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Cahier d’écriture

apprentissage et perfectionnement
ce cahier appartient à
..............................................

Niveau
Débutant Intermédiaire Expert

Seyès 3 mm (2 lignes)
p r é sen tat i o n
Ce cahier d’écriture propose à l’élève un support d’entraînement en écriture cursive.

Les exercices d’écriture de lettres et de chiffres, sur lignes, sont ici réalisés sur Seyès 3mm (2
lignes) : première étape de progression vers la norme classique de l’ensemble des supports
d’écriture.

Ce cahier sera celui de l’élève. Il ne tient qu’à vous de vous en emparer, et de l’explorer dans
l’ordre qui vous plaira. En effet nous avons choisi de présenter les lettres dans l’ordre
alphabétique, mais cela ne vous empêche pas d’imaginer une autre manière de le découvrir, en
lien par exemple avec la progression du cours.

Pour chaque lettre nous déploierons une méthodologie progressive :

> découverte du tracé, des déplacements et des étapes


> découverte des proportions de la lettre
> entraînement sur très grandes lignes pour s’approprier le geste (je repasse, je remplis)
> exercice d’écriture sur lignes Seyès 3mm (2 lignes)

Les lettres et chiffres présentés dans le présent cahier ont été établis sur la base des
recommandations de l’Education nationale, d’après les normes des modèles officiels publiés
sur le portail Éduscol.

Les exercices proposés ici sont adaptés aux enfants gauchers comme droitiers, puisque nous
y avons implémenté un modèle de lettre à gauche (pour les droitiers) et à droite (pour les
gauchers).

co nseils d ’ é c r i t u r e
> INTRODUCTION

L’écriture est un moyen de communication qui représente le langage à travers l’inscription de


signes sur des supports variés. C’est une technique qui s’appuie sur les mêmes structures que
la parole, comme le vocabulaire, la grammaire et la sémantique, mais avec des contraintes
additionnelles liées au système de graphies propres à chaque culture.

Dans les sociétés humaines émergentes, le développement de l’écriture est probablement lié à
des exigences pragmatiques comme l’échange d’informations, la tenue de comptes financiers,
la codification des lois et l’enregistrement de l’histoire.

La première écriture connue à ce jour, appelée cunéiforme, est apparue en Mésopotamie, dans
les premières sociétés sédentaires, il y a environ 5300 ans.

© Cours Pi Cahier d’écriture - niveau débutant


> LES BONNES PRATIQUES

L’écriture est donc un moyen de se faire comprendre, de réunir des connaissances, d’archiver
l’histoire et d’exprimer des idées et des sentiments. Elle est incontournable.

Afin de bien s’en emparer, il faut d’abord adopter quelques bonnes pratiques afin de l’aborder
dans les meilleures conditions :

> choisir le bon matériel

Plusieurs outils sont disponibles pour écrire, et il convient à chacun de trouver celui qui lui va le
mieux. Accompagnez l’élève dans la découverte du matériel, et soyez attentifs au rendu et au
confort. N’hésitez pas à faire des essais et à préciser vos choix petit à petit.

> travailler sans tension

L’attention et la concentration sont des facteurs importants de pleine acquisition et de réussite.

Abordez l’écriture avec l’élève dans un climat de confiance et un environnement serein.

Encouragez-le toujours dans les étapes de ses apprentissages.

> bien se positionner

Tout comme l’esprit, le corps doit trouver la bonne posture autour du dispositif d’écriture.

Le support d’écriture (papier, cahier...) doit être posé à plat sur un mobilier adapté, où l’élève
pourra venir s’installer dans des conditions confortables pour lui.

Très souvent les élèves inclinent légèrement le support par rapport à la position de leur buste,
de manière très naturelle, afin de trouver une approche qui leur convient.

Le coude - posé sur la table - sera le point d’appui des différents mouvements de bras. La main,
bien souple, se place souvent dans le prolongement naturel du bras.

> tenir son stylo

Pour un droitier comme pour un gaucher, la position du bras, de la


main, et la tenue du stylo sont identiques.

Pour tenir un stylo on utilise les 3 premiers doigts de la main.

