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Qu'est-ce

que penser ?
A la recherche de l’esprit…

Alain Finkel
ENS Paris-Saclay

Alain Finkel - Séminaire de Fondements de


16/12/16 1
MathémaFques et InformaFque
Séminaire de Fondements de MathémaFques et InformaFque…

Je ne vous parlerai pas de ça

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MathémaFques et InformaFque
Deux esprits ? Une vraie citaFon ?

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MathémaFques et InformaFque
Mieux…
•  Pour un esprit scienFfique, toute connaissance
est une réponse à une quesFon. S'il n'y a pas
eu de quesFon, il ne peut y avoir connaissance
scienFfique. Rien ne va de soi. Rien n'est
donné. Tout est construit.

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MathémaFques et InformaFque
Husserl (1859-1938)
•  Husserl, le fondateur de la
phénoménologie, a été
mathémaFcien et assistant
de Weierstrass,
psychologiste (c’est le nom
à l’époque des chercheurs
en psychologie), philosophe
spécialisé en logique puis
enfin phénoménologue : sa
quesFon essenFelle était :

comment connaître les objets


et non leur apparence ?
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MathémaFques et InformaFque
Je vous parlerai de ça
•  Approcher la pensée en général et celle de
l'auditoire en parFculier.
–  Comprendre/inventer une définiFon/preuve/algo/
concept/théorie

•  Mes moFvaFons:
–  Comprendre l’esprit
–  enseigner aux étudiants
–  former les profs
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MathémaFques et InformaFque
Et tout de suite mes conclusions
•  Thèse: penser c’est se représenter et calculer sur ces
représentaFons (R)

•  Les R peuvent être:


–  Abstraites: symboliques, numériques, verbales
–  Concretes: imagées, visio-spaFales, audiFves,
kinesthésiques, corporelles.

•  Il est possible dexpliciter ses R et ses calculs sur les R.

•  Nous pensons différemment

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MathémaFques et InformaFque
Paradoxe

•  Comprendre l’esprit, la pensée, la conscience,


l’agenFon, c’est très compliqué avec toute la
science qui se développe…

•  Mais c’est très simple humainement.

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MathémaFques et InformaFque
Commençons par un jeu

D’accord pour jouer ?

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MathémaFques et InformaFque
•  Je vous demande de donner la réponse qui
vous vient avant réflexion

•  Oui je sais ce n’est pas facile mais faites un


effort !

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MathémaFques et InformaFque
Biais cogniFfs (Kahneman)

Problème 1 : « la course »

Un coureur dépasse le
deuxième, quelle est son
classement ?

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MathémaFques et InformaFque
Problème 2 : « la bage et la balle »

Une ba8e et une balle


coûtent 1.10 € à eux
deux. La ba8e coûte 1 €
de plus que la balle.
Combien coûte la balle ?

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MathémaFques et InformaFque
Problème 3 : « Linda »
Linda a 31 ans, elle est célibataire,
franche, et très brillante. Elle est
diplômée en philosophie.
Lorsqu’elle était étudiante, elle
était très concernée par les
quesGons de discriminaGon et de
jusGce sociale, et elle parGcipait
aussi à des manifestaGons
anGnucléaires.

Selon vous, quel est le cas de figure le


plus probable ?

□ Linda est banquière


□ Linda est banquière et
féministe

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MathémaFques et InformaFque
Biais cogniFfs

•  Thinking, Fast and Slow was


the winner of the 2011 Los
Angeles Times Book Award
for Current Interest

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MathémaFques et InformaFque
1. La réalité de l’imagerie
mentale

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MathémaFques et InformaFque
Confucius
-551/-479

« J’entends et j’oublie,
Je vois et je me souviens,
Je fais et je comprends. »
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MathémaFques et InformaFque
Aristote
-384/-322
« Jamais l’âme ne pense sans image »

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MathémaFques et InformaFque
Descartes
1596-1650

Préfère les mots aux images et crée la géométrie


analyFque, i.e. résolvant des problèmes de géométrie
en résolvant des équaFons !

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MathémaFques et InformaFque
Descartes
•  «L’imaginaFon, à elle seule, est incapable de créer la
science…toutefois…, nous devons, dans certains cas,
recourir à elle. D’abord, en la fixant sur l’objet que
nous voulons considérer, nous l’empêcherons de
s’égarer et de nous gêner; ensuite et surtout, elle
peut nous servir à éveiller en nous certaines idées »

•  Essaie de construire les mathémaFques sans les


images réputées moins fiables que les idées (mots).

