6 1 Tige filetée M6
5 2 Vis a tête fendue , M3-10
4 1 Plaque
3 1 Mors mobile
2 1 Mors fixe
1 1 Vis sans tête HC, M4-10
DESSINE PAR :
ÉCHELLE
MINI-ÉTAU Le : ……/…… / 20..
03
02
LYCÉE SECONDAIRE …………………………………. 01
A4 Nom & Prénom : ……………………………………….. Classe : …. 00
Leçon N° 2 Page 3
Analyse fonctionnelle :
é
1) - Colorier sur les deux vues du dessin d'ensemble, avec la même couleur :
rig Mors mobile (3) Mors fixe (2) Tige filetée (6)
or
Rouge vert bleu
2) -Par quel moyen s'effectue la manœuvre de la vis (05) :

C
Clé plate
Clé a pipe
à la main
Clé a 6 pans
Tourne vis X
Clé étoile
3) - Quel est le rôle de la Plaque (4) ?

Guider la translation du mors mobile (3)
4) – Donner le nom et le rôle de la pièce (08) ?
Nom : Goupille
Rôle : Fixer (maintenir) la tige filetée (6) avec le poigné (7)
5) – Indiquer sur la nomenclature : a- Le nom de la pièce (7).
b- Le nombre des pièces (5)
é
6) - Indiquer les repères des pièces sur l'éclaté :
rig
or
8 7 6 2 3
C
1 5 4
5
6) – Quel est le rôle de la pièce (1) ?
Bloquer la translation à gauche de la poigné (7)
7) – La surface (S) indiquée sur le dessin d’ensemble appartient à la :
Pièce (2) (Mettre une croix)

Pièce (3) X
Leçon N° 2 Page 4
Chapitre 2 : DÉFINITION GRAPHIQUE D’UN OBJET TECHNIQUE Graphe de montage et de démontage
é
rig Leçon 3 : Graphe de montage et de démontage
or
Afin de faciliter les interventions sur les systèmes,
C
des schémas peuvent-être utilisés comme outil

d'analyse des opérations dans le cas :
• de montage d'un ensemble neuf ;
• de démontage et remontage dans les
opérations de maintenance.
Qu'est-ce qu'un graphe de montage ?

Le graphe de montage est un outil graphique de description de
l'assemblage des différentes pièces constituant un mécanisme.
Il est constitué de deux axes d'écriture et de lecture.
▪ Sur l'abscisse sont repérées les étapes de montage.
▪ Sur l'ordonnée sont repérées les pièces nécessaires
à l'assemblage.
Principe :
1- Rechercher les différents sous-ensembles indépendants.
Un sous-ensemble est constitué de pièces dont le montage est indépendant des autres pièces du mécanisme.
é
2- Dans chaque sous-ensemble, agencer le montage des différents composants.
rig
3- Préciser le composant choisi comme support de montage en traçant la ligne en trait continu fort.
4- Organiser le montage des différents sous-ensembles.
or
Exemple : « Étau d’usinage »

L’étau étant l’ensemble E : constitué de (6) pièces.
C
Les pièces 4, 5 et 6 forment : un sous-ensemble SE

3
4
1
4
6
5
2
6
5
Graphe de montage
1
2
Interprétation 3 E
– Sous-ensemble SE : Le composant (4) est choisi comme SE
4
support. (5) se monte sur (4), puis (6) sur (4).
– Ensemble E : Le composant (3) est choisi comme support. 5
Le sous-ensemble SE se monte sur (3). Puis (2) se monte sur 6
(3) et SE enfin on monte (1).
Leçon N° 3 Page 1
é
Exercice N°1
rig Système technique : SERRE-JOINT
Déterminer le graphe de montage et de démontage du systéme :
or
6 5 2
C
7
4
9
3
Graphe de montage
1 x2 6
é
2
rig
3 E 5
7
or
4
C
5
6 6
5
7 SE
8
7
x2
9
7 5
Leçon N° 3 Page 2
é
Exercice N°2
rig Système technique : MINI ÉTAU
Déterminer le graphe de montage et de démontage du systéme :
or
C
8 7 6 2 3
é
rig
or
C
1 5 4
5
Graphe de montage
1
2 E
3
4
x2
5
6
7 SE
Leçon N° 3 Page 3
Chapitre 2 : DÉFINITION GRAPHIQUE D’UN OBJET TECHNIQUE Leçon 3 : Graphe de montage et de démontage
II- LE DÉMONTAGE D’UN MÉCANISME :
é
rig
Le démontage est une opération souvent nécessaire pour le
or
diagnostic, le dépannage ou la réparation.
Une phase de démontage doit être organisée afin que l’agent
C
de maintenance procède à un démontage

minimal par rapport à la nécessité de ce dernier, ce qui évite:
- des pertes de temps
- des risques de détérioration des constituants
Qu'est-ce qu'un graphe de démontage ?

C'est la succession logique, méthodique, des opérations à accomplir pour séparer les organes et les
pièces du système.
- Utiliser et suivre le plan de démontage ( lorsqu'il existe ).
- Etablir, lorsqu’il n'est pas évident, le plan de démontage par écrit après consultation des dessins
et / ou en observant le mécanisme.
Exemple : « Étau d’usinage »
é
rig
L’étau étant l’ensemble E : constitué de 6 pièces.

or
3
C
1
4
2
6
5
Leçon N° 3 Page 11
Exercice N°1
é
rig
Système technique : ROBINET À SOUPAPE
or
Le dessin ci-dessous représente un robinet à soupape utilisé
pour établir ou interrompre la distribution d’eau vers l’utilisateur
C
2
5
3 1
7
6
é
rig
8
or
C
8 1 Corps
7 1 Soupape
6 1 Joint
5 1 Écrou
4 1 Joint torique
3 1 Vis de manœuvre
2 1 Manette
1 1 Goupille
Rp Nb Désignation
DESSINE PAR :
ÉCHELLE : 1/2
ROBINET À SOUPAPE Le : ……/…… / 20..
LYCÉE SECONDAIRE ………………………………….
A4 Nom & Prénom : ……………………………………….. Classe :
….
Leçon N° 3 Page 5
Travail demandé :
é
1) A l’aide du dessin d’ensemble du robinet à soupape, repérer les différentes pièces sur la
rigperspective éclatée.
2) Completer puis démonter le mécanisme en suivant le graphe de démontage ci-dessous :
or
Ordre de Consignes de
C
démontage 1 2 3 4 5 démontage
Outillage
(8) X Serrer (8) sur l’étau Clé a fourche de 19

Repères des
(1) (6) (7) X Étau - Pointeau - maillet

pièces
(2) X Manœuvrer (4 + 5)
(4 + 5) X
(3) X
3) Completer le graphe de montage ci-dessous , puis monter le mécanisme :
Chronologie des opérations pour réaliser Consignes de

