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PATHOLOGIE
ADDICTIONS
EFFICACITE PROFESSIONNELLE VIEILLISSEMENT
SOINS
SOINS PALLIATIFS
COHESION

DOULEUR PATIENT VIOLENCE


STRESS

ADOLESCENTS

RELATIONS ET SOINS
RELATION D’AIDE PSYCHIATRIE
EDUCATION THERAPEUTIQUE

GERONTOLOGIE BURN OUT


MANAGEMENT

PSYCHIATRIE
BIENTRAITANCE
SUICIDE
HANDICAP
COMMUNICATION
GPEC

ENFANTS AGRESSIVITE

HÔPITAL
ACCUEIL

TRAVAIL EN EQUIPE
CONFLIT PERSONNE AGEE
RESSOURCES HUMAINES
EFFICACITE

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Approche de la psychiatrie et du malade mental


Objectifs
Programme
Comprendre la psychiatrie : q L’autisme et troubles envahissants du
son histoire, ses institutions, q Analyse des pratiques individuelles développement
ses dispositifs.
Comprendre le malade : ses q Histoire de la psychiatrie q Les traitements actuels en psychiatrie
pathologies, ses souffrances,
ses comportements. q La psychiatrie d’aujourd’hui q Les professionnels de la psychiatrie
Faire le tour des traitements
existants aujourd’hui et q Le patient souffrant de troubles psychiatriques q Apprendre à mieux communiquer
connaître les professionnels
agissants. q Le patient et la société q L’agressivité dans la prise en charge de la
Renforcer ses capacités psychose
relationnelles dans son q Réflexion autour du normal et du pathologique
exercice quotidien.
q Synthèse et plans d’action
q Découvrir les bases du psychisme : notre
organisation structurelle
q Les classifications des maladies mentales

q Les grandes pathologies et troubles du registre Durée


névrotique 3 jours
proposée
q Les grandes pathologies et troubles psychotiques
Public ASH, AS, IDE nouvellement
q Les troubles de la personnalité limite et les
conduites à risques nommés

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Mise à niveau des personnels soignants travaillant en psychiatrie


Connaissance des concepts en psychiatrie
Objectifs Acquérir, revoir, actualiser, q Psychopathologie des psychoses q Les différentes structures d’accueil pour les
approfondir ses connaissances personnes souffrant de pathologie mentale
de base en psychiatrie. q Les psychoses de l’enfant et de l’adolescent :
Optimiser ses soins aux approche descriptive et psychopathologique q Le rôle des soignants dans la prise en charge
des pathologies mentales : comment s’engager
patients par un renforcement q Les psychoses de l’adulte et de la personne dans le soin
de ses compétences âgée
techniques et relationnelles. q La relation d’aide en psychiatrie
Se sentir plus à l’aise dans q Les états limites
l’exercice quotidien de ses q L’entretien dans la pratique soignante
fonctions en psychiatrie. q Les perversions
q Les principes agissants de la psychothérapie
q Les états psychopathiques
q Techniques psychothérapeutiques
q Les troubles de l’humeur
q Au-delà des entretiens
q Comprendre le deuil
Programme q Les droits des patients et de leurs proches
q Deuil normal et pathologique
q Réflexion autour du normal et du pathologique q Améliorer la prévention et la détection des
q La personne endeuillée pathologies mentales afin de mieux les prendre
q L’évolution de la psychiatrie en charge
q Clinique du geste suicidaire
q Les bases théoriques pour la compréhension q Cinémas cliniques, études de cas cliniques au
des pathologies mentales q Le risque suicidaire : prévention et prise en fil des apports
charge
q L’organisation psychique q Synthèse et plans d’action
q Les troubles des conduites alimentaires
q Les névroses
q Les dépendances Durée
q Les pathologies névrotiques chez l’enfant et 3 à 10 jours
proposée
l’adolescent : approche descriptive et psycho- q Les différentes addictions
pathologique
q Le processus addictif : le cercle vicieux Public
q Les névroses de l’adulte Tout personnel soignant
q Prises en charge des addictions
q Les psychoses
q Les traitements médicamenteux
q L’aspect biologique des psychoses Déclinaisons Toute durée envisageable,
q Les prises en charge psychothérapeutiques programme à la carte
q Critères des psychoses à partir de 3 jours

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Relation d’aide et de soins en psychiatrie
q Réflexion autour du normal et du pathologique
Objectifs Définir des concepts clés en q Appréhension de la prise en charge de la
psychiatrie. q Rappels sur la constitution de l’appareil personne psychotique : la préparation à la
psychique réinsertion
Actualiser les connaissances
sur les différentes pathologies q Les bases théoriques pour la compréhension q Penser le soin
psychotiques. des psychoses
Savoir situer les différentes q Gérer les situations difficiles
pathologies les unes par q Les critères des psychoses
rapport aux autres d’un point
q La prévention du syndrome d’épuisement des
q Psychopathologie psychanalytique des soignants en psychiatrie
de vue psychopathologique et psychoses : connaissances de base
en identifier l’intérêt pratique. q Espace éthique et législation
Réfléchir à la prise en charge q Sémiologie et psychopathologie des psychoses
de la personne psychotique : de l’adulte q Les plans d’action individuels et/ou collectifs
de l’hospitalisation à la
réinsertion sociale.
q Les formes psychotiques des troubles
thymiques
Penser la relation clinique
avec les patients difficiles q La question des états limites
Réfléchir le thérapeutique et
l’éducatif.
q Mieux comprendre le malade psychotique
q Appréhension de la prise en charge de la Durée
personne psychotique : de l’hospitalisation à 5 jours
la réinsertion sociale proposée
Programme
q Réflexion générale sur les pratiques indivi- q Appréhension de la prise en charge de la
duelles et collectives personne psychotique : les différents types de Public AS et IDE
prises en charge