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MathémaFques et InformaFque
Hegel
1770-1831

« tout ce qui est universel et purement abstrait


ne peut se transformer en phénomène
concret »

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MathémaFques et InformaFque
Einstein
1878-1955
« Les mots et le langage, écrits ou parlés,
ne semblent pas jouer le moindre rôle
dans le mécanisme de ma pensée »

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MathémaFques et InformaFque
Exercice 1
•  Compter dans votre tête de 1 à 60 en essayant
d’ajouter un à chaque seconde

•  Recompter cege fois-ci en ajoutant une tâche


mentale sans rapport:
–  Vous raconter une hisoire
–  Écouter une musique agréable
–  Voir dans le détail une image agréable

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MathémaFques et InformaFque
Richard Feynman - Les manières
de penser
hgps://www.youtube.com/watch?
v=WDGAO-UGRPE

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MathémaFques et InformaFque
Exercice 2

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MathémaFques et InformaFque
Tests de rotaFon mentale

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MathémaFques et InformaFque
Tests de rotaFon mentale

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MathémaFques et InformaFque
Tests de rotaFon mentale

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MathémaFques et InformaFque
Le balayage d’images mentales
Kosselyn, Ball, & Reiser (1978)
1.  Le parFcipant doit mémoriser les objets sur
la carte : huge, lac, arbre, buisson, puits …
2.  Il doit par la suite se déplacer mentalement
sur cege carte d’un objet à l’autre selon une
séquence qui lui est donnée à la cadence
d’un objet toutes les 5 secondes
3.  Il appuie sur un bouton quand il a ageint
l’objet cible.
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MathémaFques et InformaFque
Kosslyn

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MathémaFques et InformaFque
Le balayage

Le temps pour se déplacer mentalement augmente en foncFon de la distance entre


les objets dans l’image présentée au début de l’expérience.

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MathémaFques et InformaFque
Chien, mouche et éléphant dans l’esprit

•  Imaginer un chien puis ajouter une mouche


dans l’image

•  Imaginer un chien puis ajouter un éléphant

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Mathématiques et Informatique
Chien, mouche et éléphant dans l’esprit

•  Imaginer un chien puis ajouter une mouche


dans l’image
Temps = c

•  Imaginer un chien puis ajouter un éléphant


Temps = c + 200 ms

•  Kosslyn (1975)
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Mathématiques et Informatique
Chien et mouche: ça va

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MathémaFques et InformaFque
Chien + éléphant: Y a un pb de place…

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MathémaFques et InformaFque
Ceci est rare

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MathémaFques et InformaFque
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MathémaFques et InformaFque
•  Donner une deuxième interprétaFon de la
figure

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MathémaFques et InformaFque
•  Pas facile ?

•  Et maintenant ?

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MathémaFques et InformaFque
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MathémaFques et InformaFque
Chambers & Reisberg, 1985

Figures ambigües
PrésentaFon brève

Puis (sans l’image présente) on demandait aux sujets de donner une seconde
interprétaFon de la figure

Aucun des sujets de l’expérience n’est arrivé à fournir la


deuxième image alors que visuellement la grande
majorité arrivent à la percevoir sans difficultés

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MathémaFques et InformaFque
Retourner cet objet…

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MathémaFques et InformaFque
Ce n’est pas facile, vous ne voyez
rien….

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MathémaFques et InformaFque
C’est facile !

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MathémaFques et InformaFque
Un autre

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MathémaFques et InformaFque
débat : code analogique ou
code proposiFonnel ?
•  Code analogique : les représentaFons des images
ressemblent à celles du monde physique.
•  Code proposiFonnel : les images stockées sont des
représentaFons abstraites, similaires au langage.

Les RM pourraient alors se stocker entre les deux types


de codage :

•  analogique pour la plupart de sFmuli


•  proposiFonnel pour quelques objets complexes.

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MathémaFques et InformaFque
Etude scienFfique des représentaFons/images mentales
(depuis 1850)

–  Stephen Kosslyn:
hgp://isites.harvard.edu/icb/icb.do?
keyword=kosslynlab&pageid=icb.page250946

–  Zenon Pylyshyn:
hDp://ruccs.rutgers.edu/faculty/pylyshyn/pylyshyn.html

–  Michel Denis: hgp://www.micheldenis.fr/

–  Mental Imagery (Stanford Encyclopedia of Philosophy)


: hgp://plato.stanford.edu/entries/mental-imagery/

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Kosslyn: Mind's Eye Re-Creates Visual Memories

•  « Kosslyn notes that images created by pure


imaginaGon share the same projecGon
equipment as actual memories. That makes it
easy to confuse real and implanted memories of
abuse, or of witnessing a crime. »

By William J. Cromie, in HARVARD GAZETTE ARCHIVES,


Gazege Staff

47 Alain Finkel - Séminaire de Fondements de MathémaFques et InformaFque


2. ReprésentaFons

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MathémaFques et InformaFque
Expérience de pensée !
•  Imaginez que vous êtes sur un faisceau lumineux
vous déplaçant dans l'espace, en train de vous
regarder dans un miroir.