Repère Outillage
les sous-ensembles montage
Manœuvrer
3 SE (4+5)
é
(4 + 5) Clé fourche
rig
2
or
6
C
1 Maillet
8 E Robinet montée
Leçon N° 3 Page 6
Chapitre 2 : DÉFINITION GRAPHIQUE D’UN OBJET TECHNIQUE Leçon 4 : le Dessin de Définition
le Dessin de Définition
é
Leçon 4 :
rig
I- LA PROJECTION ORTHOGONALE :
Choisissons tout d’abord une vue principale que nous Appellerons : Vue de Face (soit F cette vue)
or
C
On obtient ainsi la projection des différentes vues avec :

F : Vue de Face.
D : Vue de Droite.
H : Vue de Dessus.
é
rig
Nommer ces trois vues puis les compléter :

or
C
II- LA COUPE SIMPLE :
é
rig
or
C
é
rig
or
C
III- LES FILETAGE ET LE TARAUDAGE :
é
rig 1) Représentation des FILETAGES :
La représentation conventionnelle permet un dessin simplifié des filetages et pièces filetées. La
or
normalisation est internationale (ISO).
C
Principe : le sommet des filets est limité par un trait fort et le fond par un trait continu fin.
APPLICATION : COMPLETER LE TRAÇAGE DES FILETAGES DE LA VIS CI-DESSOUS :
é
rig
or
2) Représentation des TARAUDAGES :

C
Les Taraudages sont les Filetages internes des écrous, il est souvent représenté en coupe.
Il existe 2 types des taraudages

TARAUDAGE DÉBOUCHANT: TARAUDAGE BORGNE:
IV- APPLICATIONS
é
rig
Exercice 01 :
or
En se référant au dessin d’ensemble du mini-étau (page 7)
1) Nommer les vues ci-contre
C
2) Coter l’encombrement de la pièce (Longueur -Hauteur –Largeur)

3) Compléter :
- La vue de face
- La vue de dessous.
- La vue de droite en coupe A – A.
Vue de : ……………………………..
é
rig
or
A-A A
C
A
Vue de : …………………………….. Vue de : ……………………………..
Exercice 02 :
é
rig Système : Dispositif de serrage
or
Présentation :
C
Ce dispositif permet de bloquer une pièce afin de la percer. La

rotation de la vis de manœuvre (4) par la manette (1) permet la
translation du coulisseau (5) assurant le pivotement de la bride
(11) autour de l'axe (10) permettant le serrage de la pièce à
percer.
é
rig
or
C
7 1 Axe
6 1 Galet 13 1 Anneau élastique pour arbre 10x1
5 1 Coulisseau 12 1 Anneau élastique pour arbre 10x1
4 1 Vis de manœuvre 11 1 Bride
3 1 Anneau élastique pour arbre 14x2 10 1 Axe
2 1 Support 9 1 Chape
1 1 Manette 8 1 Rondelle
Rep. Nb Désignation Rep. Nb Désignation
Échelle 1:1 DISPOSITIF DE SERRAGE
Analyse fonctionnelle :
é
1) Colorier en rouge la bride (11) sur le dessin d'ensemble.
rig
2) On donne ci-dessous le dessin de définition de la bride (11) incomplet.
Compléter : La vue de droite.
or
La vue de dessus en coupe B-B.
C
3) Colorier en bleu la chape (9) sur le dessin d'ensemble.

é
4) On donne ci-dessus le dessin de définition de la chape (9) incomplet.
Compléter : La vue de gauche.
rig
La vue de dessus.
or
C
Cahier de
TECHNOLOGIE
( Partie II )
é
rig
or
C
2 ème
TRIMESTRE
Nouveau Programme
Chapitre 4 : LES LIAISONS MÉCANIQUES (2 séance)

é
Leçon 1 : Les liaisons mécaniques Page 22
rig
Chapitre 5 : SYSTÈME COMBINATOIRE (4 séances)

or
Leçon 1 : Fonctions logiques de base. Page 31

C
Leçon 2 : Méthode de résolution. Page 36
Leçon 3 : Simulation et réalisation Page 39
Version 02
2020/2021
Chapitre 4 : LES LIAISONS MÉCANIQUES Leçon 5 : Les Liaisons Mécaniques
é
rig Leçon 4 : les Liaisons Mécaniques
or
C
La cinématique des solides est l’étude de leurs mouvements. Il existe 2 mouvements élémentaires :
La translation rectiligne : La rotation autour d’un axe :
Exemple : un tiroir par rapport au meuble Exemple : aiguilles d’une montre par rapport au
ATTENTION :
Pour définir un mouvement il est nécessaire de fixer une référence. (Repère)
La notion de mouvement est toujours relative
C’est le mouvement d’un élément par rapport à un autre élément.
EXEMPLE : Mouvement d’une roue de vélo :

é
Par rapport au cadre du vélo : Par rapport à la route :
rig
Mouvement de Rotation Mouvement de Translation

or
C
MOUVEMENTS D’UN SOLIDE DANS L’ESPACE :

Un solide libre dans l’espace possède 6 mouvements par rapport à un repère :
(O,X,Y,Z)
Ces mouvements sont appelés aussi : 6 degrés de liberté.
Z
- 3 Translations : Tx, Ty, Tz.
Rz
- 3 Rotations : Rx, Ry, Rz.
Tz
Ty Ry Y
Tx
Rx
X
II- LES LIAISONS MÉCANIQUES :
é
rig Nom de la liaison Mouvement Représentation plane Exemples
or
Encastrement
T R
C
x 0 0
y
x y 0 0
z 0 0 Degré de liberté = 0
z Degré de liaisons =6
Pivot
…………………
T R
x 0 1
y 0 0
y
x z 0 0
Degré de liberté =
z Degré de liaisons =
Glissière
…………………
T R
x 1 0
é
y 0 0
y
rig
x z 0 0
or
y
x
Hélicoïdale
C
T R
z x 1 1
y 0 0
z 0 0
Degré de liaisons =5
Pivot-Glissant
…………..……………
T R
x 1 1
y
x y 0 0
z 0 0 Degré de liberté =
Rotule T R
y
x 0 1
x y 0 1
z 0 1 0
z
Degré de liberté = 3
Degré de liaisons =3
Application :
é
rig
Système technique : ÉTAU D'USINAGE
Mise en situation : C'est un étau de serrage utilisé dans les machines outils, pour
maintenir les pièces afin de l'usiner.
or
C
é
rig
Remarque : les traits cachés ne sont pas représentés.

