PREGUNTAS Unidad III (segunda parte)

5. Mencione y explique tres características de la atención.

La atención se caracteriza como una orientación seleccionadora de la

conciencia hacia una determinada cosa, la cual se hace consciente con
especial claridad y precisión.

Características.

-Orientación:

La atención significa una estructura del proceso, en el cual se le plantea al

sujeto un problema cuyo contenido guía el desarrollo del proceso psíquico.

-Concentración:

El problema planteado al sujeto y aceptado por éste, conduce sus

pensamientos hacia una trayectoria unitaria, los concentra sobre un objeto
único
Señala la existencia de una vinculación hacia un determinado objeto o faceta
de la realidad y expresa la intensidad de esta vinculación.
Otro fenómeno importante es la limitación que implica la concentración, ya
que ésta se da en torno a un número restringido de objetos

La vinculación de la intensidad y la limitación de la atención en el concepto

de concentración, parte de la premisa que la intensidad de la atención y su
volumen son inversamente proporcionales entre sí y dependen también del
grado de vinculación que existe entre los objetos y de la aptitud personal
para estructurar lógicamente los datos o material

Fraccionamiento o distributividad:

Se relaciona con el volumen de la atención, es decir, con una limitación del

campo de la atención
En tanto esta limitación no sea absoluta, se puede presentar la distribución
de la atención sobre una cantidad de objetos diversos que,
simultáneamente, son retenidos en el centro de la atención.

10. Describa los factores que inciden en la constancia y estabilidad de la atención.

Constancia y estabilidad
La constancia se determina por el tiempo durante el cual se puede mantener
la atención. Se relaciona en general con el grado de cansancio o la
adaptación de los órganos sensoriales.

La estabilidad señala su extensión temporal. Se relaciona con la posibilidad

de descubrir en el objeto sobre el cual está orientada la atención, nuevas
facetas y correlaciones.

Ambas dependen de un gran número de condiciones:

-las características de la materia

-su grado de dificultadla familiaridad con ella
-la comprensibilidad
-el interés del sujeto
-las características individuales, la personalidad del sujeto

PREGUNTAS Unidad III (tercera parte)

11. Explique tres de las conclusiones planteadas en cátedra respecto de las bases
biológicas de la memoria.

Conclusiones:

a) El principal medio a través del cual el aprendizaje y la memoria se llevan a

cabo parece ser el proceso llamado de potenciación a largo plazo, en el cual
la estimulación a través del hipocampo (parte del sistema límbico) produce
nuevas sinapsis y se fortalecen las ya existentes

b)Diferentes tipos de aprendizaje y sistemas de memorias se almacenan en

diferentes partes del cerebro

Ninguna parte específica del cerebro es la causa total de la memoria

Estudios con animales han mostrado:

Si se destruyen partes del cerebro se puede observar un debilitamiento de la

memoria pero no una pérdida total, esto es causado por que un recuerdo
puede guardarse en muchas partes del cerebro
Algunos recuerdos pueden almacenarse en regiones específicas del cerebro,
mientras que otros se almacenan en varias regiones

c) Diferentes tipos de memoria se procesan en distintas partes del cerebro.

Las explicaciones más aceptadas del proceso de memoria
El amplio almacenamiento de la mayor parte de las memorias se debe a la
participación de varios sentidos en cualquiera de ellas
Los centros del procesamiento que recuperan el material se hallan
distribuidos en varias partes del mapa cerebral

12. Defina la Memoria de Corto Plazo, explique cuáles son las tareas que cumple y
exponga cómo se codifica la información en ella.

Memoria: Los contenidos y/o significados de las percepciones se fijan,

persisten y se reproducen en el tiempo.

Memoria a corto plazo: conocida también como memoria funcional o de

trabajo
Cumple la tarea de almacenar brevemente datos nuevos y actuar sobre estos
datos, en otras palabras,
nos sirve para retener la información y pensar en lo que nos está llegando
desde los registros de los sentidos, está limitada a, aproximadamente, 7±2
elementos durante 10 s si no se repasa.