> le pouce et l’index tiennent le stylo


> le majeur sert d’appui et de guide.

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> EN Résumé

En résumé retrouvez dans le schéma ci-dessous les bonnes postures de l’écrivain.

> LE SECRET : PATIENCE et régularité

C’est par une pratique régulière de l’écriture que l’on acquiert le bon geste.

L’élève ne doit pas se décourager, et travailler tranquillement et régulièrement.

Il faut toutefois être vigilant à son énergie, et veiller à ce qu’il ne se fatigue pas.
S’il venait à se lasser, faites une pause et reprenez l’activité à un moment plus opportun.

Vive l’écriture

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Les lettres

Débutant
Seyes 3 mm (2 lignes)

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a a
J’apprends à tracer

1. D’abord je trace 1 2 2. Ensuite un trait


un rond vertical vers le
bas qui se finit
par un arrondi

a a a a a
La lettre a se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

Je m’entraîne

a
J’écris sur les lignes

a a a
a a a
a a a
a a a
a a a
à à à
à à à
â â â
â â â
Je retiens
Le a est une voyelle.
Le a peut porter un accent parfois : à ou â.

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J’apprends à tracer

b b
1. Tracer une
boucle haute
bien droite
puis remonter
en terminant
par une petite
boucle 1
La lettre b se trace en 1 fois sans lever la main.
Je m’entraîne

bbbbb 1

b 1

J’écris sur les lignes

b b b
b b b
b b b
b b b
b b b
b b b
b b b
Je retiens
Le b est une consonne.

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c c
J’apprends à tracer

1. Le c se trace en L’arrondi doit


faisant un arrondi 1 rester ouvert
en descendant et se termine
en remontant

c c c c c
La lettre c se trace en 1 fois sans lever la main.

Je m’entraîne

c
1

J’écris sur les lignes

c c c
c c c
c c c
c c c
c c c
c c c
c c c
ç ç ç
ç ç ç
Je retiens
Le c est une consonne.
Le c peut s’écrire parfois avec une cédille : ç.

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d
J’apprends à tracer

Je m’entraîne
1. D’abord je
trace un rond
qui descend
d 1
2
2. Ensuite un
trait vertical
vers le bas qui
se finit par un
arrondi
La lettre d se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

ddddd
2

d
2

J’écris sur les lignes

d d d
d d d
d d d
d d d
d d d
d d d
d d d
Je retiens
Le d est une consonne.

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ee e e ee e
Je m’entraîne

1
J’apprends à tracer
1. Je trace le e
en faisant une
boucle qui monte
et qui redescend
et se termine en
remontant
1

La lettre e se trace en 1 fois sans lever la main.

e 1

J’écris sur les lignes

e e e
e e e
e e e
e e e
e e e
e e e
é é é
è è è
ê ê ê
Je retiens
Le e est une voyelle.
Le e peut porter un accent parfois : é ou è ou ê.

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J’apprends à tracer

f f
1. D’abord je trace
une boucle haute en Le f est la plus
remontant puis je grande lettre de
redescends droit tout 1 l’alphabet
en bas et je remonte
avec une boucle qui
finit sur la droite
La lettre f se trace en 1 fois sans lever la main.
Je m’entraîne

f f f f f 1

f 1

J’écris sur les lignes

f f f

f f f

Je retiens
Le f est une consonne.

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g g
J’apprends à tracer
1 2
1. D’abord je 2. Ensuite une
trace un rond grande boucle
qui descend qui descend
bien droit et qui

g g g g g
remonte à droite
La lettre g se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.
Je m’entraîne
1
2

g 1
2

J’écris sur les lignes

g g g
g g g
g g g
g g g
g g g
g g g

Je retiens

Le g est une consonne.

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J’apprends à tracer

h h
1. D’abord je trace une 2. Ensuite je remonte et
grande boucle haute, redescend en
avec un dos bien droit finissant par une liaison
qui redescend qui remonte
jusqu’en bas 1
2
La lettre h se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

Je m’entraîne

h h h h h 1
2

h 1
2

J’écris sur les lignes

h h h
h h h
h h h
h h h
h h h
h h h
h h h
Je retiens
Le h est une consonne.