6 1 Goupille cylindrique Acier
5 1 Axe Acier
or
4 1 Levier
3 1 Vis
C
2 1 Mors
1 1 Socle Fonte
Rep Nb Désignation Matière Observation
Travail demandé :
1- Modéliser le système :
2- Compléter le tableau des liaisons suivant :
é
rig Solution constructive Mobilité Désignation Symbole
or
Liaison 1/2+3 Z
X
T R
C
Y X 0 0
Glissière
Y 1 0
Z 0 0 Degré de liaisons =5
Liaison 3/1 Z
X
T R
Y X 0 0
Hélicoïdale
Y 1 1
Z 0 0 Degré de liaisons = 5
Liaison 3/2+6
Z T R
X
X 0 1
Pivot
0 0
é
Y
rig
Y Degré de liberté = 1
or
Liaison 3/4 Z
T R
X
C
X 0 0
Y
Y 0 1
Pivot
3- Compléter le schéma cinématique de l'étau d'usinage suivant :
3
2
4
1
- APPLICATIONS :
(Voir manuel d'activité page 150-157)
III- Classe d’équivalence cinématique (C.E.C.) :
é
rig
Dans un mécanisme, toutes les pièces liées entre-elles par des liaisons encastrement forment ensemble :
une Classe d’équivalence cinématique
or
Exemple de l’étau du labo:
C
é
rig
or
C
Colorier sur le dessin d’ensemble du l’étau les ensembles qui forment les classes d’équivalences
cinématiques.
- Les pièces (1, 3, 4) forment ensemble une classe d’équivalence cinématique CEC 1
- Les pièces (2, 5, 6) forment ensemble une classe d’équivalence cinématique CEC 2
- Les pièces (7, 12) forment ensemble une classe d’équivalence cinématique CEC 3
Application 01
Déterminer les CEC du système : Mini-étau (voir dessin d’ensemble page 7)
C.E.C1 = (6, 7, 8) C.E.C2 = (3, 4, 5)
Application 02
Déterminer les CEC du système : Étau de bricolage (voir dessin d’ensemble page 6)
C.E.C1 = ( 3, 4, 5, 7, 8) C.E.C2 = (4, 5, 6)
Exercice N°1
Système technique : SERRE-JOINT
Le serre-joint de menuisier est représenté par son dessin d’ensemble, est
utilisé par le menuisier pour serrer momentanément des planches en bois lors
d’une opération d’assemblage par collage.
On demande de :
é
rig
1) Colorier chaque CEC avec la même couleur sur le dessin d’ensemble
or
C
é
rig
08 1 Anneau élastique
07 1 Bague
06 1 Patin Pastique
or
05 1 Poigné Bois
04 1 Vis de manœuvre
C
03 1 Mors mobile
02 1 Mors fixe
01 1 Guide Soudé avec 02
Échelle : 1/2 Le : …. / …. / 20 .. Soudani Sami
A4 SERRE- JOINT Labo de technologie
2) Repérer les pièces sur l’éclaté : 03
x x
y y
z
z
3) Donner l’ordre de montage et de démontage du serre-joint :
é
rig Graphe de montage
or
1 E
C
2
3
4 SE
5
7
8
6
4) Compléter le tableau suivant :

Liaison Mobilité Désignation Symbole
é
T R
x
rig
3/1 y Glissière
z
or
T R
x
C
6/4 y Rotule
z
T R
x
4/3 y Hélicoidale
z
T R
x
4/5 y Encastrement
z
5) Compléter le schéma cinématique du serre-joint :
é
Exercice N°1
rig
Système technique: ÉTAU A MORS PARALLÈLES
or
Mise en situation : C'est un étau de serrage utilisé dans les
C
machines-outils, pour maintenir les pièces afin de l'usiner.
é
rig
Étau à mors parallèles

or
8 1 Semelle
C
7 1 Plaquette 15 2 Embout
6 1 Mors Mobile 14 1 Socle
5 4 Vis CHC M6 13 1 Manivelle
4 1 Plaquette à rainures 12 2 Vis CHC M4
3 1 Mors fixe 11 1 Plaquette arrêtoir
2 8 Vis CHC M8 10 1 Vis de manœuvre
1 2 Glissière 9 1 Écrou de manœuvre
Rep Nb Désignation Rep Nb Désignation
Travail demandé :
1- Indiquer les 7 4
repères des pièces : 13
9 1
10 3
14
15
é
2- Compléter le tableau des liaisons suivant :
rig Solution constructive Mobilité Désignation Symbole
or
Liaison 13 /10
T R
C
Y
13 X 0 0 Pivot-
10 Glissant
Y 1 1
Z X Degré de liberté = 2
Z 0 0
Degré de liaisons = 4
Liaison 6/1 6
1 T R
Y
X X 1 0
Glissière
Y 0 0
Z Degré de liberté = 1
Liaison 10/6
T R
6
Y 10
0 1
é
X
X Pivot
rig
Y 0 0
Z 0 0
or
Z Degré de liaisons = 5
C
Liaison 10/9
T R
Y
10
X 1 1
9 Hélicoïdale
Y 0 0
X
Z Z 0 0 Degré de liaisons = 5
3- Compléter le schéma cinématique de l’étau suivant :

6
10 3
9
13
14+1
15
Chapitre 5 : SYSTÈME COMBINATOIRE Leçon 6 : Fonctions logiques de base.
Leçon 6 :
é
rig LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE
or
I- MISE EN SITUATION : (Voir manuel d'activité page 78-79)
C
1- Variable binaire :
Une variable binaire est une variable qui ne peut prendre que deux états :
- État non actionné.
- État actionné.
Exemples :
- Un interrupteur (K) - Une lampe (L)
- Un moteur (M). - Un bouton poussoir (b)
2- Variables logiques :
Aux deux états de la variable binaire, on associe conventionnellement les valeurs logiques ……….
Exemples :
 Interrupteur non actionné K=0
Interrupteur actionné K=1
 Moteur en arrêt M=0
Moteur en marche M =1
3- Complémentation d’une variable binaire :
Soit (a) une variable binaire, alors les valeurs logiques possibles de (a) sont complémentaires
é
→ si (a) ne prend pas la valeur logique 0 elle prend obligatoirement la valeur logique … et inversement.
rig
- Le complément de (a) et noté ( a ) (se lit a barre)

Exemple :
or
Si a = 0 alors a = …
Si a = 1 alors a = …
C
Exemples des symboles normalisés
Bouton poussoir
Lampe
……………
ouvert au repos
Bouton poussoir
Moteur
…………… M
fermé repos
Interrupteur K
Sonnerie
……………
é
1- Fonction logique :
rig
Une fonction logique est une relation entre une ou plusieurs variables binaires d’entrée et une variable
binaire de sortie.
or
a L
+ -
C
Exemple :
b
5- Fonctions logiques de base :
Table de Équation Symbole

Fonction Schéma à contact
vérité logique Français International
a S
a a a
OUI 0 0 S=a
1 1
a a L
a
NON 0 1 0 L=a
1 0 1
é
b a L
rig
0 0 0
L=a.b
ET 0 1 0 a.b
or
1 0 0 (a « ET » b)
1 1 1
C
b a L
0 0 0
L=a+b a+b
OU 0 1 1
1 0 1 (a « OU » b)
1 1 1
6- Logigramme :
représente une équation logique sans tenir compte

des constituants technologiques.
Exemple : Tracer le Logigramme de S = ab + c
é
Application I : Tracer les logigrammes relatifs aux équations suivantes :
rig
X=a.b+ a .c Y = (a + b) . c . d
or
C
Z = x . y+ x .y T= a +b.c
é
rig
or
C
7- Schéma à contact : (Voir manuel du cours page 64)

