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La Gloria, Hueypoxtla, Méx.
Enero de 2011
ESPAÑOL Ámbito: Estudio
PROPOSITOS COMPETENCIAS Proyecto: .- APRENDER A ESTUDIAR Y A
Resolver diferentes tipos de exámenes y COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y
COMUNICATVAS
RESOLVER EXAMENES Y CUESTIONARIOS.
cuestionarios Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
TEMAS DE REFLEXIÓN  El empleo del lenguaje como medio para • Localiza ambigüedades en preguntas y respuestas, y busca la
comunicarse (en forma oral y escrita) y manera de evitarlas.
como medio para aprender. • Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en  La toma de decisiones con información efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y
exámenes y cuestionarios. suficiente para expresarse e interpretar cuestionarios.
mensajes. • Identifica distintos formatos para preguntar.
• Formatos de diferentes tipos de reactivos.  La comunicación afectiva y efectiva. • Ajusta el tipo de pregunta y el formato gráfico más adecuado a
• Elementos clave en una pregunta para dar una  La utilización del lenguaje como una la información que desea obtener.
herramienta para representar, interpretar y • Usa recursos gráficos para solicitar información.
respuesta adecuada. comprender la realidad.
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y
• Uso de recursos gráficos en la solicitud de cuestionarios.
información (signos de interrogación, acentos • Formatos de diferentes tipos de reactivos.
• Elementos clave en una pregunta para dar una respuesta
gráficos, etcétera) adecuada.
• Uso de recursos gráficos en la solicitud de información (signos
de interrogación, acentos gráficos, etcétera).
MATEMATICAS
PROPOSITOS COMPETENCIAS
MATEMATICAS
 Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o • Resolver problemas de
comunicar cantidades en distintas formas. manera autónoma Eje: Sentido numérico y pensamiento
 Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones • Comunicar información algebraico.
escritas con números naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos o matemática. Tema: Significado y uso de los números
multiplicativos; en el caso de éstos últimos, queda fuera de este nivel el estudio de la • Validar procedimientos y operaciones.
multiplicación y división con números fraccionarios. y resultados Estimación cálculo mental.
 Conozcan las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, prismas y Subtemas: Números naturales,
pirámides. • Manejar técnicas fraccionarios y decimales; problemas
 Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares. eficientemente. multiplicativos y números naturales.
 Sepan calcular perímetros, áreas o volúmenes y expresar medidas en distintos tipos de unidad. Aprendizajes esperados:
 Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos, para
comunicar información que responda a preguntas planteadas por sí mismos y por otros. • Desarrolla múltiplos de números
 Identifiquen conjuntos de cantidades que varían proporcionalmente y sepan calcular valores
faltantes y porcentajes en diversos contextos. naturales.
 Sepan reconocer experimentos aleatorios comunes, sus espacios muéstrales y desarrollen Identifica las diferencias y el orden entre
una idea intuitiva de su probabilidad las fracciones y los números decimales
La Gloria, Hueypoxtla, Méx. Enero de 2011

NATURALES Tema: Relación entre las propiedades
de los materiales y su consumo
PROPOSITOS COMPETENCIAS responsable
• Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación Aprendizajes esperados:
e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales. • Comprensión de fenómenos y • Argumenta el uso de ciertos
• Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción cuyos procesos naturales desde la materiales con base en sus
productos son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad. perspectiva científica. propiedades a fin de tomar
• Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de • Toma de decisiones favorables al decisiones sobre el más adecuado
soluciones a situaciones problemáticas y en la toma de decisiones en beneficio de ambiente y la salud orientadas a la para la satisfacción de algunas
su salud y ambiente. cultura de la necesidades.
• Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente, tanto • prevención. • Toma decisiones orientadas a la
natural como social y cultural. • Comprensión de los alcances y las reducción, reuso y reciclado al
• Relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar limitaciones de la ciencia y la analizar las implicaciones tanto
explicaciones de los fenómenos y procesos naturales, y aplicarlas en contextos y tecnología en diversos contextos naturales como sociales del uso
situaciones diversas. del papel y el plástico.
• Comprendan gradualmente los fenómenos naturales desde una perspectiva
sistémica.
HISTORIA Tema: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones

mesoamericanas y andinas
PROPOSITOS COMPETENCIAS ¿Cuáles son las principales características de las civilizaciones
• Ubicar temporal y espacialmente a las americanas?
civilizaciones mesoamericanas y andinas.  Comprensión del tiempo y del espacio • Mesoamérica espacio cultural
• Identificar en fuentes las características históricos. Las civilizaciones mesoamericanas- Preclásico: Olmecas
económicas, políticas, sociales y culturales  Manejo de la información histórica. Aprendizajes esperados:
de las civilizaciones mesoamericanas y  Formación de una conciencia histórica Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones americanas y
andinas. aplica los términos siglo, milenio, a.C. y d.C.
• Apreciar el patrimonio cultural de las Localiza el área de influencia de las civilizaciones mesoamericanas y
civilizaciones mesoamericanas y andinas. andinas.
Reconoce la importancia del medio geográfico para el desarrollo de las
culturas mesoamericanas
Identifica las características de los periodos de esplendor de las
culturas mesoamericanas

