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Travail individuel 1

Réalisée par Rusu Maria


Date :

Tâche 1. Production écrite


Ecrire un texte de 350-400 mots pour se présenter et justifier le choix du cours de qualification
supplémentaire.
Bonjour, mon nom c'est Maria. Je viens pour apprendre bien la langue française. Je suis contente d'être ici
aujourd'hui.
J'ai fais mes études à l'Academie de la Musique, Theatre et Artes Plastiques. Après j'ai suivi une formation
dans un Centre de langues modèrnes specialisation langue française, qui m'a permis de travailler comme
professeur de français en gymnase ,,N.Testemițanu'' pendant trois ans.
Malheureusement, le contexte a été tell, que j'ai pas travaillé 15 ans, a cause de ma situation familiale.
Mais aujourd'hui j'ai la chance de me demonstré que je peut enseigner le français plus profondement. Et si je
suis motivée, j'ai peut mettre en évidence mes connaissances et mes compétences en enseignent aux mes
élèves. Actuellement je suis revenu en qualité du professeur dans le même gymnase parce que j'aime ce
métier.J'ai un intérêt particulier pour le français. Cet motivation vient d'une collegue qui a confiance à moi, à
mes capacités.
J'ai choisi votre institusion parce que cet'un rêve qui n'a pas été realisé. Je crois en cet Université et je
veux être étudiant ici. Par mon exemple je veux attire l'intérêt et le gout pour le français aux mes élèves.

TI 1, réalisés dans le cadre du coursCommunication orale


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Tâche 2. Production écrite
1. Vous allez écouter un texte lu et écrit par Roland Barthes : « J’aime, je n’aime pas ». Vous découvrirez
cet écrivain.
2. Vous allez travaillerez l’expression du goût, des préférences de manière littéraire et créative. Pour cela :
 Faites une liste de ce que vous aimez (20 réalités) et de ce que vous n’aimez pas (20 réalités).
 Préparez votre texte à la manière de Roland Barthes : J’aime, Je n’aime pas, Conclusion.
 Lisez votre texte à voix haute pour vous entrainer.
 Quand vous êtes prêt(e), lisez votre texte devant vos collègues ou si vous avez un smartphone
vous pouvez l’enregistrer.

TI 1, réalisés dans le cadre du coursCommunication orale


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1. Grille d’évaluation
1. Respect de la consigne (nombre de mots, soin du texte)
Respecte la situation et le type de production demandée. Respecte la consigne de longueur minimale indiquée.*
0 0,5 1 1,5 2
2. Respect du système d’énonciation
Peut adapter sa production à la situation, au destinataire et adopter le niveau d’expression formelle convenant aux
circonstances.
0 0,5 1 1,5 2
3. Capacité à présenter des faits
Peut évoquer avec clarté et précision des faits, des événements ou des situations.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
4. Respect de l’ordre des idées
0 0,5 1 1,5 2
5. Cohérence et cohésion
Peut relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide et cohérent. Respecte les règles d’usage de la mise
en page. La ponctuation est relativement exacte mais peut subir l’influence de la langue maternelle.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
6. Compétence lexicale / orthographe lexicale
Étendue du vocabulaire- reformulation
Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire en dépit de lacunes lexicales ponctuelles entraînant l’usage de
périphrases.
0 0,5 1 1,5 2
7. Maîtrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que des confusions et le choix de mots incorrects se produisent
sans gêner la communication.
0 0,5 1 1,5 2
8. Maîtrise de l’orthographe
Peut produire un écrit suivi, clair et intelligible. L’orthographe est relativement exacte mais peut subir l’influence de la
langue maternelle.
Peut orthographier correctement la plupart des mots attendus à ce niveau.
Orthographe lexicale (façon d’écrire les mots comme dans le dictionnaire; tous les accents diacritiques, etc.) 0-4 fautes =
2 pts ; 5-6 fautes = 1.5 pts ; 7-8 fautes = 1 pts; 9-10 fautes = 0.5 pts; plus de 10 fautes = 0 pts
9. Compétence grammaticale / orthographe grammaticale
Choix des formes
A un bon contrôle grammatical. Des erreurs non systématiques peuvent encore se produire sans conduire à des
malentendus.
8 fautes 7 6 5 4 3 2 1 Sans faute
0 points0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 points

10. Degré d’élaboration des phrases


Peut utiliser de manière appropriée des constructions variées. 0 0,5 1 1,5 2 2

Notation
12,5-14,5p…………………note 5
14,5-16,5p………………………note 6
16,5-18,5p……………………………..note 7
18,5-20,5p…………………………………..note 8
20,5-22,5p……………………………………………..note 9
22,5-25p…………………………………………………………………note 10

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