Exemple : schéma à contact de S= ab  c
Application II : Tracer les schémas à contacts relatifs

aux équations suivantes :
Y = (a + b) . c . d
X= a +b.c
+
--
Exercice N°1 :
APPLICATIONS
é
Soit le logigramme suivant :
rig
or
C
Algèbre de Boole
Chercher l’équation simplifiée de S La somme Le produit
a+0=a a.0=0
S = (ā + a.b).a.b = ā. 𝑎. 𝑏 + a.b.a.b = a.b.a.b = a.b
a+1=1 a.1=a
=0 (𝐶𝑎𝑟 𝑎. 𝑎̅ = 0) =a.b (𝐶𝑎𝑟 𝑎. 𝑎 = 𝑎) a+a=a a.a=a
a+ā=1 a.ā=0
Exercice N°2 :
Soit F = (a . b)+c 𝑎̿ = a
1°)- Compléter la table de vérité : 2°) Tracer le Schéma à contact de la sortie F :
c b a c a.b F =(a . b)+c
0 0 0 1 0 1 +
+
--
0 0 1 1 0 1
0 1 0 1 0 1
é
0 1 1 1 1 1
rig
1 0 0 0 0 0
1 0 1 0 0 0
1 1 0 0 0 0
or
1 1 1 0 1 1
C
3°) Établir le logigramme de F :

a
t
b
F
4°) Tracer le chronogramme de la fonction F
Exercice N°3 :
Déterminer l'équation logique du schéma à contact suivant :
M = …………………………………….
Exercice N°4 : Déterminer l’équation de la sortie S dans chaque cas.
é
rig b
0
a
0
S
0
b
0
a
0
S
0
b
0
a
0
S
0
or
0 1 0 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 0 0 1 0 1
C
1 1 1 1 1 1 1 1 0
S=b S=b.a S=b.a
c b a S c b a S
0 0 0 0 0 0 0 1 c.b.a
0 0 1 1 c.b.a 0 0 1 0
0 1 0 0 0 1 0 0
0 1 1 0 0 1 1 1
c.b.a
1 0 0 1 c.b.a 1 0 0 0
1 0 1 0 1 0 1 0
1 1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 c.b.a
S= c.b.a + c.b.a S =c . b . a + c . b . a +c . b . a
é
Simplification algébrique des équations logiques :
rig
Propriétés :
Exemples :
or
➢ a + a + a + a + a + a + a = …..
C
➢ a + ab + abc + b + ac + a + 1 = ….
➢ a + b + ab + abc + c + bc + b =…..
➢ a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a = …..
➢ a.(b+c).a. b.c .(a+b.c). 1 = ……
Chapitre 5 : SYSTÈME COMBINATOIRE Leçon 7 : Méthode de Résolution.
Leçon 7 :
é
rig MÉTHODE DE RÉSOLUTION
or
ACTIVITÉ 1 : (Presse-Oranges)
C
Fonctionnement : La mise en marche du moteur est commande par :

- L'action d'un bouton de mise sous tension "S1 "
- L'emplacement d'une demi-orange (un capteur "S2 " est actionné).
Travail demandé :
1°) Remplir la table de vérité correspondant au fonctionnement Moteur.
2°) Écrire l'équation logique de la sortie " M " .
M= S1 . S2
S1 S2 M S1
3°) Attribuer un nom a la fonction trouvée. Presse-Oranges
0 0 0
Fonction « ET »
0 1 0
4°) Une lampe rouge " ER " s'allume lorsque S1 = 1 et S2 = 0 . 1 0 0
a) Écrire 1'équation de la sortie ER : 1 1 1
ER = S1 . S2
b) Établir le logigramme de la sortie ER. c°) Établir le schéma a contacts de la sortie ER.
é
rig
or
C
ACTIVITÉ 2 :
Distributeur automatique
Un distributeur automatique permet de livrer au consommateur :
- de l’eau EV
- du café
Ce système est composé :
- Deux boutons poussoirs « E » et « C ». E
- Un capteur de payement « A » C
- Un robinet électrique « EV ».
A
La sélection du produit se fait par un pupitre de la façon suivante :
Eau : E Café : C Payement : A
Fonctionnement :
Le robinet « EV » fonctionne dans les deux cas suivants :
- L’appui sur « E » permet de livrer gratuitement de l’eau au consommateur.
- Si on paye « A » et on appui sur « C » cela permet de livrer du café au consommateur.
a- Donner l’équation logique d’ EV : EV = E.C.A + E.C.A
é
rig
b- Établir le schéma à contact de « EV » :
or
C
E C A EV
0 0 0 0
c- Compléter la table de vérité suivante : 0 0 1 0
0 1 0 0
0 1 1 1
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 0
1 1 1 0
d- Donner le logigramme de « EV » :
é
rig
or
C
é
ACTIVITE 3 :
rig
Un Afficheur à 7 segments (constitués par diodes LED) est commandé par deux boutons poussoirs x et y.
- L'appui sur (x) entraîne l'allumage de (b, c), ce qui correspond au chiffre 1 (1ère ).
or
- L'appui sur (y) entraîne l'allumage de (a, b, c, e, f, g), ce qui correspond à la lettre A (Année).
C
- L'appui simultanément sur (x) et (y) entraîne l'allumage de (a,c,d,g,f) ce qui correspond à la lettre S
(Secondaire).
X 1
Y A
X ,Y S
1°/ Compléter la table de vérité suivante
é Afficheur à 7 segments
rig
or
C
3°/ Tracer le logigramme de : a, c, d, f et g.
4°/ Réaliser le circuit à l’aide du logiciel « Crocodile Clips
Chapitre 5 : SYSTÈME COMBINATOIRE Leçon 8 : Simulation des Fonctions Logiques de Base
Leçon 8 :
é
SIMULATION DES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE
rig
or
I- MISE EN SITUATION : (Voir manuel d'activité page 98)
C
II- Représentation en technologie électronique

1) Présentation des circuits intégrés logiques
Les fonctions logiques sont représentées par des opérateurs
appelés portes logiques. Ces portes se présentent sous
présentent sous forme de circuit intégré
2) Brochage des circuits intégrés TTL et CMOS.
é
rig
or
C
é
rig
3) Manipulation :
Fonction NON : circuit TTL 7404

or
Compléter le circuit ci-dessous
C
Fonction ET : circuit TTL 7408

Compléter le circuit ci-dessous :
é
rig
or
C
Fonction OU : circuit TTL 7432

Compléter le circuit ci-dessous :
Exercice
é
rig On considère un circuit logique d’équation H = a. b + c
or
C
1°- Tracer le logigramme de H avec des fonctions logiques de base.
2°- Combien de circuits intégrés utilise-t-on ? .Donner leurs références en TTL

3 circuits : NON (7404) / ET (7408) / OU (7432).
3°- Tracer le schéma de câblage à base de circuits intégrés TTL.
a b c
é
rig
or
C
Cahier de
TECHNOLOGIE
( Partie III )
3 ème
TRIMESTRE
Nouveau Programme
Chapitre 6 : TRANSMISSION DE PUISSANCE