GEOGRAFIA Tema: Población y cultura
Aprendizajes esperados:
PROPOSITOS COMPETENCIAS Identifica tendencias de
• Analizar los retos del mundo actual en relación con su crecimiento y composición de la
medio local. En este sentido, se abordan los principales • Analizar los retos del mundo actual en relación con su medio población.
problemas ambientales, sociales, culturales y económicos del local. En este sentido, se abordan los principales problemas
mundo en relación con la escalla nacional y local. ambientales, sociales, culturales y económicos del mundo en
• Estudiar el espacio geográfico, a través de la consulta de relación con la escalla nacional y local.
diversas fuentes de información, en especial los mapas, para • Estudiar el espacio geográfico, a través de la consulta de
analizar la superficie terrestre en distintas escalas. diversas fuentes de información, en especial los mapas, para
analizar la superficie terrestre en distintas escalas.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Unidad temática: Los retos de la

diversidad
PROPOSITOS COMPETENCIAS Diferentes tipos de discriminación
• Reconocer que en las relaciones de interdependencia entre personas y grupos de • Respeto y aprecio de la Aprendizajes esperados:
distintas localidades, entidades, regiones y países se presentan relaciones equitativas y diversidad. Participa en acciones individuales y
justas e inequitativas e injustas. • Sentido de pertenencia colectivas que promueven el cuidado de la
• Mostrar una actitud crítica ante actitudes de discriminación que se promueven en a la comunidad, a la salud, el agua, el suelo, el aire, las plantas
diversos contextos y que vulneran los derechos humanos, a la vez que reconocer la nación y a la y los animales del planeta
existencia de instituciones que trabajan por ellos y los hacen valer. humanidad.
• Participar en acciones responsables para el cuidado y protección del ambiente.
•
EDUCACION FISICA .
PROPOSITOS COMPETENCIAS Aprendizajes esperados:
 Que elabore una composición rítmica colectiva con base en la forma musical,  Control de la Mejora su coordinación y el control dinámico del
y promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, motricidad para el cuerpo, a partir de diferentes secuencias rítmicas.
la integración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto. desarrollo de la Incrementa su experiencia motriz de modo que
• acción creativa pueda transferirla a situaciones problemáticas que se
le presenten
EDUCACION ARTISTICA Ciclo: Yo y los otros

Aprendizajes esperados:
PROPOSITOS COMPETENCIAS Distinguir y emplear formas figurativas
Que los alumnos: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA y abstractas en representaciones
• Comprendan los principales elementos del lenguaje visual, bidimensionales.
dancístico, musical y teatral. • Aprecia y comprende las formas de representación
Identificar las características de una
• Desarrollen habilidades para expresar en forma creativa (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.
danza y de un baile.
experiencias, inquietudes e ideas, utilizando conceptos propios • Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
Reconocer auditivamente y ubicar en
de cada lenguaje artístico. comunicar sus pensamientos y emociones.
el pentagrama las notas musicales de
• Comprendan y valoren las expresiones y manifestaciones • Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y
la escala mayor diatónica.
artísticas y culturales propias y las de otros. culturales propias y de los otros, y contribuye a su
Interpretar un hecho escénico
• Emitan opiniones, de forma critica, sobre sus experiencias en preservación.
participando activamente en una
los lenguajes artísticos.  Participa activa y plenamente en el mundo del
puesta en escena
 arte y la cultura como creador y espectador

PERIODO: PERIODO DEL 10 AL 21 DE ENERO DE 2011 TEMA DEL PROYECTO
APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXAMENES Y CUESTIONARIOS
OBSERVACIONES: • Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a
igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud,
educación vial, educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS EVALUACION
DÍA 1
Actividades de organización diarias.
 Registro de asistencia. TAREA SUGERIDA
 Revisión de tarea Traer un examen
ESPAÑOL que hayas
LO QUE CONOZCO presentado en
1. El docente prepara y lleva cuestionarios y exámenes sobre te mas vistos en
este ciclo
diferentes asignaturas
 Comentar para que sirven los exámenes
escolar o el
 Lea la presentación del proyecto LT p. 92 y 93 pasado
 Comente qué piensa acerca del examen
 Discuta cuáles exámenes le parecen más complicados y por qué. Elaborar una
 En equipo: ¿Cuándo has sido calificado y qué has sentido cuando recibes la línea del tiempo
calificación? ¿Qué haces para resolver las guías de estudio y los exámenes? en qué donde se señale
situaciones resulta necesario usar los libros para dar respuesta a las preguntas? el inicio y el fin
de las principales
GEOGRAFÍA civilizaciones
 La población mundial y su diversidad. mesoamericanas
 Crecimiento de la población. Pp 79 y andinas.

 Relacione comentando qué ha sacado en los exámenes de Geografía, qué temas
recuerda del bimestre anterior, etc.
 Recuerde qué es un país megadiverso, menciona ejemplos de ellos y comenta cuáles
factores provocan que ello sea así.
 Indicar que observen las graficas que aparecen en el libro de Geografía en la página 80
y elijan la opción que responda correctamente a cada pregunta. ¿Cuál es el continente
más poblado del mundo? ¿Cuál es el continente menos poblado del mundo? pp. 80 y 81
HISTORIA
Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
 Platique sobre la cantidad de población de México en la actualidad y cómo cree que
era en otras épocas.
 Advierta que en las ciudades anteriores a los españoles también había una gran
cantidad de población.
 Observe el mapa LT p. 65
 Comente la ubicación de las primeras civilizaciones mesoamericanas y andinas.
 Identifique los países que actualmente ocupan esos territorios
 Observe la línea del tiempo LT pp 66 Y 67
 Llegue a un acuerdo sobre las respuestas.
 Registre en su cuaderno las respuestas
MATEMÁTICAS
Tema: Significado y uso de números
Subtema: Números naturales
3.1. Determinar múltiplos de números naturales
Múltiplos y submultiplos
 Relacione comentando cuántos años han transcurrido desde las civilizaciones
mesoamericanas al día de hoy.
 Recuerde el concepto de múltiplo
 Determine de qué manera puede obtenerse el múltiplo de un número (multiplicar un
número por otro número natural)
 Se reúna en binas para contestar LT 77 Y 78
 Compare en grupo sus respuestas.
 Explique cómo resolvió el problema 3; responda problemas similares que plantee su
maestro.
 Concluya cómo se obtienen los múltiplos.

