15.12.

07

VOCA – MORAL
Del niño
Editorial
2 VOCA-MORAL Del niño

VOCA-MORAL
Del niño
Cada niño es una estrella, es luz, sino
avivamos su Moral y su enfoque vocacional
no sabrá que su límite es el infinito,
15.12.07
entonces se apagará y el futuro de todos Coordinador:
Analeides Zambrano
será la oscuridad.

E sta revista tiene el firme propósito de

Edición de Textos:
Eugenio Ravelo

brindar un aporte informativo sobre el Desarrollo Producción gráfica:

Moral de los niños y las niñas así como de sus Manuel Dalponte
diferentes vocaciones, por eso lleva por nombre Fotografía e impresión:
VOCA-MORAL Del niño; además, tiene la intensión José Vargas
de ser una guía de orientación teórica-práctica en
estos temas tan abstractos. Redacción:
Analeides Zambrano
Pretende a su vez, sensibilizar al lector ante Manuel Dalponte
el fenómeno de la desmoralización y la ausencia, José Vargas
y en otros casos, la desviación de las vocaciones María Graciela de Bello
Eugenio Ravelo
que experimentan los infantes de Venezuela en la
escuela, el hogar y la sociedad, para que se Visite nuestro sitio en:
convierta Usted en el cenit salvador de la Moral y www.bitsistemas.blogspot.c
la ilusión de servicio (vocación) de todo niño o om
www.kikeletras.blogspot.co
niña que tenga cerca después de leer cada m
ejemplar de nuestra revista, y así hacer de www.viajandoen
ellos(as) futuros seres honrosos y útiles a esta lafisica.blogspot.com
hermosa Patria y al espíritu humano.
Esperamos que el contenido de este primer
ejemplar sea una herramienta edificante y
refrescante para el lector, fruto del esfuerzo
reporteril de todo el equipo que conforma esta
revista y que quiere convertir lo abstracto en algo
visible al alcance de su mano: la fuente
inagotable del amor moral para que usted la
vierta sobre cada niño(a) que encuentre a su
paso.
 CONTENIDO

3 VOCA-MORAL Del niño

15 / Pasa Tiempo

_______________________________________
______________________________________
5

6 7
5
4 / Aspecto Legal

5 / Visión Moral 12 / Sucesos

15 / Pasa Tiempo
14 / Miscelaneas
Aspecto Legal

4 VOCA-MORAL Del niño

 Visión Moral
5 VOCA-MORAL Del niño

¿Qué es realmente la Moral?

Lo que se necesita no es Estas leyes de Noé son: creer en Dios; respetar y alabar a
lograr la igualdad, sino poner Dios; respetar la vida humana; respetar la familia; respetar
en práctica las 7 leyes de los derechos y propiedades ajenos; respetar la naturaleza y
Noé crear un sistema judicial.

Los sabios nos enseñan que
aproximadamente hace 4.000
años existió una sociedad sin
el sentido del bien y el mal.
Un mundo sin el concepto de
justicia, sin respeto por la
familia, sin valores morales. ¿Suena aterrador? ¿O,
quizás, demasiado real? Como todos sabemos a través de
las enseñanzas de la Biblia, esa sociedad fue destruida
por medio de un diluvio por órdenes de Dios.
Al desaparecer esa sociedad, nació un nuevo mundo,
comenzando por Noé y sus hijos. Dios les encomendó
un código moral para la vida, un sistema de leyes que
serían los cimientos de una nueva civilización.
Este código moral está formado por siete leyes
fundamentales, que son de tan amplia vigencia, que aún
imparten un propósito y una estructuración a la vida
humana, sirviendo de guía a la humanidad, como medio
para que pueda llegar a poder expresar sus más altas
potencialidades.
El fin de estas leyes es la aplicación de las bases morales
divinas que nos han sido transmitidas para su cumplimiento
por Dios.
¿´Qué es realmente la moral? A grosso modo, la Biblia
señala que el concepto de moral significa que el fuerte no se
aproveche del débil. Si no existieran fuertes y débiles, si
todas las personas fueran iguales, el concepto de moral no
sería necesario. Pero es precisamente porque existen abusos
entre los hombres que se necesita la moral. Según este
principio, las diferencias individuales son irrelevantes,
debido a que cada ser debe ser tratado con equidad.
En conclusión, lo que se necesita entonces no es lograr la
igualdad, sino poner en práctica las 7 leyes de Noé porque
atañe a todos los pueblos y sirve a toda la humanidad.
JOSÉ MELAMED
http://archivo.eluniversal.com/2007/03/01/opi_35561_art_1899
63.shtml

EL NIÑO Y SU DESARROLLO VOCACIONAL

En realidad, la palabra VOCACIÓN proviene del latín: VOCARE, que significa llamado. Sentir una vocación
equivale a decir que alguien me está llamando. De otra manera no tiene sentido.

