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Déroulement :
1- La première de couverture :
2- La quatrième de couverture :
ETAPE 2 : Etude du paratexte : page de garde, sommaire, table des matières et 1ère
approche du texte.
Déroulement :
Permettre aux enfants de feuilleter l’ouvrage et leur distribuer un guide de lecture globale de
la pièce.
Questionner oralement ou par écrit sur les différences entre la pièce de théâtre et le roman ou
tout autre type d’écrit déjà travaillé.
Par groupe différencié : - Etablir la fiche d’identité de la pièce par comparaison à d’autres
types d’écrits.
- Etablir la biographie de l’auteur
- Etablir la bibliographie de l’auteur
Objectif : ● Susciter la curiosité des enfants, les mettre en appétit de lecture. (les didascalies
sont lues sur un autre ton.)
Modalités : Lecture intégrale des 3 scènes et choix d’une scène à présenter ou à décrire.
Déroulement :
Trois autres groupes bâtissent des questionnaires de compréhension sur les 3 scènes.
Répondre par écrit (individuellement ou en groupe) aux questions préparées sur les scènes.
Modalités : Lecture orale préparée par un seul groupe d’élève pour une présentation à la
classe.
Déroulement :
Les auditeurs critiquent oralement les passages lus et donnent des conseils aux lecteurs.
Individuellement, chaque enfant remplit un QCM sur la scène entendue.
Déroulement : les élèves écoutent la scène lue puis critiquent le jeu des lecteurs.
Déroulement :
Lecture individuelle et silencieuse de la scène.
Par groupe inter-cycle, résumer 1 des 3 tableaux.
Lire les résumés au groupe classe et valider les textes écrits.
Objectifs : ● Etablir le portrait sensible des animaux de la savane et de la jungle : associer des
qualificatifs à chaque personnage. (caractère, physique)
● Retrouver les répliques prononcées par chaque personnage et s’en inspirer pour
caractériser chaque personnage. Dénombrer les répliques.
● Relever les effets de style de cette scène : présence de rimes, de répétitions,
d’expressions soutenues.
● Faire émerger la morale de cette scène.
Déroulement :
En groupe, nommer chaque personnage et retrouver les répliques qu’il
prononce.
Choisir un personnage et rechercher ses traits de caractère.
Faire deviner au groupe classe le personnage choisi par la description de sa
personnalité.
Achever la description par une présentation physique et un mime parlé (choisir une réplique
qui le caractérise)
Sur une copie de la scène, colorier les rimes et souligner les répétitions. Encadrer les
expressions du langage soutenu.
Rechercher la «morale» de cette scène.
S’interroger sur l’effet obtenu : rapprochement du monde des fables.
Objectifs : ● Imaginer la fin de l’histoire : quelle sera la réaction du pingouin après la fête ?
● Comparer les fins écrites par les élèves à la fin choisie par l’auteur.
Déroulement :