La relation au patient en psychiatrie


Objectifs Amener les participants à Programme
s’interroger sur leurs attitudes
et leurs réactions face aux q Réflexion autour du normal et du pathologique
personnes souffrant de
troubles psychiatriques. q Développement psychique et constitution de
l’appareil psychique
Mieux comprendre le malade
psychotique pour mieux q Approche clinique et descriptive des psychoses
l’accompagner.
Approfondir ses connaissances q Les autres pathologies psychiatriques
sur les différentes pathologies
psychiatriques.
q Cinéma clinique pour comprendre l’entrée
dans la schizophrénie
Savoir situer les différentes
pathologies les unes par rapport q La relation d’aide au patient en psychiatrie Durée
aux autres, en identifier l’intérêt 2 jours
proposée
pratique. q Spécificités de la relation de soins en fonction
S’approprier ce que représente la des patients
relation avec le patient en q Communiquer avec le patient psychotique et Public Tout personnel
psychiatrie. transmettre des informations
Renforcer sa communication
avec le patient psychotique q Optimiser la relation par un renforcement du
travail en équipe Déclinaisons
Travailler la prise en charge Communiquer avec le patient
collective. q Plans d’action individuels et collectifs (par type de pathologie)
Spécificités de la relation d’aide
en psychiatrie

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Ecouter le délire
Objectifs Découvrir les bases de la
psychopathologie du délire.
Approfondir ses Programme
connaissances quant
à la structure et aux q Analyse des pratiques individuelles
mécanismes du délire.
q La notion de délire
Penser le soin des patients
délirants au regard de la q Penser le soin du patient délirant : approche
psychanalyse. psychanalytique
Appréhender le délire
psychotique.
q Les contributions freudiennes sur le délire
Comprendre le délire comme q La psychose naissante
une tentative de guérison.
Comprendre la défaillance de q L’évolution du délire
la construction de la réalité.
q Le soignant à l’écoute du délire
Découvrir les troubles du
langage dans le délire. q Cinéma clinique
Comprendre l’évolution du Durée
délire. q Synthèse et plans d’action proposée
2 à 3 jours
Savoir comment écouter le
délire des patients.
Public Tout personnel intervenant
auprès des patients

Prise en charge des personnalités pathologiques adultes


souffrant de carences affectives
Objectifs Appréhender les 4 schèmes
de l’attachement.
Aborder la notion de liens Programme
précoces.
Comprendre l’importance de q Analyse des pratiques individuelles
la notion de contenance. q La parentalité
Etudier les différentes formes
de carences affectives. q La théorie de l’attachement
Décrire les symptômes q Les liens précoces et leurs enjeux
associés aux carences.
Comprendre les impacts des
q Les carences affectives
carences à court et long termes. q Les conséquences immédiates
Envisager les carences en tant
que traumatisme psychique.
q Les conséquences à long terme
Réfléchir aux axes q Anamnèses, histoires de vies et évolutions
thérapeutiques possibles. sociales
Faire un état des lieux des q La relation d’aide et de soutien
dispositifs de prévention. Durée
q Etude de cas cliniques proposée
3 jours

q Les plans d’action individuels


Public Tout personnel intervenant
auprès des patients

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L’humour dans le soin en psychiatrie
Objectifs Faire vivre l’humour et le jeu
dans la relation soignante et
appréhender ses enjeux dans
la dynamique d’équipe.
Développer un registre Programme
original pour entrer en
relation avec l'autre lors de q Le rire : aspects littéraires et philosophiques
situation de blocage ou de q Le rire : aspects éthologiques et socioculturels
désespoir.
Comprendre les processus q Le rire comme système de communication
en jeu dans l'humour. q Les causalités du rire
Connaître les parentés entre
jeu et humour. q Jeu et humour
Débloquer des situations q L’humour en psychiatrie
délicates par l'humour.
Prendre « au sérieux »
q Humour et travail en équipe en psychiatrie
l'humour. q Reconnaître et gérer ses émotions liées au rire
Analyser ses pratiques q Propositions d’actions Durée
Partager l’éclairage de 3 jours
chacun sur les situations proposée
vécues.
Public Tout personnel soignant

Bientraitance en psychiatrie
Objectifs Définir les concepts de Programme q Réflexions « bientraitantes » en situations
maltraitance et de bientraitance en
concrètes
général — et en psychiatrie en q Réflexion générale et analyse des pratiques q La problématique des limites du professionnel
particulier. et du burn out
q Bientraitance, maltraitance : essais de définitions
Définir les différentes formes
de maltraitances.
q Gestion de la violence dans la prise en charge
q La vulnérabilité et la dépendance des patients bientraitante
Repérer les aspects juridiques
de la maltraitance.
q Quelques considérations sur la psychologie des q Projet d’équipe et Charte de la Bientraitance
patients
Réfléchir au contexte et aux
difficultés institutionnelles. q Les différentes formes de maltraitances
Penser le soin et la relation q Pratiques professionnelles et respect des
aux patients dans les différentes personnes
unités.
Adopter des attitudes q Penser le soin pour penser la bientraitance
bientraitantes au quotidien en q La relation d’aide et de soin en psychiatrie
psychiatrie.
Travailler autour du projet q Comment penser la relation clinique avec les
patients « difficiles » ?
éthique de l’établissement.
Mettre en œuvre individuellement q Le savoir-faire du soignant en psychiatrie Durée
et en équipe des actions 2 à 3 jours
q Promouvoir la bientraitance : éthique et projet proposée
préventives dans les pratiques institutionnel, projet thérapeutique du patient,
professionnelles. aspects de vie institutionnelle, bientraitance
Rédiger en groupe une charte dans les attitudes du quotidien, bientraitance Public Tout personnel
de la bientraitance. du point de vue de l’équipe, démarches
individuelles

