Objetifs opérationnelles: C1- nomer les saisons ; C2 – utiliser les mots appartenant au vocabulaire des saisons et des phenomenes meteorologigues dans des situations de communication ; C3 – écrire correctement au tableau noir et dans les cahiers les mots ;
Strategie didactique :
A. Methodes et procedes:
L'explication ; L'observation ; L'exercice ; La conversation ;
La lecture individuelle ; Le jeu didactique ; La methode interactive(metoda Ciorchinelui)
B. Moyens et materiels : le document fabrique : le puzzle et les fiche de travail, le flipchard, les compteurs, le tableau noir .
C.Formes d’organisation: le travail par groupe, le travail individuel
Scénario didactique
Le contenu informationnel Méthodes et
Les séquences de L’activité de l’enseignant L’activité des élèves stratégies Durée la leçon Mise en train 2 min. Bonjour ! Les eleves saluent La conversation Comment ca va ? Est-ce qu'il y Its repondent aux questions du a des absents aujourd'hui ? professeur Quelle date sommes-nous aujourd'hui ? Est-ce que vous etes prepares pour la classe de francais ? Je demande aux élèves quel a été Les élèves lisent leur devoir et 5 min. Verification du leur devoir et je corrige les fautes. ils sont attentifs aux La conversation devoir et des explications du professeur. connaissances Je fais une actualisation des connaissances acquises pendant la precedentes classe précédente. Eveil de l’attention Par un puzzle–le professeur amène Les eleves doivent travailler en Conversation 5 min les élèves à découvrir le sujet de la groupe pour completer le puzzle. Travail en groupe nouvelle leçon. Les élèves notent le titre de la Il annonce la nouvelle leçon, leçon dans les cahiers et se les objectifs et il en en écrit préparent pour la leçon. le titre au tableau noir : Les saisons et La meteo.
La communication Le professeur montre aux élèves les Ils écoutent attentivement et conversation 3 min de nouvelles quatres images représentant les ils répondent aux questions. frontale connaissances saisons et la carte de France avec Les élèves écrivent dans les les phenomene meteorologigue et cahiers le titre de la leçon. leur demande de préciser ce qu’on peut noter pour le décrire. Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon et les objectifs de la leçon; il écrit le titre sur le tableau noir L’acquisition des Le professeur propose aux élèves Les élèves sont attentifs aux conversation 15 min connaissances de regarder les imagines avec les explications du professeur frontale saisons et la carte de la France. On Les élèves prononcent et explication écrit les noms des saisons et les notent les saisons dans leurs phenomene meteorologigue au cahiers. tableau. Les élèves travaillent sur les fiches d’exercice Le professeur demande aux élèves images et sur les fiches. correction collective de prononcer ensemble les saisons et les notent au tableau noir. Le professeur propose aux élèves des exercices sur la carte de la France et sur les fiches Fixation des Le professeur propose aux élèves Les élèves travaillent sur le travail collectif 10 min connaissances un jeu . flipchart. explication correction collective
Evaluation de la - évaluation de l’activité Les élèves écoutent les conversation 7 min
performance collective, par des remarques sur le explications. frontale travail des élèves, sur les fautes inhérentes ; - évaluation de l’activité individuelle, par des notes qui récompensent les meilleures réponses Indication de devoir Le professeur indique comme Les élèves notent le devoir. conversation 3 min devoir (fiche 3). frontale