•  Pensez-vous que vous verriez ou non votre reflet ?

Aristote et Einstein, Stratégies du génie,


Robert Dilts , D de B
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MathémaFques et InformaFque
Darwin
Première représentation de l’évolution
sous forme d’arbre, par Charles Darwin ;
tiré de son premier cahier sur la
transmutation, 1837.

ERREUR
D’INTERPRETATION

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MathémaFques et InformaFque
Les temps de l’indicaFf

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MathémaFques et InformaFque
J-J ROUSSEAU
1712-1778

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MathémaFques et InformaFque
Confessions de JJ Rousseau
hgp://un2sg4.unige.ch/athena/rousseau/confessions/
jjr_conf_06.html
« Je n'ai jamais été assez loin pour l'applicaFon de
l'algèbre à la géométrie.
Je n'aimais point ceDe manière d'opérer ce qu'on fait ;
et il me semblait que résoudre un problème de géométrie par les
équaFons, c'était . La
première fois que je trouvai par le calcul que le carré d'un
binôme était composé du carré de chacune de ses parFes et du
double produit de l'une par l'autre, la justesse de ma
mulFplicaFon, je n'en voulus jusqu'à ce que j'eusse
fait .
Ce n'était pas que je n'eusse un grand goût pour l'algèbre en n'y
considérant que la quanFté abstraite ; mais appliquée à
l'étendue, je voulais l'opéraFon sur les lignes, autrement je
n'y comprenais . »
Livre 6
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MathémaFques et InformaFque
Mise en image
a + b
a² ab
b + a

ab




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MathémaFques et InformaFque
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16/12/16 55
MathémaFques et InformaFque
3. Les maths

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MathémaFques et InformaFque
Hadamard

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MathémaFques et InformaFque
Poincaré
1854-1912
N’aime pas le dessin industriel
Il invente la topologie algébrique
20/20 en tout sauf 0 éliminatoire en dessin

Malgré son inapFtude sporFve et arFsFque et une épreuve de dessin industriel qu'il
aurait ratée, il se classe premier au concours d'entrée à l'École polytechnique le 2
novembre 1873, puis à l'École des Mines en octobre 1875

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MathémaFques et InformaFque
Nicolas Bourbaki
1935-1968
mots > images

La théorie des ensembles


AxiomaFsaFon, …
Plus d’images, dans les livres

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MathémaFques et InformaFque
Benoît Mandelbrot
1924-2010
Images > mots
En 1962, il invente la géométrie fractale

16/12/16
Un objet fractal est tel que toute porGon est
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MathémaFques et InformaFque
idenGque au tout !
Mandelbrot
•  Son professeur écrit au tableau un long problème d'algèbre.
Le jeune Mandelbrot lève le doigt : "Monsieur, vous n'avez pas
besoin de faire tous ces calculs. La réponse est évidente." Et il
dessine une figure géométrique. L'enseignant Fque, mais
vérifie. C'est exact, inouï. Alors, il propose de nouveaux
problèmes, toujours plus difficiles, et à chaque fois l'élève
propose des soluFons géométriques inédites et limpides.
.
•  Mandelbrot est reçu à Normale Sup, mais n'y reste qu'un seul
jour, effrayé par le dogmaFsme d'une école mathémaFque
française coupée du réel et hosFle à toute forme d'applicaFon
praFque. Il déserte pour Polytechnique, puis part aux Etats-
Unis où il intègre le centre de recherche d'IBM. Il y restera
trente-cinq ans, fuyant ainsi le « terrorisme Bourbaki ».
16/12/16
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MathémaFques et InformaFque
« À l'origine était l'image… »
“ et je me suis aperçu alors que j'avais un talent :
celui de savoir à peu près tout transformer en
figure géométrique. Là où la plupart des gens,
y compris mes professeurs, voyaient des
problèmes d'analyse ou d'algèbre, moi je
voyais des choses géométriques...
C'était un don spontané, que je ne culFvais pas
délibérément.”

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MathémaFques et InformaFque
Géométrie et algèbre…
hgp://www.cnrs.fr/fr/recherche/prix/or/2016-voisin.html
•  Mais l’idée générale est là : un
passage entre le « topologique »,
l’« algébrique » et la « géométrie
complexe », une « mulGplicité de
perspecGves sur un même objet »
grâce à des approches
mathémaFques différentes.
« C’est cela qui est passionnant
dans mon travail, ce va-et-vient
permanent entre plusieurs
géométries et plusieurs types
d’ouGls afin de démontrer des
résultats dans l’un ou l’autre des
domaines », poursuit Claire
Voisin, l’air sérieux et la voix
basse, le regard dans le vide.

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MathémaFques et InformaFque
Fin

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MathémaFques et InformaFque

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