OBSERVACIONES: ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a igualdad de
oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación
del consumidor, educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y
ética, y educación para la paz.

DÍA 2 Libros de texto
Actividades de organización diarias. Libros del rincón
• Registro de asistencia.
• Revisión de tarea Imágenes
MATEMÁTICAS figurativas y
Tema: Significado y uso de números abstractas
Exámenes
 Forme equipos de trabajo
diversos
 Conteste en equipo anexo 1 aplicados en
 En grupo compare sus respuestas. este u otro ciclo
 Advierta que para completar la tabla NO es necesario repetir la serie completa. escolar
 Establezca los criterios para identificar múltiplos de un número: los múltiplos de 2 terminan
en 0 o en par, la suma de los múltiplos de 3 es múltiplo de 3, los múltiplos de 5 terminan en 0
ó 5, los múltiplos de 10 terminan en 0.
 Responda en grupo a preguntas planteadas por su maestro: ¿Todos los números OBSERVACIONES
naturales son múltiplos de 1? ¿Qué característica común tienen los múltiplos de 6 y 9? ¿El 0
es múltiplo de todos los números naturales? ¿La serie de los múltiplos de cualquier número Investigar el
es infinita? costo
 Contestar LA pp. 79 y 80 económico y
 Comparar en grupo las respuestas ambiental de
CIENCIAS NATURALES elaborar y
Consumo responsable
desechar
 Comente cuántas hojas de papel utiliza diariamente, multiplique por 7 para ver su
productos de
consumo semanal.
 Relacione ¿ese es un múltiplo del primer número? plástico o papel.
 Comente sobre algunos materiales de uso común como plástico, madera, cerámica,
barro, vidrio y metal Ilustrar trabajo
 Registre en su cuaderno un cuadro para comparar sus propiedades: flexibilidad, dureza, de Artísticas con
permeabilidad, resistencia, etc. imágenes
 Comente en grupo cuáles son las ventajas de usar uno u otro material y las desventajas figurativas o
de éstos. abstractas.
 Advierta como una de las principales desventajas la dificultad de algunos para
descomponerse y cómo contaminan el ambiente.
Investigar los
 Complete su trabajo en la libreta registrando por lo menos 10 artículos de uso común de
hechos
cada uno de los materiales.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES principales que
 Relacione hablando de los materiales que se utilizan para el arte: ¿cuántos de ellos vivieron los
conoce?, ¿qué se representa con ellos? aztecas o
 Observa ilustraciones que presenta su maestro. mexicas desde
 Advierta las diferencias entre éstas el momento en
 Determine cuáles son imágenes figurativas y cuáles son abstractas. que llegan al
 Reflexione sobre: ¿en qué se diferencian las imágenes figurativas de las no figurativas? Valle de México
¿Cómo se logran esas diferencias? ¿Cómo es el manejo de las líneas y de los colores?
 Elabore en su cuaderno un cuadro comparativo entre imágenes figurativas y abstractas hasta la
con respecto a algunos elementos que las conforman (línea, forma, color, textura y fundación de
movimiento) Tenochtitlan.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
 DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES pp 52 .
 Relacione comentando las formas artísticas de los grupos mesoamericanos: ¿eran imágenes
Traer los
figurativas o abstractas? ¿por qué? exámenes
 Recuerde cuáles culturas se asentaban en el territorio nacional antes de la llegada de los mexicas
al Valle de México. Traer un mapa
 Comente los hechos que sabe acerca de cómo llegaron los aztecas al valle de México y fundaron de América con
su ciudad: Tenochtitlan
 Investigue la manera en que la cultura azteca asume formas de vida y de organización de otros división política y
pueblos y el modo en que las otras culturas indígenas incorporan nuevas manifestaciones en sus nombres
relaciones sociales.
 Advierta la forma en que los aztecas se relacionaron con otros grupos y cómo se influyeron
mutuamente en el aspecto social, y cultural
 Comente si considera justas o injustas las relaciones comerciales que se dan entre los pueblos
mesoamericanos.
 Reconoce la naturaleza diversa de la población mexicana y de qué manera influye esto en nuestra
diversidad cultural.
ESPAÑOL
Contesta un examen.
2. Los alumnos contestan los instrumentos y los revisan colectivamente
 Comente que preguntas de Historia le parecen más difíciles en los exámenes.
 Forme equipos de trabajo y revise los exámenes que trajeron.
 Identifique en ellos diversos tipos de reactivos.
 Complete el cuadro de LT p. 94
 Comente en grupo la forma en qué se responde cada tipo de reactivo.
 Compare en grupo las respuestas
 Conteste los reactivos que trajeron y los corrija si es necesario

