Vous êtes sur la page 1sur 4

Projet didactique

Date: Le 22 novembre 2018

École: Şcoala Gimnazială, Nr.1 Abram

Professeur: Socaciu Laura

Classe: la V-ème (L2)

Objet d'étude: Langue française

Sujet  : Les saisons et La meteo

Type de leçon : leçon mixte

COMPETENCES GÉNÉRALES:

- compréhension orale, production orale.

- compréhension ècrite, production écrite.

Objetifs opérationnelles:
C1- nomer les saisons ;
C2 – utiliser les mots appartenant au vocabulaire des saisons et des phenomenes meteorologigues dans des situations de communication ;
C3 – écrire correctement au tableau noir et dans les cahiers les mots ;

Strategie didactique :

A. Methodes et procedes:

L'explication ;
L'observation ;
L'exercice ;
La conversation ;

La lecture individuelle ;
Le jeu didactique ;
La methode interactive(metoda Ciorchinelui)

B. Moyens et materiels : le document fabrique : le puzzle et les fiche de travail, le flipchard, les compteurs, le tableau noir .

C.Formes d’organisation: le travail par groupe, le travail individuel


Scénario didactique

Le contenu informationnel Méthodes et


Les séquences de L’activité de l’enseignant L’activité des élèves stratégies Durée
la leçon
Mise en train 2 min.
Bonjour ! Les eleves saluent La conversation
Comment ca va ? Est-ce qu'il y Its repondent aux questions du
a des absents aujourd'hui ? professeur
Quelle date sommes-nous
aujourd'hui ?
Est-ce que vous etes prepares pour
la classe de francais ?
Je demande aux élèves quel a été Les élèves lisent leur devoir et 5 min.
Verification du leur devoir et je corrige les fautes. ils sont attentifs aux La conversation
devoir et des explications du professeur.
connaissances Je fais une actualisation des
connaissances acquises pendant la
precedentes
classe précédente.
Eveil de l’attention Par un puzzle–le professeur amène Les eleves doivent travailler en Conversation 5 min
les élèves à découvrir le sujet de la groupe pour completer le puzzle. Travail en groupe
nouvelle leçon. Les élèves notent le titre de la
Il annonce la nouvelle leçon, leçon dans les cahiers et se
les objectifs et il en en écrit préparent pour la leçon.
le titre au tableau noir :
Les saisons et La meteo.

La communication Le professeur montre aux élèves les Ils écoutent attentivement et conversation 3 min
de nouvelles quatres images représentant les ils répondent aux questions. frontale
connaissances saisons et la carte de France avec Les élèves écrivent dans les
les phenomene meteorologigue et cahiers le titre de la leçon.
leur demande de préciser ce qu’on
peut noter pour le décrire.
Le professeur communique aux
élèves le titre de la leçon et les
objectifs de la leçon; il écrit le titre
sur le tableau noir
L’acquisition des Le professeur propose aux élèves Les élèves sont attentifs aux conversation 15 min
connaissances de regarder les imagines avec les explications du professeur frontale
saisons et la carte de la France. On Les élèves prononcent et explication
écrit les noms des saisons et les notent les saisons dans leurs
phenomene meteorologigue au cahiers.
tableau. Les élèves travaillent sur les fiches d’exercice
Le professeur demande aux élèves images et sur les fiches. correction collective
de prononcer ensemble les saisons
et les notent au tableau noir.
Le professeur propose aux élèves
des exercices sur la carte de la
France et sur les fiches
Fixation des Le professeur propose aux élèves Les élèves travaillent sur le travail collectif 10 min
connaissances un jeu . flipchart. explication
correction collective

Evaluation de la - évaluation de l’activité Les élèves écoutent les conversation 7 min


performance collective, par des remarques sur le explications. frontale
travail des élèves, sur les fautes
inhérentes ;
- évaluation de l’activité
individuelle, par des notes qui
récompensent les meilleures
réponses
Indication de devoir Le professeur indique comme Les élèves notent le devoir. conversation 3 min
devoir (fiche 3). frontale