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Préparation d’une séance d’apprentissage

Cycle ………….. Niveau …………


Domaine………………………………….Champ disciplinaire………………………………
Place de la séance dans la séquence ou la progression………………………………………..
 Compétence travaillée ► IO  Objectif de la séance
Précisons : Ce que je veux que les élèves apprennent lors de
« Etre capable de … » cette séance Précisons :
« Avoir compris et retenu…….. » L’objectif sera opérationnel si je définis : (3C)
-Le comportement observable (l’élève sera capable de..)
 Compétences requises (éventuellement) -Les conditions matérielles
-Les critères de réalisation et de réussite
Evaluation – diagnostique
Où en sont les élèves sur ce point ?
 Mise en place de la situation de travail
Sélection d’une tâche à effectuer
Précisons :
La tâche est caractérisée par la présence
- d’un but à atteindre (ce que l’on cherche)
- des opérations à conduire
- des critères de réussite
En situation d’apprentissage, elle fait appel à une situation problème dans laquelle, l’obstacle à franchir est l’objet
d’apprentissage.
 Déroulement
Enoncé du problème posé
Phase Consigne - Phrase courte et synthétique
(1, 2,3,...) - Adressée directement à l’élève
- Ordre donné
Durée objectif : lui faire effectuer une tâche précise (quoi faire ?)
tout en orientant son travail (Comment le faire ?)
 Evaluation

Régulation en Dispositif pédagogique Prévoir des alternances


prenant des - Quel regroupement d’élèves ?
informations - Quel registre de communication ?
pendant l’activité(et - Quel questionnement ?
sur l’activité) des - Quelle organisation pédagogique ?
élèves Instrumentation - Quels matériaux ?
- Quels moyens ?
- Quels supports ?
- Quelles aides ? (étayage)
 Modalités de structuration des acquisitions
Maître, élèves ?
 Traces écrites
Quelles formes ?
 Evaluation – immédiate -
Entraînement
 Evaluation - différée –
Réinvestissement / Mesure du niveau d’acquisition (fin de séance ou fin de séquence)

22 août 2005 Yvette VILLE - CPC Marseille 15