El Ministerio de

Educación Nacional
(MEN), a
través del Plan Sectorial de
Educación (2002-
2006) ?La Revolución Educativa?, se ha
propuesto dar especial atención a las poblaciones
linamientos de politicas para vulnerables, definidas como aquellas
que, por sus diferencias socioculturales,
atencion educativa a
económicas y biológicas, han
poblaciones vulnerables permanecido excluidas
del sistema
educativo

SÍ

el artículo 55
transitorio de la Constitución
La Revolución Educativa, Política sobre la
como herramienta principal ubicación y conformación de
de equidad social del territorios
Gobierno Nacional, se
ejecuta por medio de la
comunales para las comunidades
articulación de tres ejes negras,
fundamentales de política artículos 2º, 3º, 5º, 6º, 32, 33, 34,
Aplicación de los criterios del plan de
35, 36, 37, acción
38, 39, 40, 41, 43, 44, 45 y 46, en
los cuales
se plantea que el Estado

Los lineamientos de política para la

atención a las poblaciones vulnerables
deben propender por el fortalecimiento marco juridico
de la oferta educativa de las entidades La principal herramienta para la
territoriales, reconociendo la diversidad atención de las poblaciones étnicas en
y heterogeneidad de las regiones y materia de legislación es la
Constitución Política de 1991 y la Ley
territorios locales en el marco de la 21 de 1991
descentralización, y se proponen La educación como factor
primordial, estratégico y
orientar las acciones
prioritario, condición esencial
para el desarrollo social y
económico de cualquier
conglomerado humano es un
El Ministerio de Educación Nacional ha derecho universal, un deber del
considerado como grupos vulnerables Estado y de la sociedad y se
prioritarios de atención convierte en un instrumento
a Las comunidades étnicas (indígenas, laDirectiva Ministerial 011 del
esencial en la construcción de
afrocolombianos, raizales y el pueblo 2004 sociedades autónomas, justas y
Rom).
b. Los jóvenes y adultos iletrados. c. Los
orienta la prestación del servicio democráticas.
menores con necesidades educativas
.
educativo en entidades territoriales
especiales (con discapacidad o
limitaciones o con talentos o capacidades
que atienden población
excepcionales). afrocolombiana y raizal.
d. Los afectados por la violencia
(población en situación de desplazamiento,
menores desvinculados de lods grupos
armados al margen de la ley e hijos en
edad escolar de adultos esmovilizados).

Seguimiento y
evaluación

La atención educativa a los grupos

étnicos tiene como responsables
directos a las entidades
territoriales y a las instituciones y
centros educativos, que, a través
SÍ de las secretarías de educación,
Acciones para la atención deben proponer acciones de
No educativa a poblaciones étnicas manera concertada con los
representantes de las etnias
Para el seguimiento y evaluación, las
secretarías de educación tendrán en cuenta
la concertación con las comunidades o sus
representantes, definiendo la periodicidad, los
planes y estrategias de mejoramiento
cuantitativo y cualitativo de los procesos
pedagógicos; identificando los avances, logros
y dificultades y desarrollando indicadores de
proceso y resultado