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L’ entretien infirmier en psychiatrie
Objectifs Voir ou revoir les notions de Programme q L’entretien informel
structures psychiques et q L’entretien de suivi dans la relation d’aide
l’essentiel des pathologies q Analyse des pratiques individuelles thérapeutique
rencontrées.
q Actualisation des connaissances sur le psychisme Les enjeux de l’entretien clinique infirmier
Clarifier la notion d’entretien. q

Connaître les différents types q Rappels sur la constitution de l’appareil q Penser le soin : approche psychanalytique
d’entretiens, leur déroulement, psychique : contributions psychanalytiques
leurs objectifs et enjeux. q Faire face aux principales difficultés dans la
q Actualisation des connaissances sur les conduite d’un entretien
Travailler sur la structure de pathologies mentales
l’entretien : ouverture, corps, q La transmission de l’entretien
conclusion… q Cinéma clinique sur l’entrée d’une jeune femme
dans la schizophrénie q Etudes de cas cliniques, jeux de rôles et mises
Apprendre les techniques et en situations d’entretien au fil des apports
attitudes préconisées dans ce q Etre soignant en psychiatrie
contexte. q Synthèse et plans d’action individuels et
q La relation d’aide en psychiatrie collectifs
Faire analyser à chaque
participant ses pratiques q L’entretien infirmier en psychiatrie
d’entretien et réfléchir plus
largement à sa pratique q Structure et déroulement de l’entretien
soignante. Spécificités de l’entretien
q Durée
4 à 6 jours
q L’entretien d’accueil proposée

q L’entretien d’évaluation (entretien à visée


diagnostique) Public IDE - Cadre de santé
q L’entretien de crise

La famille, partenaire thérapeutique dans le soin


aux patients en psychiatrie
Objectifs
Programme
Aborder la place de la famille q Les bases de l’entretien
en psychiatrie. q Réflexion préalable et analyse des pratiques
Réfléchir aux concepts de lien individuelles et collectives q Spécificités de l’entretien avec la famille
symbiotique et de « parents
pathogènes ». q La relation, fondement du soin en psychiatrie q Déroulement de l’entretien
Penser la relation de soin et la
place des familles dans la q La relation d’aide et l’accompagnement du q Ce qui se joue dans l’entretien
prise en charge des patients
patient et de sa famille
q Les différentes techniques dans l’entretien
en psychiatrie.
q Penser la relation clinique
Travailler sur les domaines de q Faire face à la violence et à l’agressivité des
collaboration possibles avec q Le travail avec les familles familles
les familles en psychiatrie.
Réfléchir à la notion d’alliance q Travail en réseau et orientation de la famille q Les règles et les outils à appliquer en situation
thérapeutique. de violence et d’agressivité
Organiser le travail en réseau q Les souffrances de la famille
(orienter, articuler, q Synthèse et plans d’action individuels et
coordonner…). q Les structures de prises en charge collectifs
Savoir faire face aux situations
difficiles avec les familles. q Notions de bases sur l’approche systémique
Durée
4 jours
q L’entretien en psychiatrie : une situation proposée
d’interaction particulière
q Les différents objectifs de l’entretien avec les Public Tout personnel
familles IDE - Cadre en particulier

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Psychopathologie des addictions
intentionnalité de soin, groupes d’entraide
Objectifs Comprendre le processus Programme
addictif et ses mécanismes q Le professionnel face à la personne en sevrage
Découvrir les différents q Réflexion générale et analyse des pratiques
modèles explicatifs des
q Les situations difficiles dans la relation avec la
q Approche globale des addictions personne « addictée »
conduites addictives.
Aborder les différents types de q Dépendances et addictions : définitions, q La prévention
conduites addictives . modèles théoriques
Savoir reconnaître les diffé- q Synthèse et plans d’action individuels et collectifs
rents types de dépendance. q La dépendance : approche biologique, types
Développer des compétences d’usages du produit
relationnelles, afin d’offrir aux
personnes des prises en
q Les différentes substances et leurs effets
charge et des orientations
adaptées.
q Le processus addictif : le cercle vicieux
Savoir orienter et accompagner la q Accueil et communication pour une meilleure
personne en sevrage et dans prise en charge : accueillir le patient addicté en
la mise en place d’un projet de vie. institution, bien communiquer avec le patient
Faire face à la violence des
personnes en sevrage. q Relation d’aide et accompagnement du patient
en sevrage Durée
Favoriser une meilleure 3 jours
proposée
approche des professionnels
q Les différentes prises en charge : traitements
confrontés à la complexité de
médicamenteux, prises en charges psychothé-
cette clinique de l’addictologie. rapeutiques, entretien motivationnel, travail Public Tout personnel
sur l’estime de soi et la confiance en soi,

