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Adosphère 222
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Adosphère est une méthode qui s’adresse à des adolescents débutant l’apprentissage du français
comme langue vivante 1 ou 2. Adosphère niveau 2 clôt le niveau A1 du Cadre européen commun de
référence pour les langues (CECRL) et couvre une partie du niveau A2. Prévu pour 50 à 60 heures de
cours, le niveau 2 de la méthode prépare au DELF A1 et A2.
, un univers
Pour faire découvrir et apprendre la langue française, la méthode propose d’entrer dans l’univers
et l’atmosphère de l’adolescence. Adosphère 2 propose huit nouvelles rencontres avec huit autres
adolescents, filles et garçons, qui vont se rencontrer, parler de leurs passions, partager leurs
expériences, proposer des photos ou des informations qui les touchent. Chacun des huit modules
porte le nom d’un adolescent et présente son monde ainsi que les différentes sphères dans lesquelles
il évolue : la sphère privée (« moi »), la sphère sociale (« moi et les autres », les copains et les copines)
et la sphère publique (« moi et le monde »).
trois • 3
Présentation
du personnage Contrat d’apprentissage
> objectifs fonctionnels
> tâches correspondantes
Activités
d’échauffement
Grammaire :
des tableaux
Activité de mise en route complets
Communication,
jeux de rôles
Document
oral ou écrit
Lexique
en contexte,
chansons
Phonétique
en contexte
Compréhension globale
et détaillée
des documents Tâche à réaliser
en interaction
4 • quatre
Enregistrement à faire écouter en classe. Activité de production orale, à faire Activités « champion »
Les pistes sont signalées en bas de page. 2 seul ou en interaction. (les plus difficiles).
Regarde ton
dico p. 000
Renvoi à « Ton dico illustré » Vidéo à visionner sur le manuel Activité qui peut être prolongée
(p. 109 à 117). numérique ou le DVD. sous une forme numérique.
cinq • 5
En annexe : Ton dico illustré (p. 109-117), les actes de paroles (p. 118-120),
un précis grammatical (p. 121-124), un tableau de conjugaison (p. 125), une carte de France (p. 126).
6 • six
Les adjectifs de nationalité, Le collège L’accentuation Grand jeu du Mon cours Comment faire
d’origine Les matières de la dernière collège français d’instruction pour être bien
Les verbes prendre, comprendre scolaires (révision) syllabe civique au collège ?
et apprendre Le caractère des mots
Les adjectifs de caractère
Les adverbes de fréquence
L’interrogation avec où, quand,
comment, pourquoi (révision)
Les prépositions et adverbes Les pièces de Les sons [f] / [v] La vie Mon cours Comment
de lieu la maison et [b] / [p] de château de littérature : améliorer
C’est… / Il (Elle) est… Les objets et la poésie sa prononciation
Ce sont… / Ils (Elles) sont… les meubles en français ?
Le verbe vouloir La chambre
Les couleurs (révision)
Les pronoms COD Les nombres de 70 Les sons [ʃ] et [] Où acheter Mon cours Comment chercher
Les adjectifs démonstratifs à 100 en France ? de géographie : la signification d’un
Les questions avec combien Les achats l’Europe mot ?
et l’argent et les monnaies
Les magasins
Les cadeaux
et les objets
Les articles partitifs du, de la, Les aliments Les sons [k] et [] À la table Mon cours Comment
de l’, des Les quantités des Français de maths : mieux comprendre
Pas de, pas d’ Les repas les mesures la grammaire ?
Les adverbes de quantité Les rayons du
Les verbes devoir et boire supermarché
Le passé composé avec avoir Les stars Les sons [ə] et [e] La télévision Mon cours Comment trouver
et être La télévision française d’histoire : la motivation
Les marqueurs chronologiques Les nombres jusqu’à les grandes quand c’est
Les adverbes déjà et jamais l’infini époques difficile ?
historiques
Les pronoms COI L’aide humanitaire Le son [ɥ] Les Français et Mon cours de Comment
Si + présent Les besoins et l’humanitaire sciences : les participer à un
Les pronoms indéfinis les sensations microbes projet de groupe ?
quelqu’un, quelque chose, La santé
personne, rien et les secours
La négation avec ne… rien
et ne… personne
Le verbe pouvoir Les métiers Les sons [ø] et [] Le cinéma Mon cours d’arts Comment
La question formelle Les lieux français plastiques : faire pour bien
(avec inversion du sujet) de travail comment réaliser comprendre une
Il faut + infinitif un dessin animé ? séquence vidéo ?