Leçon 1 : Transmission de Mouvement. (2 séances) Page 42
Thème 3 : LES MATÉRIAUX UTILISES

Chapitre 7 : MATÉRIAUX UTILISES
Leçon 1 : Les Matériaux Utilisés. (1 séance) Page 47
Thème 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE

Chapitre 8 : LES ÉNERGIES MISES EN OEUVRE
Leçon 1 : Les Énergies Renouvelables. (1 séance) Page 51
Leçon 2 : Convertisseurs Statiques (2 séances) Page 55
Version 02
2020/2021
Chap. Transmission de puissance
6 Leçon 1 TRANSMISSION DE MOUVEMENT
I. Transmission par : Poulies Courroies

1 .
La figure ci-dessous représente une perceuse qui sert à réaliser
des opérations des perçages sur des pièces prismatiques
2
➢ Mettre la perceuse sensitive en marche.
➢ Que remarquez-vous ?
Pourtant le moteur tourne, mais la broche
reste immobile.
Il faut monter la courroie pour

Transmettre le mouvement
de Rotation à la broche
3 DÉFINITION L'arbre moteur et l'arbre récepteur sont :

 Proches
C’est une transmission par adhérence d’un mouvement de rotation entre deux arbres √Éloignés
éloignés ou plus par l'intermédiaire d'une courroie
Courroie
Exemple : Tambour d’une machine à laver
Réceptrice
Motrice
4 Formes de Courroies
Courroie Trapézoïdale Courroie Plate Courroie Ronde Courroie Crantée
1 1ère ANNÉE SECONDAIRE TRANSMISSION DE PUISSANCE

Chapitre 6 : TRANSMISSION DE PUISSANCE TRANSMISSION DE MOUVEMENT
5 CARACTÉRISTIQUES
*
• N1 : Vitesse de rotation de l’arbre moteur (tr/min)

• N2 : Vitesse de rotation de l’arbre récepteur (tr/min)
• d1 : Diamètre de la poulie motrice (mm).
• d2 : Diamètre de la poulie réceptrice (mm).
• r : Rapport de transmission
RAPPORT DE TRANSMISSION
𝑁2 𝑑1 Poulie Motrice Poulie Réceptrice
r= =
𝑁1 𝑑2
Application :
1• Calculer le rapport de transmission r

dOn=20 𝑑1 300
a : cm
r = AN : r = = 0.4
𝑑2 750
I.2 Déduire la vitesse N2 de la poulie réceptrice
𝑁2
On a : r =  𝑁2= r . 𝑁1 = 0,4 . 500 = 200 tr/mn
𝑁1
II.3 Ce système :  Accélère la vitesse
√ Ralentit la vitesse
Exercice 01
Soit la chaine de transmission suivante :
Poulie Motrice Poulie Réceptrice

d1 = 700 mm d2 = 350 mm
N1 = ? N2 = 1500 tr/mn
1 La transmission de mouvement de l’arbre moteur vers l’arbre récepteur se fait :

√ Sans transformation de mouvement
 Avec transformation de mouvement
2 La transmission se fait par adhérence ou par obstacle ?
. La transmission se fait par adhérence
3 Comparer le sens de rotation des deux poulies ?
√ Même sens
 Sens inverse
4 Calculer le rapport r de transmission :
𝑑1 700
On a : r = AN : r = =2
𝑑2 350
5 Déduire alors la vitesse de rotation N1 de la poulie motrice :
𝑁2 𝑁2 1500
On a : r =  𝑁1 = = = 750 tr/mn
𝑁1 𝑟 2

II . Transmission par : Pignons et chaînes

1
La figure ci-contre représente un mécanisme d’entrainement
de la roue arrière d’une bicyclette
2
➢ Tourner la roue arrière de la bicyclette en appuyant sur la pédale.
La roue arrière ne tourne pas
Pour transmettre la rotation il faut monter la
chaîne.
L'arbre moteur et l'arbre récepteur sont :
3 DÉFINITION  Proches
C’est une transmission par obstacle d’un mouvement de rotation entre deux √
 Éloignés
arbres parallèles et éloignés par l'intermédiaire d’un lien articulé « chaîne ».

Exemple : Moteur de la voiture
4 CARACTÉRISTIQUES
*
Roue réceptrice
Roue motrice
• Z1 : Nombre des dents de la roue motrice.
• Z2 : Nombre des dents de la roue réceptrice.
𝑁2 𝑍1 (Z1 ; N1) (Z2 ; N2)
r= =
𝑁1 𝑍2
Application : D’après la chaine de transmission précédente :
1 Remplir le tableau suivant : Z1 Z2

Nombre des dents 16 32
2 Déduire le rapport de transmission r :
𝑍1 16
On a : r = AN : r = = 0,5
𝑍2 30
III.3 Sachant que N2 = 100 tr/mn, calculer alors la vitesse de la roue motrice. √
𝑁2 𝑁2 100
On a : r =  𝑁1 = = = 200 tr/mn
𝑁1 𝑟 0,5

III . Transmission par : Roues de friction

1
La figure ci-contre représente une dynamo bouteille qui sert à
alimenter l’éclairage d’une bicyclette, l’électricité est générée grâce à
l’effort fourni par le cycliste lorsqu’il pédale.
2
➢ Allumer la lampe de la bicyclette en appuyant sur la pédale.
La lampe ne s’allume pas L'arbre moteur et l'arbre récepteur sont :
Pour l’allumer, il faut assurer le contact √Proches
 Éloignés
(Dynamo-roue)
3 DÉFINITION
Transmettre par adhérence, un mouvement de rotation continu entre deux
arbres rapprochés. L’adhérence est assurée par un système presseur.
Exemple : Vélo sans chaine
Tyuio$
4 CARACTÉRISTIQUES
*
Roue motrice Roue réceptrice
• d1 : Diamètre de la poulie motrice (mm).
• d2 : Diamètre de la poulie réceptrice (mm).
𝑁2 𝑑1 (d2 ; N2)
r= = (d1 ; N1)
𝑁1 𝑑2
Application : D’après la chaine de transmission précédente :
1 Indiquer par une flèche sur le schéma ci-dessus le sens de rotation de la 2ème roue :
2 Sachant que : r= 2 et d2=60 mm. Déduire le diamètre de la 1ère roue :

d1
On a : r =  d1 = r . d2 AN: d1 = 2 . 60 = 120 tr/mn
d2
V.3 Déterminer la vitesse N1 = ?, sachant que N2= 400 tr/mn. √
𝑁2 𝑁2 400
On a : r =  𝑁1 = = = 200 tr/mn
𝑁1 𝑟 2

IV. Applications
Exercice 01
Soit la chaine de transmission suivante :
1 Indiquer par une flèche sur le schéma ci-dessus le sens de rotation de chaque poulie :
2 Sachant que la Poulie A tourne à 400 tr/mn, Quelle sera la vitesse de la :
 400 tr/mn  400 tr/mn  400 tr/mn