Prise en charge des conduites addictives en psychiatrie


Objectifs
Programme
Comprendre le processus
addictif et ses mécanismes. q Réflexion préalable et analyse des pratiques
Découvrir les différents individuelles et collectives
modèles explicatifs des
conduites addictives.
q Définition et modèles des addictions
Aborder les différents types de q La dépendance
conduites addictives, de la
consommation de tabac et q Le processus addictif : le cercle vicieux
d’alcool à la consommation
de substances psycho actives. q La prévention Durée
Savoir reconnaître les 2 à 3 jours
proposée
différents types de q Accueil et communication pour une meilleure
dépendance. prise en charge
Développer des compétences q Relation d’aide et accompagnement du patient Public Tout personnel soignant
relationnelles afin d’offrir aux en sevrage
patients des prises en charge
adaptées. q Les différentes prises en charge
Déclinaisons Prise en charge des conduites
q Le soignant face au patient en sevrage addictives de l’adolescent et du
jeune adulte
q Les situations difficiles dans la relation avec Les conduites et substances
la personne « addictée » addictives en milieu carcéral
La comorbidité psychiatrique et
q Plans d’action individuels et/ou collectifs addictive

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Prise en charge du patient psychotique avec conduites addictives
Niveau 1
Objectifs Comprendre le processus q Les outils psychométriques
d’addiction et ses mécanismes. Programme Propositions d’actions
Découvrir les modèles q

psychopathologiques de q Analyse des pratiques individuelles et d’équipe


l’addiction.
q La notion d’addiction : définition, produits
Rafraîchir ses connaissances principaux, effets, dangers
sur les psychoses et effectuer
les liens nécessaires avec les q Les différents types d’addictions
addictions.
Appréhender la psychose et q La psychopathologie des addictions
les conduites addictives
ensemble. q Le processus addictif
Améliorer la prise en charge
des patients addictés en
q Les pathologies psychiatriques
psychiatrie.
q La notion de comorbidité
q La psychose et l’addiction
q Conduites addictives et hôpital
Durée
3 jours
q La prise en charge de la comorbidité proposée
psychiatrique et addictive
q Les différentes possibilités de prises en charge Public Tout personnel soignant

Prise en charge du patient psychotique avec conduites addictives


Niveau 2
Objectifs Etudier les interactions entre
pathologies psychiatriques et Programme q Mises en situations
addictions.
Appréhender la psychose et q Analyse des pratiques individuelles et q Propositions d’actions au sein des unités
les conduites addictives d’équipe
« ensemble ».
Gérer les conséquences des q Le processus addictif : rappel
conduites addictives au sein
de l’unité, du Pôle.
Connaître et se familiariser q La notion de comorbidité
avec les outils
psychométriques. q La psychose et l’addiction
Découvrir l’entretien
motivationnel et connaître ses q La prise en charge de la comorbidité Durée
objectifs dans son cadre de psychiatrique et addictive 3 à 4 jours
proposée
travail.
Améliorer et optimiser la q Les différentes possibilités de prises en charge
prise en charge des patients Public Tout personnel intervenant
« addictés », de façon Les outils psychométriques
individuelle et en équipe.
q
auprès de ces patients, déjà
familier de la prise en
q Faire face aux situations difficiles charge des addictions en
psychiatrie, souhaitant
q Le professionnel dans tous ses états
renforcer ses connaissances
q La prévention et compétences sur ce lien
psychose/addiction

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Mal-être, déprime et dépression
Objectifs Identifier les différents types et q Communication non violente et relation
formes de dépressions et leurs Programme d’aide dans la prise en charge de la
mécanismes. dépression : un processus en quatre étapes
Connaître les différents q Réflexion préalable et analyse des pratiques
recours aux soins et individuelles q Les attitudes préventives
traitements possibles.
q Reconnaître et gérer ses propres émotions
Accompagner les manifestations q Mal être, vague à l’âme, perte d’énergie ou
dépressives en utilisant des dépression : quelles différences ? q L’orientation du patient
techniques adaptées.
Réfléchir à la notion du risque q Les différentes formes de dépression q Etudes de cas
en psychiatrie et au concept
de passage à l’acte suicidaire, q La dépression et la société
Durée
dans une démarche de 2 jours
prévention.
q Quelles sont les différentes formes de dépression ? proposée
Comprendre le lien entre q Les troubles associés
certaines pathologies et des
comportements dépressifs. Public Tout personnel soignant
q Pourrait-il s’agir d’une dépression ? Syndrome
Se positionner dans une juste dépressif, triade de base
relation d’aide.
Délivrer aux participants des q Pourquoi l’être humain souffre-t-il de
informations sur les recours dépression ? Déclinaisons Mal-être, déprime et dépression
possibles psychothérapeu- en gériatrie
tiques, médicamenteux, q La dépression comme processus interactif Mal-être, déprime et dépression
alternatifs et complémentaires en gérontopsychiatrie
face à la dépression. q Les approches thérapeutiques
Faire face à la dépression de
certains patients (autres services)

Reconnaître et prendre en charge la crise suicidaire en psychiatrie


Objectifs
Programme
Dresser un état des lieux des
méthodes de suicide, afin q Réflexion préalable et analyse des pratiques
d’augmenter la vigilance des individuelles
équipes.
Comprendre la clinique du q Quelques définitions autour du suicide
geste suicidaire, ses
déterminants, son processus
q Les déterminants du suicide
et ses étapes.
q Clinique du geste suicidaire
Comprendre les liens entre les
conduites suicidaires et les q Suicide et populations spécifiques, suicide et
troubles psychiatriques des pathologies
patients.
Connaître les différentes q Suicide et âge
échelles d’évaluation du risque
suicidaire et leur utilisation. q Le risque suicidaire en psychiatrie
Connaître les différentes
prises en charge des patients q Prise en charge et prévention des conduites
présentant un risque suicidaires
suicidaire.
Prévention des réitérations suicidaires Durée
Apprendre à désarmocer la q
3 jours
proposée
crise suicidaire et à prévenir sa
réitération. q Aspects éthiques et légaux
Aborder l’importance de la Penser le soin Public
collaboration avec l’entourage
q Tout personnel
du patient. q Les plans d’action individuels et/ou collectifs