CONTRAT D’APPRENTISSAGE
Dans ce module, tu vas apprendre à…
– localiser dans l’espace
– exprimer un désir
– faire visiter ta maison
– décrire ta chambre
Pour…
– retrouver un objet perdu
– écrire un poème
– imaginer ta chambre idéale
us invite
Manon. Je vo
Je m’appelle niche.
bite sur une pé
chez moi. J'ha e, mais
? Elle est petit
Ma chambre rc e que
e préférée pa
c’est ma pièc écrire mes poèmes.
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je suis tra e la poésie.
Et oui ! J’ador
vingt-cinq • 25
1
L
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mon carnet ?
Moi
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DIALOGUE
COMPRÉHENSION
26 • vingt-six
ivres sont
Le s l par terre…
s u
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Pa étag s ! derrière au-dessus
s c h a i s e èr e e…
Le s so
t a bl le fauteuil des étagères
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C’est vraimen sur la !
t incroyable
c o u s s i ns
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t cachés
… entre
Derrière le c
L
les coussins
ana
pé !
Le fauteuil
du
N ’ e s t p lus d salon…
an 8 Retrouve les sept livres de
s la poésie de Manon p. 111. Regarde ton
m a i so n ! dico p. 111
Exemple : Il y a des livres
fenêtre e sur les étagères, au-dessus
La st e… du fauteuil.
Et le ciel ouvert
est
s t l e m tout vert… 9 Phonétique. Écoute les phrases.
C ’e o nd Amuse-toi à les prononcer
e à l’envers ! le plus rapidement possible.
a. Viens, on va visiter.
b. J’habite sur une belle péniche en ville.
6 Par deux. c. Va voir sous la fenêtre près du fauteuil.
Décris ton salon
à ton / ta camarade.
CD Classe 2 Ex. 2 et 3 ➜ piste 36 ; Ex. 5 (chanson) ➜ pistes 37 et 38 ; Ex. 7 (tableau) ➜ piste 39 ; Ex. 9 ➜ piste 40 vingt-sept • 27
2
L
o
ce n’est pas
une maison…
a rs
page pe
M
COMPRÉHENSION
28 • vingt-huit
LEXIQUE
4 Écoute Manon et regarde le plan 5 Dis dans quelle pièce tu fais ces activités.
de sa maison. Retrouve les pièces.
Je me couche dans ma chambre.
1 2
a. Je regarde la télévision…
b. Je prends ma douche…
c. Je fais mes devoirs…
d. Je fais des gâteaux…
Exemple : a. le salon → 3. 4 5 6
3
7
a. le salon – b. la terrasse –
c. les toilettes –d. la cuisine –
e. la salle à manger – f. la salle de bains –
g. la chambre des parents –
h. l’escalier – i. le bureau – j. l’entrée –
k. le couloir – l. la chambre de Manon –
m. la chambre d’amis
13 12 11 10 9 8
GRAMMAIRE
7 Fais visiter ton appartement / ta maison b. Rassemblez tous les poèmes de la classe et
à un(e) camarade. Il / Elle dessine le plan. affichez-les dans la classe.
3 ta chambre !
L
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Me
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et crée ados ouvrent re.
Trois b
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Tro o!
de déc
COMPRÉHENSION GRAMMAIRE
2 Regarde les photos et associe chaque 6 Écoute Manon et complète les phrases.
texte à la chambre correspondante. Tu peux t’aider du tableau.
a. Les ados … changer leur chambre.
3 Vrai ou faux ? b. … un grand lit pour lire et rêver.
a. Wassim fait de la musique c. Est-ce que … changer votre chambre ?
dans sa chambre. vrai / faux
b. Émilie a un plafond, un tapis Le verbe vouloir
et des coussins de couleur. vrai / faux Je veux
c. Il y a des étagères dans Tu veux
la chambre de Manon. vrai / faux Il/Elle/On veut
Nous voulons
d. Manon écrit des poèmes
Vous voulez
sur les murs de sa chambre. vrai / faux
Ils/Elles veulent
4 Quelle chambre préfères-tu ? Explique Le verbe vouloir est suivi d’un nom
à ton / ta camarade pourquoi. ou d’un infinitif.
Je veux un grand lit.
Je veux changer la couleur des murs.
LEXIQUE
5 Retrouve sur les photos les éléments 7 Et toi, qu’est-ce que tu veux / ne veux pas
suivants. dans ta chambre ?
un lit – un bureau – un tapis – le mur – Dans ma chambre je veux…
le plafond – un ordinateur – une lampe
30 • trente
c
b
Moi,
ma chambre est petite !