Poulie B √ 200 tr/mn Poulie C √ 200 tr/mn Poulie D  200 tr/mn
 50 tr/mn  50 tr/mn √
 50 tr/mn
Exercice 02
On donne ci-dessous la chaine de transmission d’un vélo :
Pédalier Pignon
Z1 = 16 Z2 = 10
N1 = 40 tr/mn N2 = ?
1 Calculer le rapport de transmission r :

𝑍1 16
On a : r = AN : r = = 1,6
𝑍2 10
2 Sachant que Le pédalier est entrainé à 40 trs/min, déduire la vitesse de la roue arrière.
𝑁2
On a : r =  𝑁2 = r . 𝑁1 = 1,6 . 40 = 64 tr/mn
𝑁1
3 Calculer la vitesse du vélo , sachant que le diamètre de la roue arrière est 700 mm.
On a : 1 tour = 2 r or r = =
d 700
= 350 mm = 0,35 m
D’ou : 64 tour = 2 r . 64 2 2
AN : 64 tour = 2(0,35).64 = 140,74 m

140,74
Donc : Vvélo = 140,74 m/mn = = 2,34 m/s
60 Vvélo = 2,34 m/s 700 mm
(On suppose que le vélo se déplace en ligne droite sur un sol horizontal) s

Thème Les Matériaux utilisés
3 Leçon 1 LES MATÉRIAUX UTILISÉS

I. Activité : Familles des Matériaux
1
Vous disposez de 4 boîtes et de 20 objets.
1. Rangez ces objets dans les boîtes selon un critère (une caractéristique commune) que vous choisissez.
2. Inscrivez sur chaque étiquette le critère de classement choisi.
1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère

. . L’assemblage d’au moins
deux matériaux
6... 12
... 14
... 1... 2... 7... 4... 10
... 11
... 3... 5... 16
...
15
... 20
... 8... 9... 13
... 18
... 17
... 19
...
7 1ère ANNÉE SECONDAIRE LES MATÉRIAUX UTILISÉS

Thème 3 : LES MATÉRIAUX UTILISÉS LES MATÉRIAUX UTILISÉS
2 DÉFINITION
Un matériau est une matière d'origine naturelle ou artificielle que l'Homme façonne
pour en faire des objets. On distingue quatre grandes familles de matériaux
a
Ce sont des métaux ou des alliages de métaux, Ils sont élaborés à
partir de minerais (roches).
Métaux purs : Fer, Cuivre, Or, Aluminium, Chrome
Alliage : Acier (fer + carbone), Bronze (cuivre + étain)
.
.........................
b
Ce sont les matériaux d’origine animale, végétale ou synthétiques.

Origine végétale : Bois, Coton, Papier, Le caoutchouc ..
➢ Origine animale : Laine, Le cuir...
Origine Synthétique : Matière Plastique..
1.. 2.. 3.. ... 4.. 5..

....................
c
Ce sont les roches, les céramiques et les verres.
Roches : Argile, Granite, Craie...
➢ Céramiques : Porcelaine, Grés, Brique...
Verres
1.. 2.. 3.. 4.. 5..
d
Ce sont des assemblages d'au moins deux matériaux non miscibles.
Contreplaqué, Fibre de verre, Fibre de carbone, Béton armé...
2.. 4.
1.. 3.

II Exercices : Familles des Matériaux
Exercice 02
Relier par une flèche chaque objet à son matériau et sa famille :
Exercice 03
En se référant au diagramme ci-dessous, déterminer le matériau des 4 pièces fournies par votre professeur.
Pièce 1 : ....................... Pièce 2 : ....................... Pièce 3 : ..................... Pièce 4 : ....................

Exercice 04
On veut étudier les différents matériaux constituants la bicyclette ci-dessous :
Indiquer sur le schéma ci-dessus et pour chaque pièce :

➢ Le nom du matériau : Acier – Cuir – Fibre de carbone – Osier – Céramique – Caoutchouc –
Aluminium.
➢ Le nom de famille : on désigne par :
Me (Les Métaux) O (Les Organiques) Mi (Les Minéraux) C (Les Composites)

Chap. Les énergies mises en œuvre
4 Leçon 1
1
?
Dans le cadre du projet de classe, on veut réaliser une petite voiture fonctionne
avec un moteur électrique, alimenter par une énergie : illimité et non polluante.
Energie non Renouvelables

(Fossile)
Pétrole , Charbon,
Gaz naturel , Uranium,
➢ Regarder la vidéo et noter les mots clés.
➢ Déterminer les types d’énergies en donnant des exemples. ..................... .....................
Energie Renouvelables
AVANTAGES & INCONVÉNIENTS
Pour chaque caractéristique, identifier le type d’énergie : R ou NR Solaire Éolienne
NR Polluante NR Stockage facile R Chère NR Quantité limitée Hydraulique Biomasse
R Propre R Stockage difficile NR Faible cout R Inépuisable
I. Différents Types d’: Énergies Renouvelables

Sources d’énergie Type d’énergie Utilisation Exemples
▪ Électricité
Solaire ▪ Chaleur
Le Soleil Panneau Photovoltaïque Chauffe-eau
▪ Électricité
▪ Pompage de l’eau
Éolienne ▪ Force mécanique
(mouture de céréales..)
Électricité Mouture de céréales
................ Pompage de l’eau
Hydraulique ▪ Électricité
L’eau
▪ Électricité Bois
Biomasse ▪ Chaleur
▪ Transport
(Biogaz)
Le Vivant
11 1ère ANNÉE SECONDAIRE ÉNERGIES RENOUVELABLES

Thème 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE ÉNERGIES RENOUVELABLES
a
II .
L’énergie éolienne provient de la force du vent . 1
l’énergie cinétique du vent est transformée par l’éolienne en énergie mécanique
, pour être ensuite transformée à nouveau en énergie électrique .
2
b PRINCIPE
Lorsque vous alimentez le moteur, il tourne. Cette fonction est réversible
 Si on tourne le moteur il produit un courant électrique.
On l’appel dans ce cas un « alternateur ».
3
Exp. Dynamo de vélo
2. Aimant tournant 1 4
5
.... Tension alternative a
• Vent
3
.... Noyau de fer 2
• Lampe 5
4
.... Bobine 3
b • Moteur • Pale
4 .
1
.... Galet Numéroter les pièces de
Transformer l’éolien
W ............... W
...............
l’énergie Électrique
....
a Rotor
..... b Stator
..... 5
....
Mécanique 2 La nacelle
....
. Alternateur
.
c L’Alternateur 1 La pale
....
L’alternateur fonctionne de la même manière 3 Le Mat

....
qu’une dynamo de vélo, La rotation d'un aimant à 5 La fondation
....
proximité d'un circuit (bobine, spire, ...) crée au
4.. L’armoire de couplage
sein de celui-ci un courant électrique alternatif.
au réseau électrique
L’éolienne produit du :
 Courant continu
 Courant alternatif
d Rappel
Il existe deux natures de courant (ou tension) :
Courant Continu (DC) Courant Alternatif (AC)

Il garde une valeur constante au cours du temps. Il présente deux alternances :
Une positive et une négative au cours du temps.
U(v)
U(v) Alternance positive
:
t(s) t(s)
Alternance négative
On prélève la tension continue « DC » des batteries, des On prélève la tension alternative « AC » des
piles et des cellules solaires Alternateurs, des transformateurs et du secteur 220
volts.