OBSERVACIONES: ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a
igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud,
educación vial, educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental,
educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

DÍA 3 Libros de Texto
Actividades de organización diarias. LibroS DEL
• Registro de asistencia. RINCON
• Revisión de tarea Atlas de
ESPAÑOL Geografía
Tipos de preguntas de un examen Universal
3. Analizan el formato de los reactivos
Música con
 En grupo lea la in formación presentada por su profesor
diferentes ritmos
 Advierta que hay preguntas cuya respuesta se encuentra en los libros.
 Llame a estas preguntas de conocimientos declarativos.
 Busque en los exámenes preguntas de este tipo.
 Reflexione sobre otro tipo de preguntas que requieren diferentes operaciones y cuyas
respuestas no se encuentran textualmente en los libros.
 Llame a estas preguntas de conocimientos procedimentales.
 Busque en los exámenes preguntas de ese tipo.
 Escuche la explicación de su maestro acerca del tipo de preguntas: abiertas o cerradas.
 Forme equipos de trabajo.
 Conteste LA 97 y 98
 Compare en grupo las respuestas.
HISTORIA
Tema: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas PP 68
 Comente de qué tipo son la mayoría de las preguntas de Historia: abiertas o cerradas,
de conocimientos declarativos o procedimentales.
 En parejas ubique en el mapa las civilizaciones mesoamericanas.
 Comente los países que ocupan hoy esos espacios.
 Utilice el Atlas de Geografía de Universal reflexione sobre las características físicas que
permitieron el desarrollo mesoamericano (ríos, climas, regiones naturales, relieves, etc)
EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 1. Preparación de la composición rítmica colectiva bajo un enfoque creativo.
 Platique sobre las danzas indígenas e imite sus movimientos: rápidos y lento OBSERVACIONES
 Lea la información de LT p. 55 Registrar en un
 Realice actividades con ritmo lento. mapa de México
 Realice actividades con un ritmo mayor
y Centroamérica
 Escuche una música con ritmo lento y se mueva a ese ritmo.
las principales

 Escuche una música con un ritmo mayor y se mueva al ritmo musical. características
GEOGRAFÍA físicas que
 Tema: Población y cultura permitieron el
 Explicar las características del crecimiento y composición de la población y desarrollo de las
mencionar los factores que le afectan tales como: índice de mortalidad provocado culturas
por la insalubridad, las guerras y las enfermedades.
mesoamericanas.
 Platique sobre la incomodidad de bailar en un lugar donde hay muchas personas,
¿dónde se baila más a gusto? ¿por qué?
 Lea la información LT p. ____ y, guiado por tu maestro, observe y comente lo que
representa la simbología de las características de la población por regiones.
 Relacione la noticia que leyó LT p. con lo que representa la última fila (Crecimiento
natural) de la tabla de LT p.
 Conteste en LA pp. _________ la actividad propuesta en ______
 En forma grupal observa la gráfica de crecimiento poblacional de la p. 60 del Atlas de
Geografía Universal. Analiza las diferencias entre Europa, Asia y África en los años 1900 y
2000. Comenten sobre las posibles causas de esas diferencias.
 Página de consulta: www.conapo.gob.mxç
MATEMÁTICAS
 Relacione comentando por qué número se ha multiplicado la cantidad de población
en los últimos 100 años.
 Revisar en grupo respuestas a las páginas de tarea
 Aplique sus conocimientos para determinar múltiplos de números naturales.
 Advierta las dos posibles respuestas correctas que se presentan en la actividad 1.
 Recuerde cuál es el procedimiento adecuado para determinar el múltiplo de un
número.
 Registre en su cuaderno los conocimientos adquiridos en este tema

PERIODO: PERIODO DEL 10 AL 21 DE ENERO DE TEMA DEL PROYECTO
2011 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXAMENES Y CUESTIONARIOS
◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a igualdad de
• Revisión de tarea
MATEMÁTICAS OBSERVACIONES
Subtema: Números fraccionarios y decimales Contestar LA pp.
3.2. Comparar fracciones y decimales, identificar diferencias entre el orden de los decimales ________
y el orden de los números naturales al analizar la propiedad de densidad.
 Resuelva ejercicios de comparación de fracciones: recuerde procedimiento de productos
Pasar en limpio
cruzados
las preguntas
 Resuelva ejercicios de comparación de decimales: recuerde el valor de los ceros y las
posiciones después del punto decimal, cómo entre más a la derecha la cantidad es más que elaboró su
pequeña. equipo.
 En grupo conteste LT pp. 81 Y 82
 Advierta que una forma sencilla de comparar fracciones con decimales es convertir las Traer una noticia
fracciones a decimales y realizar la comparación en la misma notación. del periódico
 Utilice la recta numérica para ubicar los números y resolver el ejercicio propuesto. que hable sobre
CIENCIAS NATURALES discriminación
Tema: Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable pp 86
 Comente el resultado de su investigación sobre el costo económico y ambiental en el
proceso de elaboración y desecho de productos de papel y plástico.
 Reflexione sobre los desechos de plástico y papel que diariamente se producen en su
hogar y en la escuela.
 Haga una lista de esos productos.
 Destaque el tiempo que tarda en degradarse una botella de plástico.
 Advierta el uso responsable que debemos tener con este tipo de desechos.
 Platique sobre el tipo de contaminación que producen y la responsabilidad individual
que tiene en este aspecto.
 Registre en su cuaderno las desventajas de los desechos plásticos.
 Elabore un dibujo alusivo a este tema.
 Realizar actividad LT pp 89
Los retos de la diversidad

