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A. Introduction

a) Situation 1 :

Voici une balance en équilibre.

Quelle manipulation dois-tu faire pour déterminer la masse d’une pomme ?

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Comment peux-tu représenter algébriquement la situation de départ ?

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b) Définition :

Une équation du premier degré à une inconnue est une égalité entre deux membres qui contiennent une
lettre appelée inconnue.
Résoudre une équation c’est déterminer la valeur de l’inconnue.

Ce type d’expression algébrique que tu as déterminé ci-dessus se nomme équation.


Résolvons cette équation en analysant la démarche utilisée avec la balance :

A.R.Ans – 3ème année 2e année : Chapitres importants


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c) Situation 2 :

Voici une balance en équilibre.

Représente la situation de départ par une équation :

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Quelles manipulations dois-tu faire pour déterminer la masse d’une poire ?

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Résolvons cette équation en analysant la démarche utilisée avec la balance :

d) Situation 3 :

Voici une balance en équilibre.

Représente la situation de départ par une équation.

............................................................................................................

Quelles manipulations dois-tu faire pour déterminer la masse d’une poire ?

............................................................................................................

Résolvons cette équation en analysant la démarche utilisée avec la balance.

A.R.Ans – 3ème année 2e année : Chapitres importants


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e) Conclusion :

Dans une équation, on peut, tout en conservant l’égalité :


• Ajouter ou soustraire un même nombre dans chaque membre.

• Diviser ou multiplier chaque membre par un même nombre.

B. Exercices

a) Equations de base
1) RÉSOUS les équations suivantes :

3x – 2 = 4 2x + 7 = 10 5x – 3 = -13

-5 – 12x = -17 2x – 3 = 7x 4x + 5 = 3x – 1

4 = 8x -5 + 2x = 7x – 1 100x = 198 + x

-3x – 4 = 10x – 2

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2) CE1D question 39 :

DÉTERMINE x pour que le rectangle devienne un carré.

b) Equations avec parenthèses


3) RÉSOUS les équations suivantes :

3 (x – 2) = 14 (3x + 1) 4 = 24 5 (x – 3) = (4 + x) 2

16 = 4 (6 – x) 3x – (2x + 1) = 18 5x + (3x – 1) = 4 (x – 1)

4) CE1D question 30 :

Est-il possible de trouver trois nombres entiers consécutifs dont la somme est 451 ?

ENTOURE : oui ou non

JUSTIFIE ta réponse :

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5) CE1D 2012 question 16 :

Trois élèves recherchent le nombre n qui vérifie l’égalité suivante :

3n + 10 = 2 . (4n – 3) + 6

Louise propose le nombre 0, Noah propose le nombre 1 et Jasmine propose le nombre 2.

ENTOURE le nom de l’élève qui a raison.

Louise Noah Jasmine

JUSTIFIE ta réponse :

c) Equations avec fractions


RÉSOUS les équations suivantes :

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d) Équations exercices généraux (compétences)


1) CE1D question 8 :

RÉSOUS les équations suivantes :

5x + 9 = 18 + 2x 7x – 2 = 2 – 3x + 20

9 . (3x + 2) = 3 . (5x + 6) -5 . (2x + 5) = 3 – (2x + 9)

2) CE1D 2010 question 23 :

• Un nombre est égal à son triple diminué de 19.


ENTOURE l’équation qui représente la situation si x représente ce nombre.

x = 3x + 19 x= x – 19 3x = x – 19 x = 3x – 19

• À midi, des élèves ont acheté chacun un sandwich à 3€. Le groupe a acheté en plus une grappe de
raisins à 2€. Ils ont payé en tout 23€.

ENTOURE l’équation qui représente la situation si n représente le nombre.

3n = 23 + 2 3n = 23 + 2n 3n + 2 = 23 23 = 3n – 2

3) CE1D question 10 :

CALCULE l’aire du rectangle :

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