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L’ autisme à l’âge adulte
Objectifs
Programme q L’autiste et sa famille
Affiner ses connaissances et
sa compréhension sur le q Autisme, une histoire qui déchaîne les passions q Le maintien du lien familial
monde de l’autisme et mieux
établir les liens avec sa pratique. q Autistes adultes et perceptions q Le partenariat et la diversité dans la prise en charge
Savoir affiner un diagnostic
qui permette une prise en q Discussions autour des regards envers l’autisme q Des projets individualisés
charge ciblée. à l’âge adulte
q La personne autiste et son insertion
Evaluer la dimension q Epidémiologie de l’autisme
singulière de chacun pour la q Les limites de l’accompagnement
mise en place de suivi q Hypothèses étiologiques : étiologie multifactorielle
personnalisé. q Atelier pratique : les soignants face à l’autisme
Sensibiliser l’équipe de soin à q Description clinique de l’autisme
la nécessité d’une prise en q Annexes thérapeutiques : contact avec les
charge pluridisciplinaire. q Difficultés nosographiques animaux, équithérapie, art thérapie et
Affiner ses compétences dans musicothérapie, autour de l’eau
le domaine de l’évaluation et q Différentes formes cliniques
de l’identification, afin q Plans d’action individuels et collectifs
d’élaborer un projet de prise q Diagnostic
en charge individualisée
De l’autisme aux Autismes, expériences et réflexions Durée
d’autistes adultes. q
5 jours
proposée
Maintenir et améliorer la qualité
des relations avec les familles q Evolution à l’âge adulte
Stimuler et accroître le Les pratiques en lien avec les différents modèles Public
partenariat dans la prise en
q Tout personnel intervenant
de compréhension de l’autisme auprès de ces patients
charge.

Les troubles du comportement alimentaire


Objectifs Identifier et comprendre les q Réflexions de groupe et rédaction d’un plan
caractéristiques psychologiques Programme d’action individuel et groupal
et les mécanismes mis en
œuvre à travers l’acte alimentaire. q Psychologie et sociologie de l’acte alimentaire
Comprendre la souffrance des q Psychologie des troubles des conduites
patients. alimentaires : anorexie, boulimie, obésité
Etablir une meilleure relation
soignant-soigné. q Pathologies psychiatriques, maladies chroniques
et acte alimentaire
Connaître les complications
possibles ou probables dans q La problématique addictive dans les TCA
les TCA.
q Dépression et problèmes somatiques dans
Mieux cerner les prises en les TCA
charge existantes tout en Durée
3 jours
connaissant leurs impacts q La famille et son rôle dans les soins proposée
positifs et leurs limites.
q Aspects juridiques de l’hospitalisation des
Pouvoir faire de la famille une mineurs
alliée de l’accompagnement Public Tout personnel intervenant
du patient. q La prise en charge du patient atteint de TCA et auprès de ces patients
les outils à utiliser : la communication, la prise
en charge en groupe, les techniques
d’animation de groupes, le repas
thérapeutique, le contrat de poids Déclinaisons Formations « zoom » sur
q Relation d’aide et attitudes aidantes face aux l’anorexie, la boulimie, l’obésité :
difficultés du patient connaissance et prise en charge

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Approche des thérapies familiales systémiques
Objectifs Définir et comprendre la q Techniques utilisées
notion de famille, de système Programme
familial et les différents types q Le patient et ses habiletés
de filiation. q Réflexion initiale et analyse des pratiques
Comprendre l’importance de q Le rôle du thérapeute
la place de la famille dans le q Les systèmes familiaux
soin. q Evaluation de sa pratique
Définir les différents types de q Les relations entre les membres de la famille
thérapies existants en
systémique.
q Plans d’action individuels et collectifs
S’approprier les outils utilisés q Les rythmes de vie dans une famille
dans le cadre des thérapies
familiales. q La théorie systémique
Apprendre à déceler la
véritable demande de la famille. q Approche systémique de la transmission
Pouvoir cerner les
dysfonctionnements dans la q La théorie contextuelle
communication intrafamiliale.
Analyser le rôle des q La communication intrafamiliale et les
thérapeutes en systémique. troubles possibles
Durée
5 jours
q La maltraitance intrafamiliale proposée

q Les thérapies systémiques


Public Tout personnel intervenant
q Les thérapies familiales auprès des patients

La relation transférentielle
Objectifs Connaître les définitions du
transfert et du contre-transfert. Programme
Prendre conscience des
implications des motions q Analyse des pratiques individuelles
transférentielles.
q Les motions transférentielles
Comprendre leurs rôles dans
la relation. q Le transfert dans l’entretien clinique
Réfléchir au transfert dans le
cadre de l’entretien. q Le soignant dans la relation d’aide
S’exercer à l’élaboration et à q Le soignant en visite à domicile
l’analyse du transfert.
Apprendre à réajuster son q Etude de cas cliniques
contre-transfert.
q Plans d’action individuels
Réfléchir aux attentes et au
recadrage des patients.
Aborder les processus
d’identification, de clivage et
de projection. Durée
proposée
2 jours