Diferentes tipos de discriminación
 Relacione comentando qué recursos se utilizan para elaborar los plásticos y el papel.
 Conteste LA pp. _____
 Comente en grupo las respuestas
 Registre en su cuaderno los conceptos importantes.
 Reflexione sobre el concepto de diversidad
 Advierta las ventajas de la diversidad natural y humana.
 Platique sobre la riqueza de nuestro país en relación a los conceptos de diversidad
humana y cultural
ESPAÑOL
Elabora un cuestionario
4. Hacen cuestionarios en varias sesiones el docente reparte algunos de los temas vistos en
clase y en equipos hacen cuestionarios sobre ellos.
 Relacione comentando alguna pregunta de Civismo de tipo procedimental: ¿Qué
comportamiento debes tener hacia las personas discapacitadas?, ¿cómo debe
responderse esa pregunta?
 Lea en grupo la información LT pp 99
 Comente sobre las recomendaciones propuestas para elaborar preguntas.
 Platique si se ha enfrentado con dificultades en el momento de contestar exámenes:
¿había una redacción inadecuada de las preguntas?
 Determine qué errores presentan las preguntas planteadas LT pp. 99
 Elija una materia o tema para preparar un examen con su equipo.
 Redacte con su equipo 5 preguntas del tipo de reactivo que elija.

• Registro de asistencia. Libro de Apoyo
ESPAÑOL Reproductor de
Para contestar correctamente música
4. Hacen cuestionarios en varias sesiones el docente reparte algunos de los temas vistos en
clase y en equipos hacen cuestionarios sobre ellos.
 Forme el equipo del día anterior
Música de
 Conteste con su equipo LA pp. ANEXO diversos géneros
 Verifique que las preguntas elaboradas por su equipo tengan signos de interrogación al
principio y al final.
 Constate el uso del acento enfático en las preguntas que elaboró.
 Discuta con su equipo el tipo de conocimientos de cada pregunta: declarativos o
procedimentales.
 Determine si las preguntas elaboradas por su equipo son abiertas o cerradas y explique
por qué lo cree así. OBSERVACIONES
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Contestar LA p.
Los retos de la diversidad _____números
Diferentes tipos de discriminación ____ y ____
 Relacione comentando sobre si le gustaría elaborar preguntas para un examen de
Cívica y Ética, ¿por qué? Contestar LA pp.
 Lea en grupo LT pp. 35 a 38 ___ y ___
 Destaque los aspectos más importantes.
 Comente en qué consiste la discriminación: ¿qué conductas discriminatorias conoce?
Contestar LT de
 Lea la noticia que trajo del periódico: ¿a qué tipo de discriminación hace referencia?
Matemáticas pp
 Registre en su cuaderno un esquema con los distintos tipos de discriminación y un ejemplo
de cada uno. ____________
 Pegue en su cuaderno la noticia y agregue un comentario personal sobre su contenido
EDUCACIÓN ARTÍSTICA MÚSICA
 Platique sobre los grandes músicos como Bethoveen ¿sabía que él era sordo?
 Comente sobre si sabe tocar un instrumento musical: ¿conoce alguien que toque alguno?
 Escuche música del compositor Bethoveen.
EDUCACIÓN FÍSICA

 Relacione comentando si identifica las notas musicales en las canciones que escucha.
 Lea en grupo LT. p. 56
 Escuche diversos géneros musicales
 Identifique lo que siente con cada género y lo expresa con movimientos.
 Registra en su libro los géneros escuchados y los pasos elegidos.
 Comenta el ritmo de la música en los diferentes géneros
 Platique sobre el género musical que más le ha gustado y por qué.
CIENCIAS NATURALES
 Escuche una canción sobre el medio ambiente: “Contaminación” u otra.
 Opine acerca de la siguiente frase: “Debo dejar este mundo mejor de lo que lo encontré”
(¿Cómo lo haría?)
 Reflexione ahora con lo siguiente: “Debo dejar mi patria mejor de cómo la encontré,
debo dejar mi ciudad, mi casa, mi cuarto… los lugares que visito mejor de cómo los
encontré”
 Concluya que: si colabora en su pequeño entorno y todos nos concientizamos de llevar a
cabo una labor como ésta y siguiendo ésta filosofía de vida, nuestro mundo tendría un
cambio sumamente positivo y todos viviríamos en gran armonía.
 Lea LT pp. 90 y 91 y destaque:
 Higiene, comodidad, respeto, hogar, desertificación, pérdida de la biodiversidad,
contaminación, capa de ozono, cambio climático
MATEMÁTICAS
Tema: Significado y uso de números pp 82 a 84
Subtema: Números fraccionarios y decimales
3.2. Comparar fracciones y decimales, identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden
de los números naturales al analizar la propiedad de densidad.
 Relacione comentando sobre la frase: Se estima que 1/·3 de los bosques se perderán este año y su
significado.
 Forme parejas de trabajo.
 Verifique que entre dos números decimales siempre es posible encontrar otro número decimal.
 Advierta que esa propiedad NO existe con los números naturales.
 Observe la representación en la recta numérica de los segmentos que separan dos números para
que se dé cuenta que éste puede dividirse en 10 partes iguales, y cada división puede subdividirse
nuevamente.
 Reflexione sobre las siguientes cuestiones:
 Todos los naturales tienen un sucesor
 Todos los naturales tienen un antecesor (a excepción del 1)
 Entre dos naturales consecutivos no es posible colocar otro número natural.
 Los números decimales no tienen antecesor ni sucesor, por tanto, entre ellos siempre es posible
encontrar otro.
 Verifique páginas de tarea.