La información se codifica en esta memoria por diferentes vías pudiendo ser

Fonológica, es decir, relacionada con el habla
Visual o por significado, ya sea por mapas, diagramas, pictórica

13. ¿Cómo se codifica la información en la Memoria de Largo Plazo? ¿Qué explica

la pérdida de información de la Memoria de Largo Plazo? Explique las distintas
alternativas.

La memoria a largo plazo (tcc, MLP) es un almacén al que se hace referencia

cuando comúnmente hablamos de memoria en general. Es la estructura en la
que se almacenan recuerdos vividos, conocimiento acerca del mundo,
imágenes, conceptos, estrategias de actuación, etc.

La información se codifica en dos grandes grupos

No verbales que incluye a los estímulos visuales, olores, gustos
Y verbales o en función de significados, este se divide en tres
Estructura superficial: sólo palabras, por ejemplo “Juan llamó a Tomás”
Estructura profunda: el significado, por ejemplo “Tomás fue llamado por
Juan”
Repaso elaborativo: extrae significado de la información y luego vincularlo a
información anclada
La causa probable del olvido son fallas en la codificación, almacenamiento o
recuperación.
La teoria de la interferencia es la más aceptada esta se divide en dos partes
Interferencia retroactiva: el material nuevo interfiere (compite) con el ya
almacenado en la MLP (la información nueva empuja hacia afuera a la
anterior).
Interferencia proactiva: el material ya existente en la memoria interfiere con
la nueva información (la información antigua bloquea la entrada de la
nueva).

Existe también la teoría del decaimiento o deterioro en la cual la información

se que no se repasa se va olvidando, más esta teoría esta descartada como
fuente del olvido ya que los ancianos a pesar de la gran cantidad de años
que los separan de su juventud pueden evocar recuerdos de esta.

14. Señale los tipos de Memoria de Largo Plazo y explique cuáles son los
contenidos que se almacenan en cada una de ellas.

Existen dos grandes grupos en los que se divide la memoria a largo plazo la
declarativa que guarda información sobre hechos, esta información es
verbalizable y se divide a su vez en

Memoria semántica: guarda información de carácter general, conocimientos,

como lo hace una enciclopedia. Por ejemplo el significado de cubo

Memoria episódica: guarda información de carácter personal como lo hace

un diario de vida. por ejemplo lo que hice en mis vacaciones

por otro lado esta la memoria procesal (procedimental o implícita) la cual

guarda información sobre hechos sino sobre procesos que permiten
interactuar con el medio, no es verbalizable. Por ejemplo la forma en que se
toma una cuchara.

15. Explique la importancia de la Teoría de los Esquemas en la Memoria de Largo

Plazo.

Teoría de los esquemas:

Se crean representaciones mentales inconcientes que se almacenan en la
memoria(a largo plazo) se usan para comparar percepciones actuales
funcionan así como un marco para la nueva información
Influyen la cantidad de atención que se presta
Ayudan a determinar lo que se recuerda y a recuperar información

Podría decirse que se trata de recursos para formar estereotipos y pueden

ayudar a completar datos incompletos o a hacer deducciones

16. Describa las etapas del Método APLRR y explique el sentido de cada una de
ellas en base a lo que Ud. sabe sobre almacenamiento y recuperación de
información.

Analizar: se examina el esquema del capítulo

Preguntar: se formula para cada encabezado del capítulo una pregunta

referente al texto.
Leer: tratando de contestar las preguntas formuladas, se formulan nuevas
preguntas que incluyan otros puntos.
Recitar: se cierra el libro y se trata de contestar las preguntas planteadas.
Repasar: se revisan una vez más las notas y esquemas y se trata de
contestar las preguntas iniciales.

Ayuda a fija la información en la memoria a largo plazo