Es el proceso de crecimiento hacia un interés particular que experimenta

un niño durante las etapas de su vida infantil, inclinándose de forma natural
hacia un determinado modo de vida según el amibiente que le rodea y le influye
 Visión Moral
6 VOCA-MORAL Del niño
COMO Y CUANDO UTILIZAR LAS EMOCIONES MORALES
"NEGATIVAS" EN FORMA APROPIADA
* Si aceptamos el hecho de que la vergüenza y la culpa son
aspectos normales y poderosos de las vidas emocionales de
nuestros hijos, la pregunta que se plantea entonces es como
usarlas en fomentar el desarrollo moral de nuestros jóvenes sin
causar un daño indebido.
RECOMENDACIONES GENERALES
* Establezca normas coherentes y castigos compatibles
cuando se violan las normas. Asegúrese de que sus castigos
sean justos, inmediatos y efectivos
* Cuando los niños de mas de diez años violan normas
importantes y no parecen quedar
disuadidos por sus castigos, solicite que
haga una lista con su propio castigo
para cada norma. Luego pónganse de
acuerdo sobre la intervención de un
mediador neutro(como un familiar,
amigo etc.)para determinar qué castigos
funcionarán mejor. Si él o ella están de
acuerdo, usted podrá incluso solicitarle
al mediador que controle el castigo. En
la mayoría de los casos, esto estimulará
a sus hijos a albergar mayores
expectativas para si mismos y posiblemente puedan cumplirlas
* Reaccione más duramente cuando su hijo hace algo que
perjudica a otro. Por ejemplo, si su hijo no entrega el informe
a tiempo perjudica la oportunidad de obtener una buena
calificación, pero el es el único que sufre las consecuencias.
Por otra parte, si llega dos horas más tarde de la hora
establecida para regresar a casa esto le provoca a usted una
aflicción extrema y exige que se tomen medidas extremas. Si
las acciones irresponsables de sus hijo perjudican a otra
persona, no tema expresar sus propios sentimientos junto con
la aplicación de un castigo apropiado. Si esto perturba a su
hijo no se apresure en consolarlo. Sentirse culpable le
impedirá ser desconsiderado la próxima vez
* Subraye la importancia de las disculpas. Las disculpas por
escrito deberían combinarse con otras orales. Si la disculpa de
su hijo no es sincera no renuncie con facilidad sino que siga
incrementando los requisitos de una disculpa hasta que el niño
responda emocionalmente.
Durante los últimos treinta años, en su mayoría, los
profesionales de la salud mental y los educadores se han
mostrado reticentes en recomendar las emociones negativas -la
vergüenza y la culpa- como una forma de criar niños saludables.
Vieron demasiados casos de abuso emocional, con resultados aun
peores que el abuso físico, como para sentirse cómodos con la idea
de siquiera sugerirles a los padres que tomen en consideración
dichas estrategias. Pero desde el punto de vista de la Inteligencia
emocional cualquier exceso puede perjudicar a un niño. Los niños
tienen diferentes fuerzas y debilidades emocionales, así como
tienen diferentes fuerzas y debilidades cognoscitivas o
académicas. La regla empírica para educar a sus hijos debería
medir siempre lo que redunda en el mejor interés de los niños y
qué puede hacerse oara asegurar el desarrollo
que los convierta en adultos felices, exitosos y
responsables.
PARA REFELXIONAR
* La verguenza y la culpa no son villanos
emocionales. Cuando se les utiliza en forma
adecuada se convierten en instrumentos
importantes para que los padres les enseñen a
sus hijos valores morales
* El empleo apropiado de la verguenza y la
culpa dependerá del temperamento de su hijo,
pero su uso puede reintegrar a su hijo en el apoyo de la familia
Dentro del campo de mi investigación científica encontré que no
es suficiente dejar este tema candente hasta este punto de allí que
escrbí mi libro de INTERNALIZACION DE VALORES que
después de este NIÑO SABIO 38 comenzaré a editarles acá y que
espero sea para ustedes el elemento que configure una conciencia
integral para sus hijos como para ustedes en bien de si mismos
como de su comunidad
Dra Victoria Lucía Aristizábal
http://www.silvitablanco.com.ar/victoriaaristizabal/nino_sabio
_38/nino_38.htm
Visión Moral
7 VOCA-MORAL Del niño