III
a .
L’énergie solaire provient de la lumière du soleil, des capteurs
solaires produisent de l’électricité ou de l’eau chaude sanitaire.
Ils peuvent être aussi utilisés pour le chauffage.
1 CHAUFFE-EAU SOLAIRE
Un chauffe-eau solaire est un dispositif de 1
captage de l'énergie solaire destiné à fournir
partiellement ou totalement de 3
l'eau chaude sanitaire
Numéroter les pièces du chauffe-eau 4
2
2
.... Serpentin du liquide caloporteur
..
3
.... Ballon de stockage
.. 5
1
.... Capteurs solaires 5 Pompe
....
.. ..
6
.... Alimentation eau froide
6
..
....
4 Énergie d'appoint*
.. *Énergie utilisée pour compléter la production d'énergie solaire
2 PANNEAUX PHOTOVOLTAÏQUES
1
Ils sont composés de cellules photovoltaïques. Ces
cellules sont constituées des matériaux semi- - 2 4
conducteurs (le silicium) sous l'action des photons
+
émis par le soleil, peuvent libérés leurs électrons 3
 production d'un courant électrique. • Silicium type-n
• Jonction np 5
Exp. Avion solaire • Silicium type-p
PHOTONS Panneau Photovoltaïque
Électrode Négative (- )
Numéroter les pièces du
Panneau Photovoltaïque
1 Verre
....
Électrode Positive (+ )
3 Conducteurs
....
Les panneaux PV produisent du : 4 Plastique

....
W
........................ Transformer W
..........................
Solaire l’énergie .. Électrique  Courant continu 5 Cadre en aluminium
....
Cellule photovoltaïque  Courant alternatif
Cellule
2 photovoltaïque
....
3 CARACTÉRISTIQUES DES PANNEAUX PHOTOVOLTAÏQUES (PV)
La principale caractéristique technique d'un panneau PV est sa puissance LA PUISSANCE
de production d'électricité. La puissance électrique P, fournie par un générateur, vaut :
avec P en watt ( W) ; U en volt (V) ; I en ampère ( A)
P= U.I
a b
Cellule PV
U=4v U=2v
I = 0.1 A I = 0.2 A
P = 0.4 w P = 0.4 w
Les caractéristiques électriques d’une
seule cellule sont généralement
insuffisantes pour alimenter les
équipements électriques. Branchement en série entraine une tension plus Branchement en parallèle entraine un courant
élevée mais le courant reste le même plus élevé mais la tension reste la même

1er Exercice : IV
.
Compte tenu de nos conditions climatiques, nous avons choisi
d’alimenter notre voiture avec des panneaux solaires PV
a 5v- 400mA
9v à 12v-4w
Mais au marché, on trouve que les produits suivants : (DC)
(voir Doc. a)
1• Calculer la puissance fournie par notre panneau PV
5v- 400mA
On a : P = U . I ; AN : P= 5. 0,4 = 2w
VII.2 Calculer le courant du notre moteur pour une tension de 10v b
𝑷 𝟒
On a : P = U . I  I = AN : I = = 0,4A = 400mA (400mA = 0,4A)
𝑼 𝟏𝟎
II.3 Peut-on utiliser ce panneau pour alimenter notre moteur? justifier. III. +
Non ; puisque sa tension est faible pour alimenter le moteur (min 9v) M 5v- 400mA
9v -12v
V.4 Compléter alors le montage de notre voiture électrique : IV.
4w -
(voir Doc. b)
VI. SoudaniSami.com
2
r
e
Exercice :
Mettre une croix pour identifier le type d’énergie Projet Maquette aéroglisseur solaire
de sortie des systèmes ci-dessous :
We We Wm Wth
Systèmes techniques
(AC) (DC) Mécanique Thermique MATÉRIEL
Alternateur X
Panneau PV X ➢ Deux panneaux PV
Moulin à vent X ➢ Fil électrique
➢ Moteur électrique
Batterie X
➢ Une hélice
Dynamo X ➢ Du polystyrène
Chauffe-eau solaire X ➢ Ruban adhésif
Éolienne X ➢ De la colle
Barrage X
Prise du secteur (220v) X
3
r
e
Exercice : Résumant la leçon en complétant la carte mentale ci-dessous :
6 Energie 8
18 12
Energie Non Energie renouvelable
1 renouvelable 16
2 17
14 20 13 19 4 10
21 15
9 7 2 7 11 3
22 5
1 Polluante 2 Quantité limitée 3 Pompage de l’eau 4 Hydraulique 5 Alternateur 6 Stockage facile 7 Électricité
8 Propre 9 Charbon 10 Éolienne 11 Mouture de céréales 12 Inépuisable 13 Solaire 14 Pétrole 15 Barrage
16 Chère 17 Stockage difficile 18 Faible cout 19 Biomasse 20 Gaz naturel 21 Bois 22 Panneau PV 23 Chaleur

Chap. Les énergies mises en œuvre
4 Leçon 2
Peut-on servir directement du courant fourni par notre panneau solaire PV ?

(pour allumer une lampe 220v  par exemple)
?
Utilisation
domestique
220v Alternatif DC
 Oui
 Non
Problème Solution Élément
Absence du soleil Stocker l’énergie électrique sous forme chimique Les batteries
Courant n’est pas stable Régler et fixer le courant avant de le stocker Le régulateur
Récepteurs fonctionnant Transformer le courant :

Continue(DC)  Alternatif AC) L’onduleur
en alternatif (AC)
I. Différents Types des: Convertisseurs statiques

Un convertisseur statique est un système permettant d'adapter la source d'énergie électrique à un récepteur donné en la
convertissant.
1 L’Onduleur
L’onduleur est un convertisseur continu-alternatif permet d’obtenir
une tension alternative à partir d’une source de tension continue. Entrée Sortie
Exp. Onduleur ( DC ) ( AC )
Onduleur
Convertisseur Continu (DC) – Alternatif (AC)
Compléter le
schéma par :
DC
➢ Batteries
➢ Courant continu
➢ Courant alternatif
➢ Régulateur
➢ Onduleur
12 v DC 24 v DC AC
➢ Panneaux solaires 220 v
DC
24 v 24 v
11 1ère ANNÉE SECONDAIRE CONVERTISSEURS STATIQUES

Thème 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE CONVERTISSEURS STATIQUES
2 Le Redresseur
a
Peut-on servir directement du courant fourni par notre éolienne ?
(pour allumer une lampe 220v  par exemple)
?
Utilisation
domestique
220v Alternatif DC
12v alternatif AC
 Oui
 Non
Problème Solution Élément

Absence du vent Stocker l’énergie électrique sous forme chimique Les batteries
Courant (AC) et instable Redresser le courant (AC)  (DC) pour le stockage Le redresseur
Récepteurs fonctionnant Transformer le courant :