Public Personnel soignant


et paramédical

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Prise en charge de la personne âgée en gérontopsychiatrie
Objectifs Revoir les notions de bases sur le q Identifier et comprendre les troubles du
vieillissement psychique et physique. comportement chez la personne âgée
Programme
Connaître et appréhender les diffé- q Organisation des soins chez la personne âgée
rentes pathologies des personnes q Psychologie de la personne âgée présentant des troubles du comportement
âgées : dépression, anxiété, démences,
risques de suicide, psychoses. q Psychopathologie du vieillissement q Analyse des situations pouvant devenir
maltraitantes : travailler pour la bientraitance
Sensibiliser les soignants à la q Vieillesse et sexualité
spécificité de la prise en charge des q Développer des soins relationnels bientraitants
personnes âgées en psychiatrie. q La notion d’autonomie chez la personne âgée en gérontopsychiatrie
Organiser une prise en charge q Vieillissement, handicap et pathologie q Analyse des pratiques et intégration de la
individualisée en collaboration avec psychiatrique formation au quotidien des soignants
la famille et l’équipe pluridisciplinaire.
Faciliter l’adaptation de la q Personnes âgées et lieux de vie : lieux de q En option : une journée d’initiation au toucher
personne âgée aux changements prises en charge existants soignant adapté à la gérontopsychiatrie
occasionnés par sa maladie. q L’hospitalisation de la personne âgée
Etre capable d’assurer les soins Durée
spécifiques concernant les gestes q Vieillissement et douleur : l’évaluer, la prévenir 4 jours
proposée
de la vie quotidienne en tenant et la prendre en charge
compte du degré d’autonomie. q Les pathologies démentielles
Sensibiliser les soignants au Public Tout personnel
phénomène de maltraitance chez q La maladie d’Alzheimer

les personnes âgées et en institution.


q Les autres formes de démences

q Les troubles de l’humeur

Déclinaisons Intégration d’1 jour ou 2 sur


q Sémiologie et psychopathologie des
psychoses de la personne âgée le toucher thérapeutique

Apprentissage des techniques de toucher thérapeutique


appliquées à la psychiatrie
Objectifs Réfléchir à l’apport du toucher Programme
thérapeutique dans les soins aux q Introduction de la famille dans le toucher
patients en psychiatrie. q Réflexion préalable sur l’apport des soins du corps
S’approprier les techniques du corporels en psychiatrie
toucher. q Situations synthèses et propositions d’actions
Savoir adapter ces soins q Les approches corporelles en psychiatrie
spécifiques en fonction des
patients. q Le toucher dans la vie
q Le passé du corps en psychiatrie
q Maintien, soutien et relation d'aide
q Proximité
q Concepts analytiques en jeu dans le toucher
q La notion de cadre
q L’instant du contact et son sens
Durée
2 à 4 jours
q La gestuelle du toucher thérapeutique proposée

q Le vécu des soignants


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q Indications
intéressé par ces techniques
q Le vécu de la personne soignée complémentaires

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Mettre en place et animer des ateliers thérapeutiques
q Création d’un groupe thérapeutique
Objectifs Comprendre la démarche Programme
créative et lui donner un sens. q L’œuvre et son devenir
Savoir créer des activités q Réflexion collective
adaptées à l’état du patient et q Suivi et évaluation de l’activité
à son projet thérapeutique. q Analyse de ce qui est en place / du projet
Acquérir des outils pour (si existant) q Mise en pratique d’envergure
accompagner le patient.
Savoir poser un cadre et q La médiation dans le soin
conduire un groupe thérapeutique.
Différencier une activité à visée q Les objectifs essentiels de la médiation
occupationnelle, éducative,
thérapeutique.
q Types et exemples de médiations
Apprendre à évaluer et à Etudes de cas cliniques Durée
rendre compte des résultats
q
4 jours
proposée
d’un groupe thérapeutique. q Le sens de l’activité en psychiatrie
q Les enjeux de la relation clinique en psychiatrie Public Tout personnel
q Le patient dans l’atelier thérapeutique
q Communication, processus et techniques de
groupes Déclinaisons La médiation dans le soin
Conduite d’un groupe
q Les observations en situations groupales thérapeutique en psychiatrie
q Animation d’un groupe à médiation théra-
peutique

Création et psychoses
Objectifs
Programme
Acquérir des connaissances
sur le concept de médiation q Réflexion collective et analyse de ce qui est en
thérapeutique. place / du projet
Comprendre les mécanismes q La relation de soin
en jeu dans les processus de
symbolisation et d’élaboration q Soin et psychose
psychique.
q La médiation dans le soin
Comprendre la démarche
créative et lui donner un sens. q Les différentes sortes de médiations
Créer des projets d’activités q Quelques exemples de médiations thérapeutiques
thérapeutiques.
Comprendre le lien entre les q Le sens de l’atelier
activités proposées et les q Médiation et projet thérapeutique
pathologies des patients.
Savoir poser un cadre pour q L’œuvre et son devenir
une activité.
q Création d’un atelier de soin à médiation
Organiser et adapter une prise
en charge sur un temps court. q Animation d’un atelier de soin à médiation
Suivi et évaluation de l’atelier Durée
q
proposée
3 à 4 jours
q Mise en pratique
q Les plans d’action individuels
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Le conte en psychiatrie
Objectifs Comprendre les fonctions
symboliques du conte, son
empreinte. Programme
Créer un atelier Conte dans
un projet de soins en santé q Réflexion collective et analyse de ce qui est en
mentale, pour permettre une place / du projet
approche thérapeutique q Se souvenir
centrée sur la personne.
Apprendre à construire un q Le conte et sa fonction symbolique
conte sur mesure et dans q Les autres fonctions du conte
l’instantané lié à une
pathologie. q Le choix du conte
Savoir raconter. q Les différentes formes de « racontage »
Apprendre à créer un atelier Durée
Conte. q Comment raconter ? proposée
3 à 4 jours
Inscrire l’atelier conte dans q Atelier Conte grandeur nature
une démarche de travail
d’équipe fédératrice. q Les plans d’action individuels et collectifs Public Tout personnel soignant

