REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL CAMILO PRADA
MICHELENA – EDO. TÁCHIRA

Actividad Estadística
Prof Henry Arellano
Instrucciones
 La construcción de la actividad a desarrollar debe ser escrita
a mano. Preferiblemente a lápiz.
 Se puede realizar en hojas de reciclaje o blancas.
 Se evaluará: * Puntualidad en la entrega. (2pts) *Ortografía
(2pts). * Calidad de la información (4pts) *Creatividad (2pts)
*Coherencia en respuesta (10pts)
 En la portada, identificar Los datos de la Institución, Docente
y datos completos del estudiante, área de aprendizaje,
Organizado por número de páginas e iniciales de su nombres
y apellidos por cada una.
 Ten cuidado con el copyright (Derecho de autor). Es
importante las consultas por internet, sin embargo, los copia
y pega no están permitidos, si tienes duda solo consulta.
 Si presentas dudas comunicarse al teléfono 0424-7759437,
igualmente para esta actividad voy a estar el día miércoles
en el Liceo Nacional Camilo Prada dando la respectiva
Asesoría. Posteriormente se le informara vía WhastApp la
hora de la clase.
La siguiente actividad se presenta con una guía de teoría y
práctica (ejercicios resueltos) para su mejor comprensión, para
esta evaluación tendrán que responder únicamente las preguntas
que aparecen en el apartado (LO QUE DEBES SABER
RESOLVER) no necesitan copiar toda la guía.
Antes de empezar la unidad...
INTERVALOS
Un intervalo de extremos A y b está formado por todos los números comprendidos entre A y b.
!
Los números -0,5; -0,7; -0,12345… pertenecen
-1 0 al intervalo de extremos -1 y 0. Es decir, pertenecen a este
intervalo todos los números reales entre -1 y 0.
Tipos de intervalos

Un intervalo puede contener a los dos extremos, uno o ninguno.

• Si los dos extremos pertenecen
al intervalo, se dice que es cerrado. 0 1 2 (a, b]

El intervalo cerrado [0, 2] contiene a todos los puntos ABIERTO CERRADO

comprendidos entre 0 y 2, incluidos los extremos 0 y 2.
El extremo El extremo
• Si los extremos del intervalo no no pertenece al pertenece
pertenecen a él, se dice que es abierto. 0 1 2 intervalo. al intervalo.

El intervalo abierto (0, 2) contiene a todos los puntos

G
comprendidos entre 0 y 2, excluidos los extremos 0 y 2.
a b
• Si el extremo menor pertenece
al intervalo y el mayor no, se dice 0 1 2

que es cerrado por la izquierda y abierto por la derecha.

El intervalo [0, 2) contiene a todos los puntos comprendidos
entre 0 y 2, incluido el 0 y excluido el 2.
• Si el extremo menor no pertenece
al intervalo y el mayor sí, se dice que 0 1 2

es abierto por la izquierda y cerrado por la derecha.

El intervalo (0, 2] contiene a todos los puntos
comprendidos entre 0 y 2, incluido el 2 y excluido el 0.

PLAN DETRABAJO

•
contenidos estos valores: elementos de un
14 16 12 20 10 19 16 14 17 15 12 11 10 12 13 estudio estadísticoo.
20 15 12 14 20 19 13 16 17 12 11 10 14 12 19 • Construir tablas

3,5 5,2 6,3 3,2 4,1 6,8 6 5,1 6,3 4,9 5,4 3,7
4,6 5,7 5 6,2 5,9 4,2 7 5,3 4,6 5,3 3,8 4,2 •
 Conceptos
1 básicos
La Estadística es la ciencia que se encarga de recopilar y ordenar datos
referidos a diversos fenómenos para su posterior análisis e interpretación.

1.1 Población y muestra

POBLACIÓN

• Población. Todos los elementos

que son objeto de estudio.
• Muestra. Parte de la población
que estudiamos.
• Individuo. Cada elemento de la
población o la muestra.
Si la muestra • Tamaño. Número de elementos que MUESTRA
no se escoge bien, tiene la población o la muestra.
las conclusiones
del estudio pueden
ser erróneas.
EJEMPLO

Se quiere realizar una encuesta entre los alumnos de una

ciudad, en total 6 578 alumnos. Para ello, se elige
a los 63 alumnos de 5to año del Liceo Camilo Prada. Determina la
población y la muestra.
• Población: Todos los alumnos de la ciudad.
• Muestra: Los alumnos de 5to año del Liceo Camilo Prada
• Individuo: Cada alumno de la ciudad es un individuo de la
población. Cada alumno de 5to año del Liceo
Camilo Prada es un individuo de la muestra.
• Tamaño: El tamaño de la población es 6 578 alumnos. El
tamaño de la muestra es 63 alumnos.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

1 Queremos realizar un estudio estadístico de

la talla de calzado que usan los alumnos
de un instituto.
a) ¿Cuál sería la población?
b) Elige una muestra. ¿Qué tamaño tiene?
c) ¿Quién sería un individuo? 3 Este es el titular de un periódico.
«EL PESO MEDIO DE LOS VENEZOLANOS ES 69 KG.»
2 Señala en qué caso es más conveniente
estudiar la población o una muestra. a) ¿Cómo crees que se llega a esta conclusión?
¿Se habrá estudiado a toda la población?
a) La longitud de los tornillos que,
b) ¿Qué características debe tener la muestra?
ininterrumpidamente, produce una máquina.
¿Podrían ser todos los individuos
b) La estatura de todos los turistas en un año. de la muestra de la misma edad? Si todos
c) El peso de un grupo de cinco amigos. son mujeres, ¿sería correcta la muestra?
1.2 Variables estadísticas
Una variable estadística es cada una de las propiedades o características
que podemos estudiar de un conjunto de datos.