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ii i i ii i
Je m’entraîne

1
2
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace
un petit trait penché
qui remonte, puis je
redescends bien
droit, et je termine
par un arrondi qui
remonte
1
2
2. Enfin je trace
un point au
dessus du i

La lettre i se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

i 1
2

J’écris sur les lignes

i i i
i i i
i i i
i i i
i i i
i i i
î î î
ï ï ï
Je retiens

Le i est une voyelle.


Attention de ne pas oublier le point sur le i.
Le i peut parfois prendre un accent î ou un tréma ï.

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j j
J’apprends à tracer
2
1. D’abord je trace 1
un petit trait penché 2. Enfin je trace
qui remonte, puis je
redescends bien un point au
droit, et je fais une dessus du j
boucle qui remonte
vers la droite
La lettre j se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.
Je m’entraîne

j j j j j 1
2

j 1
2

J’écris sur les lignes

j j j
j j j
j j j
j j j
j j j
Je retiens
Le j est une consonne.
Attention de ne pas oublier le point sur le . j
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J’apprends à tracer

k k
1. D’abord je trace 2. Ensuite je remonte
une grande boucle et redescend en
haute, avec un dos arrondi en faisant une
bien droit qui petite boucle et
redescend je termine par une
jusqu’en bas 1 2 liaison qui remonte

La lettre k se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.


Je m’entraîne

k k k k k 1

k 1 2

J’écris sur les lignes

k k k
k k k
k k k
k k k
k k k
k k k
k k k
Je retiens
Le k est une consonne.

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J’apprends à tracer

l
Je m’entraîne
1. Je trace une grande
boucle haute
qui redescend jusqu’en
bas avec un dos bien
droit et se termine par
une liaison qui remonte l
1

La lettre l se trace en 1 fois sans lever la main.

lllll 1

l 1

J’écris sur les lignes

l l l
l l l
l l l
l l l
l l l
l l l
l l l
Je retiens
l
Le est une consonne.

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m m
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace 2. Ensuite à nouveau
une attache haute le 1er geste
qui redescend droit
3. Enfin à nouveau le
1 1er geste et terminer
par une liaison

mmmmm
La lettre m se trace en 3 fois. Il faut lever la main 2 fois.
Je m’entraîne

m
1

J’écris sur les lignes

m m m
m m m
m m m
m m m
m m m
m m m
m m m
m m m
m m m
Je retiens

Le m est une consonne.

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n n
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace
une attache haute
2. Enfin à nouveau le 1er
qui redescend droit
geste qui se termine
1 par une liaison

n n n n n
La lettre n se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

Je m’entraîne

n
1

J’écris sur les lignes

n n n
n n n
n n n
n n n
n n n
n n n
n n n
n n n
n n n
Je retiens

Le n est une consonne.

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oo o o oo o
Je m’entraîne
1
J’apprends à tracer

1. Je trace un rond qui


descend puis remonte
et je termine par une
petite boucle
qui redescend
1

La lettre o se trace en 1 fois sans lever la main.

o 1

J’écris sur les lignes

o o o
o o o
o o o
o o o
o o o
o o o
ô ô ô
ô ô ô
Je retiens

Le o est une voyelle.


Le o peut parfois prendre un accent ô.

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p p
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace 2. Ensuite je
un trait penché en 1 2
trace une jambe
remontant puis je qui redecend et
redescends avec se termine par
un trait vertical une liaison

ppppp
bien droit
La lettre p se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.
Je m’entraîne

1 2

p 1 2

J’écris sur les lignes

pp p
pp p
pp p
pp p
pp p
pp p

Je retiens

Le p est une consonne.

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q q
J’apprends à tracer
1. D’abord je 12
2. Ensuite je
trace un rond trace un trait
qui descend vertical
et remonte qui descend bien
droit

q q q q q
La lettre q se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.
Je m’entraîne
1
2

q 1
2

J’écris sur les lignes

q q q
q q q
q q q
q q q
q q q
q q q

Je retiens

Le q est une consonne.

