INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO PLANTEL

CANCÚN.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

CURSO:

PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN DE MEXICO Y AMERICA LATINA.

ASESOR:

JOSÉ LUIS ACOSTA GARRIDO

A.A. INTEGRADORA 2

ALUMNO:

JOEL GUSTAVO LARA MORENO.

MATRICULA:

U000002936

Cancún Quintana Roo a 23 de agosto de 2020

SÍNTESIS.

1. Educación, pobreza y desigualdad.

La educación es la manera más importante para mejorar las vidas de

las personas, multiplicar oportunidades hace ver las capacidades que
contribuyen a obtener mayores ingresos, también hace que la gente
puede optar a un trabajo mucho mejor disminuyendo la pobreza y
transformar el mundo. Pero, para ello, es necesario que la educación
sea de calidad e inclusiva, que no perpetúe las desigualdades
existentes, sino que contribuya a crear un modelo social más
equitativo y justo. Y es que, detrás de un modelo educativo, hay un
modelo de sociedad. Avanzar en el camino de la educación inclusiva
supone promover una sociedad en la que las desigualdades sean
cada vez menores, pacífica y respetuosa con las diferencias para
enriquecerse con ellas.

2. La generación de valor y la calidad de la educación.

La educación en valores se ubica entre las finalidades y principios

básicos de la educación, es un derecho de todos. de tal manera que
no es solo comprender el desarrollo de los conocimientos si no el
desarrollo de un individuo. Por lo tanto la calidad va aumentada de
acuerdo a los procesos de aprendizaje haciendo la gestión del
conocimiento.

2.1 La definición del concepto.

Generación de valor.- Es la capacidad que tienen las empresas o

sociedades para generar riqueza o utilidad.

Calidad de la educación.- En la concepción de calidad educativa en la

nación, juega un importante papel la calificación docente en función del
desarrollo integral de las potencialidades de los educandos.
2.2 Los planteamientos de los organismos financieros
internacionales.
El Banco Mundial, la UNESCO, la OCDE y el BID son cuatro de los
organismos internacionales que ejercen una influencia relevante en las
políticas educativas de los países subdesarrollados, especialmente en la
educación superior. Considerando las diferencias existentes entre los
diversos organismos por ejemplo, entre aquellos que otorgan
financiamiento a proyectos y los que únicamente realizan estudios y
emiten recomendaciones, es posible señalar que, en la actualidad, las
corporaciones más interesadas en la problemática educativa son: el
Banco Mundial (BM); la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización de
Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y, en el ámbito
latinoamericano, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la
Comisión Económica para América Latina (CEPAL).

2.3 Competitividad internacional y educación en los países de

América Latina.

Los países de América latina y el caribe se dedicaron sus mayores

esfuerzos a asegurar el acceso a la escuela a la mayoría de los niños,
esfuerzos que dieron resultados satisfactorios en cuanto a la matricula
primaria, en la actualidad, los esfuerzos se dirigen a mejorar la calidad
de la enseñanza primaria y ampliar la matricula en los niveles
secundarios.

En promedio menos de 25% de la fuerza de trabajo de América latina ha

llegado a la enseñanza secundaria, en comparación con el 33% en Asia
oriental, el 43% en los países mayores ingresos de la organización de
cooperación y desarrollo económicos (OCDE).

En la actualidad, los esfuerzos educativos se dirigen hacia la

competitividad: “el motor del crecimiento” título bajo el cual lo refirió el
banco interamericano de desarrollo (BID) en su informe anual sobre el
progreso económico y social en América latina.

2.3.1 Los modelos de competencias laborales.

El talento humano es la única ventaja competitiva sostenible a largo

plazo. Los componentes están relacionados con los elementos que debe
tener en cuenta para identificar y operacionalizar un comportamiento
que defina una competencia. Según Mertens los modelos existentes se
pueden clasificar en tres clases: funcionalista, conductista y
constructivista.

MODELO FUNCIONAL: Se refiere a desempeños o resultados concretos

y predefinidos que la persona debe demostrar, derivados de un análisis
de las funciones que componen el proceso productivo.

MODELO CONDUCTISTA: Se centra en identificar las capacidades de

fondo de la persona que conlleva a desempeños superiores en la
organización.

MODELO CONTRUCTIVISTA: No se define a priori las competencias

del personal, sino las construye a partir del análisis y proceso se
solución de problemas y disfunciones que se presenta en la
organización.

2.3.2 Los procesos de certificación de conocimientos.

En México con los estudios realizados para el CEDEFOP, Mertens (2002)

considera que los procesos de certificación en América latina poseen un
gran avance, en varios países se tienen los procesos formalizados.

Procesos de certificación.

Las personas demuestran por medio de evidencias, que cuentan, sin

importar como hayan adquirido, con los conocimientos, habilidades y
destrezas necesarias para cumplir una función a un alto nivel de
desempeño de acuerdo con lo definido en un estándar de competencia.

1.-el candidato presentara un proceso de evaluación.

2.-el proceso estará a cargo de una institución certificadora, autorizada.

3.-al de mostrar que cumple los estándares respectivos, el postulante

obtendrá la certificación otorgada por la institución certificadora.
 2.3.3 Las políticas industriales y de comercio exterior y su
efecto en los sistemas educativos de la región.

El mercado de trabajo y de la economía, no son ajenas al citado proceso

de globalización, pues ha provocado el deseo de la superación de los
sistemas educativos nacionales con la finalidad de lograr formar
profesionales cada vez, mas competitivos en el mercado laboral.

Fue México, como sabemos, es el primer país latinoamericano que

suscribió tratados de libre comercio con las naciones de américa del
norte y con las que integran la comunidad económica europea. Los
tratados de libre comercio son importantes pues se constituyen en un
medio eficaz para garantizar el acceso de productos a los mercados
externos, de una forma más fácil y sin barreras. Además permite que
aumente la comercialización de productos nacionales, se genere más
empleos, se modernice el aparato productivo y mejore el bienestar de la
población.

Lo anterior se relaciona con la educación en dos grandes retos esta

(docentes-padres) y el gobierno en conjunto ya que al mejorar la
economía y disminuir la pobreza se contribuye a que la persona tenga
más posibilidades de acceso a una educación de calidad. La educación
es, a su vez, uno de los factores más importantes entre los que
determinan la competitividad internacional del país.
Bibliografía.

 Montiel, A. (2013). La generación de valor y la calidad de la

educación. Recuperado de: https://prezi.com/icgm9fkqso0y/copy-of-la-
generacion-de-valor-y-la-calidad-de-la-educacion/

Maldonado, Alma. Los organismos internacionales y la educación en

México. El caso de la educación superior y el banco mundial

Google. (s.f.). Obtenido de google:

El modelo de competencias laborales - Dialnet

dialnet.unirioja.es ›