Déclinaisons Atelier Conte décliné à la carte


en fonction des unités et/ou
des types de patients accueillis

Animer un atelier thérapeutique « Contes » en gérontopsychiatrie


Objectifs Comprendre les fonctions
symboliques du conte, son Programme
empreinte.
Apprendre à créer un atelier q Réflexion collective et analyse de ce qui est en
Conte pour les patients âgés. place / du projet
Susciter auprès de la personne q Connaître la personne âgée pour y lier la
âgée la mémoire et le récit des fonction du conte dans la prise en charge
contes de leur enfance.
Apprendre à utiliser le conte q Le conte et sa fonction symbolique
comme médiateur thérapeutique
s’intégrant dans le projet individuel q Les fonctions du conte
de soins de chaque patient âgé.
Aider le patient âgé à porter q Le choix du conte
un autre regard sur sa
problématique, par la
q Les ateliers Contes en gérontopsychiatrie
construction d’un conte sur
q Comment raconter ?
mesure.
Savoir raconter. q Atelier Conte « raconté »
Inscrire l’atelier Conte dans
Travaux en sous-groupes Durée
une démarche de travail q
3 à 4 jours
d’équipe fédératrice. proposée
q Mise en œuvre au sein des unités respectives
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Initiation à la méthode Snoezelen
Objectifs Connaître et comprendre le Programme
concept de la méthode
Snoezelen. q Réflexion préalable sur la stimulation
Expérimenter le concept. sensorielle
Snoezelen et son utilisation. q Aspects historiques du Snoezelen
Savoir utiliser l’espace et
construire des séances. q La philosophie Snoezelen
q Snoezelen et psychiatrie
q Espace et matériel
q Enjeux pour la personne accompagnée
q Enjeux pour les professionnels et l’institution
q Le cadre de travail dans l’espace Snoezelen
q La stimulation sensorielle
Durée
q Préceptes de l’approche centrée sur la personne
proposée
2 jours
q La communication
q Les autres outils Public Tout personnel
q Synthèse des outils et de la pratique

Déployer un projet Snoezelen au sein de son unité en psychiatrie


Objectifs Connaître et comprendre le Programme q Outils de communication
concept de la méthode Snoezelen.
q Le toucher massage
Expérimenter le concept Snoezelen q Discussion préalable sur l’idée du projet à
et son utilisation. mettre en place q Enjeux pour la personne accompagnée
Apprendre à concevoir une q Connaître Snoezelen : aspects historiques et
séance Snoezelen. q Enjeux pour les professionnels et l’institution
philosophie du Snoezelen
Expérimenter des ressentis q Les outils
sensoriels par une mise en q Espace et matériel
pratique afin de situer avec q Conception et déploiement du projet au sein de
justesse son accompagnement. q Les fonctions du cadre expérientiel l’unité
Explorer tous les moyens de
communication : regard, toucher,
q Une aire intermédiaire d’expérience
mouvement, respiration, voix… q Le cadre de travail dans l’espace Snoezelen
Adapter son accompagnement
Snoezelen aux problématiques q La stimulation sensorielle
des patients pris en charge. q L’expérience du temps : le corps et sa mémoire
Intégrer la démarche et son
intérêt auprès des patients des q Quelle plus-value la méthode Snoezelen
unités concernées. apporte-t-elle en psychiatrie ?
Savoir synthétiser les Durée
observations pour les partager q Snoezelen et les différentes pathologies 5 jours
avec l’équipe. psychiatriques proposée
Savoir utiliser l’espace et
construire des séances.
q La stimulation basale selon A. Frolich
Public Tout personnel
Développer des indicateurs q Préceptes de l’approche centrée sur la
d’évaluation des séances. personne

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Musicothérapie en gérontopsychiatrie
Objectifs Etudier les influences de la Programme q Propositions adaptées dans le cadre des soins
musique sur l'épanouissement quotidiens en gérontopsychiatrie
de la personne âgée. q Histoire, médecine et musique
Savoir concevoir un projet de q La mise en place d’activités d’animation
musicothérapie au sein de son q Les aspects neurophysiologiques de la réceptivité musicale : objectifs
unité et l’évaluer.
à la musique
Sensibiliser aux techniques q La mise en place d’activités d’animation
musicales actives et réceptives.
Les effets de la musique sur la santé musicale : le projet
Expérimenter des ressentis q

sensoriels par une mise en


pratique, afin de situer avec q La musique à l’hôpital q Mise en pratique
justesse son accompagnement.
Explorer tous les moyens de q Et si la musique aidait à mieux vieillir ? q Les outils d’observation
communication : regard, toucher,
mouvement, respiration, voix… q Approches musicales actives q Modalités d’évaluation des projets
Réfléchir, en équipe, sur l’apport
de la musique pour les personnes q Approches musicales réceptives
âgées et l’équipe soignante.
Utiliser le monde sonore et q Les applications de la musicothérapie
musical comme moyen de
communication par et avec la q La musique, les professionnels et l’institution
personne âgée. Durée
3 à 4 jours
q Savoir adapter sa communication et ses attitudes proposée