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rr r r rr r
Je m’entraîne
J’apprends à tracer
1. Je trace un trait
penché
qui remonte...
1
...puis une petite boucle...
...puis un trait horizontal...
...et je termine par une
jambe qui
descend et se termine
en remontant
La lettre r se trace en 1 fois sans lever la main.

r
1

J’écris sur les lignes

r r r
r r r
r r r
r r r
r r r
r r r
r r r
r r r
r r r
Je retiens

Le r est une consonne.

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s s
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace ...je fais une petite boucle...
un trait penché qui
remonte...
1 ...et je redescends en faisant
un crochet

s s s s s
La lettre s se trace en 1 fois sans lever la main.
Je m’entraîne

s
1

J’écris sur les lignes

s s s
s s s
s s s
s s s
s s s
s s s
s s s
s s s
s s s
Je retiens

Le s est une consonne.

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t t J’apprends à tracer
1. D’abord je trace
un trait penché qui
remonte
1
2
3
2. Ensuite un trait
vertical bien droit vers
le bas qui se finit par
un arrondi
3. Enfin je trace un
petit trait horizontal
Le t se trace en 3 fois. Il faut lever 2 fois la main.

ttttt
Je m’entraîne
2
3
1

t 1
2
3

J’écris sur les lignes

t t t
t t t
t t t
t t t
t t t
t t t
t t t
t t t
Je retiens
Le t est une consonne.

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uu u u uu u
Je m’entraîne
2
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace
un petit trait penché
qui remonte, puis je
redescends bien
droit, et je termine
par un arrondi qui
remonte
1
2 2. Enfin je trace
un trait bien droit
qui descend et
se termine en
remontant

Le u se trace en 2 fois. Il faut lever 1 fois la main.

u
1

2
1

J’écris sur les lignes

u u u
u u u
u u u
u u u
u u u
u u u
ù ù ù
ü ü ü
Je retiens

Le u est une voyelle.


Le u peut parfois prendre un accent ù ou un tréma ü .

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v v
J’apprends à tracer

1. D’abord je trace ... qui continue par


une attache haute une petite boucle
puis une jambe 1
qui finit par un trait
qui redescend puis horizontal
remonte

v v v v v
Le v se trace en 1 fois sans lever la main.

Je m’entraîne

v
1

J’écris sur les lignes

v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
Je retiens

Le v est une consonne.

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w w
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace 2. Enfin je trace
une attache haute une jambe qui
puis une jambe 1 redescend et
qui redescend puis remonte,
remonte et se finit par une
petite boucle

wwwww
Le w se trace en 2 fois. Il faut lever 1 fois la main.

Je m’entraîne

w
1

J’écris sur les lignes

w w w
w w w
w w w
w w w
w w w
w w w
w w w
w w w
w w w
Je retiens

Le w est une consonne.

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x x
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace un
arrondi qui descend 2. Enfin je trace un
en tournant vers la deuxième arrondi qui
droite descend en tournant
1 2 vers la gauche

x x x x x
Le x se trace en 2 fois. Il faut lever 1 fois la main.
Je m’entraîne

x
1 2

1 2

J’écris sur les lignes

x x x
x x x
x x x
x x x
x x x
x x x
x x x
x x x
x x x
Je retiens

Le x est une consonne.

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y y
J’apprends à tracer
1. D’abord je fais 2 2. Ensuite un
un petit trait qui 1 trait qui descend
remonte et une bien droit qui
jambe qui redes-
cend en tournant fait une boucle
vers la droite en remontant

y y y y y
Le y se trace en 2 fois. Il faut lever 1 fois la main.
Je m’entraîne
2
1

y 1
2

J’écris sur les lignes

y y y
y y y
y y y
y y y
y y y
y y y

Je retiens

Le y est une voyelle.

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z z
J’apprends à tracer
...puis une petite boucle...
1. D’abord je ...puis un trait horizontal...
trace un petit 1 ...puis un penché qui
trait penché qui descend...
remonte
...puis une grand boucle
descend puis remonte

z z z z z
Le z se trace en 1 fois sans lever la main.
Je m’entraîne
1

z 1

J’écris sur les lignes

z z z
z z z
z z z
z z z
z z z
z z z

Je retiens

Le z est une consonne.