E ns a y o s

EL DESARROLLO MORAL EN EL NIÑO O NIÑA

El desarrollo
moral y, en general,
la vida del
humano
desenvuelve a través
de sucesivas etapas
que tienen
características muy
especiales. Cada una de ellas se funde
gradualmente en la etapa siguiente.
Si nos ubicamos en la etapa de la niñez, la cual
se refiere a la de un niño o niña entre 6 y 12
años, en esta fase la formación moral tiene
mucha relación con su proceso de socialización;
para poder lograr así la autonomía , la cual es la
meta más sobresaliente de esta etapa. Tal titulo
ha alcanzar , es un proceso de educación social
que enseña al individuo a colaborar con los
demás y a respetar las reglas sociales, así como
a favorecer el desarrollo de la personalidad y de
la conciencia de solidaridad entre los individuos.
El punto relativo de partida para lograr
eficazmente la autonomía, es el ingreso del niño
o niña a la escuela, acontecimiento que significa
la convivencia con seres de su misma edad, se
inicia así, a la conquista de la socialidad y
además el desarrollo de sus funciones
cognoscitivas, afectivas y sociales.
El niño o niña, en esta etapa de 6 a 12 años,
según patrones estadísticos y teorías , entre
estas teorías, la de Jean piaget, presenta unas
características tales como:
• Aprende a no exteriorizar todo, aflora,
entonces, la interioridad.
• Son tremendamente imitativos, de aquí
que necesiten el buen ejemplo de sus
padres , familiares y educadores .
Visión Moral
8 VOCA-MORAL Del niño
• El niño o niña se vuelve más objetivo y es
capaz de ver la realidad tal como es.
• Suma, resta, multiplica y divide cosas, no
ser números
se
• Adquiere un comportamiento más sobre sus
realidades emocionales
• Sus grupos de amigos es un factor
importante para el desarrollo de si mismo y
social.
• Pasa la mayor parte del tiempo viendo
televisión, en el Internet, lee menos, más
deporte, comparten y compiten con los del
sexo opuesto.
Según todo lo anterior expuesto, la escuela goza
de la luz de la fe, y por este hecho, un lugar
privilegiado para proponer a sus alumnos(as) una
educación basada en los valores esenciales con
miras a constituir un mundo liberado de las
amenazas tecnológicas de las telecomunicaciones
(el Internet, la radio mal empleado) en las que se
encuentran sumergidos nuestros niños que lo
dominan hoy día. En esta perspectiva, los jóvenes
aprenderán a rechazar los falsos valores de una
sociedad decadente y a descubrir los verdaderos
valores sobre los que una sociedad del amor puede
ser construida.
José Vargas
Meridatigre@hotmail.com

E ns a y o s
 ¿Cuándo y cómo surge el desarrollo moral en el niño?
La adquisición del desarrollo moral en el
niño, ha sido un tema ampliamente discutido
por psicólogos, filósofos y sociólogos entre
otros.
Desde un punto de vista
psicológico se consideran
fundamentalmente dos
concepciones distintas: Una
considera el desarrollo moral
como una elaboración de juicios
universales sobre lo bueno y lo
malo. Esta posición ha sido
especialmente defendida por
autores como Piaget o Kohlberg. Según esta
concepción, el niño va a adquirir una serie
de juicios, valores u opiniones a lo largo de
su proceso evolutivo, que van a ser
universales, es decir, el niño sabrá que una
conducta es buena, no porque aprenda que
dicha conducta es correcta en un entorno
determinado, y por tanto buena, sino porque
es objetiva y universalmente buena.
La otra concepción sin embargo, considera
el desarrollo moral como un proceso de
interiorización de normas y prohibiciones
socialmente sancionadas. Esta posición ha
sido defendida por neoconductistas como
Sears, Maccobi, Levin, teóricos del
aprendizaje social como
Bandera, y también por algunos
psicoanalistas. Básicamente, esta posición
mantiene que el niño va aprendiendo y
asumiendo conductas en función de que
estas sean castigadas o recompensadas. El
niño aprenderá que ciertas cosas están mal
porque serán castigadas de algún modo y
aprenderá que otras están bien o son correctas
porque cuando las haga será recompensado por
ello.
Como dice Alvaro Marchesi, la
moralidad es principalmente un
asunto de respuestas específicas a
situaciones particulares. Para los
teóricos del aprendizaje social, la
conducta moral es adquirida
normalmente en función de las
condiciones particulares que el
niño encuentre en cada uno de los ambientes en
los que se mueve. Por ejemplo, un niño puede
aprender cumplir unas normas en casa pero no
en el colegio y viceversa, a respetar unas
prohibiciones pero no otras, o incluso a cumplir
unas normas delante de unas personas y a
infringirlas delante de otras.
Manuel Dalponte
Manuel_dalponte@hotmail.com
 Visión Moral
9 VOCA-MORAL Del niño