J’ai deux lampes et un petit bureau,
Ma chambre est to 3 mais je n’ai pas d’étagères pour ranger
en haut de la maiso ut tous mes livres… Je veux un grand tableau
des posters de film n. Il y a
s sur les murs pour écrire des poèmes sur mes murs, mais
et mon lit est par il n’y a pas de place… Heureusement,
terre.
bureau avec des ét J’ai un petit j’ai mon carnet… et mon
ag
dessus. Ma chambr ères au- ordinateur !
e, c’est aussi
mon refuge pour
jouer
de la guitare.
Ma chambre,
1 c’est mon univers
! Il y
des couleurs parto a
J’ai une table verte ut !
,
de toutes les coul un tapis
2 plafond est orange
eurs et mon
! Il y
fleurs sur les murs a des
et sur
mes coussins.
Imagine
ta chambre 8
idéale
Ouvre ton cahier
d’activités p. 55.
a. Dessine ta chambre
idéale ou découpe
et colle des photos.
b. Présente ta chambre idéale à la classe.
c. Votez pour les cinq chambres que vous
préférez.
4 de château
L
re
Ma
tu
pag cul
e
a. Je suis le château de
Chenonceau. Construit au b. Le soleil est
XVIe siècle sur le Cher (c’est le symbole du
une rivière), je ressemble à roi Louis XIV
un pont sur l’eau. (XVIIe siècle).
Mes jardins
sont célèbres
parce que
ce sont des
jardins « à la
française ». Je
suis près de
Paris.
Louis XIV
le roi
c. Mon parc et ma forêt sont magnifiques. Construit
par le roi François Ier au XVIe siècle, j’ai quatre tours
rondes et je suis près de Blois et de la Loire.
3
1 Observe les photos et lis les textes.
Retrouve le nom des trois châteaux.
1 3
document B
Résumé
Sonia et ses parents, de
Le cancre d’Algérie, s’installent da
retour
Il dit non avec la tête ns un petit
Vendredi village du Sud de la Fran
ce. Un jour,
Mais il dit oui avec le cœur ils reçoivent une lettre an
Je t’écris. onyme
Il dit oui à ce qu’il aime menaçant leur chat qu’il
Vite. s ont ramené
Il dit non au professeur de Kabylie. Pourquoi lui
Je t’écris sur mes genoux. en veut-on ?
Il est debout
Dans la voiture.
On le questionne
Les parents se promènent
Et tous les problèmes sont posés
Dans une petite forêt, à côté de la route.
Soudain le fou rire le prend
Tu vois, c’est moi qui commence.
Et il efface tout
Je t’aime trop.
[...]
Je ne mets pas ton nom.
Je ne mets pas mon nom.
À cause du secret.
4 Lis les trois extraits du document B. À ton avis, dans 5 Par deux, choisissez
quels livres se trouvent-ils ? un des textes. Préparez
a. Vendredi 1. Paroles la lecture à voix haute
b. Le cancre 2. Le chat de Tigali
et jouez-le devant la classe.
c. Résumé 3. Je t'écris, j'écris…
trente-trois • 33
c.
Le verbe vouloir
5 Complète avec le verbe vouloir.
2 Choisis trois autres éléments sur l’image a. Manon … retrouver son carnet.
de l'exercice 1 et fais-les deviner à ton /
ta camarade. b. Les ados … des chambres sympas !
c. Je ne … pas changer ma chambre,
Il est sur le fauteuil devant la télé. je l’adore !
d. Nous … des posters sur les murs.
Qu’est-ce que c’est ? C’est le chat ? e. Est-ce que tu … venir visiter ma maison ?
f. Où est-ce que vous … habiter ?
34 • trente-quatre
le .
2 Production orale
Exprimer Par deux. Exprime cinq désirs
et présente-les à ton / ta camarade. C’est quoi
un désir ton rêve ? Je veux faire le Tour de France.
…/5
4 Production écrite
Décrire Étienne écrit à sa famille. Complète son mèl.
ta chambre Écris cinq phrases sur sa chambre.
dico
le canapé le bureau changer la littérature
la fenêtre le fauteuil la cuisine le couloir vouloir le roman
la porte le coussin le salon l’escalier le théâtre
la maison le lit le tapis la salle à manger la terrasse le château la poésie
l’appartement la chaise l’étagère la salle de bains l’entrée la galerie des Glaces le poème
la chambre la table le carnet les toilettes le jardin le siècle le poète
36 • trente-six CD Classe 1 Ex. 1 ➜ piste 49 ; Ton dico ➜ piste 50 ➜ Reporter les résultats de l'évaluation dans le cahier d'activités p.16