Las variables estadísticas, dependiendo de los posibles valores que puedan

tomar, se clasifican según la siguiente tabla:
Tipos Propiedades Ejemplos
Los valores de la variable no son – Sexo {mujer, VARÓN}.
Cualitativas – Color del pelo
números, sino cualidades.
{moreno, CASTAÑO…}.
Los valores que toma la variable – Peso.
Cuantitativas son números.
– Número de hermanos.
En cada intervalo, – Número de amigos:
Cuantitativas la variable solo puede entre 2 y 5 solo puedo
discretas tomar un número tener 3 o 4 AMIGOS,
finito de valores. pero no 3,5 o 3,6.
La variable puede Los valores de
tomar tantos valores – Altura: entre 1,70 m
Cuantitativas y 1,80 m de AlturA una variable estadística
como queramos, por
continuas pequeño que sea el tenemos 1,71 m; se designan:
intervalo. 1,715 m; 1,767 m…

EJEMPLO

Pon varios ejemplos de variables cualitativas y cuantitativas discretas

y continuas.
Variables cualitativas: mes de nacimiento, calle en la que se vive…
Variables cuantitativas discretas: número de hijos, número de canastas
triples en un partido de baloncesto, talla de pantalón…
Variables cuantitativas continuas: peso, tiempo empleado en realizar
un trabajo, volumen…

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

5 Determina si las variables estadísticas 2 Se hace una encuesta para

son cualitativas o cuantitativas. estudiar las características
a) Año de nacimiento. de los alumnos de un instituto. Pon un ejemplo
de variable cuantitativa y otro de cualitativa.
b) Color del pelo.
c) Profesión de una persona. 6 Clasifica estas variables en cualitativas o
d) Perímetro torácico. cuantitativas, y en ese caso, di si son
e) Estado civil. discretas o continuas.
f) Perímetro de la cintura. a) Provincia de residencia.
g) Número de veces que se ha viajado b) Número de vecinos de un edificio.
en avión. c) Profesión del padre.
h) Color de la camisa que se lleva puesta cierto d) Consumo de gasolina por cada 100 km.
día. e) Año de nacimiento.
 Frecuencias
2 y tablas
2.1 Recuento de datos
Después de recopilar los datos, se procede a su recuento para expresarlos
de manera ordenada, generalmente en forma de tablas.

H A A A C C H C R H
H A C C C R C A A H A ///// ////// // 12
F
C A C C R A R C C C H ///// /// 8
C A A R A A H R H H C ///// ///// //// 14
R ///// / 6

• Si la variable es cuantitativa discreta, después de recoger los datos, se

ordenan en orden creciente y se anota el número de veces que aparece
cada uno.

EJEMPLO

Construye una tabla de valores con los libros leídos por 24 alumnos
durante el último año.
1 3 4 2 2 3 N.º de libros Recuento
2 2 1 3 3 1
1 2 4 4 2 3 1 4
3 2 3 3 3 4 2 7
3 9
4 4

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

3 6 4 8 3 9 2 6 1 6 0 5 2 3
6 8 9 1 0 6 9 7 6 4 8 6 4 7
 3 4

• Si la variable es continua, los datos se agrupan en intervalos o clases,

usualmente de la misma amplitud y, como mínimo, 4 intervalos. Para
facilitar los cálculos tomamos el punto medio del intervalo, que se llama
marca de clase.

EJEMPLO
Las marcas de clase
Construye la tabla de frecuencias del peso, en kg, de 20 alumnos. son los puntos medios
66,5 59,2 60,1 64,2 70 50 41,6 47,9 42,8 55 de cada intervalo.
52,2 50,3 42,2 61,9 52,4 49,2 41,6 38,7 36,5 45 Para el intervalo [36, 42)
la marca de clase es:
Para ello define 6 intervalos de amplitud 6.
Como el peso es una variable continua podemos agrupar los datos en
intervalos. Como el menor peso es 36,5, utilizaremos como extremo
izquierdo del primer intervalo 36. El extremo derecho será 36 + 6 = 42.
El segundo intervalo tendrá por extremos 42 + 6 = 48 y 48 + 6 = 54.
De la misma manera calculamos los extremos de los demás intervalos.