E ns a y o s

Opinión sobre valores morales

“No debemos olvidar que estos
El Desarrollo moral en los son las futuras ciudadanos y que el
niños están importante e cultivo de las buenas semillas darán
imprescindible en la vida del ser buenas frutos.”
humano quizás como el aire que ______________________________________
respiramos, por ende es en la _____
familia donde aprender los valores Analeides Zambrano:
relacionados con los principios y sedielana@hotmail.com
las buenas costumbres.

En la medida que los niños y niñas

aprenden en el núcleo familiar
valores llegaran a ser personas
respetuosas, bosteces y
cumplidoras con las normas de
convivencia no sólo en el hogar
sino en la escuela y la comunidad.

Actualmente en nuestra sociedad

existen niños victimas de la
soledad y la falta de

valores producto de la
degradación y tensiones en las
familias, la miseria, el alcoholismo
y muchas estos niños se ven
obligados a vivir a diario en las
calles,, educados por quienes los
acogen o refugiándose en los
peores enemigos como las drogas.
 Visión Moral
10 VOCA-MORAL Del niño

E ns a y o s

MORAL: SOCIALIZACIÓN Y
AUTONOMIA

Un verdadero crecimiento moral se logra si además de

conseguir la autonomía del niño se desarrollan también
valores tales como la colaboración con los demás, el
El Crecimiento Moral del niño está estrechamente respeto a las normas de la sociedad, y la conciencia de
relacionado con el proceso de socialización. La solidaridad entre los individuos.
meta principal de esta socialización es el LOGRO
DE LA AUTONOMÍA o Es importante el papel de la familia y de la
INDEPENDENCIA RESPECTO escuela, ya que la familia es el primer
A LOS DEMÁS. ambiente social con el que tiene contacto el
Esta autonomía debe estar niño. El niño comienza a crecer moralmente
asociada a la asimilación de en el seno familiar. Posteriormente la
valores que tienen que ver con la escuela participará reforzando o
conducta del niño y su relación modificando esta formación inicial.
con la sociedad a la que
pertenece. Finalmente, es la propia sociedad en que
Se puede ser autónomo pero con esta inmerso el niño, con sus propias reglas,
una carga de antivalores que más la que determinará el perfil moral definitivo
bien hacen daño a la sociedad y del niño, del adolescente y del adulto.
solo están dirigidos a favorecer al individuo y sus
intereses personales. María Graciela de Bello
robertobob123@gmail.com
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 Visión Moral
11 VOCA-MORAL Del niño