Continue(DC)  Alternatif AC) L’onduleur
en 220v (AC)
b
Le redresseur est un convertisseur alternatif- continu permet d’obtenir
une tension continue à partir d’une source de tension alternative. Entrée Sortie
Exp. Redresseur
( AC ) ( DC )
Redresseur
Convertisseur Alternatif (AC)–Continu (DC)
Pont redresseur
c Compléter le
schéma par :
➢ Redresseur
➢ Éolienne
➢ Batteries
➢ Courant continu
C
➢ Courant alternatif 12 v AC 24 v AC
220 v
➢ Onduleur
Éolienne
Pont redresseur
DC
24 v 24 v
d Application : D’après le montage précèdent rependre aux questions suivantes :
1 Quelle est la nature du courant fourni par notre éolienne : Courant alternatif Courant continu
2 Le redresseur permet de redresser et élever la tension : VRAI FAUX

24v
3 L’élévation de la tension provient : Du redresseur Des batteries - +
4 Compléter le branchement des batteries ci-contre afin d’obtenir une tension de 24v : + -
5 L’onduleur nous permet aussi d’: o Élever la tension et le courant
o Élever la tension et baisser le courant 12v 12v
o Élever le courant et de baisser la tension

3 Principe du Redresseur
Le redressement consiste à transformer une tension alternative en une tension unidirectionnelle appelée tension redressée.
U U
AC DC
Tension Alternative Tension Redressée

D
Le redressement s’effectue à l’aide des diodes à jonction
a
(A) (K)
La diode à jonction est une composante qui laisse passer le courant
dans un seul sens : de l’Anode (A) vers la cathode (K).
Exp. Diodes à jonction
Diode à jonction
d
b Manipulation Réalisation d’un redresseur

Réaliser le montage ci-dessous :
MATÉRIEL
➢ 4 diodes 1N1001

Oscilloscope
➢ Transformateur 12v D1
➢ Fils
➢ Résistance 1K 12v - + +
➢ Oscilloscope AC
➢ Condensateur 1000F D4 D3
Charge
UR
 R
Condensateur
Pont redresseur
-
D’après le montage précèdent rependre aux questions suivantes :
Pont redresseur
1 Tracer la courbe obtenue à la sortie du redresseur:
2 Ajouter un condensateur polarisé

aux bornes de la charge R C
- +
3 Relever de nouveau la courbe obtenue à la sortie UR:
o Élever la tension
4 Déduire alors le rôle du condensateur : o Diminuer la tension
o Filtrer la tension
5 Citer des exemples d’utilisation de ce montage : Chargeur d’un smartphone , Alimentation d’un PC portable,..

.
4 Mesure des grandeurs électriques
a
Pour mesurer une tension on utilise un Voltmètre
Il doit être branché en parallèle. avec le dipôle.
Exp. Compléter le branchement :
K
b
Pour mesurer l’intensité on utilise un Ampèremètre
Il doit être branché en série avec le dipôle.
Exp. Compléter le branchement :
K
c
Lecture NB : On doit d’abord
Échelle
APPAREIL À AFFICHAGE ANALOGIQUE
APPAREIL À AFFICHAGE NUMÉRIQUE
Afficheur utiliser le calibre le

Lecture plus grand pour avoir
une approximation de
ON/OFF Tension DC la tension
Diode Calibre
Continuité
Calibre Tension AC
Borne + Borne +
Courant Tension
L X C Cordon
Valeur =
E Borne - « COM »
d Manipulation Application sur maquette

VIII. Sur vos maquettes d’éolienne on demande pour chaque groupe de :
IX.1 Câbler le montage ci-contre :
X.2 Sur le tableau suivant relever les valeurs maxi obtenues:
Groupe Courant Tension Puissance

N° I (mA) U (V) P (W)

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é

Lycée : ........................................... Labo. Technique

Chapitre 1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D'UN SYSTÈME TECHNIQUE (1 séance)

Leçon 1 : Représentation fonctionnelle d'un système technique. Page 1

Thème 2 : ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION

Leçon 3 : Simulation et réalisation Page 39

Chapitre 6 : TRANSMISSION DE PUISSANCE

Leçon 1 : Transmission de Mouvement. (2 séances) Page 42

Thème 3 : LES MATÉRIAUX UTILISES

Thème 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE

Thème 5 : RÉALISATION ET PRODUCTION Page 59 Fiches en Annexe.

I- MISE EN SITUATION : (Voir livre de TP page 15)

Exemple : Perceuse électrique

A quoi sert ce système ? Percer les pièces

Sur quoi agit-il ? Sur les pièces

Qu’elles sont les

Définition d’un système technique

II- Caractéristique d’un système technique

2- Fonction globale (F.G) :

Qu’elle est la F.G de la perceuse électrique ? Percer les pièces

3- Matière d’œuvre (M.O) :

- Information ou informationnelle (Son, images…)

Lave-linge Linge sale Laver le linge Linge propre

o r r C’est la modification apportée par le système sur la Matière d’œuvre.

E Exploitation (données opérateur et matériel)

6- Les sorties secondaires (SS): (voir livre de cours P.12)

La modélisation permet de décrire graphiquement un système technique.

MOE MOS Linge

1°/ Définir la frontière d'étude du système :

2°/ Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3°/ Indiquer la nature de la matière

Vêtements Vêtements Matière x

Viandes à hacher Hacher les

Composants Souder les Composants

Fer à souder + Opérateur

Feuilles Perforer les Feuilles

Vaisselles Laver les Vaisselles

Thème 2 : ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION

Activité de découverte : (Réaliser l’activité de découverte du manuel d’activités : page 125-127)

A4 Nom & Prénom : ……………………………………… Classe : …… 00

chacune d’elles le repère, le nombre, la désignation, la matière et les éventuelles observations.

5 2 Plaquette de serrage Acier C 55

1- Sur le dessin d’ensemble, colorier les parties visibles :

12 1 Tige de manœuvre Acier C 30

Pièce à serrer Pièce serrée

2) -Par quel moyen s'effectue la manœuvre de la vis (05) :

3) - Quel est le rôle de la Plaque (4) ?

Pièce (2) (Mettre une croix)

des schémas peuvent-être utilisés comme outil

Qu'est-ce qu'un graphe de montage ?

Exemple : « Étau d’usinage »

Les pièces 4, 5 et 6 forment : un sous-ensemble SE

II- LE DÉMONTAGE D’UN MÉCANISME :

de maintenance procède à un démontage

Qu'est-ce qu'un graphe de démontage ?

L’étau étant l’ensemble E : constitué de 6 pièces.

(8) X Serrer (8) sur l’étau Clé a fourche de 19

(1) (6) (7) X Étau - Pointeau - maillet

3) Completer le graphe de montage ci-dessous , puis monter le mécanisme :

Chronologie des opérations pour réaliser Consignes de

On obtient ainsi la projection des différentes vues avec :

Nommer ces trois vues puis les compléter :

II- LA COUPE SIMPLE :