Peso Marca de clase Recuento

[36, 42) 39 4
[42, 48) 45 4
[48, 54) 51 5
[54, 60) 57 2
[60, 66) 63 3
[66, 72) 69 2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

155 178 170 165 173 168 160

166 176 169 158 170 179 161 42 51 56 66 75 47 51 45 63 79
164 156 170 171 167 151 163
69 59 50 70 59 62 54 60 63 58
158 164 174 176 164 154 157
 2.2 Frecuencia absoluta y relativa
• La frecuencia absoluta de un dato, xi, es el número de veces que
aparece. Se representa por fi. La suma de las frecuencias absolutas es
igual al número total de datos, N.
• La frecuencia relativa de un dato es el cociente de su frecuencia ab-
soluta, fi, entre el número total de datos, N. Se representa por hi.
La suma de las frecuencias relativas es igual a la unidad.

Una vez efectuado el recuento de datos, los valores de la variable y las frecuen-
cias se organizan en una tabla. A esta tabla se le llama tabla de frecuencias.

t .C
t % de C
100
3 75
0,75 75

EJEMPLO

Construye una tabla de frecuencias con la talla de calzado

La suma de todas
las frecuencias absolutas
es igual al número total
de datos.
de 20 personas.
43, 42, 41, 39, 41, 38, 40, 43, 44, 40 39, 39, 38, 41, 40, 39, 38, 39, 39, 40
Contamos el número de veces que aparece cada valor, fi. Dividiéndolo
entre N = 20, obtenemos hi. Si multiplicamos la frecuencia relativa
por 100, se calcula la columna de porcentajes (%).

Dato F. absoluta F. relativa Porcentaje

fi
xi fi hi = %
N
38 3 3/20 = 0,15 15 %
39 6 6/20 = 0,30 30 %
40 4 4/20 = 0,20 20 %
41 3 3/20 = 0,15 15 %
42 1 1/20 = 0,05 5%
43 2 2/20 = 0,10 10 %
44 1 1/20 = 0,05 5%
Total 20 1 100 %

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

100 80 92 101 65 72 121 68 75 93

340553450225320
 Gráficos
3 estadísticos
Los datos estadísticos se suelen expresar de forma gráfica ya que, en un
golpe de vista, nos podemos hacer una idea de su distribución. En función
del tipo de variable usaremos un tipo de gráfico u otro.

3.1 Diagrama de barras

de ordenadas

P (a, b)
b
Eje de
abscisas
O a

Se usa para representar variables cualitativas o cuantitativas discretas.

• El eje de abscisas representa los datos,
y el de ordenadas, las frecuencias.

No hay polígono de
frecuencias de variables
cualitativas.
Frecuencias
• Sobre cada dato se levantan barras
verticales cuya altura es la frecuencia
que estamos representando.
• En variables cuantitativas, si traza-
mos una línea poligonal que una los Datos
extremos de las barras obtenemos el polígono de frecuencias.
EJEMPLO

Representa, en un diagrama de barras, las tallas de calzado de 20 personas

que se muestran en esta tabla.
fi

Talla (xi) 37 38 39 40 41 42 43 44 6
5
fi 1 2 6 4 3 1 2 1
4
3
El polígono de frecuencias está
compuesto por los puntos: 2

(37, 1), (38, 2), (39, 6), (40, 4), 1

(41, 3), (42, 1), (43, 2) y (44, 1)
37 38 39 40 41 42 43 44

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

17 En un edificio de 16 vecinos, el número 18 En un aparcamiento público hay 25 coches
de televisores por vivienda es: rojos, 19 amarillos, 39 plateados, 50 blancos,
0 1 1 2 1 3 2 1 1 1 2 2 3032 27 verdes, 30 azules y 10 negros.
b) Realiza el diagrama de barras. c) Realiza el diagrama de barras.

204
 Medidas
4 de Tendencia Central
Una vez organizados los datos de un estudio estadístico, vamos a calcu-
lar una serie de valores que nos ayudarán a interpretarlos: las medidas
de tendencia central

EJEMPLO

Esta tabla resume los resultados Frecuencia

N.º de hijos
obtenidos en una encuesta realizada absoluta fi
entre 10 parejas a las que se les
0 2
preguntaba sobre el número de hijos
que tenían. Calcula sus medidas 1 4
de centralización e interprétalas. 2 3
Media: 3 1
Total 10
2.O + 4.1 + 3.2 + 3.1
= 1,3 hijos
x= 2 DATA
10
4 DATA
3 DATA
1 DATA
El dato con mayor frecuencia es 1. Hay 4 parejas que tienen 1 hijo.
Moda Mo = 1 hijo
Para calcular la mediana, primero ordenamos los datos:

0011112223 3 1 DEL

1+ 1
Me = = 1 hijo
INTERPRETACIÓN 2
• La media es 1,3. Es decir, por término medio tienen entre 1 y 2 hijos.
• La moda señala que lo más frecuente es tener 1 hijo.
• La mediana indica que hay tantas parejas que tienen 1 o más hijos como
parejas que tienen 1 hijo o menos.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

4 1 0 6 1 4 1 2 3 0 2403 1 5 6 9 11 18 22 24 26 12 15 8 12