ESPAÑOL
Antes, durante y después de un examen.
5. Revisan las preguntas en cada sesión
 En parejas lea el texto LA p. 100. OBSERVACIONES
 Escriba tres preguntas acerca del tema. Tarea
 Anote las preguntas en tres tarjetas diferentes Terminar el
 Revise que cada una se pueda responder con una parte del texto dibujo de
 Elabore tres reactivos de opción múltiple considerando esas preguntas Historia.
 Revise la redacción de las preguntas con la guía
 Lea la información LT 100
Investiga la
 Registre en su cuaderno el concepto de preguntas abiertas y cerradas.
HISTORIA
pirámide
Tema: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas poblacional de
 Relacione con la pregunta: ¿Cuántas civilizaciones mesoamericanas estudiaremos? EDO MEX. en:
 Lea la información LT pp. 69 Cuéntame Inegi
 Elabore un cuadro en donde se registre cada grupo indígena de Mesoamérica y su
ubicación.
 Rescate los conceptos más importantes.
 Conteste LT______
 Investigue más aspectos de la vida de Mesoamérica.
 Escriba un texto en el que explique la influencia del medio geográfico en el desarrollo de
las culturas mesoamericanas.
 Elabore un dibujo en el que dibuje los aspectos más importantes de la vida en
Mesoamérica.
GEOGRAFÍA
 Comente si cree que en la antigüedad había problemas de sobrepoblación.

 Explique con sus palabras qué significa “densidad de población”, lee la información LT p.
____ y escuche la explicación de tu maestro.
 En base a las pirámides de LT p. ____y a las fotografías de la p.___ de mismo libro, realiza
la actividad “Países de jóvenes, países de adultos mayores” que viene en la primer página
mencionada.
 Conteste en grupo LA pp. ______
 Menciona cuáles problemas crees que enfrentan los países que tienen crecimiento
acelerado de la población.
 En equipo realiza la actividad “Los retos del aumento de la población”, LT p.____
 Analiza y comenta: ¿A qué países se parece México, en cuanto a los problemas
derivados de las características de su población?
MATEMÁTICAS
Subtema: Problemas multiplicativos.
3.3. Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.
 Relacione comentando cuáles son algunas de las ciudades más pobladas del mundo:
México. Tokio. Nueva York, si pudieras visitar dos diferentes ¿cuántas opciones tendrías?
 Lea el problema que plantea su maestro
 Establezca cuál es el conjunto de elementos disponible: nieve de fresa, vainilla. Limón y
chocolate
 Determine cuál es el subconjunto que se formará: helados con dos sabores
 Utilice el diagrama de árbol como método de resolución del problema.
 Advierta que 6 formas de servir el helado son las mismas que otras seis: fresa y vainilla es
lo mismo que vainilla y fresa.
 Aprecie que el orden no importa.
 Practique problemas similares: Si se tienen 6 sabores determinar todas las formas
diferentes para un helado de 2 sabores. Si se tienen 8 sabores determinar todas las formas
diferentes para un helado de 2 sabores

• Registro de asistencia. Video de
• Revisión de tarea Romeo y Julieta
MATEMÁTICAS
Tema: Significado y uso de números Imágenes
Subtema: Problemas multiplicativos.
donde se
3.3. Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.
 Forme parejas de trabajo
observen
 Resuelva el problema planteado por su maestro distintos tipos de
 Utilice letras para organizar las combinaciones. discriminación
 Utilice el diagrama de árbol para establecer todas las combinaciones posibles; después
elimine las que se repiten.
 Resuelva problemas similares: Si hay 5 tipos de flores encontrar todos los arreglos
diferentes que se pueden hacer con 4 tipos de flores. OBSERVACIONES
 Conteste en grupo LT pp 85 y 86 Contestar LT de
 CIENCIAS NATURALES Matemáticas
 Reducción y reciclaje pp. _______
 Relacione hablando de las prácticas adecuadas para cuidar el medio ambiente y la
forma en que `pueden combinarse para lograr mejores resultados.
Elaborar un
 Lea las p. 90 del L. Ciencias Naturales del alumno y realice la actividad 1: Esquema
dibujo de
ambiental, últimos 3 párrafos, y la p. 96 párrafos 1 y 2 del L. Ciencias Naturales del alumno y
destaque: rechazo a la
Basura, desperdicios, industrias, tóxicos, alteración, ecosistemas, biodiversidad, escasez de discriminación.
agua, contaminación, industrialización
 Compare en grupo las respuestas. Traer una
 Registre en su cuaderno un resumen con las ideas más importantes. estampa o
EDUCACIÓN ARTÍSTICA DANZA imágenes de los
 Relacione comentando como el ruido también es un factor contaminante olmecas
 Lea la información LT p. 62
 Vea un video de Romeo y Julieta para determinar los pasos de baile.
 Siga el ritmo de la música sugerida “Pavana”
 Tome en cuenta que los movimientos de pies y brazos son lentos.
 Determine qué recursos necesita para el baile.
 Los consiga para el siguiente proyecto.
FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA
Diferentes tipos de discriminación
 Platique sobre algunas prácticas discriminatorias que se dan en discotecas: No te dejo
entrar porque eres bajito o pobre o feo.
 Observe las imágenes presentadas por su maestro sobre distintos tipos de discriminación
 Organice un cuadro donde clasifican las imágenes por el tipo de discriminación que se
ejerce: por discapacidad, género, religión, edad, por pertenecer a una comunidad
indígena, por preferencia sexual, por ser migrante.
 En equipos, busca ejemplos del entorno próximo de personas hacia las cuales se
expresen actitudes de rechazo y discriminación afines a alguno de los tipos en que se
clasificaron las noticias.
 Comenta las ideas que expresa la gente como justificación a su rechazo y discute las
características que se menosprecian en ellas.
 Redactan un texto donde exprese su perspectiva sobre la discriminación
ESPAÑOL
Archivo de preguntas
6. Resuelven los cuestionarios y los corrigen
 Comente qué pregunta de opción múltiple puede elaborarse con respecto al tema de
la discriminación.
 Intercambie con otro equipo las preguntas elaboradas.
 Conteste las preguntas que le dio otro equipo.
 Revise la redacción de las preguntas y advierta si hay errores.
 Entregue las preguntas para su corrección.
 Comente en grupo si lo que aprendió acerca de las preguntas le resultó de utilidad.
 Lea y conteste en grupo LT p. 101
 Platique sobre lo que es conveniente hacer para prepararse para un examen.