q La stimulation sonore : mobilisation dans la


Public Tout personnel
vie quotidienne

L’ aide soignant en psychiatrie


Objectifs Mieux comprendre le malade Programme
psychotique au travers de
connaissances théoriques. q Réflexion autour du normal et du pathologique
Définir des concepts clés en
psychiatrie, tels que le délire,
q Comprendre les bases de la psychopathologie
les hallucinations, la perte de q Définition du concept de psychose
contact avec la réalité,
l’angoisse, etc. q Connaissances théoriques de base des psychoses
Amener les AS à s’interroger
sur leurs attitudes et leurs q Les psychoses
réactions face aux personnes
souffrant de troubles
q Les troubles de l’humeur
psychiatriques. q Les conduites suicidaires
Découvrir les bases de la
communication avec le patient q Les autres troubles psychiatriques
psychotique et adapter ses
comportements et sa relation q Les modalités de prise en charge
soignante.
q La relation de soin en psychiatrie
Apprendre à mieux communiquer avec les Durée
q
2 à 4 jours
patients souffrant de psychoses proposée

q La gestion de l’agressivité et la violence dans la


prise en charge psychiatrique Public Aides soignants

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Ps y c h i a t r i e
ASH et personnel non soignant en psychiatrie :
mieux être dans ses fonctions
Objectifs Gagner en aisance dans son
travail quotidien en psychiatrie, Programme
par la compréhension des
pathologies et des q Réflexion générale sur les difficultés rencontrées
comportements des patients par les participants
côtoyés au quotidien.
q Réflexion autour du normal et du pathologique
q Comprendre les bases de la psychopathologie
Définition du concept de psychose
q Connaissances théoriques de base des psychoses
q Les différentes pathologies psychiatriques
q Apprendre à mieux communiquer avec les
patients souffrant de psychoses
q L’agressivité dans la prise en charge de la
psychose Durée
2 à 3 jours
proposée
q Plans d’action individuels

Public ASH et tout personnel


non soignant

La psychiatrie : histoire, courants, organisation contemporaine


Objectifs Connaître l'histoire de la Programme
psychiatrie.
Identifier les grands courants q Genèse et histoire des grands courants de la
psychiatriques modernes. pensée psychiatrique
Repérer à quel(s) courant(s) q La psychiatrie institutionnelle
se réfèrent les services dans
lesquels exercent les q Les grands courants actuels
professionnels présents.
Connaître l'organisation de la q L'évolution de la profession d’infirmière en
Psychiatrie
psychiatrie en France et la
comparer aux autres modèles q Réflexions sur les relations actuelles entre
dans le monde. psychiatrie et société
Identifier les évolutions légales
et réglementaires liées aux q L'évolution des droits des personnes hospita-
services de psychiatrie et aux lisées en santé mentale
droits des patients. q Psychiatrie comparée
q L'offre de soins psychiatriques
Durée
Les enjeux de santé publique et de la psychiatrie 3 jours
q
proposée
actuelle
q Réflexions et perspectives sur l'évolution de la
psychiatrie en France Public Tout personnel
soignant ou non

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Ps y c h i a t r i e
Cadre réglementaire et éthique en établissement psychiatrique
Objectifs Clarifier le cadre législatif et
réglementaire au sein des Programme
établissements publics de
santé mentale. q Réflexion générale d’introduction
Comprendre la spécificité de
la notion d'éthique dans le
q Les fondements de l'éthique
champ psychiatrique. q Cadre législatif et réglementaire
Démontrer que la notion
d'éthique est liée à la q Les obligations du soignant
responsabilité individuelle et
collective. q Éthique clinique
Comprendre l'intérêt de la q Éthique et Psychiatrie
notion d'éthique dans ce qui
borde la limite avec « l'autre ». q Les conflits éthiques
Aborder la notion d'éthique
dans ses aspects plus
q Penser le soin
spécifiques à la relation de soin. q Le travail en équipe pour favoriser la réflexion
éthique Durée
proposée
2 jours

Public Tout personnel


de psychiatrie

Approche des psychopathologies de l’adulte en milieu carcéral


Objectifs Rendre compréhensibles les Programme
troubles psychologiques et q Agressivité, violence et troubles psychiatriques
comportementaux que q Analyse des problématiques rencontrées et des
rencontrent les agents auprès pratiques q Plans d’action individuels
des détenus.
q Réflexion autour du normal et du pathologique
Leur fournir des outils
concrets et adaptés qui leur q Les bases du développement psychique
permettront d’ajuster leurs
interventions, leur q Constitution de l’appareil psychique
accompagnement
et la gestion des situations q Définition du concept de psychose
Durée
difficiles. 3 jours
q L’aspect biologique des psychoses proposée

q Critères des psychoses


Public Tout personnel travaillant
q Psychopathologie des psychoses
auprès des détenus au sein
q Approche clinique et descriptive des psychoses des Services Pénitentiaires
q Les autres pathologies psychiatriques
q Spécificité du trouble limite de la personnalité Déclinaisons Communiquer
avec les détenus
q Apprendre à mieux communiquer avec les
détenus souffrant de psychoses pour mieux présentant des troubles
les accompagner psychiatriques

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