E ns a y o s

La Moral: Estuche de los

Valores ¿A quién le gusta sentirse mal, incomodo o
desagradable? se puede asegurar, que en principio,
a nadie, si después hacen de estas sensaciones una
C uando se
forma de vida agradable, entonces necesitan algo
más que estas palabras: un doctor. sin embargo,
asume conciencia de
aquel que no quiere sentirse mal, pero por alguna
que por vivir en un
razón siempre se siente miserable, sólo tiene que
sistema social se es:
entender que el problema está en que hace de su
ciudadano, si te
vivir cotidiano un perfil de
encuentras en cualquier
conducta inmoral que se basa en repudiaciones
punto de la ciudad;
también cotidianas: no es amoroso, no es tolerante,
miembro familiar
no es respetuoso, no es moralista, en fin, no es
(padre, hijo, nieto, tío, sobrino, o primo) cuando
quien quiere ser realmente. Tiene que entender que
te encuentras en el vínculo familiar; profesional
su vivir cotidiano tiene que tener, constantemente,
en el campo del trabajo (doctor, licenciado,
un perfil de conducta Moral que se base en
estudiante, técnico) o no profesional (taxista,
satisfacciones también cotidianas: Amarse a si
buhonero o cualquier otro tipo similar que honra
mismo, amar a su prójimo
el trabajo informalmente), no se debe pasar por
como a si mismo, ser
alto que también se es un modelo de Lo Moral
tolerante, ser respetuoso,
y/o Lo Inmoral para el prójimo, y son muchas las
ser moralista, ser quien
ocasiones que observamos que las personas
quieres ser en realidad.
desconocen esta responsabilidad.
La Moral es el estuche delicado de los valores.
Ahora te hago la siguiente
Una persona que no valora los valores carece de
pregunta ¿si el sentirse
Moral.
bien o mal, que es lo
Curiosamente, no existe ser que no tenga
mismo decir moralista o
conocimiento teórico sobre los valores, pero si
inmoral, es una cuestión que tiene que ver con la
son muchos los que no tuvieron un modelo de
COTIDIANIDAD, que en este caso puede traducirse
moral cerca en su proceso de crecimiento y
como OPORTUNIDAD CONTINUA DE MEJORAR, no
aprendizaje, que sembrara en ellos un frondoso
crees que depende sólo de ti seleccionar el camino
jardín de Moral con muchos troncos de valor.
que te lleve a la cúspide de la felicidad?
A esas personas, justamente, está dirigido este
No olvides que la Moral es también el estuche de la
ensayo, si no eres tú hazlo leer a alguien que
prosperidad.
tenga por Moral un desierto con tunas, para
fertilizar su aridez y sembrarle valores que harán Eugenio Ravelo
germinar un bosque Moral a través de las eugenioeduca@gmail.com
siguientes palabras que me permitirán concluir:

Sucesos
12 VOCA-MORAL Del niño
 La violencia contra los
niños se incrementa en
Santa Teresa del Tuy,
pues se presentaron 15
casos de maltrato
físico, 6 de perjuicio
psicológico, 13 por
La aplicación de la
negligencia y 6 por
LOPNA se hace
abuso sexual
necesaria para beneficiar
al sector más
Elaborar y ejecutar
desamparado de la
programas que
población.
promuevan la
participación de los
padres en charlas y talleres de orientación, crear
escuelas para padres y difundir los Derechos del
Niño y del Adolescente para que se conozcan y
defiendan; es, en opinión de los integrantes del
Consejo de Protección del Municipio
Independencia, la mejor forma de prevenir el alto
índice de maltrato infantil que día a día se torna más
preocupante.
Investigaciones realizadas por la Dra. Obdilia
Esqueda, socióloga Lucely Monzón y Lic. Ofelia
Robles, consejeras de Santa Teresa del Tuy,
demuestran que en el segundo trimestre del año
(abril, mayo y junio), se presentaron 15 casos de
maltrato físico (incluyendo dos de trato cruel), 6
casos de maltrato sicológico, 13 de maltrato por
omisión o negligencia y 6 por "presunto" abuso
sexual.
-El Consejo de Protección del Niño y del
Adolescente del municipio Independencia atendió
en el primer trimestre del año (enero, febrero y
marzo), 19 casos de maltrato físico, 8 casos de
maltrato sicológico, 20 casos de maltrato por
omisión o negligencia y 6 casos por "presunto"
abuso sexual, -explicaron las informantes.
13 VOCA-MORAL Del niño
Recordaron las especialistas, que se hace necesario
denunciar ante las autoridades competentes:
prefecturas, policía, defensorías, fiscalías y Consejo
de Protección, cualquier caso de maltrato que se
conozca o se sospeche.
"Es una obligación de todos los ciudadanos, ya que de
no hacerlo se convierten en cómplices de una situación
que pone en peligro la integridad física o moral de un
niño o adolescente", añadieron.
Las sanciones penales que establece la LOPNA,
sanciona la tortura en el artículo 253, el trato cruel en el
artículo 254 y la explotación o abuso sexual en los
artículos 258, 259 y 260; cuyas penas van desde 1 a 12
años de prisión; dependiendo de la gravedad y del rol
del culpable.
Diversos tipos de maltrato infantil
El maltrato infantil es toda forma de agresión que por
acción u omisión ejerce un adulto (padre, madre,
hermano, tío, maestro o persona de autoridad), sobre un
niño o adolescente con el que mantiene contacto
regular y que puede provocarle un daño físico,
emocional y hasta la muerte.
El Consejo de Protección del municipio Independencia,
señala tres tipos de maltrato: físico, cuando deja huellas
evidentes y lesiones que requieren asistencia médica y
hasta pueden ocasionar la muerte; psicológico, el más
difícil de detectar, el cual es producto de insultos,
amenazas, abandono físico y emocional, falta de
atención o afecto, expresiones humillantes o de rechazo
y otro tipo de descalificaciones y el maltrato por
omisión o negligencia que está asociado a la
irresponsabilidad de los padres o a la falta de
preparación de los mismos para cumplir con sus
deberes para con sus hijos.
Sucesos
El organismo también alerta sobre los síntomas que
pueden presentar las víctimas, sea en lo físico como
moretones y marcas de golpes en el cuerpo,
cicatrices que pueden dejar hebillas, cables, látigos,
etc; huellas de quemaduras producidas por
cigarrillos o agua caliente en manos, pies o espalda,
rasguños, marcas de uñas, ausencia de cabello y
hospitalizaciones por enfermedades o accidentes
repetidos.
El maltrato psicológico solo puede ser
diagnosticado por un especialista, pero es
importante estar atento si se observa desconfianza
del niño hacia los adultos, nerviosismo o angustia
ante la presencia del maltratador, miedo de ir a la
escuela, bajo rendimiento escolar, tic nervioso o
conductas negativas, agresivas, destructivas o
extremas, como muy pasivos o hiperactivos.
Miscelaneas
14 VOCA-MORAL Del niño
MISCELÁNEAS
ORIGAMI (el arte de hacer figuras con el papel)
Lo que dice la Ley
El artículo 91 de la Ley Orgánica para la Protección del
Niño y del Adolescente se refiere al deber y derecho de
denunciar amenazas de violaciones de los derechos y
garantías de los niños y adolescentes.
Textualmente señala: "Todas las personas tienen
derecho de denunciar ante las autoridades competentes
los casos de amenazas o violaciones a los derechos o
garantías de los niños y adolescentes.
Los trabajadores de los centros de salud, de las
escuelas, planteles e institutos de educación, de las
entidades de atención y de las Defensorías del Niño y
del Adolescente, tienen el deber de denunciar los casos
de amenaza o violación de derechos y garantías de los
niños y adolescentes de que tengan conocimiento,
mientras prestan tales servicios".
MIP-TUY Agencia / E-mail: miptuyagencia@cantv.net
EL TANGRAN: El “Tangran“o rompecabezas
Chino, es un juego con el que se
pueden realizar una serie infinita de
imágenes y cosas en silueta de alto
valor decorativo y que despierta en
los niños la iniciativa y desarrolla la
atención y la perseverancia,
elementos básicos en el desarrollo
integral del niño.
El Tangran consta de siete piezas
independientes de papel (también
pueden ser de cartulina, cartón,
madera o plástico) con las dimensiones y la forma
que se muestra en la gráfica que está aquí a la
derecha (FIGURA 1).
Una muestra de algunas de las figuras en silueta que
se pueden realizar con el Tangran combinando
adecuadamente las diferentes piezas se muestra a
continuación (FIGURA 2).
La fábula es una narración breve y
sencilla cuyos personajes son
personas, animales u objetos que
piensan, hablan y actúan como los
seres humanos. Las fábulas,
generalmente, inculcan valores
positivos, tales como la bondad, la
nobleza, la solidaridad y el respeto,
por medio de una crítica a los
defectos de las personas (egoísmo,
envidia, avaricia, etc.)
La fábula incluye una moraleja cuya finalidad es hacer
reflexionar al lector. La moraleja puede estar al final, o
puede no estar expresada directamente.
María Graciela de Bello
robertobob123@gmail.com
 Pasa Tiempo
15 VOCA-MORAL Del niño

SOPA-
VALORES
R K I G U A L D A D T A M O R PAZ
E C S E T O L E R A N C I A O JUSTICIA
S A P H I Z O M U D G A C L A LIBERTAD
P K B O N D A D A Y L A E L P IGUALDAD
O G K N O T S D N H I C L I J RESPONSABILIDAD
N W E R U M I Z O C B O M B A AMOR
S K I A H R M D I Y O M J E S AMISTAD
A J L D G U J T S D R P I R E SOLIDARIDAD
B O J E Z I S D A P R A X T A COMPARTIR
I M T Z S U L D P O E R N A P BONDAD
L N H E J T L A M I S T A D I TOLERANCIA
I M I P R I T L O R N I K E P HONRADEZ
D O N S M P I J C Y W R U A L COMPASION
A R H U M A N I L E T U Z I C INTEGRIDAD
D E H D A D I R A D I L O S A HUMILDAD

Pon en práctica
cada uno de estos
valores en tu
familia y ganarás
Pasa
el juego.Tiempo

16 VOCA-MORAL Del niño