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Les chiffres

Débutant
Seyes 3 mm (2 lignes)

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J’apprends à tracer

0
1

0
1. Je trace un rond
qui descend vers
la gauche puis
remonte vers la
droite
zéro Le chiffre 0 se trace en 1 fois sans lever la main.

Je m’entraîne

0 0 0 0 0
1

0
J’écris sur les lignes

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Je retiens
Le 0 est le point de départ de la règle.

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J’apprends à tracer

1 1
1. Je trace un
trait penché qui 1
remonte puis un
trait qui redescend
bien droit
un Le chiffre 1 se trace en 1 fois sans lever la main.

Je m’entraîne

1 1 1 1 1
1

1
1

J’écris sur les lignes

1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
Je retiens
Le 1 est un chiffre impair.

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J’apprends à tracer

2 2
1. D’abord je trace
demi-cercle qui 1
remonte vers la
droite et redescend ...enfin je termine par
penché jusqu’en un trait horizontal
bas...
deux Le chiffre 2 se trace en 1 fois sans lever la main.

Je m’entraîne

2 2 2 2 2
1

2
1

J’écris sur les lignes

2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
Je retiens
Le 2 est un chiffre pair.

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3 3
J’apprends à tracer
1
1. D’abord je trace ...ensuite je trace un
demi-cercle qui re- demi-cercle qui
monte vers la droite redescend un peu
et redescend... plus grand

trois Le chiffre 3 se trace en 1 fois sans lever la main.

33333
Je m’entraîne
1

3 1

J’écris sur les lignes

3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
Je retiens
Le 3 est un chiffre impair.

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J’apprends à tracer

4
1

4
1. D’abord je trace
un trait penché qui 2. Ensuite un
descend vers la 2 trait vertical
gauche qui revient à vers le bas
droite à l’horizontale

quatre Le chiffre 4 se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

Je m’entraîne

4 4 4 4 4
1
2

4
1
2

J’écris sur les lignes

4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
4 4 4
Je retiens
Le 4 est un chiffre pair.

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5 5
J’apprends à tracer
2
1. D’abord je trace 1
un trait qui descend 2. Ensuite un
bien droit puis un trait vertical
demi-rond qui des- tout en haut
cend jusqu’en bas
cinq Le chiffre 5 se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

55555
Je m’entraîne
2
1

5 1
2

J’écris sur les lignes

5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
Je retiens
Le 5 est un chiffre impair.

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6 6
J’apprends à tracer
1
1. D’abord je trace
une demi-ovale qui
descend jusqu’en bas
puis je remonte en
boucle à la moitié
six Le chiffre 6 se trace en 1 fois sans lever la main.

66666
Je m’entraîne
1

6
J’écris sur les lignes
1

6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
Je retiens
Le 6 est un chiffre pair.

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7 7
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace 1
un trait horizontal 2. Ensuite je trace
en haut puis un 2 un trait horizontal
trait penché qui
redescend en bas au milieu
vers la gauche
sept Le chiffre 7 se trace en 2 fois. Il faut lever la main 1 fois.

77777
Je m’entraîne
1

7 1

J’écris sur les lignes

7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
Je retiens
Le 7 est un chiffre impair.

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8 8
J’apprends à tracer
1
1. Je trace 2
demi-boucles qui
descendent puis
remontent en
demi-boucles
huit Le chiffre 8 se trace en 1 fois sans lever la main.

88888
Je m’entraîne
1

8 1

J’écris sur les lignes

8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
Je retiens
Le 8 est un chiffre pair.

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9 9
J’apprends à tracer
1. D’abord je trace
un rond et quand
je suis revenu au 1
début je trace une
jambe qui descend
en arrondi
neuf Le chiffre 9 se trace en 1 fois sans lever la main.

99999
Je m’entraîne

9
J’écris sur les lignes
1

9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
Je retiens
Le 9 est un chiffre impair.

© Cours Pi Cahier d’écriture - niveau débutant


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