OBSERVACIONES ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a igualdad de
oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial,
educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental, educación sexual,
educación cívica y ética, y educación para la paz.
• Registro de asistencia. Reproductor de
• Revisión de tarea música
ESPAÑOL
Describir o explicar CD de diferentes
7. Discuten estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes
géneros musicales
 Lea información diapositiva
 Comente la utilidad de hacer cuestionarios de diversas fuentes ( notas, libros, etc) como
medio de estudio
 Conteste en grupo LA pp. 102
 Registre en su libreta los diferentes tipos de reactivos estudiados. OBSERVACIONES
 Explique qué es una rúbrica y su utilidad. TAREA SUGERIDA
 Observe en sus libros diferentes rúbricas.
GEOGRAFÍA
Elaborar con
Población y cultura
 Relacione observando las rúbricas de su libro de Geografía. plastilina una cabeza
 Realiza la actividad “Características de la población en México”, LT pp. _____. Para ello olmeca para
consulta la pág. 26 del Atlas de México, y la página de Internet exponerla el viernes.
http://cuentame.inegi.gob.mx Al desplegarse la pantalla, busca la opción “información
Tarea.- Repartir ejercicio
por entidad”, en el mapa que aparece señala el estado de Nuevo León y en la parte Contestar LA p. ___
donde deberán investigar los
inferior de la pantalla elige la opción “Población”. Ahí encontrarás la pirámide de edades
criterios que se utilizan
por sexo, la cual te servirá para hacer la actividad mencionada.
para encontrar la tasa de
 Explicar las características del crecimiento y composición de la población y mencionar
densidad de población,
los factores que le afectan tales como: índice de mortalidad provocado por la insalubridad,
natalidad y mortalidad.
las guerras y las enfermedades.
 Pedir que realicen las actividades de la página 81 del libro de Geografía.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Comente cuál es la música tradicional de Nuevo León y a qué género petrtenece.
 Lea la información LT pp. 58 a 61
 Comente cuál es su género musical favorito.
 Platique qué actividades te gustaría realizar mientras escuchas tu canción favorita
 Determina la velocidad co la que puedes realizar los movimientos al escuchar la música.

 Escuche tres géneros musicales y escucha canciones correspondientes a ellos.
 Describa detalladamente cómo se baila esa melodía: qué movimientos de brazos,
cabeza, pies, etc. se realizan.
HISTORIA
Tema: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
 Reflexione sobre la música de las culturas mesoamericanas, ¿cómo sería?
 Observe la línea del tiempo de LT pp. 69 y 70
 Advierta que el estudio de las civilizaciones mesoamericanas se divide en tres períodos:
Preclásico, clásico y posclásico.
 Determine cuántos años duró el período Preclásico.
 Registre en su libreta las principales características de este período.
 Lea en grupo la información LT p. 72
 Reconozca en el mapa la ubicación de la cultura olmeca.
 Establezca su duración en años y siglos.
 Elabore un cuadro sinóptico con sus características primordiales.
 Utilice la estampa o imágenes para ilustrar su trabajo.
MATEMÁTICAS
3.4. Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales.
 Relacione comentando los conocimientos matemáticos de las culturas
mesoamericanas.
 Verifique las respuestas de las páginas de tarea.
 En grupo observe los problemas planteados
 Trate de determinar el número de cifras del cociente de naturales.
 Escuche la explicación del maestro: una herramienta útil para obtener el número de
cifras del cociente es multiplicar el divisor por potencias de 10; por ejemplo 76300/95, el
resultado tiene 3 cifras porque 95 x100= 9500 y 95x1000= 95000 que es mayor que 76300, por
lo tanto el resultado tiene 3 cifras (los tres ceros de mil)
 Resuelva los problemas planteados en la primera actividad.
 Determine cuál criterio puede utilizar para estimar los cocientes de las divisiones de la
segunda actividad sin hacer operaciones 4780/26; el resultado tiene 3 cifras, además
26x1000=26000, la quinta parte es aproximadamente 5000 que es muy similar al dividendo,
por lo que la quinta parte de 1000 es 200 por lo que el cociente tiene que ser cercano a
este número.
 Conteste la segunda actividad de la pp. 87

oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial,
educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental, educación sexual,
educación cívica y ética, y educación para la paz.
DÍA 9 Libros de texto Libros de texto
OBSERVACIONES
MATEMÁTICAS
Tema: Significado y uso de números TAREA SUGERIDA
3.4. Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales. Realice la
 Forme parejas de trabajo actividad 2 La
 Conteste sin realizar operaciones; recuerde el procedimiento utilizado el día anterior. huella
 Compare en grupo las respuestas. ecológica LT de
 Explique el procedimiento utilizado en cada caso. Ciencias
 Corrija en caso necesario. Naturales p. ____
 En grupo conteste LA pp. 88 y registra el
 Explique el procedimiento utilizado en cada caso.
resultado.
Diferentes tipos de discriminación Elaborar un
 Mencione si conoce casos en que se haya discriminado a alguien por su cantidad de texto sobre el
conocimientos. valor de
 Forme equipos de trabajo estudiar.
 Corrija si es necesario Contestar LT de
 Comente de qué manera puede evitarse la discriminación. Matemáticas
 Platique sobre casos discriminatorios que conozca. pp. ______
 Reflexione sobre los sentimientos que provoca la realización de prácticas discriminatorias.
CIENCIAS NATURALES
La degradación de los materiales inorgánicos.
 Platique sobre la importancia de “discriminar los materiales” para poderlos reciclar.
 Mencione lo que sepa acerca de la huella ecológica
 Lea LT p. 92 comenzando en el subtema y destaque: Impacto, ambiente, huella
ecológica
 Lea LT p. 93 y realice la actividad 2: La huella ecológica
 Lea LT pp 93 y destaque: Residuos, consumo responsable, prescindir, reúsa, recicla,
biodegradables, centro de acopio.
 Registre en su cuaderno los conceptos principales de la Lección
 ESPAÑOL
Relación causa efecto
 Relacione por qué no es adecuado arrancar hojas de las libretas y qué daños se
ocasionan al ambiente.
 Lea la información LT pp. 103 y conteste actividades.
 Registre en su cuaderno el concepto de Acento diacrítico
 Escriba oraciones utilizando palabras con este tipo de acento
 Registre en su cuaderno el concepto de acento enfático.
 Anote varias oraciones donde utilice palabras con este tipo de acento.
 Reflexione sobre el valor de estudiar, ¿es un derecho o una obligación?

TEMA DEL PROYECTO
PERIODO: PERIODO DEL 10 AL 21 DE ENERO DE APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXAMENES Y CUESTIONARIOS
2011
Observaciones: ◊ Los temas que se desarrollan de manera transversal en educación primaria se refieren a igualdad de
DÍA 10 Libros de
Actividades de organización diarias. texto
• Revisión de tarea Obra de
ESPAÑOL teatro
Producto final
 Repase oralmente lo aprendido en este proyecto
 Reflexione si fue útil para comprender cómo contestar exámenes.
 Conteste las preguntas de repaso LA pp. 103
 Verifique en grupo las respuestas.
 Corrija si es necesario.
HISTORIA
 Organice una carrera del conocimiento
 Conteste LA pp. 78 a 81en competencia, esto es con límite de tiempo, el equipo que
contesta primero y bien, gana un punto.
 Verifica en grupo las respuestas.
 Corrija si es necesario.
 Presente la cabeza olmeca que se le encargó de tarea.
EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 3
 Explore diferentes formas de botar la pelota: con la mano derecha, con la izquierda, contra
la pared, con la cabeza, golpeándola, pateándola etc.
 Forme parejas para que con una o dos pelotas se den pases en diferentes niveles (sentado,
acostado, hincado)
 Realice los pases en diferentes combinaciones.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA TEATRO
 Elija una obra de teatro para representar.
 Lea la obra en grupo.
 Determine la cantidad de personajes necesarios.
 Advierta las características que deben tener estos personajes.
 Seleccione en el grupo los actores adecuados.
 Escuche la lectura hecha por los alumnos elegidos.
MATEMÁTICAS
3.4. Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales.
 Registre en su cuaderno el criterio para determinar el número de cifras de una división entre
naturales:
 Multiplicar el divisor potencias de 10, el número de cifras es el que da como resultado el
cercano mayor.
 Resuelva ejercicios similares a los propuestos en el cuaderno de trabajo.
 Registre en su cuaderno el criterio para acercarse lo más posible a la respuesta de una
división sin utilizar calculadora.
 Resuelva ejercicios similares.
 Explique cómo obtiene el resultado deseado.
PROFESORA DE GRUPO LA DIRECCION ESCOLAR

________________________________ ________________________________________________
AIDE SOLIS POZOS PROFRA. MA. DEL CARMEN EVA FERRER MARTINEZ

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HISTORIA Tema: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Unidad temática: Los retos de la

EDUCACION ARTISTICA Ciclo: Yo y los otros

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PERIODO: PERIODO DEL 10 AL 21 DE ENERO DE 2011 TEMA DEL PROYECTO

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 Comente si cree que en la antigüedad había problemas de sobrepoblación.

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